“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PLAN LECTOR
LEEMOS UN TEXTO PARACAS, LLUVIA DE
ARENA
DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y FECHA:
SECCIÓN:
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área
Competencia Estándar de Criterios de
Desempeños Evidencia
sy aprendizaje evaluación
Capacidades
Lee diversos Lee diversos tipos de Desempeños 3° Menciona de Resuelve
tipos de textos que presentan • Predice de qué tratará el texto, a partir qué tratará el preguntas
estructura simple con de algunos indicios como silueta del texto, texto al
textos en su algunos elementos palabras, frases, colores y dimensiones de de
lengua observar comprensi
complejos y con las imágenes; asimismo, contrasta la
materna. vocabulario variado. información del texto que lee. imágenes y
escuchar el
ón
Obtiene información • Identifica información explícita que se
• Obtiene poco evidente encuentra en distintas partes del texto. título.
información distinguiéndola de • Explica el tema, el propósito, la
otras próximas y enseñanza, las relaciones texto- Identifica
del texto
semejantes. Realiza ilustración, así como adjetivaciones y las información
escrito. inferencias locales a motivaciones de personas y personajes. importante
partir de información Desempeño 4°
• Infiere e en los
explícita e implícita. • Predice de qué tratará el texto, a partir
interpreta Interpreta de algunos indicios como subtítulos, párrafos.
información el texto considerando colores y dimensiones de las imágenes,
información relevante índice, tipografía, negritas, subrayado, Explica el
del texto.
para construir su etc.; asimismo, contrasta la información propósito y la
sentido global. del texto que lee. enseñanza
• Reflexiona y
Reflexiona sobre • Identifica información explícita y del texto
evalúa la sucesos e ideas relevante que se encuentra en distintas
forma, el respondiendo
importantes del texto y partes del texto.
contenido y explica • Explica el tema, el propósito, las
preguntas de
contexto del la intención de los motivaciones de personas y personajes, comprensión.
texto recursos textuales más las comparaciones y personificaciones, así
comunes a partir de su como las enseñanzas y los valores del
conocimiento y texto, clasificando y sintetizando la
experiencia. información.
Leeremos un texto narrativo sobre Paracas, lluvia de arena y responderemos
Propósito
preguntas de comprensión.
Instrument Lista de cotejo
o de
evaluación
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Los estudiantes se sienten orgullosos de la historia y cultura peruana
reconociendo su manera de hablar, sus formas de vestir, sus costumbres o
Enfoque intercultural
creencias, lugares turísticos, platos típicos y todas las manifestaciones
culturales del Perú.
Competencia Desempeños
transversal
Gestiona su aprendizaje Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan
de manera autónoma alcanzar la meta; plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más
adecuada.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión? sesión?
Elaborar la sesión. - Cuaderno, cartuchera
Fichas de aprendizaje y ficha de -Texto impreso.
evaluación. - Imágenes
Imprimir anexos y recortarlos. Radio para la música
Escribir la canción en papelógrafo o
imprimir la letra.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO: TIEMPO: 15min
Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a
marcar la asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de
la oración dirigida por un estudiante.
Muestro una imagen (anexo 1) y les pido que escuchen y cantemos la canción:
https://www.youtube.com/watch?v=VB5ta8Rf5fs
Del aimara, un indio me guía a la libertad
Es José Gabriel, José Gabriel
EL INTI SOL
El Condorcanqui el gran Tupac
Yo soy el hijo del inti Sol
Es el Tupac amaru el gran Tupac
De la pacha mama y del inti Sol
Y son mis hermanos cordilleranos
Yo soy hermano del pueblo coya
Ooh, ooh, Ooh, ooh
Del inca hermano y del aimara, del aimara
Yo soy el hijo del inti Sol
Del aimara, un indio me guía a la libertad
De la pacha mama y del inti Sol
Es José Gabriel, José Gabriel
Yo soy el hijo del inti Sol
El Condorcanqui el gran Tupac
Yo soy hermano del pueblo coya
Es el Tupac amaru el gran Tupac
Del inca hermano y del aimara, del
Y son mis hermanos cordilleranos aimara
Ooh, ooh, Ooh, ooh Del aimara, un indio me guía a la libertad
Yo soy el hijo del inti Sol Del aimara, un indio me guía a la libertad
De la pacha mama y del inti Sol Es José Gabriel, José Gabriel
Yo soy hermano del pueblo coya El Condorcanqui el gran Tupac
Del inca hermano y del aimara, del aimara
Es el Tupac amaru el gran Tupac Del aimara, un indio me guía a la libertad
Y son mis hermanos cordilleranos Es José Gabriel, José Gabriel
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
Responde las preguntas:
¿Qué emociones tienes cuando dice ser el "hijo del Inti Sol"?
¿Quién es considerado como guía hacia la libertad en la canción?
¿Qué elementos de la naturaleza se identifica?
¿Qué mensaje te da la canción?
¿Por qué es importante recordar figuras como Túpac Amaru en
canciones o poemas?
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: “Leeremos un texto
narrativo sobre Paracas, lluvia de arena, responderemos preguntas de comprensión.
Socializamos los criterios:
• Menciona de qué tratará el texto al observar imágenes y escuchar el título.
Identifica información importante en los párrafos.
Explica el propósito y la enseñanza del texto respondiendo preguntas de comprensión.
Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el
desarrollo de la sesión y recurro a ellas las veces que sea necesario para
mantener el orden y el buen trato entre el grupo clase.
Respetar las opiniones.
Levantar la mano para participar.
Escuchar a los demás. Etc.
DESARROLLO: Tiempo:60min
ANTES DE LA LECTURA
Leo el titulo y el dialogo, observan la imagen y responde:
PARACAS, LLUVIA DE ARENA
¿De qué tratara el texto? ¿Para qué leeré?
¿Qué tipo de texto leerás?
¿Quiénes serán los personajes?
¿Qué significará Paracas, lluvia de arena?
¿Te gustaría leer el texto Paracas, lluvia de
arena?
Registramos las respuestas en la pizarra.
DURANTE DE LA LECTURA
Organizo la participación de los estudiantes
para que cada uno lea en voz alta cada uno de los párrafos. (anexo)
Si hay alguna palabra que no entienden pido que la subraye de color
rojo.
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
Parafrasea el texto leído.
¿Qué crees que sucederá a continuación?
¿Por qué crees que sucederá eso?
DESPUÉS DE LA LECTURA
Les hago las siguientes preguntas y luego resuelven la ficha de
comprensión de texto.
¿Cómo era el territorio de Paracas antes de que llegaran los incas?
¿Qué significa “Paracas”?
¿Qué productos sembraban los pobladores?
¿De qué manera el Dios Inti premio el esfuerzo de los pobladores?
¿Por qué crees que el dios Inti se enojó con los pobladores?
¿Crees que el castigo del dios Inti fue justo? ¿Por qué?
¿Qué pasaría si hoy en día las personas dejaran de trabajar la
tierra o cuidar el mar?
CIERRE TIEMPO: 15min
Finalmente resuelven una ficha de aplicación y autoevaluación.
Se realiza las siguientes preguntas:
- ¿Que hicimos hoy?
- ¿Cómo te sentiste al realizarlo?
- ¿Qué utilizamos para hacerlo?
- ¿Para qué servirá lo aprendido?
- ¿Qué sugerencias tienen para sus compañeros?
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.
anexo 1
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
ANEXO
PARACAS, LLUVIA DE ARENA
Cuenta la leyenda que, antes de que vivieran los incas, Paracas era un gran
desierto. Era solo un río llegaba hasta la costa, y con tan poca agua, que los
habitantes de este lugar apenas podían sembrar camotes, maíz, yuca y algunas
legumbres. Aunque el río no tenía mucha agua, nunca se secaba y los pobladores
se sentían agradecidos, pues sabían que, siempre, contaban con la agüita de su
amado río.
Los pobladores de Paracas eran hombres y mujeres que trabajaban
mucho y aprovechaban el mar para alimentarse. El mar era tan bravo
que solamente se podían recoger algunos peces y cangrejos que
quedaban atascados en las rocas.
En un tiempo, hicieron sogas y redes con lana de vicuña, y clavaron
troncos en la arena. Luego, los hombres más fuertes, amarrados con
soguillas a los troncos, entraron al mar para poder agarrar algunos peces.
El dios Inti admiraba por la inteligencia de estos pobladores. Por eso, cuando observó cómo el
mar tiraba a varios de los pescadores, quienes trataban de pararse rápidamente para llenar
sus pequeñas redes, muy molesto le reclamó:
Mar bravo, ¿por qué te enojas con mis hijos? Ellos solamente toman algunos peces para
alimentar a sus familias.
El mar le respondió que no era su culpa, pues la falta de arena en la orilla era lo que permitía
que se estrellara contra las rocas. Entonces, el dios Inti, al notar que sus hijos ya habían
sufrido mucho, creó una gran playa llena de arena en la que el mar reventaba sus olas y
adornaba con la espuma.
Pero el dios también quiso consentir el esfuerzo y la dedicación de sus hijos, llenando el río
con muchísima agua y haciendo dos ríos más. De esa manera le dio al enorme desierto lindos
valles que pronto se llenaron de plantas y hermosas flores silvestres.
Fue así que los habitantes del pueblo llegaron a ser famosos agricultores y grandes
pescadores.
Tiempo después, este lugar se convirtió en uno de los pueblos más ricos de la
costa. Intercambiaban, con otros habitantes, todo tipo de cosas gracias a que
habían muchos productos agrícolas y peces que poseían.
Pero, tristemente, esta prosperidad logró que los hombres ya no quisieran
trabajar y comenzaron a descuidar los campos de cultivo.
En vez de trabajar, se dedicaban a beber chicha de jora, se emborrachaban y
peleaban entre ellos. Al ver esto, el dios Inti
se molestó muchísimo y les ordenó que volvieran a sembrar los campos y trabajaran en la
pesca para alimentar a los habitantes que tenían hambre, pero muchos lo ignoraron.
Entonces, Inti se sintió triste y le ordenó al viento que soplara y soplara hasta cubrir todo de
arena otra vez.
Cuando esto ocurrió, los pobladores sintieron vergüenza de no haber trabajado y le
suplicaron al dios Inti que los perdonara, prometiéndole volver a trabajar y ayudar a otros
pueblos. Inti se compadeció de ellos y pidió al viento que se detuviera.
A partir de ese día, aquel lugar se llamó Paracas, que quiere decir “lluvia de arena” y hasta
hoy, una vez al año, el dios Inti manda al viento a soplar y levantar la arena para que los
hombres no se olviden de que han sido bendecidos por la naturaleza y deben cumplir con su
trabajo.
LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
PLAN LECTOR: Paracas lluvia de arena
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
PROPÓSITO: Leeremos un texto narrativo sobre Paracas lluvia de arena y responderemos
preguntas de comprensión.
CRITERIOS
Menciona de
qué tratará el
texto al
Identifica Explica el propósito
observar
información y la enseñanza del
imágenes y
ESTUDIANTES importante en texto respondiendo
escuchar el
los párrafos. preguntas de
título.
comprensión.
Sí No Sí No Sí No
