Glosario de Términos
ACICP (Autoformación Colectiva Integral Continua y
Permanente): Es la estrategia fundamental y transversal de evaluación
adoptada por la UBTJR, la cual rige el procedimiento general de formación.
Su objetivo es fomentar el aprendizaje autodirigido, colaborativo y holístico,
reconociendo el desarrollo constante de conocimientos y habilidades a lo
largo de la vida del participante.
Acreditación de Saberes: Proceso formal y sistemático mediante el
cual la UBTJR evalúa, valida y certifica los conocimientos, habilidades,
destrezas y experiencias adquiridas por los individuos fuera del sistema
educativo formal, principalmente a través de la práctica laboral y la vida
cotidiana, permitiendo su equivalencia a estudios universitarios.
Aprendizaje Significativo: Adquisición de conocimientos y
habilidades que se integra de manera profunda y relevante con la estructura
cognitiva previa del participante, permitiéndole aplicarlos de forma
contextualizada en su ámbito laboral y personal, y trascendiendo la mera
memorización.
Base Legal: El conjunto de leyes, decretos, resoluciones, acuerdos y
normativas vigentes que fundamentan y dan sustento jurídico al proceso de
acreditación de saberes, así como al funcionamiento y las competencias de
la Universidad Bolivariana de Trabajadores "Jesús Rivero".
Carga Académica: El volumen total de trabajo estudiantil (HTE) y
Unidades de Crédito (UC) asignado a un programa de formación o una
disciplina específica. Representa el esfuerzo intelectual y el tiempo estimado
que el participante debe invertir para el dominio de los objetivos de
aprendizaje.
Colectivo: Característica esencial de la ACICP que subraya la
importancia del aprendizaje y la evaluación en grupo, promoviendo la
interacción, el debate, el intercambio de experiencias y la construcción social
del conocimiento entre los participantes.
Conocimientos Tácitos: Aquellos saberes prácticos, habilidades
intuitivas y experiencias no formalizadas que el participante ha adquirido a
través de la ejecución de tareas y la interacción en su entorno laboral y
social, los cuales son difíciles de codificar explícitamente, pero cruciales para
su desempeño.
Desarrollo Curricular: El proceso dinámico y continuo de diseño,
implementación, seguimiento y evaluación de los planes de estudio,
programas de formación y disciplinas de la UBTJR, asegurando su
pertinencia, relevancia y adecuación a las necesidades de los trabajadores y
del país.
Didáctica: La rama de la pedagogía que se ocupa de las
metodologías, estrategias y técnicas de enseñanza y aprendizaje. En el
contexto de la ACICP, se refiere a cómo se facilita la construcción de
conocimiento y la demostración de saberes.
Disposición (Normativa): Cada una de las reglas, preceptos o
artículos contenidos en el Instructivo n° CAA-2018-010 o en otras normativas
aplicables, que establecen las condiciones, derechos, deberes y
procedimientos específicos para el proceso de acreditación.
Dominio del Aprendizaje: El nivel de comprensión, asimilación y
capacidad de aplicación que un participante demuestra sobre un
conocimiento, habilidad o competencia específicos, conforme a los criterios y
estándares de calidad establecidos por la UBTJR para una disciplina o
programa.
Eje Curricular: Líneas temáticas o áreas de conocimiento
fundamentales y transversales que articulan y dan coherencia a los
diferentes componentes de un Programa Nacional de Formación, conectando
diversas disciplinas y experiencias.
Equivalencia de Estudios: El reconocimiento oficial por parte de la
UBTJR de que los saberes y experiencias acreditados por el participante
poseen un valor académico equiparable y son sustitutivos a los obtenidos a
través de la formación formal tradicional.
Evidencia de Desempeño: Productos tangibles o manifestaciones
observables (proyectos, informes, presentaciones, soluciones a problemas,
etc.) que demuestran la aplicación práctica de los conocimientos, habilidades
y destrezas por parte del participante en un contexto real o simulado.
Flexibilidad Curricular: La capacidad del diseño de los programas
de estudio para adaptarse de manera razonable a las características,
necesidades y ritmos de aprendizaje individuales de los participantes,
reconociendo diversas trayectorias educativas y laborales previas.
Gestión Académica: El conjunto de procesos administrativos,
organizativos y educativos que aseguran la planificación, ejecución, control y
evaluación eficiente de todas las actividades relacionadas con la formación,
la acreditación y el seguimiento de los participantes en la UBTJR.
Habilidades Blandas (Soft Skills): Competencias interpersonales,
de comunicación, de pensamiento crítico, de resolución de problemas, de
liderazgo y de adaptabilidad que complementan los conocimientos técnicos y
son cruciales para el éxito laboral y personal.
Innovación Educativa: La implementación de nuevas ideas,
metodologías, tecnologías o enfoques pedagógicos, como la estrategia
ACICP, con el propósito de mejorar la calidad, la pertinencia y la eficacia del
proceso de enseñanza-aprendizaje y la acreditación de saberes.
Marco Teórico-Conceptual: El conjunto de principios, teorías,
conceptos y paradigmas que sustentan la metodología, los criterios de
evaluación y la filosofía educativa que subyacen al proceso de acreditación
de saberes en la UBTJR.
Modalidad de Estudio: La forma organizativa y pedagógica en la
que se estructura y se imparte la formación. En el caso del instructivo, se
refiere a una modalidad que privilegia la autoformación y el reconocimiento
de experiencias.
Nivel de Logro: La medida cuantitativa o cualitativa en que un
participante ha alcanzado los objetivos de aprendizaje y las competencias
esperadas para una determinada disciplina o componente curricular, según
los parámetros de evaluación.
Objetivos de Formación: Las metas específicas, claras y medibles
que se espera que el participante logre en términos de conocimientos,
habilidades y actitudes al finalizar un Plan de Formación o un proceso de
acreditación.
Pedagogía Crítica: Un enfoque educativo que promueve la reflexión,
el análisis y la transformación de la realidad social, económica y laboral a
través del aprendizaje, empoderando a los participantes para actuar
conscientemente sobre su entorno.
Perfil del Egresado: Las características, conocimientos, habilidades,
destrezas, actitudes y valores que se espera que posea un graduado de un
Programa Nacional de Formación de la UBTJR, definiendo su capacidad
para desempeñarse en el ámbito laboral y social.
Portafolio de Evidencias: La compilación organizada, sistemática y
reflexiva de documentos, artefactos, proyectos y reflexiones personales que
demuestran el aprendizaje y el dominio de competencias por parte del
participante, constituyendo un elemento central en la evaluación ACICP.
Práctica Social: El conjunto de interacciones humanas, actividades
colectivas y roles que los individuos desempeñan en la sociedad y en el
ámbito laboral, donde se construyen, aplican y se desarrollan los saberes y
las experiencias que son objeto de reconocimiento.
Proceso Formativo: El conjunto de etapas, actividades,
experiencias de aprendizaje y evaluaciones que el participante atraviesa para
adquirir, consolidar o formalizar sus conocimientos y habilidades, desde el
inicio del Plan de Formación hasta la certificación.
Reflexión Crítica: La capacidad del participante para analizar sus
propias experiencias, saberes y acciones, identificando fortalezas,
debilidades, implicaciones éticas y oportunidades de mejora en su proceso
de aprendizaje y en su práctica profesional.
Saberes Productivos: Los conocimientos, habilidades y destrezas
directamente aplicables a la generación de bienes y servicios, a la mejora de
procesos productivos, a la innovación o al desarrollo económico y social.
Trayectoria Académica: El recorrido de estudios, formales y no
formales, y experiencias de aprendizaje que un participante ha seguido a lo
largo de su vida, constituyendo un historial educativo diverso que puede ser
considerado para la acreditación.
