UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 05

TITULO: “Investigamos sobre la biodiversidad y costumbres de nuestras regiones ”

I.- DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa: Nº 30619
Docente: Gilmer Elvio Ponce Llacsa
Grado: 2º y 6º
Tiempo: Del 11 de agosto al 12 de setiembre
II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En los estudiantes de las Instituciones Educativas de nuestra localidad tendrán la oportunidad de conocer la diversidad cultural de nuestro país y de su
región, que se manifiesta, por ejemplo, en la música, las costumbres ancestrales que se cultivan hasta hoy en día.
Los estudiantes han evidenciado que sus familias proceden de diferentes regiones de nuestro país, por eso es necesario fortalecer su identidad local y
regional.
Ante está situación se presenta los retos siguientes:
¿Qué sabemos de la biodiversidad de nuestra región? ¿De qué manera podemos saber la geografía, costumbres y folclor de nuestras regiones?
¿Te has preguntado por qué en nuestro país tenemos tanta diversidad? ¿Qué podrían hacer los niños de diferentes culturas de nuestro país para compartir
sus manifestaciones culturales y conocer las de otros?
Producto:
Realizan un collage de las plantas nativas del Perú
Textos descriptivos
Álbum de la flora y fauna de su región.

I. Competencias y capacidades para desarrollar:

1. 1. Competencia: Se comunica oralmente en su lengua2. 2. Competencia: Lee diversos tipos de textos en su3. 3. Competencia: Escribe diversos tipos de textos en
materna lengua materna su lengua materna.
Capacidades: Capacidades: Capacidades:
• Obtiene información del texto oral. • Obtiene información del texto escrito. • Adecúa el texto a la situación comunicativa.
• Infiere e interpreta información del texto oral. • Infiere e interpreta información del texto. • Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
• Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto cohesionada.
coherente y cohesionada. del texto. • Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma pertinente.
estratégica. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto
 • Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. del texto escrito.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del
texto oral.
4. Competencia: Resuelve problemas de cantidad. Competencia: Resuelve problemas de forma movimiento5. Competencia: Resuelve problemas de regularidad y
Capacidades: cambio.
y localización
• Traduce cantidades a expresiones numéricas. Capacidades:
• Comunica su comprensión sobre los números y las Capacidades: • Traduce datos y condiciones a expresiones
operaciones.  Modela objetos con formas geométricas y sus algebraicas y gráficas.
• Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. transformaciones. • Comunica su comprensión sobre las relaciones
• Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y  Comunica su comprensión sobre las formas y algebraicas.
las operaciones. relaciones geométricas. • Usa estrategias y procedimientos para encontrar
 Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el equivalencias y reglas generales.
espacio. • Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones y equivalencia.
geométricas.
6. Competencia: Gestiona responsablemente el espacio y el Competencia: Explica el mundo físico basándose en Competencia: Crea proyectos desde los lenguajes
ambiente. conocimientos sobre todos los seres vivos, materia y artísticos
7. Capacidades: energía, diversidad, tierra y universo. Capacidades:
• Comprende las relaciones entre los elementos naturales y Capacidades: • Explora y experimenta los lenguajes del arte.
• Aplica procesos creativos.
sociales. • Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos,
• Maneja fuentes de información para comprender el espacio materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
• Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.
geográfico y el ambiente. • Evalúa las implicancias del saber y del quehacer
• Genera acciones para conservar el ambiente local y global. científico y tecnológico.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES

Enfoque Ambiental Justicia y solidaridad intergeneracional: Respeto hacia las generaciones futuras y el legado que les dejamos.
Respeto a toda forma de vida: Valoración de la biodiversidad y los ecosistemas.
Sostenibilidad: Promoción del desarrollo que satisface las necesidades del presente sin comprometer la capacidad de las
futuras generaciones.
Responsabilidad: Conciencia sobre las consecuencias de nuestras acciones en el ambiente.

II. Actividades o sesiones de aprendizaje - Criterios de evaluación:

11 agosto 12 agosto 13 agosto 14 agosto 15agosto

Taller LEEMOS TEXTOS UTILIZAMOS LA DIVISION ESCRIBIMOS TEXTOS UTILIZAMOS LA DIVISION
Leemos sobre la batalla DESCRIPTIVOS PARA CALCULAR LA DESCRIPTIVOS PARA CALCULAR LA FLORA
Junín DE LUGARES TURISTICOS FAUNA DE NUESTRA DE NUESTRA DE NUESTRA REGION
COMP. Lee diversos tipos DE SU LOCALIDAD REGION COMUNIDAD COMP. “Resuelve problemas de
de textos en su lengua COMP. Lee diversos COMP. “Resuelve COMP. Escribe diversos cantidad”
tipos de textos en su problemas de cantidad”
materna lengua materna N3: Resuelve problemas tipos de textos en su lengua N3: Resuelve problemas referidos a
Mismo título de lectura referidos a acciones de juntar, materna. acciones de juntar, separar, agregar,
graduado por niveles. N3: Lee diversos tipos de textos separar, agregar, quitar, igualar N3: Crearán un textos quitar, igualar y comparar cantidades; y
N3: Lee diversos tipos de textos de de estructura simple sobre y comparar cantidades; y las descriptivo corto y sencillo las traduce a expresiones de adición y
estructura simple sobre la batalla de lugares turisticos de su localidad traduce a expresiones de sobre su comunidad o region sustracción, doble y mitad.
Junin en los que predominan en los que predominan adición y sustracción, doble y que demuestra un valor cívico N4: Resuelve problemas referidos a una
palabras conocidas e ilustraciones palabras conocidas e mitad. N4: Escribirán un texto o más acciones de agregar, quitar,
que apoyan las ideas centrales. ilustraciones que apoyan las N4: Resuelve problemas descriptivo sobre un valor igualar, repetir o repartir una cantidad,
N4: Lee diversos tipos de textos ideas centrales. referidos a una o más acciones cívico, desarrollando combinar dos colecciones de objetos, así
que presentan estructura simple N4: Lee diversos tipos de textos de agregar, quitar, igualar, lógicamente las ideas en torno como partir una unidad en partes
sobre la batalla de Junin con algunos que presentan estructura repetir o repartir una cantidad, a un tema. iguales; traduciéndolas a expresiones
elementos complejos y con simple sobre lugares turisticos de combinar dos colecciones de N5: Escribirán un texto aditivas y multiplicativas con números
vocabulario variado. su localidad con algunos objetos, así como partir una descriptivo sobre un valor naturales y expresiones aditivas con
N5: Lee diversos tipos de textos elementos complejos y con unidad en partes iguales; cívico, estructurando sus ideas fracciones usuales.
sobre la batalla de Junin con varios vocabulario variado. traduciéndolas a expresiones en párrafos. N5: Resuelve problemas referidos a una
N5: Lee diversos tipos de textos .
elementos complejos en su aditivas y multiplicativas con o más acciones de comparar, igualar,
estructura y con vocabulario sobre lugares turisticos de su números naturales y repetir o repartir cantidades, partir y
variado. localidad con varios elementos expresiones aditivas con repartir una cantidad en partes iguales;
complejos en su estructura y fracciones usuales. las traduce a expresiones aditivas,
con vocabulario variado N5: Resuelve problemas multiplicativas y la potenciación
N5: Lee diversos tipos de textos referidos a una o más acciones cuadrada y cúbica; así como a
sobre lugares turisticos de su de comparar, igualar, repetir o expresiones de adición, sustracción y
localidad con varios elementos repartir cantidades, partir y multiplicación con fracciones y
complejos en su estructura y repartir una cantidad en partes decimales (hasta el centésimo).
con vocabulario variadoee iguales; las traduce a
diversos tipos de textos de expresiones aditivas,
estructura simple sobre lugares multiplicativas y la
turisticos de su localidad en los potenciación cuadrada y
que predominan palabras cúbica; así como a expresiones
conocidas e ilustraciones que de adición, sustracción y
apoyan las ideas centrales. multiplicación con fracciones y
N4: Lee diversos tipos de textos decimales (hasta el centésimo).
que presentan estructura
simple sobre lugares turisticos de
 su localidad con algunos
elementos complejos y con
vocabulario variado.
N5: Lee diversos tipos de textos
sobre lugares turisticos de su
localidad con varios elementos
complejos en su estructura y
con vocabulario variado
CRITERIO CRITERIO CRITERIO CRITERIO CRITERIO
Nivel 3: Nivel 3: Nivel 3: NIVEL 3 Nivel 3:
Identifica información que está escrita Identifica información que está Resuelve problemas escribiendo Piensa para quién escribo su texto Resuelve problemas escribiendo con números
directamente y busca información escrita directamente y busca con números las cantidades que descriptivo sobre su comunidad , las cantidades que dice el problema, para
parecida en el texto información parecida en el texto dice el problema, para agregar, con según cómo es este tipo de texto. agregar, con números de hasta 2 cifras.
Infiere y predice la idea principal a Infiere y predice la idea principal a números de hasta 2 cifras. Ordena las ideas de su texto Expresa su comprensión del problema
partir de imágenes y el título para saber partir de imágenes y el título para Expresa su comprensión del descriptivo sobre su comunidad y representando cada número y dice por qué
de qué se trata todo el texto. saber de qué se trata todo el texto. problema representando cada las desarrolla para dar más tuvo que sumar
Opina sobre el texto si le gustó o le Opina sobre el texto si le gustó o le número y dice por qué tuvo que información, sin repetir. Emplea estrategias y procedimientos de
pareció importante la información. pareció importante la información. sumar Usa el punto seguido y los signos cálculo aditivo (suma) usa sus dedos, dibuja
Nivel 4: Nivel 4: Emplea estrategias y de admiración e interrogación para bolitas o usa otros materiales para encontrar
Identifica información un poco Identifica información un poco procedimientos de cálculo aditivo que su texto descriptivo sobre su la respuesta usando los términos más que o
escondida que no está tan clara y que escondida que no está tan clara y (suma) usa sus dedos, dibuja comunidad se entienda mejor. menos que.
se parece a otra, pero no es igual. que se parece a otra, pero no es bolitas o usa otros materiales para y si usó bien los puntos y comas. Explica con materiales os concretos o
Infiere y predice la idea principal a igual. encontrar la respuesta usando los CICLO V (Nivel 5 representaciones el proceso de resolución del
partir de imágenes y el título para saber Infiere y predice la idea principal a términos más que o menos que. . problema.
de qué se trata todo el texto. partir de imágenes y el título para Explica con materiales os concretos 6° Grado: NIVEL 4
Opina sobre las ideas o cosas del texto saber de qué se trata todo el texto. o representaciones el proceso de Piensa muy bien a quién le escribe Establece relaciones entre datos y una o más
que le parece más importante y por qué Opina sobre las ideas o cosas del resolución del problema. su texto descriptivo sobre su acciones de agregar, usando operaciones de
el texto usa dibujos, letras grandes o texto que le parece más importante NIVEL 4 comunidad, qué quiere que haga o adición, con números de hasta 4 cifras
pequeñas y por qué el texto usa dibujos, letras Establece relaciones entre datos y piense, y cómo debe escribir para Expresa su comprensión del valor posicional
Nivel 5 grandes o pequeñas una o más acciones de agregar, lograrlo, usando su experiencia y en números naturales hasta 4 cifras (costos), y
Identifica datos o ideas que están en Nivel 5 usando operaciones de adición, diferentes fuentes. las operaciones aditivas y multiplicativas,
distintos lugares del texto y las junta Identifica datos o ideas que están con números de hasta 4 cifras Ordena y organiza las ideas de su usando números y representaciones diversas.
para entender el texto. en distintos lugares del texto y las Expresa su comprensión del valor texto descriptivo sobre su Emplea estrategias y procedimientos de
Infiere información importante y otras junta para entender el texto. posicional en números naturales comunidad en párrafos, con ideas cálculo exacto (mental/escrito) con números
ideas para saber de qué se trata todo el Infiere información importante y hasta 4 cifras (costos), y las principales y secundarias, naturales usando la recta numérica o con
texto. otras ideas para saber de qué se operaciones aditivas y desarrollando el tema sin desviarse. operaciones.
Reflexiona sobre diferentes ideas del trata todo el texto. multiplicativas, usando números y Usa el punto aparte para separar Justifica sus procesos de resolución utilizando
texto, opina si las palabras que usa el Reflexiona sobre diferentes ideas representaciones diversas. párrafos, y otros recursos como operaciones aditivas y con números naturales
texto son buenas y por qué el texto usa del texto, opina si las palabras que Emplea estrategias y negritas o comillas, para producir y las explica con material concreto.
dibujos, letras, o formas de escribir, y usa el texto son buenas y por qué el procedimientos de cálculo exacto efectos en el lector. NIVEL 5
cómo eso me hace sentir o pensar. texto usa dibujos, letras, o formas (mental/escrito) con números Revisa texto descriptivo sobre su Establece relaciones entre datos y una o más
de escribir, y cómo eso me hace naturales usando la recta numérica comunidad de manera constante acciones agregar, quitar, igualar o comparar y
sentir o pensar. o con operaciones. para ver si las ideas son las transforma en operaciones de adición con
 . Justifica sus procesos de resolución coherentes, si están bien unidas y si números naturales de hasta 5 cifras.
utilizando operaciones aditivas y el lenguaje es adecuado para lo que Expresa su comprensión con números
con números naturales y las explica quiero comunicar y para su público. naturales hasta 6 cifras, , usando lenguaje
con material concreto. numérico y representaciones diversas.
NIVEL 5 Selecciona y emplea estrategias y
Establece relaciones entre datos y procedimientos de cálculo exacto
una o más acciones agregar, quitar, (mental/escrito) con números naturales, y
igualar o comparar y las transforma decimales usando esquemas, operaciones,
en operaciones de adición con tablas o gráficos.
números naturales de hasta 5 Justifica sus procesos de resolución de
cifras. problemas, basándose en ejemplos y
Expresa su comprensión con conocimientos matemáticos.
números naturales hasta 6 cifras, ,
usando lenguaje numérico y
representaciones diversas.
Selecciona y emplea estrategias y
procedimientos de cálculo exacto
(mental/escrito) con números
naturales, y decimales usando
esquemas, operaciones, tablas o
gráficos.
Justifica sus procesos de resolución
de problemas, basándose en
ejemplos y conocimientos
matemáticos.
18 AGOSTO 19 AGOSTO 20 AGOSTO 21 AGOSTO 22 AGOSTO
Taller LEEMOS UN CUENTO DE RESOLVEMOS PROBLEMAS DE ESCRIBIMOS UN CUENTO DE REPRESENTAMOS EN PICTOGRAMAS
RESUELVEN OPERACIONES DE NUESTRA REGION DOS NUESTRA REGION LA FLORA Y FAUNA DE NUESTRA
DOS ETAPAS DE LA Nombre de la actividad de ETAPAS DE LA BIODIVERSIDAD REGION
BIODIVERSIDAD aprendizaje: Preguntamos a nuestros N3: Resolvemos problemas de N3: Escribe cuentos basándose N3: Registrar datos en tablas simple, y
N3: Resolvemos problemas e abuelos: cuentos de nuestra región compra y venta con números en imágenes y palabras clave. organizarlo en pictogramas
identificamos los términos de la8. COMP Lee diversos tipos de textos en hasta de dos cifras N4: Escribe párrafos cortos N4: Leer la información en
división realizando operaciones con su lengua materna N4: Resolvemos problemas de describiendo cuentos utilizando pictogramas, identificando los datos
números hasta de dos cifras N3: Identifica las características de dos compra y venta con números comas (características, origen, que tienen mayor y menor
N4: Resolvemos problemas e personajes y elige entre los datos de un hasta de tres cifras usos). frecuencia.
identificamos los términos de la animal y plantas. N5: Resolvemos problemas de N5: Escribe un texto narrativo N5: Resuelve problemas con fracciones
división realizando operaciones con N4: Deduce características implícitas compra y venta con números detallado sobre la oca haciendo uso de material concreto.
números hasta de tres cifras hasta de cuatro cifras utilizando comas usando Argumenta la resolución de los
de personajes, animales, objetos y
N5: Resolvemos problemas e información de varias fuentes. problemas.
lugares, y determina el significado de
identificamos los términos de la
división realizando operaciones con
palabras según el contexto y hace
números hasta de cuatro cifras comparaciones.
 N5: Deduce características
implícitas de personajes, seres,
objetos, hechos y lugares logrando
 enseñanza y propósito, a partir de
información relevante explícita e
implícita.

CRITERIO CRITERIO CRITERIO CRITERIO CRITERIO

NIVEL 3 CICLO III (Nivel 3) NIVEL 3 Nivel 3: NIVEL 3: Expresa mediante representaciones
Resuelve problemas escribiendo Interpreta el texto Resuelve problemas Identifica información que está su comprensión de pictogramas de una
con números las cantidades que escribiendo con números las escrita directamente y busca cantidad; usa lenguaje numérico.
dice el problema, doble triple
considerando información cantidades que dice el información parecida en el Emplea estrategias diversas y procedimientos de
Expresa su comprensión del recurrente para construir su problema, doble triple texto cálculo y comparación de cantidades.
problema representando cada sentido global. Opina sobre Expresa su comprensión del Infiere y predice la idea NIVEL 4: Expresa la noción de fracción en
número y dice por qué tuvo que problema representando cada principal a partir de imágenes pictogramas parte – todo y las equivalencias entre
doble y triple..
sucesos e ideas importantes del número y dice por qué tuvo que y el título para saber de qué se fracciones usuales; usando lenguaje numérico y
Emplea estrategias y texto a partir de su propia doble y triple.. trata todo el texto. diversas representaciones. Emplea estrategias, el
procedimientos de cálculo, experiencia. Emplea estrategias y Opina sobre el texto si le gustó cálculo mental o escrito para operar de forma
división) usa sus dedos, dibuja CICLO IV (Nivel 4) procedimientos de cálculo, o le pareció importante la exacta y aproximada con números naturales; así
bolitas o usa otros materiales para división) usa sus dedos, dibuja información.
Interpreta el texto también emplea estrategias para sumar, restar y
encontrar la respuesta usando los bolitas o usa otros materiales Nivel 4:
considerando encontrar equivalencias entre fracciones.
términos más que o menos que. para encontrar la respuesta Identifica información un poco
NIVEL 5 : Representa
Explica con materiales concretos o información relevante usando los términos más que o escondida que no está tan clara
de diversas formas su comprensión de la noción
representaciones el proceso de para construir su menos que. y que se parece a otra, pero no
resolución del problema. Explica con materiales es igual. de fracción como operador y como cociente, así
NIVEL 4 sentido global. concretos o representaciones el Infiere y predice la idea como las equivalencias entre decimales,
Establece relaciones entre datos y Reflexiona sobre proceso de resolución del principal a partir de imágenes fracciones o porcentajes usuales Selecciona y
una o más acciones, triple usando problema. y el título para saber de qué se emplea estrategias diversas, el cálculo mental o
sucesos e ideas escrito para operar con números naturales,
números, de hasta tres cifras NIVEL 4 trata todo el texto.
operaciones de división importantes del texto y Establece relaciones entre Opina sobre las ideas o cosas fracciones
Expresa su comprensión del valor explica la intención de datos y una o más acciones, del texto que le parece más
posicional en números naturales los recursos textuales triple usando números, de importante y por qué el texto
hasta 4 cifras (costos), las hasta tres cifras operaciones de usa dibujos, letras grandes o
operaciones división usando
más comunes a partir división pequeñas
números y representaciones de su conocimiento y Expresa su comprensión del Nivel 5
diversas. experiencia. valor posicional en números Identifica datos o ideas que
Emplea estrategias y CICLO V (Nivel 5) naturales hasta 4 cifras están en distintos lugares del
procedimientos de cálculo exacto (costos), las operaciones texto y las junta para entender
Realiza inferencias
(mental/escrito) con números división usando números y el texto.
naturales usando la división locales a partir de representaciones diversas. Infiere información importante
numérica o con operaciones de información explícita e Emplea estrategias y y otras ideas para saber de qué
división implícita. Interpreta el procedimientos de cálculo se trata todo el texto.
Justifica sus procesos de resolución exacto (mental/escrito) con Reflexiona sobre diferentes
utilizando operaciones sustracción texto considerando números naturales usando la ideas del texto, opina si las
con números naturales y las información relevante y división numérica o con palabras que usa el texto son
explica con material concreto. complementaria para operaciones de división buenas y por qué el texto usa
NIVEL 5 Justifica sus procesos de dibujos, letras, o formas de
Establece relaciones entre datos y construir su sentido resolución utilizando escribir, y cómo eso me hace
una o más acciones multiplicar y global. operaciones sustracción con sentir o pensar.
división, igualar o comparar y las números naturales y las explica
transforma en operaciones de con material concreto.
división y con números naturales NIVEL 5
Expresa su comprensión con Establece relaciones entre
números naturales hasta 6 cifras, datos y una o más acciones
decimales hasta centésimos, multiplicar y división, igualar o
usando lenguaje numérico y comparar y las transforma en
representaciones diversas. operaciones de división y con
Selecciona y emplea estrategias y números naturales
procedimientos de cálculo exacto Expresa su comprensión con
(mental/escrito) con números números naturales hasta 6
naturales, Justifica sus procesos de cifras, decimales hasta
resolución de problemas, centésimos, usando lenguaje
basándose en ejemplos y numérico y representaciones
conocimientos matemáticos. diversas.
Selecciona y emplea
estrategias y procedimientos
de cálculo exacto
(mental/escrito) con números
naturales, Justifica sus procesos
de resolución de problemas,
basándose en ejemplos y
conocimientos matemáticos.
25 AGOSTO 26 AGOSTO 27 AGOSTO 28 AGOSTO 29 AGOSTO
REPRESENTAMOS EN LEEMOS INFOGRAFIAS DE UTILIZAMOS LA FRACCION FERIA DE CIENCIA ESCRIBIMOS INFOGRAFIAS DE LOS
PICTOGRAMAS LA FLORA Y LOS ANIMALES DE LA PARA REPRESENTAR ANIMALES DE LA REGION
FAUNA DE NUESTRA REGION REGION NUESTRA REGION .
COMP. Escribe diversos tipos de textos en su
COMP. Resuelve problemas de COMP. Lee diversos tipos de COMP Resuelve problemas lengua materna.
gestión de datos e incertidumbre textos en su lengua materna de cantidad N3: Crearán una infografía o ficha visual
Mismo título de lectura graduado sencilla sobre una fecha cívica, utilizando
N3: Interpreta información sencilla en por niveles. N3: Representa su comprensión de la dibujos grandes y palabras clave.
pictogramas Preguntas de comprensión mitad y tercia N4: Crearán una infografía o ficha visual
N4: Recoge información de diferenciada por niveles. N4: Representa fracciones de forma sobre una fecha cívica, incluyendo un título,
pictogramas sencilla imágenes y mensajes claros que expliquen el
N5: Recoge y analiza información de N5: Representa su comprensión. significado de la fecha
pictogramas N5: Diseñarán una infografía visualmente
atractiva y con información detallada sobre
una fecha cívica, integrando datos de varias
fuentes
CRITERIO CRITERIO CRITERIO CRITERIO CRITERIO
Anota las respuestas sobre preferencias NIVEL 3 NIVEL 3: NIVEL 3 Nivel 3:
(comida, juego favorito) en listas o Identifica información que está Resuelve problemas referidos a una . Nivel 3:
tablas usando palotes (conteo). Hace escrita directamente y busca o más acciones de agregar, quitar, Adecua su texto al destinatario para quién
dibujos (pictogramas horizontales) o información parecida en el texto igualar, repetir, para partir una escribirá y al propósito:
gráficos de barras simples para mostrar Infiere y predice la idea principal unidad en partes iguales; que va a escribir para realizar una infografía.
los resultados. a partir de imágenes y el título para traduciéndolas a expresiones con Ordena sus ideas para escribir una infografía
Lee la información de mis tablas o saber de qué se trata todo el texto. fracciones usuales sobre los animales de su región de una
Opina sobre el texto si le gustó o le Expresa su comprensión sobre manera que se entienda, usando conectores:
gráficos y dice qué opción (comida,
pareció importante la información. noción de fracción como parte – "y", "también" o "pero" empleando
juego) tuvo más votos (la preferida) y
Nivel 4: todo y las equivalencias entre vocabulario de uso frecuente.
cuál tuvo menos. Identifica información un poco fracciones usuales; usando lenguaje Separo bien las palabras, usa las mayúsculas
Pregunta a sus compañeros o familiares escondida que no está tan clara y numérico y diversas y el punto al final de la infografía
cosas sencillas para saber qué prefieren que se parece a otra, pero no es representaciones. Revisa las ideas más importantes que escribió
(ej. "¿Cuál es su juego favorito”)? igual. Emplea estrategias para sumar, sobre su adivinanza, por qué uso mayúsculas
Explica por qué eligió algo basándome Infiere y predice la idea principal restar y encontrar equivalencias y por qué escribió algunas palabras con
en los datos que recogió (ej. "Prefiero a partir de imágenes y el título para entre fracciones mayúscula.
preparar esta comida para compartir saber de qué se trata todo el texto. Justifica sus procesos de resolución Nivel 4
porque es la que más votos tuvo"). Opina sobre las ideas o cosas del de problemas, basándose en Adecua su texto al destinatario y propósito.
Nivel 4 texto que le parece más importante ejemplos y conocimientos Como va escribir una infografía sobre los
Registra los datos de preferencias en y por qué el texto usa dibujos, matemáticos. animales para que los demás la conozcan,
tablas de frecuencia simple. Representa letras grandes o pequeñas Ordena sus ideas para escribir una infografía
los datos haciendo pictogramas o Nivel 5 NIVEL 5 para que se entienda, usando conectores como
gráficos de barras simples, usando a Identifica datos o ideas que están "además", "sin embargo" o "por eso" y
veces una escala (ej. de 10 en 10). en distintos lugares del texto y las Resuelve problemas traduciendo utilizando diferentes palabras para no repetir
Lee la información de mis tablas o junta para entender el texto. una o más acciones sobre siempre lo mismo.
gráficos y dice qué opción (flora y Infiere información importante y cantidades (tiempo, costo) a Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
otras ideas para saber de qué se expresiones aditivas, forma pertinente: separa bien las palabras, usa
fauna) tuvo más votos (la preferida) y
trata todo el texto. multiplicativas, y operaciones mayúsculas al empezar, en nombres y
cuál tuvo menos.
Reflexiona sobre diferentes ideas (adición, sustracción, después del punto, también el punto, la coma
Elabora y aplica encuestas o entrevistas del texto, opina si las palabras que multiplicación) con fracciones y y otros signos para que se entienda bien lo
sencillas para recoger datos sobre usa el texto son buenas y por qué el números decimales hasta el que escribe.
preferencias. Organiza las respuestas texto usa dibujos, letras, o formas centésimo. Revisa la infografía que escribió sobre un
en pictogramas y tablas de frecuencia. de escribir, y cómo eso me hace Expresa su comprensión del alimento nutritivo tiene sentido y por qué usó
Elabora algunas conclusiones sencillas sentir o pensar. sistema de numeración decimal algunas palabras para escribir.
a partir de la información que interpreta (naturales hasta 6 cifras, decimales
en los pictogramas, gráficos o tablas hasta centésimos), y de las NIVEL 5
(ej. "En nuestro salón, el juego operaciones (incluyendo fracciones Escribe una infografía sobre animales de la
preferido es..."). Toma decisiones y decimales), aplicadas a zona., adecúa el texto a la situación
basadas en los datos. situaciones de tiempo y costo, comunicativa: para quién escribo y por qué y
Nivel 5 usando lenguaje numérico y cómo debo escribir para que me entiendan
Elije la mejor forma de mostrar los representaciones diversas. bien además uso información de diferentes
datos de preferencias (pictogramas, lugares y un lenguaje adecuado para quien
tablas de doble entrada, gráficos de Selecciona y emplea estrategias y lee.
barras dobles para comparar grupos, procedimientos de cálculo exacto y Ordena sus ideas, utilizando conectores como
gráficos de líneas si es necesario) y la aproximado (mental/escrito) con "en primer lugar", "en cambio", "por lo tanto"
elabora correctamente. números naturales, fracciones y y hace uso de sinónimos y otras formas de
Usa la "moda" para interpretar la decimales para resolver problemas decir lo mismo.
de tiempo y costo. Realiza Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
información sobre preferencias que veo
conversiones entre unidades de forma pertinente:
en gráficos o tablas.
medida de tiempo (horas, minutos, Separa las ideas y los párrafos, uso comas
Recoge datos sobre preferencias a segundos). para separar, usa bien las mayúsculas y todos
través de encuestas (reconociendo si Justifica sus procesos de resolución los signos necesarios: puntos, comas, tildes y
pregunta por cualidades o cantidades) o de problemas de tiempo y costo otros signos para que su texto sea claro.
buscando en otras fuentes si es (incluyendo fracciones y Revisa si las ideas de su infografía están bien
necesario decimales), basándose en ejemplos unidas y si se entienden,
Selecciona cómo organizar y procesar y conocimientos matemáticos. por qué usó algunas palabras y por qué eligió
los datos en pictogramas y tablas ciertas palabras y cómo creo que harán sentir
frecuentes. o pensar a quien lee.
Elabora y justifica conclusiones sobre
las preferencias del grupo, basándose
en el análisis de los datos.

1 SETIEMBRE 2 SETIEMBRE 3 SETIEMBRE 4 SETIEMBRE 5 SETIEMBRE

LEEMOS LA BIOGRAFIA DE SANTA LECTURA Y ESCRITURA DE LEEMOS TRIPTICOS SOBRE LAS IDENTIFICAMOS LAS CLASES DE ESCRIBIMOS TRIPTICOS DE NUESTRA
ROSA DE LIMA FRACCIONES REGIONES DEL PERU FRACCIONES REGION FAVORITA
Mismo título de lectura N3: N 3 Relacionamos datos para Mismo título de lectura N 3 Relacionamos datos para N3: Escribe oraciones simples sobre las
graduado por niveles. hallar la mitad y la tercia. graduado por niveles. hallar la mitad y la tercia. plantas y animales de nuestra región
Preguntas de comprensión Preguntas de comprensión favorita utilizando imágenes y palabras
diferenciada por niveles diferenciada por niveles clave.
N4: Resolvemos problemas e N4: Resolvemos problemas e
identificamos los términos de identificamos las clases de
N4: Escribe trípticos cortos de la flora y
una fracción, para leer y fracciones
fauna de nuestra región favorita.
escribe una fracción
N5: Resolvemos problemas e
N5: Escribe trípticos de nuestra región
N5: Resolvemos problemas e identificamos las clases de
favorita
identificamos los términos de fracciones
una fracción para leer y
escribe una fracción

CRITERIO CRITERIO CRITERIO CRITERIO CRITERIO

Nivel 3: . Resuelve problemas referidos a NIVEL 3 NIVEL 3 NIVEL 3
Identifica información que está acciones de la mitad y tercia Identifica información que está Resuelve problemas referidos a Adecua su texto al destinatario para
escrita directamente y busca escrita directamente y busca acciones de la mitad y tercia quién escribirá y al propósito:
Expresa su comprensión Así
información parecida en el texto información parecida en el que va a escribir para elaborar su tríptico
Expresa su comprensión Así
Infiere y predice la idea principal también, expresa mediante texto también, expresa mediante de la región de su preferencia.
a partir de imágenes y el título representaciones su comprensión Infiere y predice la idea representaciones su comprensión Ordena sus ideas para escribir sobre los
para saber de qué se trata todo el principal a partir de imágenes animales y plantas de la región de su
de la mitad y t e r c i a de una de la mitad y t e r c i a de una
texto. y el título para saber de qué se preferencia de una manera que se
Opina sobre el texto si le gustó o le cantidad trata todo el texto. cantidad entienda, usando conectores: "y",
pareció importante la información. Emplea estrategias diversas y Opina sobre el texto si le gustó Emplea estrategias diversas y "también" o "pero" empleando
Nivel 4: procedimientos de cálculo y o le pareció importante la procedimientos de cálculo y vocabulario de uso frecuente.
Identifica información un poco Explica por qué debe sumar o información. Explica por qué debe sumar o Separo bien las palabras, usa las
escondida que no está tan clara y restar en una situación y su Nivel 4: restar en una situación y su mayúsculas y el punto al final de las
que se parece a otra, pero no es Identifica información un poco oraciones.
igual. proceso de resolución. escondida que no está tan clara proceso de resolución. Revisa las ideas más importantes que
Infiere y predice la idea principal NIVEL 4 y que se parece a otra, pero no NIVEL 4 escribió sobre los animales y plantas, por
a partir de imágenes y el título Resuelve problemas es igual. Resuelve problemas qué uso mayúsculas y por qué escribió
para saber de qué se trata todo el referidos a números Infiere y predice la idea referidos a números algunas palabras con mayúscula.
texto. naturales y expresiones principal a partir de imágenes naturales y expresiones Nivel 4:
Opina sobre las ideas o cosas del aditivas con fracciones y el título para saber de qué se aditivas con fracciones Adecua su texto al destinatario y
texto que le parece más usuales. Expresa su trata todo el texto. usuales. Expresa su propósito. Como va a escribir su tríptico
importante y por qué el texto usa comprensión Opina sobre las ideas o cosas comprensión de la región de su preferencia, usando
dibujos, letras grandes o pequeñas del texto que le parece más información sobre la fauna y flora.
conmutativa y asociativa conmutativa y asociativa
Nivel 5 importante y por qué el texto Ordena sus ideas para elaborar su
Identifica datos o ideas que están y las nociones de división, usa dibujos, letras grandes o y las nociones de división, tríptico de su región preferida de la flora
en distintos lugares del texto y las la noción de fracción como pequeñas la noción de fracción como y fauna para que se entienda, usando
junta para entender el texto. parte – todo y las Nivel 5 parte – todo y las conectores como "además", "sin
Infiere información importante y equivalencias entre Identifica datos o ideas que equivalencias entre embargo" o "por eso" y utilizando
otras ideas para saber de qué se fracciones usuales; usando están en distintos lugares del fracciones usuales; usando diferentes palabras para no repetir
trata todo el texto. lenguaje numérico y texto y las junta para entender lenguaje numérico y siempre lo mismo.
Reflexiona sobre diferentes ideas diversas representaciones. el texto. diversas representaciones. Utiliza convenciones del lenguaje escrito
del texto, opina si las palabras que Infiere información importante de forma pertinente: separa bien las
usa el texto son buenas y por qué
Emplea estrategias, el y otras ideas para saber de qué
Emplea estrategias, el palabras, usa mayúsculas al empezar, en
el texto usa dibujos, letras, o cálculo con números se trata todo el texto. cálculo con números nombres y después del punto, también
formas de escribir, y cómo eso me naturales; así también Reflexiona sobre diferentes naturales; así también el punto, la coma y otros signos para que
hace sentir o pensar. emplea estrategias para ideas del texto, opina si las emplea estrategias para se entienda bien lo que escribe.
sumar, restar y encontrar palabras que usa el texto son sumar, restar y encontrar Revisa si lo que escribió su tríptico sobre
equivalencias entre buenas y por qué el texto usa equivalencias entre la flora y fauna de su región preferida
fracciones. dibujos, letras, o formas de fracciones. tiene sentido y por qué usó algunas
escribir, y cómo eso me hace palabras para elaborar su tríptico
. .
sentir o pensar. NIVEL 5
NIVEL 5 Nivel 5 Escribe su tríptico, adecúa el texto a la
Resuelve problemas Resuelve problemas situación comunicativa: para quién
referidos a una o más referidos a una o más escribo y por qué y cómo debo escribir
acciones, así como a acciones, así como a para que me entiendan bien además uso
expresiones de adición, expresiones de adición, información de diferentes lugares y un
sustracción y sustracción y lenguaje adecuado para quien lee.
multiplicación con multiplicación con Ordena sus ideas en párrafos, utilizando
fracciones y decimales conectores como "en primer lugar", "en
fracciones y decimales
 (hasta el centésimo). (hasta el centésimo). cambio", "por lo tanto" y hace uso de
Representa de diversas Representa de diversas sinónimos y otras formas de decir lo
formas su comprensión de formas su comprensión de mismo.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito
la noción de fracción la noción de fracción
de forma pertinente:
como operado y como como operado y como Separa las ideas y los párrafos, uso
cociente, así como las cociente, así como las comas para separar, usa bien las
equivalencias entre equivalencias entre mayúsculas y todos los signos
decimales, fracciones decimales, fracciones necesarios: puntos, comas, tildes y otros
Selecciona y emplea Selecciona y emplea signos para que su texto sea claro.
estrategias diversas, el estrategias diversas, el Revisa las ideas de su triptico están bien
cálculo mental o escrito cálculo mental o escrito unidas y si se entienden,
por qué usó algunas palabras y por qué
para operar con números para operar con números eligió ciertas palabras y cómo creo que
naturales, fracciones, naturales, fracciones, harán sentir o pensar a quien lee
decimales decimales . Opina qué aprendió de su región
favorita y si el texto explica bien.

8 SETIEMBRE 9 SETIEMBRE 10 SETIEMBRE 11 SETIEMBRE 12 SETIEMBRE

COMPARAMOS FRACCIONES ELABORAMOS UN ALBUM DE LA RESOLVEMOS PROBLEMAS DE ELABORAMOS UN ALBUM DE LA EVALUACION DIAGNOSTICA
N3: Relacionamos datos para hallar FAUNA DE NUESTRA REGION LAS ARTEZANIAS DE NUESTRA FLORA DE NUESTRA REGION
la mitad y la tercia. N3: Elabora su creación con la técnica REGION UTILIZANDO N3: Elabora su creación con la técnica
N4: Compara fracciones mixta usando hojas y materiales de FRACCIONES mixta usando hojas y materiales de
collage de diferentes formas, colores y N3: Resolvemos problemas de cambio collage de diferentes formas, colores y
homogéneas. 1 y 2 relacionados con datos para
tamaños y los pega en una cartulina de tamaños y los pega en una cartulina de
- Representa fracciones manera libre. hallar la mitad y la tercia. manera libre.
heterogéneas. N4: Explica sus estrategias para
N4: Analiza obras artísticas con la N4: Analiza obras artísticas con la
N5: Compara fracciones heterogéneas técnica del collage y. resolver problemas de fracciones. técnica del collage y.
de diferentes formas N5: Resuelve problemas con
aprecia trabajos decorados con granos fracciones haciendo uso de material aprecia trabajos decorados con granos
y semillas. concreto. y semillas.
N5: Analiza los pasos de la técnica del Argumenta la resolución de los N5: Analiza los pasos de la técnica del
collage y realiza sus trabajos problemas. collage y realiza sus trabajos
artísticos. artísticos.
Decora sus dibujos con granos y Decora sus dibujos con granos y
semillas. semillas.
CRITERIO CRITERIO CRITERIO CRITERIO CRITERIO
NIVEL 3: Así también, expresa NIVEL 3: Crea proyectos NIVEL 3: Expresa mediante NIVEL 3: Crea proyectos .
mediante representaciones su artísticos que demuestran representaciones su comprensión artísticos que demuestran
comprensión del doble y mitad de una habilidades artísticas del doble y mitad de una habilidades artísticas
cantidad; usa lenguaje numérico. iniciales para comunicar cantidad; usa lenguaje numérico. iniciales para comunicar
Emplea estrategias diversas y ideas, sentimientos, Emplea estrategias diversas y ideas, sentimientos,
procedimientos de cálculo y comparación observaciones y procedimientos de cálculo y observaciones y
de cantidades. comparación de cantidades.
 NIVEL 4: la noción de fracción como experiencias. NIVEL 4: Expresa la noción de experiencias.
parte – todo y las equivalencias entre Experimenta, selecciona y explora fracción como parte – todo y las Experimenta, selecciona y explora
fracciones usuales; usando lenguaje libremente las posibilidades equivalencias entre fracciones usuales; libremente las posibilidades
numérico y diversas representaciones. expresivas de los elementos, medios, usando lenguaje numérico y diversas expresivas de los elementos, medios,
Emplea estrategias, el cálculo mental o materiales y técnicas de los diversos representaciones. Emplea estrategias, materiales y técnicas de los diversos
escrito para operar de forma exacta y lenguajes del arte. el cálculo mental o escrito para operar lenguajes del arte.
aproximada con números naturales; así de forma exacta y aproximada con
NIVEL 4: Demuestra habilidad NIVEL 4: Demuestra habilidad
también emplea estrategias para sumar, números naturales; así también
para planificar trabajos usando sus para planificar trabajos usando sus
restar y encontrar equivalencias entre emplea estrategias para sumar, restar
fracciones. conocimientos del arte y adecúa sus y encontrar equivalencias entre conocimientos del arte y adecúa sus
NIVEL 5 : Representa procesos para ajustarse a diferentes fracciones. procesos para ajustarse a diferentes
de diversas formas su comprensión de la intenciones, que se basan en NIVEL 5 : Representa intenciones, que se basan en
noción de fracción como operador y como observaciones o problemas del de diversas formas su comprensión de observaciones o problemas del
cociente, así como las equivalencias entre entorno natural, artístico y cultural. la noción de fracción como operador y entorno natural, artístico y cultural.
decimales, fracciones o porcentajes NIVEL 5: Crea proyectos artísticos como cociente, así como las NIVEL 5: Crea proyectos artísticos
usuales45. Selecciona y emplea individuales o colaborativos equivalencias entre decimales, individuales o colaborativos
estrategias diversas, el cálculo mental o explorando formas alternativas de fracciones o porcentajes usuales45. explorando formas alternativas de
escrito para operar con números naturales, combinar y usar elementos, medios, Selecciona y emplea estrategias combinar y usar elementos, medios,
fracciones materiales y técnicas artísticas y diversas, el cálculo mental o escrito materiales y técnicas artísticas y
tecnologías para la resolución de para operar con números naturales, tecnologías para la resolución de
fracciones
problemas creativos. problemas creativos.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

Se desenvuelve en los Elige un fondo o imagen para una Elige y utiliza herramientas de un programa de Diseña un espacio virtual (blog, página web sencilla)
entornos virtuales generados presentación sencilla sobre el cuidado del dibujo o diseño para crear un afiche sobre el para presentar la campaña "Ambiente Sano, Vida
por las TIC ambiente. cuidado de los animales. Sana".
 Personaliza entornos virtuales. Busca imágenes sobre animales o plantas Organiza la información encontrada en un Sintetiza y organiza la información en un formato
 Gestiona información del en una página web con ayuda del docente. documento o presentación sencilla. adecuado (tabla, esquema, mapa conceptual).
entorno virtual. Comparte un dibujo o un mensaje corto con Comenta el trabajo de sus compañeros en un Adapta su comunicación a diferentes audiencias y
 Interactúa en entornos sus compañeros usando un programa espacio virtual de intercambio. propósitos en entornos virtuales (comentarios en un
virtuales. sencillo, con apoyo del docente. Elabora un video corto o una animación sencilla blog, mensajes en redes sociales).
 Crea objetos virtuales en Escribe una frase corta sobre cómo cuidar el para mostrar el ciclo del agua. Desarrolla una presentación multimedia interactiva
diversos formatos. agua o las plantas usando un programa sobre el impacto del cambio climático en su
sencillo de escritura. comunidad.

Gestiona su aprendizaje de Nombra qué puede lograr al realizar la Se pregunta qué va a aprender en la actividad y Identifica lo más importante que debe lograr al
manera autónoma tarea, con ayuda del docente y dice qué le establece qué quiere lograr al final de la tarea. realizar la tarea y establece una meta personal clara
gustaría aprender o hacer en la actividad. Piensa en una forma de hacer la tarea y la lleva para la actividad.
 Define metas de aprendizaje. Sigue la estrategia o los pasos que le da el a cabo y organiza los materiales que va a Planifica los pasos a seguir, eligiendo diferentes
 Organiza acciones estratégicas docente para realizar la tarea y realiza necesitar. estrategias y considera lo que ya sabe sobre el tema
para alcanzar sus metas de acciones sencillas para empezar y continuar Revisa cómo va avanzando su trabajo durante para organizar su trabajo.
aprendizaje. la tarea. la actividad y compara su trabajo con el de un Revisa su trabajo varias veces durante la actividad y
 Monitorea y ajusta su Revisa su trabajo con ayuda del docente compañero y decide si necesita cambiar algo. pide opiniones a sus compañeros y usa sus
desempeño durante el proceso para ver si lo está haciendo bien y corrige Está dispuesto a mejorar su trabajo. sugerencias para mejorar. Realiza cambios en su
de aprendizaje. algunas cosas de su trabajo cuando el trabajo para alcanzar su meta.
docente se lo indica.
III. Talleres:

Miércoles 28 Miércoles 04 Miércoles 11 Miércoles 18

Matemática Lúdica Matemática Lúdica Matemática Lúdica Matemática Lúdica
Taller Alfabetización Inicial Taller Alfabetización matemática Taller Alfabetización inicial Taller Alfabetización matemática

IV. Recursos y materiales

● Textos, aplicativos e interactivos del MINEDU

● FOTOGRAFÍAS
● Videos.
● Letras móviles
● Útiles de escritorio (cartulinas, plumones, témperas, etc.)

IX. Evaluación e instrumentos de evaluación

9.1 Evaluación

La evaluación de los estudiantes se realizará desde un enfoque formativo, donde se busca el desarrollo de las competencias con una adecuada mediación y
retroalimentación oportuna, garantizando que el estudiante cada vez logre aprendizajes correspondientes a niveles superiores. La fecha para la evaluación es
el 20 de junio, actualización de diagnóstico inicial del año 2025, el cual será el punto de partida para luego verificar avances en las siguientes unidades de
aprendizaje.

9.2 Instrumentos de evaluación:

Lista de cotejo con criterios de evaluación.

Rúbrica de evaluación analítica con criterios de evaluación.