INSTITUTODE ESTUDIOS DE BACHILLERATO DEL

ESTADO DE OAXACA

PLANTEL 133 “SAN SEBASTIÁN COATLÁN”

REGIÓN SIERRA SUR

CLAVE DEL CENTRO DE TRABAJO: 20ETH0133F

TIPO: MEDIA SUPERIOR

DOMICILIO: CALLE LIBERTAD S/N, JUNTO A LA

TELESECUNDARIA
TELEFONO: 9512115778
E MAIL: plantel133@[Link]

INTEGRANTES:
ING. CARLOS MARCOS MIJANGOS
MTRA. ELOISA ALTAMIRANO MATUZ
LIC. IRENE DEL SOL GUZMÁN MARTÍNEZ

PROYECTO “PROGRAMA, AULA, ESCUELA Y

COMUNIDAD 2024-2025”
SAN SEBASTIÁN COATLÁN. MIAHUATLÁN, OAX. 03
DE JULIO DEL 2024

1
 ÍNDICE:
CONTENIDO
1. PRESENTACIÓN…………………………………..…………………………………3

2. COMPONENTES DEL PEC………………………………………………………….6

 PRIMER COMPONENTE
 SEGUNDO COMPONENTE
 TERCER COMPONENTE
 CUARTO COMPONENTE
• INTRODUCCIÓN
• OBJETIVO
• ALCANCE
• ACTIVIDADES A IMPLEMENTAR

3. FASE 1. DIAGNÓSTICO:…………………………………………………………….9
A) DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
B) CONTEXTO INTERNO DEL IEBO PLANTEL 133 SAN SEBASTIÁN
COATLÁN
C) CONTEXTO EXTERNO DEL IEBO PLANTEL 133 SAN
SEBASTIÁN COATLÁN
D) DESCRIPCIÓN DEL PROCESO DE ANÁLISIS DE LA
INFORMACIÓN
• FORTALEZA
• OPORTUNIDADES
• DEBILIDADES
• AMENAZAS
E) PROBLEMÁTICAS DETECTADAS Y
PROBLEMÁTICAS SELECCIONADAS
F) PRODUCTO SELECCIONADO PARA ATENDER LA
PROBLEMÁTICA: PEC.

4. FASE 2. DISEÑO…………………………………………………………………….17
 ANTEPROYECTO ESCOLAR COMUNITARIO
 PLAN OPERATIVO “SEMBRANDO VIDA PARA EL BIENESTAR DE
LA COMUNIDAD”
ANEXO 1……………………………………………………………………………24
ANEXO 2……………………………………………………………………………30
ANEXO 3……………………………………………………………………………32

2
PRESENTACIÓN:
¿Qué es el PAEC?
Es una estrategia para articular a las y los distintos actores participantes en la
construcción de los aprendizajes significativos contextualizados del
estudiantado de educación media superior con base en el programa de
estudios y necesidades o problemáticas de la comunidad, mediante el
desarrollo de Proyectos Escolares Comunitarios (PEC) en los que se
reflejará la participación coordinada de agentes de distintos ambientes de
aprendizaje, teniendo como referente la autonomía en la didáctica para el
abordaje transversal de las progresiones de las Unidades de Aprendizaje
Curricular (UAC) correspondiente a los Recursos Sociocognitivos, Áreas de
Conocimiento, Recursos y Ámbitos de Formación Socioemocional, y los
objetivos de participación del estudiantado en la transformación de su
contexto para el bienestar de la comunidad.

En ese sentido las distintas personalidades que conforman el PAEC en l

Institución, nos dimos a la tarea a elaborar el PEC correspondiente al ciclo
escolar 2024 B. Ante ello, previamente tuvimos una reunión colectiva con la
comunidad, padres de familia, plantilla docente y directiva, alumnado y
autoridades municipales. Dentro de las problemáticas manifestadas en
dicha reunión fueron las siguientes:

1. Falta de conciencia en el manejo vial, alrededor del 20% de los estudiantes

tienen en uso una motocicleta, que generalmente les sirve como medio de
transporte para llegar a la escuela, sin embargo, al considerar que es bajo
el porcentaje de estudiantes que cuentan con una no se consideró como
una problemática que afecte de manera general y directa a la comunidad.
2. Drogadicción en la comunidad, muchas veces hemos intentado como
docentes abordar esta problemática y en el plantel se han dado pláticas y
pequeños talleres por parte de personal de salud y miembros de
asociaciones civiles. Sin embargo, no hemos tenido una respuesta muy
favorable por parte de los padres de familia, ya que este tema se encuentra

3
 inmerso en tabúes, por lo que en las juntas se decidió abordar en otra
ocasión.
3. Alcoholismo en la comunidad, este tema parece abarcar más a la
comunidad, sin embargo, para los miembros de la misma comunidad es tan
común que no implica un problema como tal, es una práctica que realizan
en sus festividades y abordarlo de acuerdo a la asamblea no se considera
como un tema de alta prioridad.
4. Embarazo a temprana edad, de igual manera al no ser alto el porcentaje de
jovencitas que resultan embarazadas dentro de su carrera escolar, no se
considera como algo prioritario, ya que además las mujeres de la población
se juntan a muy temprana edad, por lo que podría considerarse como algo
de índole social-cultural.
5. Falta de conciencia en la población sobre la tala excesiva de árboles de
pino para su uso personal y de venta a aserraderos perteneciente a la
comunidad de San Sebastián Coatlán, cada día es más común ver a los
tráileres llenos de madera y en gran cantidad. La comunidad en años
anteriores destacaba por su clima frío y húmedo, sin embargo, este año fue
la excepción, ya que afectó de manera considerable el cambio climático en
San Sebastián y sus alrededores, las altas temperaturas no se hicieron
esperar, trayendo como consecuencia una sequía que nunca antes se
había visto en la población. Consideramos oportuno trabajar con esta
problemática debido a que es compatible con algunas UACs que
impartimos, razón por la que podemos trabajar de manera transversal y de
manera conjunta con la población. Por ende, la mayoría de las personas
asistidas en la reunión estuvieron de acuerdo.
El propósito del desarrollo de estas actividades es “Coadyuvar en la conciencia
de las personas de la Comunidad de San Sebastián Coatlán acerca de la
importancia del medio ambiente y los recursos naturales que poseen
enseñándoles a reforestar y mantenimiento de lo reforestado”.
¿Qué esperamos?

4
 • Que estas actividades creen un alto impacto en las personas para
que posteriormente cuiden y obtengan un mejor manejo de sus
recursos naturales.
• Esperamos un efecto dominó y que otras instituciones y miembros
de la comunidad se unan al proyecto de reforestación.
• Que las personas creen conciencia acerca de sus recursos
naturales y que se sumen cada vez más al mantenimiento de lo
reforestado.
• Esperamos que las personas aprendan a reforestar y sobre todo lo
hagan un hábito entendiendo la importancia de mantener un
desarrollo sustentable, tal como se espera con la agenda 2030.
• A largo plazo, que las plantas reforestadas sean autosuficientes y
ayuden a mejor el hábitat de especies endémicas.

5
COMPONENTES DEL PEC:

PRIMER COMPONENTE

El primer componente del PAEC responde a la interrogante de ¿cuál es el

sentido y orientación académica del PAEC? y se integra de los referentes
curriculares y pedagógicos y está integrado del MCCEMS, los documentos
de progresiones de aprendizaje, Orientaciones pedagógicas y los
programas de estudio. El PAEC tiene un fin formativo, por tanto, las
progresiones de aprendizaje de las UAC orientarán en todo momento la
planeación del colectivo docente y el trabajo que realice el estudiantado en
su comunidad.

SEGUNDO COMPONENTE
(Ver anexo 1) Acta de instalación de comité
Función en el Nombre completo Representación
Comité

Presidente ING. Carlos Marcos Director(a) del plantel

Mijangos

Coordinador C. P. Eloisa Docente del plantel

académico A Altamirano Matuz

Coordinador Lic. Irene Del Sol Docente del plantel

académico B Guzmán Martínez

Vocal A Estudiante 1 Estudiante del Primer

sem.

Vocal B Estudiante 2 Estudiante del Primer

sem.

Vocal C Padre 1 Madre/Padre de

familia del
___Primer sem.

6
 Vocal D Padre 2 Madre/Padre de
familia del Primer
sem.

Vocal E Presidente de Bienes Representante

Comunales social/comunitario
(indicar el cargo que
desempeña)

TERCER COMPONENTE
(Ver Anexo 2).
Este componente se conforma por Actas de RTA, Minutas de acuerdos, y
demás pruebas o documentos de reuniones y acuerdos tomados en
relación con el proyecto.
En este punto agregamos un acta de RTA con fecha del 25 de junio del 2024.

CUARTO COMPONENTE.
TITULO DEL PEC: “SEMBRANDO VIDA PARA EL BIENESTAR DE LA
COMUNIDAD”
PLANTEL: IEBO 133 SAN SEBASTIÁN COATLÁN

INTRODUCCIÓN:
Reunidos en la comunidad de San Sebastián Coatlán, Miahuatlán, donde los
miembros del PAEC acordaron tratar la problemática de la TALA
EXCESIVA DE ÁRBOLES Y SU INFLUENCIA EN EL CAMBIO CLIMÁTICO
DENTRO DE LA COMUNIDAD, esto considerando previamente una
asamblea, cuestionarios e investigaciones realizada por los estudiantes en
cuanto a qué problemática es la que requiere mayor atención en la
comunidad, donde se concluye que dentro de las prioridades para las
personas de la población es la del medio Ambiente.

7
 En este año hubo un aumento considerable y muy notable con las
temperaturas que se mostraban anteriormente en la comunidad, esto como
resultado de los incendios que hubo en todo el Estado de Oaxaca, el resto
del país y además considerando la tala de árboles (actividad a la que
también se dedica la población).

OBJETIVO: Coadyuvar en la toma de conciencia en las personas de la

comunidad sobre la importancia que tienen los recursos naturales en San
Sebastián Coatlán y su cuidado.

ALCANCE: Se trabajará con los alumnos de Primer semestre considerando las

UAC de Ciencias Sociales, Cultura Digital, Formación Socioemocional, La
Materia y sus interacciones. Este proyecto se tiene contemplado para el
semestre 2024 B.

ACTIVIDADES A IMPLEMENTAR:

Dentro de todas las actividades que se van a implementar en el semestre

destacan las siguientes, que consideramos las más importantes, ya que de
ellas destacan las diversas actividades a implementar dentro del salón de
clases y su aplicación y evaluación de manera transversal con las demás
UAC:

• Reforestación dentro del plantel y un área específica dentro de la

comunidad proporcionada por el Comisariado de Bienes Comunales.
• Cuidado y mantenimiento de forma parcial a las zonas reforestadas.

8
 ETAPA 1 DIAGNÓSTICO

Al formar parte de una comunidad, los tres docentes habitamos en ella por lo
menos cinco días a la semana, por lo que somos conocedores de las
condiciones en las que se encuentra la comunidad, otra de las razones de
la obtención de la información en cuanto al diagnóstico de la comunidad nos
lo brindan páginas como las del INEGI, la página de
[Link]
sebastiancoatlan
El Plan Municipal de Desarrollo 2008-2010 nos menciona que, en el año 2003,
los terrenos originalmente ocupados por vegetación silvestre,
paulatinamente fueron desplazados por otro tipo de uso, siendo en el
entorno de la localidad los más importantes:
• Bosques o selvas sin explotar de tipo comunal, con un área aproximada
de 10000-00-00 hectáreas.
• Tierras agrícolas de temporal de tipo comunal, con un área aproximada
de 15211-00-00 hectáreas.

Para el año 2005, de la superficie total del municipio (19,030 has), los usos
que se le estaban dando al suelo fueron: el 67% para vegetación
secundaria, el 15% era bosque, el 12% pastizal y tan solo el 6% se usaba
para la agricultura.

De ello podemos notar que la actividad de deforestación se ha llevado a

cabo por varios años, aunque el plan no es muy concreto en cuanto un plan
de desarrollo sustentable.

Para el año 2016, el Plan Municipal de Desarrollo 2016-2018 menciona lo

siguiente:

9
 Es difícil calcular la superficie que realmente se utiliza para realizar
actividades agropecuarias, puesto la mayoría del territorio de San
Sebastián Coatlán no es apto para su realización, debido a sus pendientes
existentes pero se lleva a cabo, cual es contrario a la actividad forestal, por
eso es considerado como un pueblo con potencial forestal. Estrechamente
vinculado con la deforestación, se presentan la pérdida del suelo o erosión.
Las formas de aprovechamiento de recursos que más deterioro del suelo
provocan en la región es principalmente la milpa.

La falta de prácticas adecuadas de conservación de suelo y las fuertes

pendientes de los terrenos de manera asociada explican la erosión. En
cambio, en las áreas con aprovechamiento forestal regulado y con
plantaciones de café la pérdida de suelo es reducida.

La intensidad en el uso del suelo, por la mayor densidad de la población,

también repercute en los niveles de erosión del suelo, un factor importante
de erosión, es el daño causado a la cubierta del suelo por el huracán
Paulina en 1997, ocasionándose deslaves y derrumbes con la lluvia.

Por otra parte, en las áreas más densamente pobladas los periodos de
descanso de los terrenos destinados a la milpa se reducen; además se
tienen que utilizar para las actividades agrícolas terrenos con fuertes
pendientes.

Este es el último Plan Municipal de Desarrollo que puede visualizarse en

internet, lo que nos muestra que desde el año 2005 el principal uso que se
le ha dado a los suelos es la agricultura, ya que las condiciones del terreno
no son las más óptimas para desempeñar la ganadería.

Actualmente, en lo que va del año 2024 hubo un aumento considerable en

la cantidad de incendios en la región, aunado a ello la construcción de la
súper carretera que va de Oaxaca a Puerto Escondido y la rosa para la
plantación de maguey (que claramente no es nativa esta especie en la

10
 población), han aportado para la deforestación y cambio del ecosistema de
la región.

De manera específica en la problemática a trabajar elaboramos un pequeño

cuestionario que implementaron los estudiantes con personas de la
comunidad (ver anexo 3). Además, como ya se mencionó en el transcurso
de este proyecto, se han realizado algunas asambleas y reuniones para
tratar dichas problemáticas (ver anexo 1 y 2).

B, C) CONTEXTO INTERNO Y EXTERNO IEBO 133 SAN SEBASTIAN

COATLAN”

El Instituto de Estudios de Bachillerato del Estado de Oaxaca es un subsistema

que imparte Educación Media Superior, de tipo general en modalidad
escolarizada en turno matutino. Tiene presencia en las 8 regiones del
estado de Oaxaca en comunidades de muy alta, alta y mediana
marginación. Tiene como objetivo: “formar estudiantes con una cultura
integral que les permita desarrollar competencias, articulando
conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores en las diferentes
áreas del saber, para la continuidad de sus estudios en el nivel superior o
su incorporación en actividades productivas”.

Actualmente nos encontramos adscritos como docentes en el plantel: 133 San

Sebastián Coatlán IEBO, se encuentra ubicado en la comunidad de San
Sebastián Coatlán, siendo municipio al municipio perteneciendo al distrito
de
Miahuatlán, Oaxaca de la región sierra sur, las vías de comunicación son
por San pablo Coatlán a media horas y la más fluida y transitada hasta
llegar a Miahuatlán a una horas en camionetas pasajeras único transporte
para llegar a la comunidad; la lengua materna que presenta la localidad es
mixezapoteca por las colindancias de las regiones y sierra norte
infraestructura con que cuenta el plantel para la realización de las

11
 actividades escolares en cuanto a recursos tecnológicos son 20
computadoras, tres cañón para proyectar, una impresora, 3 aulas no
cuentan con protecciones, ventanas en malas condiciones no existe
ventiladores, 1 dirección, 2 baños un cubículo para los docentes y una sala
de cómputo. cuenta con cercado perimetral, Cuenta con techado, solo
cuenta con una cancha de básquet bol integrado de futbol para actividades
cívicas y deportivas, Los recursos didácticos con los que se cuentan son
escasos para el acompañamiento de las actividades escolares, los diarios
de aprendizaje son una herramienta esencial para la planificación de las
actividades escolares, se cuenta con un dos cañón para la realización de
las actividades programadas por los docentes, pizarrón, marcadores,
láminas, adecuación de las secuencias didácticas al contexto y la
planeación realizada por los docentes de las actividades cotidianas.

La plantilla docente del plantel está conformada por 1 directivo ingeniero quien
ejerce también la función de docencia y 2 asesores académicos (docentes),
una licenciada en contaduría, una licenciada en derecho, un ingeniero. Del
total tres docentes dos únicamente cuentan con profordems. Las
capacitaciones, actualizaciones y evaluaciones permanentes de los cursos
intersemestrales del personal docente del (IEBO), es una fortaleza de las
potencialidades con que cuenta el plantel a través del personal adscrito
para el desarrollo de las actividades escolares en el centro educativo.

Con la plantilla docente no se cubren los cuatro campos disciplinares que

conforman el plan de estudios del IEBO.

La matrícula escolar del plantel es de 51 estudiantes repartidos de la siguiente

manera, segundo semestre 15 estudiantes (grupo 201), cuarto semestre:21
estudiantes (un solo grupo 401) y sexto semestre: 15 estudiantes (un solo
grupo 601). Considero relevante destacar que los estudiantes del IEBO
plan[Link] provienen tanto de la misma comunidad como de otras
comunidades. El 100% de los estudiantes reciben la Beca de bienestar.

12
El horario de clases para los docentes es completo y corrido de 8:00 – 15:30
horas y el horario de los estudiantes varía dependiendo de su horario
grupal. Dentro de la organización escolar del plantel, también se encuentra
el Comité de Padres de Familia, integrado por un presidente, tesorera,
secretario y vocales, quienes intervienen en las actividades de dentro y
fuera del plantel. Asimismo, es importante mencionar que también se
requiere y se trabaja de la mano con personal externo como el del Centro
de Salud de san Sebastián Coatlán en las diversas platicas de prospera
para la integración de la educación y salud del estudiante.

De manera general, el clima escolar que se demuestra y respira entre

estudiante - docente, docente – docente, docente – director y estudiante –
estudiante es cordial, amable y afectivo. Para fortalecer estos lazos, se
organizan eventos deportivos entre los estudiantes y docentes, así como
convivios con los grupos en fechas que ellos consideran relevante celebrar,
es importante considerar educar emocionalmente por lo que se fortalece la
atención en el área de orientación escolar al igual que para atender el
índice de reprobación en el plantel se implementa las tutorías para estar al
pendiente de los estudiantes en tiempo y forma.

El contexto externo del plantel: 133 San Sebastián Coatlán se caracteriza por
ser un pueblo religioso, la mayoría de los habitantes profesan la religión
católica y de ahí proviene la fiesta del pueblo que se realiza los días 18 y 20
de enero en honor al santo patrón “san Sebastián”. Económicamente, los
habitantes se dedican al campo, comercio y ganadería. El pueblo pertenece
a un grupo étnico zapotecos, existen personas adultas que habla la lengua
materna (zapotecos) actualmente por lo que esta herencia cultural se ha
perdiendo cada vez más en lo jóvenes que por diversos motivos ha
preferido la lengua del español. La mayoría de las familias se conforman de
4 – 6 integrantes, de los cuales, cuando menos uno está trabajando fuera
de la comunidad para mantener a la familia. Una parte de la población
emigran a otros estados de republica como nuevo león ciudad de México,

13
 así como en estados unidos y Canadá para mejorar sus condiciones de
vida; sin embargo, con la apertura de la super carretera que conecta de
Oaxaca a puerto escondido tienen una gran ventaja para su comercio en la
producción del café y la miel y esto le da prioridad a tener un ingreso más
para el sustento de su familia.

D) DESCRIPCION DEL PROCESO DE ANALISIS DE LA INFORMACION

(FODA ETAPA 2).

FORTALEZA:

La fortaleza que posee el plantel 133 San Sebastián Coatlán son las
siguientes:

 Se tiene la participación y disponibilidad de los padres de familia en las

actividades.
 Cuerpo docente presenta disponibilidad para realizar trabajos
colaborativos y de comunicación para la implementación de programas y
proyectos productivos
 El estudiante muestra trabajo colaborativo en su potencialidad y
disponibilidad dentro de la institución y fuera de ella.
 Cuerpo docente se actualiza constantemente por parte de la NEM.

OPORTUNIDADES:

 El clima es favorable para la implementación del proyecto.

 Se cuenta con el apoyo de la autoridad para la implementación de dicho
proyecto, con la donación de árboles endémicos para su reforestación.
 Los docentes se encuentran toda la semana en la comunidad, lo que
puede facilitar el trabajo por las tardes o un poco más del tiempo
requerido.

DEBILIDADES:

14
  El tiempo requerido es poco para el trabajo, sin embargo, de ser
necesario se piensa seguir retomándolo.
 No todos los padres de familia muestran disposición para la elaboración
de proyectos.
 Apatía de los alumnos para la elaboración del proyecto.
 Las épocas en que llegue a escasear el agua, como el año pasado.
 Las altas temperaturas en las épocas de sequía.

AMENAZAS:

 Que los alumnos muestren apatía durante la elaboración del proyecto.

 Que la autoridad no proporcione a tiempo los árboles para la
reforestación.
 La falta y escases de agua, como se observó el año pasado.
 Que nos atrasemos en las fechas de la elaboración del proyecto debido
a festividades, cursos que nos mandan a la hora de actualización o
alguna otra circunstancia.

ETAPA 3

E) PROBLEMÁTICAS DETECTADAS Y PROBLEMATICAS SELECCIONADAS

Las problemáticas que existen en la localidad de San Sebastián Coatlán donde

se encuentra ubicado el IEBO Pl.133 San Sebastián Coatlán con CCT
20ETH00133F Son las siguientes:

1.- Falta de conciencia en la población de la tala excesiva de árboles de pino para

su uso personal y de venta a cerrajeros. perteneciente a la comunidad de San
Sebastián Coatlán.

2.-Falta de conciencia en el manejo vial

3.-Drogadicción en la comunidad

4.-Alcoholismo en la comunidad

15
5.-Embarazo a temprana edad

A partir del análisis de las diversas problemáticas detectadas se tomó la decisión

bajo el conceso del comité escolar de implementar el programa escolar
comunitario de coadyuvar y concientizar a la población en la tala excesiva de
árboles en la comunidad, mediante el programa escolar comunitario
denominado
“SEMBRANDO VIDA PARA EL BIENESTAR DE LA COMUNIDAD con la
finalidad de evitar problemas salud.

F) PRODUCTO SELECCIONADO PARA ATENDER LA PROBLEMÁTICA: PEC

De acuerdo a la página de National Geographic la deforestación se refiere a la tala

de un bosque, eliminándolo por completo, para dar espacio a algo más en su
lugar. La principal causa de la deforestación es la agricultura insostenible e
ilegal, que da pie a cultivos comerciales como el aceite de palma y el caucho.

La comunidad de San Sebastián Coatlán, Municipio de San Sebastián Coatlán,

Distrito de Miahuatlán, Estado de Oaxaca se encuentra ubicada dentro de la
región de la sierra sur, y cuentan con una autorización expedida por la
Secretaría del Medio Ambiente y Recursos Naturales (SEMARNAT), donde le
fue autorizado el Programa de Manejo Forestal (PMF), para el
aprovechamiento de sus bosques.

De acuerdo al comisariado de bienes comunales calcula que se extrajeron 2135

metros cúbicos de madera, solo de la última anualidad. De los cuales el 37%
fue para los dueños de las parcelas, un 40% fue para mantenimiento de los
caminos de terracería y reparación de maquinaria de la comunidad, y el resto
queda para la comunidad (haciendo referencia al beneficio económico de la
obtención de los mismos).

16
De acuerdo a la autoridad de Bienes Comunales, la madera por lo general se
vende a comunidades como Ejutla y Miahuatlán, una vez realizada la compra
de la madera esta pasa a ser propiedad del comprador y por lo general esta es
distribuida a aserraderos.

En la tala de árboles se aprovecha el 30% de los arboles adultos para su venta en

otras comunidades, pero la tala para el uso común no se contempla ya que no
hay un registro, de acuerdo al comisariado esto se debe a que se llevan a cabo
en propiedad privada. Para llevar a cabo la tala de árboles en la comunidad se
realiza un inventario y se determinan las áreas que son productivas las cuales
se delimitan en un plano topográfico que forma parte del Programa de Manejo
Forestal. Podemos observar que, de acuerdo a la información proporcionada
por esta autoridad, no se tiene una certeza de la cantidad del área que ha sido
deforestada.

Recientemente ha cobrado mayor fuerza este tema, ya que vivimos grandes

cambios de manera drástica en el medio ambiente, como sequías más severas
provocado por las altas temperaturas, contando la llegada de nuevos
huracanes que han provocado devastaciones en el resto del país.

La población de San Sebastián Coatlán no ha sido una excepción al mostrar

cambios dentro de su clima, al ser una comunidad que se dedica a la
extracción y uso de madera, siendo una de las principales razones por las cual
se ha presentado esta problemática. Agregando a lo anterior, se puede decir
que se ha manejado como parte de una moda el uso del suelo para el cultivo
de agave, y recientemente se ha visto como las personas han rozado sus
terrenos y al poco tiempo puede observarse el cultivo de agave en dichos
suelos, llevando consigo la alteración de todo un ecosistema.

17
FASE 2.- DISEÑO

A Continuación, se bordará el Proyecto Escolar Comunitario 2024-2025 que

coadyuvará a la solución del problema identificado y mencionar la problemática
seleccionada.

18
 3.-DISEÑO GENERAL: Descripción de las etapas y actividades para alcanzar el objetivo, así como la tabla -resumen de
progresiones implicadas
INSTITUCION: INSTITUTO DE ESTUDIOS DE BACHILLERATO DEL ESTADO DE OAXACA
PLANTEL 133 SAN SEBASTIÁN COATLÁN
NOMBRE DE QUIEN O QUIENES ELABORAN: PROBLEMÁTICA COMUNITARIA: TALA
CARLOS MARCOS MIJANGOS, IRENE DEL SOL EXCESIVA DE ÁRBOLES Y SU INFLUENCIA EN EL
GUZMÁN MARTÍNEZ, ELOÍSA ALTAMIRANO CAMBIO CLIMÁTICO EN LA COMUNIDAD
MATUZ

ANTE PROYECTO ESCOLAR COMUNITARIO

PROPÓSITO: Coadyuvar en la toma de conciencia en las personas de la comunidad sobre la importancia que
tienen los recursos naturales en San Sebastián Coatlán y su cuidado.

19
COLUMNA X
(NO AÑO / MES / FIGURAS
BORRAR) ACTIVIDAD CONCRETA PARCIAL PARTICIPANTES
Investigación por parte de los
Reunión
estudiantes con acerca
las autoridades de la
del proceso
comunidad
adecuado para la(comuneros
reforestación. o
presidente municipal) para LA MATERIA Y SUS
asignación de espacios destinados ALUMNOS EN INTERACCIONES.
aElabora un reporte
reforestación, además acerca de los
de solicitar SUPERVISIÓN PROGRESION 3.
recursosque
árboles o actividades
sean endé[Link] 1ER PARCAIL DEL DOCENTE P.4 HUAMANIDADES I
ALUMNOS,
de la comunidad, estableciendo
Invitación por parte del directivo en 1 ER PARCIAL
AUTORIDADES,
una relación con AÑO 2024
acompañamiento con los recursos
los docentes PADRES DE FAMILIA,
ynaturales
alumnos de la
a misma
personas y fijando
de la DOCENTES,
importancia para
comunidad que tiene
llevarla a
naturaleza
cabo el DIRECTIVO
DIRECTIVO, Y
para
proceso el desempeño
de reforestaciónestas
de o 1ER COMUNIDAD
DOCENTES EN
Y P.2 CULTURA DIGITAL
productivas.
actividades que deseen apoyar. PARCIAL GENERAL
ALUMNOS
ALUMNOS ,
AUTORIDADES,
PADRES DE
Proceso de reforestación en la FAMILIA,
zona asignada por las autoridades DOCENTES,
P. 7 CULTURA DIGITAL
municipales en coordinación con DIRECTIVO Y
los padres de familia y demás 3ER COMUNIDAD EN
personas de la comunidad PARCIAL GENERAL
ALUMNOS,
Creación de carteles
Campañas de yconcientización
materiales DOCENTES,
gráficos
acercay visuales para recordar
del cuidado a
del medio DIRECTIVO,
la comunidad
ambiente enlalaimportancia
comunidad del
donde PERSONAS DE
cuidado de los recursos
elaborarán los naturales
estudiantes LA COMUNIDAD,
de presentaciones
la comunidad depara manera su 3ER2DO ALUMNOS
ALUMNOS EN DE
colocación en puntos
electrónica estratégicos
(lugar por destinar de PARCIAL
PARCIAL SUPERVISIÓN
OTRAS P.5 CULTURA DIGITAL
de la comunidad.
acuerdo al comité del PAEC) AÑO 2024
AÑO 2024 DELINSTITUCIONES
DOCENTE P.14 LENGUA Y
PROFESIONALE COMUNICACIÓN
S
Pláticas con profesionales en el EN EL ÁREA,
área, biólogos, ecólogos, 2DOPARCIAL ALUMNOS Y
agricultores, etc. AÑO 2024 DOCENTES
CADA ALUMNOS, DOCENTES,
20 PARCIAL PADRES DE FAMILIA
Seguimiento y cuidado a la zona Y
reforestada AÑO 2024 DIRECTIVO. (PAEC)
 P.1 CULTURA DIGITAL

P 16 LA MATERIA Y SUS
INTERACCIONES

P6 FORMACION
SOCIOEMOCIONAL

P. 3 FORMACIÓN
SOCIOEMOCIONAL

PLAN OPERATIVO: “SEMBRANDO VIDA PARA EL BIENESTAR DE LA COMUNIDAD

ETAPA ACTIVIDAD LIGADA A LA UAC PROGRACI ESTRATEGIA DIDACTICA SEMANA FIGURA
ETAPA ONES PLANEACION-ACTIVIDAD PARTICI
PATIVA
Investigación por parte Ciencias P2 Elabora un reporte PRIMER PARCIAL PAEC
PRIMERA AÑO 2024 1ª ALUMNOS EN
ETAPA
de los estudiantes Sociales acerca de los recursos o
acerca del proceso SEMANA COORDINACION
actividades productivas CON EL
AGOSTO adecuado para la La Materia P3 de la comunidad, DOCENTE
reforestación y sus estableciendo una
interaccion relación con los recursos
es naturales de la misma y

21
 fijando la importancia
Lengua y que tiene la naturaleza
comunicaci para el desempeño de
ón 1 P2 estas actividades
productivas. Debiendo
consultar múltiples
fuentes de información.

P3 Identifica a todos los Semana 2

Ciencias actores sociales que
Sociales I puedan ayudar o tengan
relación con el proyecto del
PEC en el tema de
reforestación y explica de
qué manera pueden
aportar a la integración de
la misma.
Reunión con las Reunidos en el salón de PRIMER PARCIAL ALUMNOS EN
PRIMERA autoridades de la Humanidad clases los estudiantes AÑO 2024 COORDINACION
ETAPA SEMANA 4 CON EL
comunidad es I P.4 elegirán una película o un DOCENTE
SEPTIEMBRE (comuneros o cortometraje o un tema
presidente municipal) sobre la importancia de
para asignación de plantar un árbol observarán
espacios destinados a en una hora de estudio
reforestación, además independiente, a partir de
de solicitar árboles que preguntas guías que ayuden
sean endémicos. a comprender los beneficios
de plantar un árbol y por
qué deberías considerarlo.
invitación por parte del PRIMER PARCIAL Alumnos en

22
PRIMERA directivo en P. 3 Elaborar un ensayo que le AÑO 2024 coordinación
ETAPA acompañamiento con los Formación permita representar, SEMANA 6 con el docente
docentes y alumnos a Socioemoci reflexionar o argumentar
SEPTIEMBRE
personas de la comunidad onal sobre el impacto de su
para llevar a cabo el acción en el cuidado de la
proceso de reforestación o zona reforestada en su
actividades que deseen
bienestar personal y el
apoyar.
bienestar social.

habilitado para el público en

general
Proceso de La materia y P16 Investigar la importancia SEGUNDO Docente Alumnos
SEGUNDA reforestación en la sus PARCIAL AÑO
de la reforestación en la
ETAPA 2024.
zona asignada por las interaccion comunidad de San
autoridades es Sebastián Coatlán, y PRIMERA O
SEPTIEMBRE-
OCTUBRE municipales en también la existencia de SEGUNDA
coordinación con los algunos antídotos para SEMANA
padres de familia y las plagas que dañan los
demás personas de la diferentes tipos de
comunidad plantas.
Campañas de Cultura P. 5 campañas de concientización
concientización acerca del Digital I acerca del cuidado del medio SEGUNDO Alumnos en
ambiente en la comunidad donde PARCIAL coordinación
cuidado del medio SEMANA 9
elaborarán los estudiantes con el
ambiente en la comunidad
presentaciones de manera docente
electrónica (lugar por destinar de
acuerdo al paec)

23
 Lengua y P. 8 Revisión de información SEGUNDO Alumnos en
proveniente de múltiples fuentes PARCIAL coordinación con
comunicació confiables, para su síntesis, SEMANA 8 el docente
nI identificando las ideas principales
y secundarias que servirán para la
creación de sus campañas de
concientización.

Creación de carteles y Cultura P.5 Creación de carteles y SEGUNDO Alumnos en

SEGUNDA materiales gráficos y Digital materiales gráficos y PARCIAL coordinación con
ETAPA SEMANA 11 el docente
visuales para recordar visuales para recordar a
OCTUBRE a la comunidad la la comunidad la
importancia del cuidado importancia del cuidado
de los recursos de los recursos naturales
naturales de la de la comunidad para su
comunidad para su colocación en puntos
colocación en puntos estratégicos de la
estratégicos de la comunidad.
comunidad.

Elaboración de mapas
Lengua y P. 10 semánticos o mentales
comunicació que servirán para la
nI creación de sus carteles,
donde representarán el
cuidado del medio
ambiente y su

24
 importancia.
Formación Elaborar de manera 2 DO. PARCIAL Alumnos en
SEGUNDA Seguimiento y cuidado socioemoci P.7 colectiva una propuesta AÑO 2024 coordinación con
ETAPA SEMANA 6 el docente
OCTUBRE
a la zona reforestada onal factible y ética para
contribuir a la atención del
Pláticas con problema de la reforestación
profesionales en el observado en el plantel,
área, biólogos, comunidad o sociedad.
ecólogos, agricultores,
etc.
Exposición de las Lengua y P. 16 Exposición oral en el salón Tercer parcial Alumnos en
TERCERA actividades realizadas comunicaci de clases, de todas las Última semana coordinación con
ETAPA con el proyecto a ón I actividades realizadas en el el docente
manera de proyecto, resumiendo lo más
Noviembre retroalimentación importante y las
retroalimentaciones que
Diciembre llegaron, ¿cómo pueden
mejorar dichas actividades?
¿Qué les faltó hacer?
¿Cuál es su opinión acerca
de las actividades
realizadas?

Ciencias P.13 Elaboración de un reporte Tercer parcial

Sociales I donde el alumno identifique última semana
cómo el PEC influye en el
mejoramiento de su calidad

25
 de vida, su bienestar y su
responsabilidad como
ciudadano.

26
 ANEXO 1
ACTA DE INSTALACIÓN DE COMITÉ
COMITÉ PARA LA OPERACIÓN DEL PROGRAMA AULA, ESCUELA Y
COMUNIDAD
En la localidad de San Sebastián Coatlán, municipio de San Sebastián Coatlán,
región sierra sur, siendo las 10:00 horas del día 01 de Julio de 2024,
reunidos en las instalaciones del plantel 133 San Sebastián Coatlán del
Instituto de Estudios de Bachillerato del Estado de Oaxaca (IEBO), para
llevar a cabo la instalación del COMITÉ PARA LA OPERACIÓN DEL
PROGRAMA AULA, ESCUELA Y COMUNIDAD, con base en la
convocatoria emitida por el (la) Director(a) del plantel, C. Ing. Carlos Marcos
Mijangos, bajo el siguiente ORDEN DEL DIA:

1. Pase de lista.
2. Integración del Comité para la Operación del Programa Aula, Escuela y
Comunidad.
3. Elaboración del diagnóstico colectivo.
4. Selección del problema o necesidad de la comunidad.
5. Selección de actividades de impacto en la comunidad.
6. Asuntos generales.

RELATORÍA:

1. Se realiza el pase de lista, encontrándose presentes quienes firman la

presente acta, existiendo quórum para el desarrollo de la sesión.
2. El/La Director(a) del plantel da a conocer a los presentes que el Programa
Aula, Escuela y Comunidad, tiene como propósito lograr que los planteles
se transformen en escuelas abiertas y orientadoras, mediante un esfuerzo
coordinado entre la escuela y la sociedad, para promover a corto plazo un
aprendizaje contextualizado y significativo para el estudiantado y a largo
plazo favorecer una cultura educativa basada en el trabajo colaborativo,

27
 logrando con ello la transformación de la sociedad como se enmarca en el
Art. 3o constitucional, la Ley General de Educación y la Nueva Escuela
Mexicana, por lo que es sumamente importante concretar estas acciones al
conformar un Comité para la Operación del Programa Aula, Escuela y
Comunidad en este centro escolar.
Una vez que se recogen las propuestas de los presentes y se hace la votación
correspondiente, se acuerda que el Comité quedará integrado por las
siguientes personas:

Función en el Nombre completo Representación

Comité

Presidente ING. Carlos Marcos Director del plantel

Mijangos

Coordinador académico C. P. Eloísa Docente del plantel

A Altamirano Matuz

Coordinador académico Lic. Irene Del Sol Docente del plantel

B Guzmán Martínez

Vocal A Estudiante 1 Estudiante del Primer

sem.

Vocal B Estudiante 2 Estudiante del Primer

sem.

Vocal C Padre 1 Madre/Padre de familia

del Primer semestre.

Vocal D Padre 2 Madre/Padre de familia

del Primer semestre.

Vocal E Presidente de Bienes Representante

Comunales social/comunitario
(Consejo de

28
 vigilancia)

El director del plantel indica que este Comité estará en funciones hasta la
culminación del presente ciclo escolar 2024-2025 y tendrá como uno de sus
objetivos principales la elaboración de manera colaborativa del diagnóstico,
diseño, plan operativo, implementación, seguimiento y retroalimentación del
Programa Aula, Escuela y Comunidad, garantizando la representatividad de
quienes realizan labores en estos espacios.

3. El Director del plantel en su calidad de presidente, organiza a los miembros

del Comité para llevar a cabo el análisis del contexto externo e interno del
plantel, con especial énfasis en las características de la comunidad y del
estado que guarda la educación, de acuerdo con la información que
previamente prepararon los docentes del plantel. conjuntamente con el
análisis FODA que permitió reconocer la problemática posible de ser
atendida desde la escuela.
La Información es analizada y complementada en esta reunión escuchando los
intereses, necesidades y problemas identificados por los asistentes y
posteriormente sistematizada para su mejor organización.

Se anexa la matriz FODA realizada con las adecuaciones realizadas en el

desarrollo de la reunión.

4. Los asistentes consideran las categorías de las problemáticas por abordar y

apoyándose en la metodología FODA para deliberar la problemática o
necesidad que será abordada desde Aula, la Escuela y la Comunidad,
logrando con ello la transversalidad del aprendizaje.

29
5. El Comité define las siguientes actividades para realizar en la comunidad,
que permiten un impacto significativo y están relacionadas con la
problemática seleccionada:
a. Reforestación en zonas estratégicas de la comunidad.
b. Mantenimiento y cuidado de las zonas reforestadas.
c. Acompañamiento y apoyo a la institución educativa, docentes,
alumnado y personal en general que está comprometida con el
proyecto.
El Comité acuerda que las actividades en el aula y la escuela deben alinearse
a las actividades que se desarrollarán en la comunidad, a fin de que los
estudiantes construyan aprendizajes significativos y contextualizados, con
base en los programas de estudio y las necesidades o problemáticas de la
comunidad.

6. Sin más asuntos que tratar, se da por concluida la reunión, siendo las 11:50
horas del día de su inicio.

ACUERDOS:

1. Se integra el Comité para la Operación del Programa Aula Escuela

Comunidad del plantel 133 San Sebastián Coatlán, que estará en funciones
por el ciclo escolar 2024-2025.

2. Se establece como problemática contextualizada para abordar en el

Programa Aula, Escuela y Comunidad: TALA EXCESIVA DE ÁRBOLES Y
SU
INFLUENCIA EN EL CAMBIO
CLIMÁTICO EN LA COMUNIDAD.

30
3. Se definen las siguientes actividades de impacto en la comunidad,
alineadas a la problemática, las que deben tomarse en cuenta para el
diseño de las actividades en la escuela y el aula:

A. Reforestación de zonas estratégicas en la comunidad con árboles

endémicos.
B. Mantenimiento y cuidado de las zonas reforestadas.
C. Campañas de concientización acerca de los recursos naturales, su
importancia y manejo adecuado.
4.- El/La director(a) del plantel conjuntamente con el apoyo de los
Coordinadores Académicos de este Comité, en su calidad de presidente,
informará al colegiado docente sobre la problemática elegida y las
actividades de impacto, para que procedan a elaborar el plan operativo del
PEC.

ASISTENTES A LA REUNIÓN
Nombre completo Cargo o función Firma y rúbrica

Ing. Carlos Marcos Director(a) del plantel

Mijangos

Mtra. Eloísa Docente del plantel

Altamirano
Matuz

Lic. Irene del Sol Docente del plantel

Guzmán
Martínez

X Madre/Padre de familia

X Madre/Padre de familia

X Madre/Padre de familia

X Madre/Padre de familia

31
 X Representante
social/comunitario (indicar el
cargo que desempeña)

x Representante
social/comunitario (indicar el
cargo que desempeña)

… ANEXO 2

Reunión Técnica Académica del Plantel 133 “San Sebastián Coatlán”

Siendo las 14:35 horas del día 25 de junio del 2024, reunidos en la dirección
del plantel el Ing. Carlos Marcos Mijangos director, Mtra. Eloísa Altamirano
Matuz y la Mtra. Irene del Sol Guzmán Martínez asesores académicos del
plantel 133 San Sebastián Coatlán, alumnos, autoridad municipal y civil con
el objetivo de formar un Comité para la Operación del Programa Aula,
Escuela y Comunidad, previa convocatoria por el director de Plantel, y así
llevar a cabo la Reunión Técnica para tocar los siguientes puntos:

1. Considerando el proyecto PEC que se implementará en el plantel con

impacto importante para la comunidad, se analizaran varios puntos y
problemáticas para así elegir una y llevarlo a cabo en el ciclo escolar 2024
B en el plantel y algún lugar para el beneficio de la comunidad en general.
2. Para ello debemos de elegir un comité para la operación del programa
“Aula,
Escuela y Comunidad” informándole a los presentes de las
responsabilidades que adquirirán en este comité.
3. Una vez establecidos los objetivos y alcances, se escuchan propuestas,
inquietudes para la elaboración del proyecto Escolar. De ahí se plantea la
posibilidad de otra reunión para la definición del comité de este proyecto y
llevarlo a cabo en los tiempos establecidos.

32
No habiendo otro asunto que tratar, se da por terminada la Reunión Técnica
Académica siendo las 16:30 horas del día de su inicio, firmando los que en ella
intervinieron.

ATENTAMENTE

______________________________
Ing. Carlos Marcos Mijangos
Director del plantel

Mtra. Eloísa Altamirano Matuz Mtra. Irene del Sol Guzmán

Martínez
Asesora académica del plantel Asesora Académica del plantel

_________________ _________________________
Estudiante 1 Estudiante 2

___________________ _____________________________
Padre de familia Representante de asociación civil

33
 ANEXO 3.
ENCUESTA SOBRE PROBLEMAS SOCIALES DENTRO DE LA COMUNIDAD
DE SAN SEBASTIÁN COATLÁN
Nombre
(opcional):____________________________________________________
______
Edad:_____________________
INSTRUCCIONES: Enumere del 1 al 5 las opciones que considere sean un
problema en la comunidad, donde 5 sea Extrema urgencia y 1 de menor
urgencia

( ) Discriminación
( ) Migración
( ) Economía y producción
( ) Equidad e Igualdad
( ) Pérdida de valores sociales
( ) Quema de basura
( ) Analfabetismo
( ) Pérdida de la lengua materna
( ) Basura en las calles de la comunidad
( ) Enfermedades causadas por excremento de los perros
( ) Tala excesiva de árboles
( ) Caza ilegal de especies
Otras:_____________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_____

34