UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL CARMEN

ESCUELA PREPARATORIA DIURNA

CAMPUS II
ACADEMIA DE MATEMÁTICAS

CUADERNO DE TRABAJO

CURSO AL QUE PERTENECE:

PENSAMIENTO MATEMÁTICO I

“CURSO PROPEDÉUTICO 2025”

Ciclo Escolar: Agosto – Diciembre 2025

Recopilado y presentado por:

LCC Azucena América Álvarez Montejo (aalvarez@[Link])
Ing. Kenninseb Ruiz Gamboa (kruiz@[Link])
Ing. José Enrique Oliver Heredia (joliver@[Link])
LM Carmen Alberto González Sáenz (cgonzalez@[Link])
Ing. Daniel Adán Cantarell Evia (dcantarell@[Link])
Ing. Francisco Delgado Zarazúa (fdelgado@[Link])
Ing. Albert de Jesús Peralta Denis (aperalta@[Link])
Ing. Trinidad del Carmen Rodríguez Cámara (trodriguez@[Link])
Ing. Yulma Ruiz Arcos (yruiz@[Link])

Academia que presenta: Academia de Matemáticas

Nombre del alumno: __________________________________________

1° Semestre Grupo: _____.

Ciudad del Carmen, Campeche a 11 de agosto de 2025
 ÍNDICE
Ley de los signos .......................................................................................................................................................................... 4
En la suma y resta: .................................................................................................................................................................. 4
En la multiplicación:................................................................................................................................................................ 5
En la división: .......................................................................................................................................................................... 5
Fracciones o Quebrados............................................................................................................................................................ ..6
Propiedades .......................................................................................................................................................................... .7
Actividad 1 ......................................................................................................................................................................... .8
Suma y Resta con igual Denominador. ..................................................................................................................................... .9
Suma y resta con diferente denominador. ............................................................................................................................... 10
Actividad 2 ......................................................................................................................................................................... 11
Multiplicación............................................................................................................................................................................ 12
Actividad 3 ......................................................................................................................................................................... 13
División. ..................................................................................................................................................................................... 14
Actividad 4 ......................................................................................................................................................................... 15
Bibliografía. ............................................................................................................................................................................... 16

2
MATERIAL QUE DEBE LLEVAR AL CURSO
PROPEDÉUTICO EL ESTUDIANTE:

1) LÁPIZ.

2) SACAPUNTAS

3) BORRADOR

4) BOLÍGRAFO

5) HOJAS BLANCAS O CUADERNO DE TRABAJO

“CURSO PROPEDÉUTICO 2025” IMPRESO

3
 LEY DE LOS SIGNOS

EN LA SUMA Y RESTA:
 Si los sumandos o minuendo y sustraendo tienen el mismo signo (+), se suman sus valores absolutos y el
signo del resultado es el mismo (+). Es decir: Signos iguales los números se suman.

3 + 9 = 12

¿Pero entonces que pasa con el signo de esa operación?

 Si los números tienen el mismo signo (−), por consiguiente, se suman sus valores absolutos y el signo del
resultado es el mismo que el de los sumandos (−).

−5−1−3=−9

 Si los sumandos o minuendo y sustraendo tienen signos opuestos (+ y −), se restan sus valores absolutos
y el signo del resultado es el de mayor valor absoluto, ya sea negativo o positivo. Es decir: Signos diferentes
los números se restan.

3 − 4 = −1

Recuerda:

El valor absoluto de un número se define como la distancia que hay entre ese número y el 0 de la recta real. Por
ser una distancia, su valor es siempre positivo o cero e igual a la figura del número.
El valor absoluto se representa ubicando el número entre dos barras verticales, símbolo que se lee: “valor absoluto
de”. Por ejemplo, el valor absoluto de -3 se escribe como │-3│ y es igual a 3. Esto significa que hay 3 unidades
entre el -3 y el 0.

4
EN LA MULTIPLICACIÓN:
 El producto de dos números con signos iguales da como resultado un número positivo.
 El producto de dos números con signos diferentes da como resultado un número negativo.
 En general, la aplicación simbólica de las leyes de los signos anteriores se visualiza en la tabla de
abajo.

Ley de los signos en la multiplicación

(+)(+) = +
(+)(−) = −
(−)(−) = +
(−)(+) = −
EJEMPLOS:

 (− 3)(− 4)(− 6)

(− 3)(− 4)(− 6) =

(+12)(− 6) = − 72

 3·2-5+4·3-8+5·2=

3·2-5+4·3-8+5·2

6 - 5 + 12 - 8 + 10 = 15

EN LA DIVISIÓN:
 La división de dos números con signos iguales da como resultado un número positivo.
 La división de dos números con signos diferentes da como resultado un número negativo.
 En general, la aplicación simbólica de las leyes de los signos anteriores se visualiza en la tabla de abajo.
Ley de los signos en la división

+ / += +

+ / −= −

− / −= +

− / += −

EJEMPLOS:

 10 : 2 + 5 · 3 + 4 - 5 · 2 - 8 + 4 · 2 - 16 : 4 =

10 : 2 + 5 · 3 + 4 - 5 · 2 - 8 + 4 · 2 - 16 : 4 =

5 + 15 + 4 - 10 - 8 + 8 – 4 = 10

5
 FRACCIONES O QUEBRADOS.

Una fracción o quebrado es una división de dos números enteros a y b, siendo b diferente de cero. La expresión
𝑎
de analítica de una fracción o quebrado es de la forma , en donde a recibe el nombre de numerador y b el de
𝑏
denominador. Esta expresión se le conoce como fracción común.

En una fracción común el denominador indica el número de partes iguales en que se divide la unidad y el numerador
indica el número de partes que se toma de la unidad.
𝑎 𝑛𝑢𝑚𝑒𝑟𝑎𝑑𝑜𝑟 𝑛𝑢𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑝𝑎𝑟𝑡𝑒𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑠𝑒 𝑡𝑜𝑚𝑎 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑢𝑛𝑖𝑑𝑎𝑑
→ →
𝑏 𝑑𝑒𝑛𝑜𝑚𝑖𝑛𝑎𝑑𝑜𝑟 𝑛𝑢𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑝𝑎𝑟𝑡𝑒𝑠 𝑒𝑛 𝑞𝑢𝑒 𝑠𝑒 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑢𝑛𝑖𝑑𝑎𝑑

EJEMPLO

3
1.- La fracción , indica que la unidad se divide en 4 partes iguales, de las cuales se toman únicamente 3, la
4
representación gráfica de esta fracción es:

3 1 1 1 1
= 4 4 4 4 La parte sombreada de la figura representa al numerador.
4

5
2.- La fracción , indica que la unidad se divide en 3 partes iguales, de las cuales se deben tomar 5, lo cual no es
3
posible. Por lo tanto, se toman 2 unidades y se dividen en 3 partes iguales cada una, de la primera unidad se toman
las 3 partes y de la segunda únicamente 2 para completar las 5 partes indicadas en el numerador.

5 1 1 1 1 1 1
= +
3 3 3 3 3 3 3

5
Otra manera de representar la fracción es con un número formado por una parte entera y una parte fraccionaria
3
52
1 , este tipo de fracciones reciben el nombre de mixtas.
3

6
Propiedades

✔ El valor de una fracción no se altera al multiplicar su numerador y denominador por un mismo número.

6
EJEMPLO: Al multiplicar por 2 al numerador y denominador de la fracción , se obtiene una fracción equivalente:
7
6 6 ∗ 2 12
= =
7 7 ∗ 2 14

✔ El valor de una fracción no se altera cuando al numerador y denominador se les divide entre el mismo
número. A este procedimiento se le conoce como “simplificación de una fracción”.

12
EJEMPLO: Simplifica la fracción .
14

12
Para simplificar la fracción , se debe dividir al numerador y denominador entre 2 que es el máximo común divisor
14
de 12 y 14:

12 12÷2 6
= =
14 14÷2 7

12 6
Por tanto, =
14 7

✔ El valor de una fracción no se altera cuando el numerador y denominador se descomponen en

números primos.

10
EJEMPLO: Simplifica la fracción .
8
10
Para simplificar la fracción , se deben buscar los números primos tanto del numerador y denominador:
8
10 2∗5 5 5
= = =
8 2∗2∗2 2∗2 4

10 5
Por tanto, =
8 4

7
 ACTIVIDAD 1

Nombre:

Grupo: Fecha:

Representa gráficamente las siguientes fracciones.

3 1
1) 2)
8 4

3 7
3) 4)
5 6

Indica la fracción que representa la parte sombreada de las figuras.

Respuestas:

7.- ______________________

8.- ______________________

11.- ______________________

9.- ______________________

10.- ______________________ 12.- ______________________

8
 SUMA Y RESTA CON IGUAL DENOMINADOR.

Se suman o restan los numeradores y se escribe el denominador en común. Recordar MCM.

EJEMPLO
3 2 1
1.- Efectúa la operación + + :
4 4 4

Se suman los numeradores, el resultado tiene como denominador 4 y la fracción resultante se simplifica.

3 2 1 3+2+1 6 3 3
+ + = = = Por tanto, el resultado de la operación es:
4 4 4 4 4 2 2

7 5
2.- Efectúa la operación − :
9 9
El denominador de las fracciones es el mismo, por lo tanto, se restan únicamente los numeradores y el resultado
tiene el mismo denominador.
7 5 2
− =
9 9 9
2
Por tanto, el resultado de la operación es:
9

3 4 1
3.- Efectúa la operación 1 + −2 :
5 5 5

Se convierten las fracciones mixtas en fracciones impropias y se efectúan las operaciones:

3 4 1 8 4 11 8+4−11 1
1 + −2 = + − = =
5 5 5 5 5 5 5 5
1
Por tanto, el resultado de la operación es:
5

9
 SUMA Y RESTA CON DIFERENTE DENOMINADOR.

Se busca el mínimo común múltiplo de los denominadores, también conocido como común denominador, éste se
divide entre cada uno de los denominadores de las fracciones y los resultados se multiplican por su correspondiente
numerador. Los números que resultan se suman o se restan para obtener el resultado final. Recordar MCM.

EJEMPLO

3 1 2
1.- Efectúa la operación + + =
2 3 6
El mínimo común múltiplo de los denominadores es 6, se divide por cada uno de los denominadores y el resultado
se multiplica por su respectivo numerador, posteriormente se suman los resultados de los productos.
6 6 6
3 1 2 (2)(3)+(3)(1)+(6)(2) (3)(3)+(2)(1)+(1)(2) 9+2+2 13 1
+ + = == = = =2
2 3 6 6 6 6 6 6

13 1
Por tanto, el resultado de la suma es: =2
6 6

1 1
2.- Efectúa la operación − =
2 5

El común denominador de 2 y 5 es 10, se efectúan las operaciones y se obtiene el resultado.

10 10
1 1 ( 2 ) (1) − ( 5 ) (1) (5)(1) − (2)(1) 3
− = = =
2 5 10 10 10

1 1 1
3.- Efectúa la operación 3 −1 + =
6 2 3

Se convierten las fracciones mixtas a fracciones impropias, enseguida se obtiene el mínimo común múltiplo de los
denominadores y se realiza el procedimiento para obtener el resultado.
6 6 6
1 1 1 19 3 1 (6) (19) − (2) (3) + (3) (1) (1)(19) − (3)(3) + (2)(1) 19 − 9 + 2 12
3 −1 + = − + = = = = =2
6 2 3 6 2 3 6 6 6 6

10
 ACTIVIDAD 2
Nombre:

Grupo: Fecha:

Efectúa las siguientes operaciones.

1 5 3 1 5 1 7 2 5 5 3
1) + 2) + 3) 1 +3 + 4) + 5) +
3 3 8 8 9 9 9 3 6 10 2

5 1 1 4 1 11 7 7 4 7 5 1
6) + + 7) − 8) − 9) 2 − − 10) −
6 3 2 9 9 15 15 9 9 9 8 4

11 5 4 1 1 3 5 1 3 2 3 7 8 9
11) − 12) − − 13) + − 14) + − 15) + −
64 8 5 6 3 4 6 10 4 5 20 5 35 21

11
 MULTIPLICACIÓN.

Para realizar esta operación se multiplican los numeradores y los denominadores. En caso de que existan
fracciones mixtas, se deben convertir a fracciones impropias y posteriormente realizar los productos.

EJEMPLO
2 1
1.- Efectúa la operación ∗
5 6

Se aplica el procedimiento descrito y se simplifica el resultado, descomponiendo el numerador y denominador de

cada fracción en números primos y simplificar:

2 1 (2)∗(1) (2∗1)∗1 1 1
∗ == = = =
5 6 (5)∗(6) (5∗1)∗(3∗2) 5∗3 15

Otra forma de resolverlo es multiplicando las fracciones (el numerador con numerador y denominador con
denominador) y simplificar:

2 1 2∗1 2 2÷2 1 1
∗ = = = = Por tanto, el resultado es
5 6 5∗6 30 30÷2 15 15

2 3
2.- ¿Cuál es el resultado de 3 ∗4 ?
4 6

Se convierten las fracciones mixtas a impropias y se efectúa el producto, descomponiendo el numerador y

denominador de cada fracción en números primos y simplificar:

2 3 14 27 2 ∗ 7 3 ∗ 3 ∗ 3 7 3 ∗ 3 7 ∗ 9 63 3
3 ∗4 = ∗ = ∗ = ∗ = = = 15
4 6 4 6 2∗2 3∗2 2 2 2∗2 4 4

Otra forma de resolverlo es multiplicando las fracciones el numerador con numerador y denominador con
denominador) y simplificar:

2 3 14 27 378 378÷6 63 3 3
3 ∗4 = ∗ = = = = 15 Por tanto, el resultado es 15
4 6 4 6 24 24÷6 4 4 4

12
 ACTIVIDAD 3
Nombre:

Grupo: Fecha:

Efectúa los siguientes productos

2 10 5 2 3 2
1.- ∗ 2.- ∗ 3.- ∗
5 8 4 7 6 9

3 6 3 3 2 2
4.- ∗ 5.- ∗2 6.- 3 ∗
4 2 4 5 5 4

6 1 2 3 5 1 9 12
7.- ∗2 8.- ∗ ∗ 9.- ∗ ∗
3 2 3 4 6 5 4 6

2 5 3 3 5 4 7 8 3
10.- ∗ ∗ 11.- ∗ ∗ 12.- ∗ ∗ ∗ 15
3 7 4 4 3 5 9 5 14

2 7 3
13.- ∗ ∗ ∗5
9 5 14

13
 DIVISIÓN.
Para desarrollar la división de fracciones se realizan los siguientes pasos correspondientes a la ley de los medios
y extremos o producto cruzado o más conocida como la ley de sándwich:

✔ Se multiplica el numerador de la primera fracción por el denominador de la segunda fracción, el producto

es el numerador de la fracción resultante.

✔ Se multiplica el denominador de la primera fracción por el numerador de la segunda fracción, el producto

es el denominador de la fracción resultante.

Para realizar esta operación:

𝑎
𝑎 𝑐 𝑏 𝑎∗𝑑 𝑎 𝑐 𝑎∗𝑑
÷ = 𝑐 = "𝑙𝑒𝑦 𝑑𝑒𝑙 𝑠á𝑛𝑑𝑤𝑖𝑐ℎ" ÷ = "𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢𝑐𝑡𝑜 𝑐𝑟𝑢𝑧𝑎𝑑𝑜"
𝑏 𝑑 𝑏∗𝑐 𝑏 𝑑 𝑏∗𝑐
𝑑

EJEMPLO
2 4
1.- Realiza ÷ =
3 5

Para realizar la división se aplica la ley de los medios y extremos y se simplifica el resultado:
2 4 2∗5 2∗5 5 5
Por producto cruzado: ÷ = = = =
3 5 3∗4 3∗2∗2 3∗2 6
2
2 4 3 2∗5 2∗5 5 5 2 4 5
Por la ley del sándwich: ÷ = 4 = = = = Por lo tanto ÷ = .
3 5 3∗4 3∗2∗2 3∗2 6 3 5 6
5
2 3
2.- Realiza 4 ÷2 =
5 4
Primero se convierten las fracciones mixtas en impropias y después se realiza la división aplicando la ley de los medios y
2 3 22 11
extremos y se simplifica el resultado: 4 ÷ 2 = ÷
5 4 4 4
Por ley del sándwich o producto cruzado:
22
2 3 22 11 22 ∗ 4 (11 ∗ 2) ∗ (2 ∗ 2) 2 ∗ 2 ∗ 2 8 3
4 ÷2 = ÷ = 5 = = = = =1
5 4 5 4 11 11 ∗ 5 11 ∗ 5 5 5 5
4
2 3 8 3
Por lo tanto 4 ÷2 = =1 .
5 4 5 5

14
 ACTIVIDAD 4
Nombre:

Grupo: Fecha:

Efectúa las siguientes operaciones.

1 2 3 1 6 1
1.- ÷ 2.- ÷ 3.- ÷
6 3 4 2 8 4

5 5 7 21 4 5
4.- ÷ 5.- ÷ 6.- ÷
12 6 8 16 3 30

28 4 4 2 2 4
7.- ÷ 8.- ÷1 9.- 2 ÷
7 5 6 3 3 15

4 11
10.- ÷8 11.- 1 ÷8
9 13

15
 BIBLIOGRAFÍA.

Ibañez, P. y García, G. (2009). Matemáticas I con enfoque en competencias (aritmética y

álgebra). D.F. México: Editorial CENGAGE Learning.

Cuéllar, J. (2006). Matemáticas I, para bachillerato. D.F. México: Editorial Mc Graw Hill.

Peraza, J. y Pinzón, J. (2000). Matemáticas I (Álgebra). México: Editorial McGraw-Hill.

16