UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
PLAN MICROCURRICULAR
EVALUACIÓN PSICOLÓGICA II
FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS
MODALIDAD: PRESENCIAL
CARRERA: LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA CLÍNICA
PROFESORES DE LA ASIGNATURA: Msc. Diego Quezada Cevallos
ASIGNATURA O EQUIVALENTE: EVALUACIÓN PSICOLÓGICA II CÓDIGO: PCP06P0AA1
UNIDAD DE ORGANIZACIÓN
PROFESIONAL
CURRICULAR
CAMPO DE FORMACIÓN FUNDAMENTOS TEÓRICOS
SI NO X
ITINERARIO Nombre:
PRE-REQUISITOS Asignatura / o Evaluación Códigos:
PCP05P0AA1
sus equivalentes Psicológica I
CO-REQUISITOS Asignatura / o PSICOPATOLOGÍ Códigos:
PCP06P0AA3
sus A DE LA
equivalentes ADOLESCENCIA
Y LA JUVENTUD
PERÍODO ACADÉMICO PERÍODO DE EJECUCIÓN
(semestre) SEXTO (Tiempo) Abril 2025 – agosto 2025
PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES:
# # #
Component hrs Práctica, hrs Componente hrs
ORGANIZACIÓN DEL eDocencia aplicacióny Trabajo Autónomo
APRENDIZAJE experimentación (Tutorías R 2009)
48 16 56
TOTAL HORAS ASIGNATURA O EQUIVALENTES 120
PRESENCIALES VIRTUALES
Detalle de horas de INDIVIDUALES GRUPALES INDIVIDUALES / GRUPALES
tutoría
Total Presenciales Total
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APORTES AL PERFIL DE EGRESO
Resultados de Aprendizaje del Resultado de aprendizaje integrador de
Perfil de Egreso la asignatura o sus equivalentes
• Aplica y analiza las técnicas e - Realiza una evaluación
instrumentos psicológica clínica en las
psicológicos relacionados con diferentes esferas del ser humano
la práctica de la profesión. en respuesta a una demanda con
• Conoce las propuestas las máximas garantías de calidad.
de la Evaluación
Psicológica basada en la - Conoce, valora y selecciona los
Evidencia instrumentos de evaluación
• Posee amplios específicos de acuerdo a las
conocimientossobre las necesidades individuales
baterías y escalas de
aplicación psicométrica con - Conoce y aplica los diferentes
evidencia científica. reactivos psicológicos en las
• El estudiante puede diversas poblaciones y contextos,
seleccionar los integrando los conocimientos
instrumentos más fiables y adquiridos en las asignaturas de
válidos en la evaluación prerrequisitos, realizando
psicológica, segúnlas evaluaciones psicológicas
hipótesis que plantee en eficientes en cualquier población
cada caso. ycualquier contexto.
• Integra adecuadamente
los conocimientos
adquiridos previamente
durante su formación, y los
aplica en la
Evaluación psicológica.
• Diferencia y organiza las definiciones y conceptos claves del
procesode evaluación psicológica.
• Formula y aplica las taxonomías diseñadas para la clasificación de
lostrastornos.
• Elabora y sistematiza los diferentes elementos del proceso de
CARACTERIZACIÓN DE LA ASIGNATURA evaluación psicológica de manera específica y detallada.
• La asignatura aporta al desempeño profesional desarrollando
competencias, habilidades y destrezas específicas e indispensables
en de evaluación cuali-cuantitativas, con fundamento en
instrumentos como: entrevistas, observación, técnicas
psicométricas, historias Clínicas e Informes Psicológicos.
- Exposición de contendidos
- Análisis de casos
METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA - Análisis y discusión de mapas mentales
APRENDIZAJE - Investigación y presentación de temas
- Talleres de análisis y reflexión
- Desarrollo de ejercicios de simulación
EVALUACIÓN DURANTE PERÍODO ACADÉMICO (sobre 20 puntos).
INDICADOR NOTA SOBRE 20 PORCENTAJE PONDERACIÓN
DE LA NOTA
FINAL
Evaluación formativa Individual 20 35% 7 puntos
Evaluación formativa Grupal 20 25% 5 puntos
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Evaluación sumativa final 1 20 10% 2 puntos
Evaluación sumativa final 2 20 30% 6 puntos
TOTAL 20 100% 20 puntos
RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS
BIBLIOGRAFÍA POR FÍSICA VIRTUAL
UNIDAD/TEMA/ TÍTULO/AUTOR/AÑO EDITORIAL TÍTULO/AUT URL/SEGÚN
CAPÍTULO. OR/AÑO LA NORMA
EDITORIAL
Básica FERNANDEZ X Editorial Pirámide,Madrid http://www.ky
BALLESTEROS,R. 10° Edición dconsultores.co
(1999)
Introducción a la m/shared_boo
evaluación
psicológica/, ks/001-EP-
RFB.pdf
Complementaria Evaluación Manual Moderno Laura Edn file:///C:/User
Psicológica: Historia, a
fundamentos, Aragón s/Diego%20Qu
teórico ezada/Downlo
conceptuales y
psicometría
ads/libro%202
evaluacion-
psicologica-
historia-
fundamentos-
teorico-
conceptuales-
y-psicometria-
ed-2-laura-
edna-aragon-
borja%20(1).p
df
file:///C:/User
s/Diego%20Qu
ezada/Downlo
Instrumentos de Felicia
Ciencias Medicas ads/libro%202
evaluación Mirian
EVALUACION_
psicológica Gonzáles
PSICOLOGICAG
onzales.pdf
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DESCRIPCIÓN MICROCURRICULAR POR UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO
UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO N°1 NOMBRE: EVALUACIÓN CLÍNICA DE LA AFECTIVIDAD Y SUS
COMPONENTES
AULA LABORATORIOS / VIRTUAL INSTITUCIÓN
TALLERES / OTROS RECEPTORA
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE PARA PPP /
PVS
X X
RESULTADO DE APRENDIZAJE • Conoce, selecciona y valora los instrumentos de evaluación
específica de la Afectividad.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA O SUS EQUIVALENTES ESTRUCTURADOS POR UNIDAD, TEMA Y CAPÍTULO
COMPONENTE
SEMANA DOCENTE
PRÁCTICAS DE TRABAJO
CONTENIDO APLICACIÓN Y AUTÓNOMO EVALUACIÓN
EXPERIMENTACIÓN
1 Análisis global de los Exposición de contenidos. Práctica 1: Ensayo sobre Calificación
factores que afectan Clase magistral. Análisis y Elaboración del cuadro elementos que mediante rubrica
en la salud mental y discusión de mapas de estructura del afectan e inciden tipo ENSAYO
que deben ser conceptuales problema de salud MSP en la salud
evaluados mental
Definición de Exposición de contenidos. Práctica 2: Realiza un video Calificación
inteligencia Clase magistral. Análisis y Actividad de argumentativo de mediante rubrica
2 emocional discusión de mapas reconocimiento de los elementos de tipo EXPOSICIÓN
Elementos de la conceptuales emociones mediante la la IE ORAL
inteligencia aplicación
emocional https://www.goconqr.c
om/p/11805069/questi
on/6610247?dont_coun
t=true&frame=true&fs=t
rue
3 • Inventario EQ-i Exposición de contenidos. Práctica 3 Aplicación de los Calificación
de Bar-On Clase magistral. • Evaluación instrumentos mediante rubrica
• Test de Análisis y discusión de mediante el • Bar-On tipo REPORTE
autoestima de mapas conceptuales método clínico: • Test MSCEIT DE PRÁCTICA
Rosenberg entrevista, Adicional el
• Sistema aplicación de estudiante *Entrevista
Internacional de instrumentos y deberá realizar la * Aplicación de
Imágenes análisis de entrevista y instrumentos
Afectivas (IAPS) resultados. anamnesis *Integración de
• Test PANAS resultados
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DESCRIPCIÓN MICROCURRICULAR POR UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO
NOMBRE: EVALUACIÓN CLÍNICA DE LA CONDUCTA
UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO N°2
INSTITUCIÓN
LABORATORIOS / TALLERES /
AULA VIRTUAL RECEPTORA
OTROS
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE PARA PPP / PVS
X X X
• Conoce, selecciona y valora los instrumentos de evaluación específica
de los diferentes tipos de conducta
RESULTADO DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA O SUS EQUIVALENTES ESTRUCTURADOS POR UNIDAD, TEMA Y CAPÍTULO
COMPONENTE
DOCENTE
(Actividades asistidas PRÁCTICAS DE TRABAJO
SEMANA CONTENIDO por el profesor y APLICACIÓN Y AUTÓNOMO EVALUACIÓ
actividades de EXPERIMENTACIÓN N
aprendizaje
colaborativo)
4 • Introducción a la Exposición de Práctica 4 Elaboración de un Calificación
evaluación de la contenidos. Clase Análisis de los mapa conceptual mediante
conducta magistral. diferentes tipos de donde se clasifique rubrica tipo
• Clasificación de Análisis y discusión de conducta mediante y explique los MAPA
las diferentes mapas conceptuales videos diferentes tipos de CONCEPTUAL
áreas de conducta
conducta
5 • Evaluación de Exposición de Práctica 5 y 6 Aplicación de los Calificación
conducta contenidos. Clase • Evaluación instrumentos de mediante
alimentaria magistral. mediante el método *Entrevista rubrica tipo
• Evaluación de Análisis y discusión de clínico: entrevista, *Conducta REPORTE DE
habilidades mapas conceptuales aplicación de alimentaria PRÁCTICA
sociales instrumentos y *Habilidades
análisis de sociales *Entrevista
6 • Evaluación de la Exposición de resultados. *Conducta * Aplicación de
conducta contenidos. Clase antisocial instrumentos
antisocial magistral. *Conducta adictiva *Integración de
• Inventario Análisis y discusión de resultados
autodescriptivo mapas conceptuales
del adolescente
(IADA)
• Cuestionario de
conductas
antisociales y
delictivas (A-D)
• Evaluación de la
conducta sexual
y adictiva
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DESCRIPCIÓN MICROCURRICULAR POR UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO
NOMBRE: EVALUACIÓN DEL ESTADO DE ÁNIMO Y
UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO N°3
AFECTIVIDAD
INSTITUCIÓN
LABORATORIOS /
AULA VIRTUAL RECEPTORA
ESCENARIOS TALLERES / OTROS
PARA PPP / PVS
DE
APRENDIZAJE X X X
RESULTADO - Conoce, selecciona y valora los instrumentos de evaluación específica del estado de
DE ánimo
APRENDIZAJE - Conoce, selecciona y valora los instrumentos de evaluación específica de la afectividad
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA O SUS EQUIVALENTES ESTRUCTURADOS POR UNIDAD, TEMA Y CAPÍTULO
COMPONENTE
DOCENTE
(Actividades asistidas PRÁCTICAS DE TRABAJO
SEMANA CONTENIDO por el profesor y APLICACIÓN Y AUTÓNOMO EVALUACIÓN
actividades de EXPERIMENTACIÓN
aprendizaje
colaborativo)
Análisis de la Exposición de contenidos. Práctica 7 – 8 Aplicación de los Calificación
conducta Clase magistral. • Evaluación instrumentos mediante rubrica
ansiosa Análisis y discusión de mediante el método tipo REPORTE
Evaluación mapas conceptuales clínico: entrevista, • Ansiedad de DE PRÁCTICA
7-8 Clínica de la aplicación de Beck
Ansiedad instrumentos y • Ansiedad de *Entrevista
BECK y análisis de Hamilton * Aplicación de
HAMILTÓN resultados. • Ansiedad de instrumentos
Cuestionario de Zung *Integración de
Autoevaluación • Stai resultados
de Ansiedad • Desesperanza
estado/ de Beck
Rasgo STAI C • Depresión de
Test de Beck
desesperanza • Cuestionario de
de BECK pensamientos
Test de automáticos de
depresión de Ruiz y Lujan
BECK
Cuestionario de
pensamientos
automáticos
9-10 Cuestionario de Exposición de contenidos. Práctica 9 – 10 Aplicación de los Calificación
Dependencia Clase magistral. • Evaluación instrumentos mediante rubrica
Emocional Análisis y discusión de mediante el método • Dependencia tipo REPORTE
(Lemos y mapas conceptuales clínico: entrevista, emocional DE PRÁCTICA
Londoño, 2006) aplicación de • Estrés
Cuestionario de instrumentos y postraumático *Entrevista
afrontamiento análisis de • Burnout * Aplicación de
del Estrés (CAE) resultados. instrumentos
de Sadín, B. y *Integración de
Chorot, P. resultados
(2003)
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Evaluación
Clínica del
Estrés y estrés
postraumático
Pruebas Exposición de contenidos. Revisión del documental Ensayo sobre el Calificación
Proyectivas Clase magistral. Análisis y de netflix documental de mediante rubrica
Análisis y su discusión de mapas netflix FREUD tipo ENSAYO
contexto en la conceptuales
actualidad
11
DESCRIPCIÓN MICROCURRICULAR POR UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO 4
UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO N°4 NOMBRE: EVALUACIÓN CLÍNICA DEL ESTADO MENTAL Y DE LAS
DEMENCIAS
INSTITUCIÓN
LABORATORIOS /
AUL VIRTUAL RECEPTORA
ESCENARIOS DE TALLERES / OTROS
A PARA PPP / PVS
APRENDIZAJE
X X X
• Conoce, selecciona y valora los instrumentos de evaluación específica del Estado
RESULTADO DE Mental.
APRENDIZAJE • Conoce, selecciona y valora los instrumentos de evaluación específica de las
Demencias.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA O SUS EQUIVALENTES ESTRUCTURADOS POR UNIDAD, TEMA Y CAPÍTULO
COMPONENTE
DOCENTE
(Actividades PRÁCTICAS DE TRABAJO
SEMANA CONTENIDO asistidaspor el APLICACIÓN Y AUTÓNOMO EVALUACIÓN
profesor y EXPERIMENTACIÓN
actividades de
aprendizaje
colaborativo)
Instrumentos para Exposición de Práctica 12 y 13 Elaboración de Calificación
evaluar deterioro contenidos. Clase • Entrevistas a informe del paciente mediante rubrica
12 de la memoria magistral. personas con observado en tipo PROYECTO
Índice de Katz Análisis y discusión de alguna patología en cámara gessel
Escala de Barthel mapas conceptuales cámara Gessell donde se detecte los
instrumentos que
deban ser aplicados
y el diagnóstico
Instrumentos para Exposición de presuntivo
13 evaluar deterioro contenidos. Clase
de la memoria magistral.
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Escala de Plutichik Análisis y discusión de
Test del BEPAD mapas conceptuales
Instrumentos para Exposición de Práctica 14 y 15 Informe de la Calificación
evaluar deterioro contenidos. Clase • Entrevistas a entrevista realizada mediante rubrica
de la comprensión magistral. internos de las con la integración de tipo REPORTE
14 Índice de Lowton y Análisis y discusión de carreras de resultados de la DE PRÁCTICA
Brody mapas conceptuales medicina- entrevista y test de
Escala de recursos enfermería y Millon *Entrevista
sociales OARS obstetricia. Elaboración de * Aplicación de
Escala de Exposición de Aplicación y análisis Certificado de instrumentos
15 - 16 depresión contenidos. Clase de entrevista aptitud *Integración de
geriátrica de magistral. estructurada y test resultados
Yesavaje Análisis y discusión de de personalidad
Rivermead mapas conceptuales millón
Behavioural
Memory Test
(Wilson, 1985).
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APROBACIÓN.
ELABORADO POR REVISADO APROBADO
NOMBRE Y FIRMA: NOMBRE Y FIRMA: NOMBRE Y FIRMA:
…………………………………………
MSc. María Elena Silva
…………………………………… DOCENTE REPRESENTANTE A
…. CONSEJODE CARRERA
……………………………………… MSc. Luisa Peñarreta Aldaz
MSc. Diego Quezada Cevallos DIRECTORA DE CARRERA
DOCENTE
………………………..…………………….
MSc. Ana María León Tapia (E)
DOCENTE REPRESENTANTE A
CONSEJODE CARRERA
……………………………………………..
Srta. Jessica Arcos
ESTUDIANTE REPRESENTANTE A
CONSEJO DE CARRERA
FECHA: abril 2025 – agosto 2025 …………………………………………
Sr. Xavier Reinoso
ESTUDIANTE REPRESENTANTE
A CONSEJO DE CARRERA
FECHA: abril 2025 – agosto 2025 FECHA: abril 2025– agosto 2025
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