HOJA DE SEGUIMIENTO INDIVIDUAL
CENTRO DE ATENCIÓN MÚLTIPLE TACÍCUARO
16DML0047A
CICLO ESCOLAR 2024-2025
NOMBRE DEL ALUMNO: IAN MATEO POMPA GARCÍA
FASE/ GRADO Y GRUPO: 3° PREESCOLAR
Septiembre
Contenidos y
Aspectos generales Ian se observa en desarrollo dentro del entorno escolar, tratando de dar
del alumno (conducta, seguimiento de normas, la participación en actividades grupales y su integración
asistencia, social.
participaciones padres
de familia) Se beneficia de un código de comunicación accesible, lo que le permite expresar
sus necesidades principales y participar en diálogos en contextos menos
estructurados.
PEDAGÓGICO Ian es un alumno, que durante este periodo ha tenido una asistencia
regular al plantel educativo, su familia ha sido constante, en las tareas, reuniones,
talleres, salidas, etcétera. Ello ha facilitado la adaptación alumno, a su vez ha
fortalecido la comunicación entre familia y escuela, a partir de una convivencia en
armonía y sana.
Educación Física
Se observa que el alumno presenta dificultades para regular su comportamiento en
relación con las actividades propuestas. Su tendencia a tirarse al suelo sugiere una
respuesta motriz impulsiva ante la frustración. Además, el intento de escapar del
aula indica una posible búsqueda de estimulación sensorial o una evitación de la
actividad.
TRABAJO SOCIAL:El área de trabajo social vínculo y tramitó el apoyo alimentario
para la familia, quedando dentro del programa del DIF Morelia, previo se hizo un
ESE estudio socioeconómico.
Área Médica: Se inicia el proceso de conocimiento del menor y la identificación e
integración del área dentro de su contexto de desarrollo en el aula.
ÁREA DE COMUNICACIÓN: Alumno de nuevo ingreso, se llevan a cabo
actividades de presentación, periódo de observación a alumno .
Octubre
Contenidos y
Aspectos generales Debido a los trabajos de mantenimiento en la techumbre, fue necesario
del alumno (conducta, implementar ajustes en la organización de las clases con el objetivo de salvaguardar
asistencia, la seguridad del alumnado. Como medida preventiva, las actividades se llevaron a
participaciones padres cabo dentro del aula mediante un modelo de intervención colaborativa entre el
de familia) docente y el equipo de apoyo, lo que restringió la realización de sesiones grupales.
En consecuencia, no se pudo seguir la secuencia planificada de trabajo ni llevar a
cabo la observación de los estudiantes en diferentes entornos escolares.
PEDAGÓGICO Durante el mes de octubre, el alumno, continúa con sus asistencias
de forma regular, el apoyo compromiso y disposición de la familia se ha hecho notar,
la mamá se sujeta a las indicaciones que se le brinden, poniéndolas en marcha en
el ámbito que le corresponde. El alumno muestra conductas disruptiva, desafiantes
e inadecuadas.
Educación Física
No se pudo evaluar al alumno debido a que, durante el período de observación, se
realizaron trabajos de construcción para la techumbre de la escuela. Para
resguardar la integridad de los estudiantes, las clases de educación física fueron
suspendidas, priorizando actividades en el interior de los salones con un enfoque
teórico. Por esta razón, no fue posible registrar su desempeño en actividades
motrices.
TRABAJO SOCIAL:El área de trabajo social mantuvo la comunicación con la
madre para la entrega del apoyo alimentario para la familia del programa del DIF
Morelia.
Área Médica: el trabajo con el menor se vuelve cercana y constante como
consecuencia de la integración directa del área a las actividades dentro del aula por
la necesidad de la redistribución de recursos humanos dentro de la institución así
como de mejoras al plantel. observándose que las conductas inadecuadas que por
momentos se presentan limitan la consolidación de hábitos de higiene y
alimentación adecuados.
ÁREA DE COMUNICACIÓN. Le cuesta trabajo atender indicaciones, se tira al suelo
y le gusta correr sin meta fija.
Noviembre
Contenidos y
Aspectos generales Debido a los trabajos de mantenimiento en la techumbre, fue necesario
del alumno (conducta, implementar ajustes en la organización de las clases con el objetivo de salvaguardar
asistencia, la seguridad del alumnado. Como medida preventiva, las actividades se llevaron a
participaciones padres cabo dentro del aula mediante un modelo de intervención colaborativa entre el
de familia) docente y el equipo de apoyo, lo que restringió la realización de sesiones grupales.
En consecuencia, no se pudo seguir la secuencia planificada de trabajo ni llevar a
cabo la observación de los estudiantes en diferentes entornos escolares.
PEDAGÓGICO Por otra parte, en el mes de noviembre la escuela se ve limitada,
por la obra de techumbre, optando el trabajo a distancia, situación que afecta al
alumno, puesto que a pesar de su disposición para el trabajo, han sido mínimos, y
en su defecto sin avance. Es importante considerar en las clases presenciales
fijación de conductas, la medicación del alumno que emana el TEA, etcétera.
Educación Física
No se pudo evaluar al alumno debido a que, durante el período de observación, se
realizaron trabajos de construcción para la techumbre de la escuela. Para
resguardar la integridad de los estudiantes, las clases de educación física fueron
suspendidas, priorizando actividades en el interior de los salones con un enfoque
teórico. Por esta razón, no fue posible registrar su desempeño en actividades
motrices.
TRABAJO SOCIAL:El área de trabajo social mantuvo la comunicación con la
madre para la entrega del apoyo alimentario para la familia del programa del DIF
Morelia.
Área Médica: la falta de asistencia del alumno a las actividades regulares dentro
de la escuela por situaciones relacionadas a mejoras del plantel, rompen con la
estructura que el menor requiere para incidir en sus hábitos de higiene de manera
general.
ÁREA DE COMUNICACIÓN: No se atendió al alumno, debido a las obras de
construcción en la Institución, se suspendieron clases.
Diciembre
Contenidos y
Aspectos generales Debido a los trabajos de mantenimiento en la techumbre, fue necesario
del alumno (conducta, implementar ajustes en la organización de las clases con el objetivo de salvaguardar
asistencia, la seguridad del alumnado. Como medida preventiva, las actividades se llevaron a
participaciones padres cabo dentro del aula mediante un modelo de intervención colaborativa entre el
de familia) docente y el equipo de apoyo, lo que restringió la realización de sesiones grupales.
En consecuencia, no se pudo seguir la secuencia planificada de trabajo ni llevar a
cabo la observación de los estudiantes en diferentes entornos escolares.
PEDAGÓGICO En este corto periodo, y con base al regreso a clases
semipresenciales, el alumno estado conductas inadecuadas en su comportamiento,
y estabilidad emocional, rompiendo reglas, omisión de instrucciones, y en algunos
casos, intolerancia y agresiones físicas. La madre Comenta, que en casa no realiza
dichas acciones, sin embargo no sé la veracidad dicha información, es importante
seguir insistiendo en la medicación del alumno.
Educación Física
No se pudo evaluar al alumno debido a que, durante el período de observación, se
realizaron trabajos de construcción para la techumbre de la escuela. Para
resguardar la integridad de los estudiantes, las clases de educación física fueron
suspendidas, priorizando actividades en el interior de los salones con un enfoque
teórico. Por esta razón, no fue posible registrar su desempeño en actividades
motrices.
TRABAJO SOCIAL:El área de trabajo social mantuvo la comunicación con la
madre para la entrega del apoyo alimentario para la familia del programa del DIF
Morelia.
Área Médica: El periodo de trabajo es corto y aun cuando parece que la familia se
involucra de manera adecuada, las conductas que el menor presenta, habiendo
momentos de impulsividad excesiva parece indicar que el trabajo de contención
sobre conductas inadecuadas en casa, es lábil, lo que limita la integración de Ian
al trabajo y a la formación y estructura de hábitos de manera adecuada.
ÁREA DE COMUNICACIÓN: Se reorienta el trabajo interno en la Institución, debido
a las obras de construcción, por lo que no se coincide para atender al alumno.
Enero
Contenidos y
Aspectos generales Ian presenta dificultad para dirigirse tanto a su aula como a otro espacio de
del alumno (conducta, trabajo y realizar las actividades indicadas. Tiende a buscar materiales que no sean
asistencia, los que se vayan utilizar ese día y, cuando no se le permite acceder a ellos, puede
participaciones padres manifestar su incomodidad a través del llanto, intentos de salir del área o tirándose
de familia) al suelo. Además, le resulta desafiante regresar al lugar donde se encuentra su
grupo después de estos episodios.
PEDAGÓGICO En este regreso a las clases presenciales, durante este periodo del
alumno ha sido muy constante, ha cumplido en tareas, asistencias edades
extracurriculares, apoyo familiar y disposición al trabajo, sin embargo los resultados
no han sido los esperados, en tanto, el alumno muestra, un comportamiento y
temperamento desfasado, desafiando las reglas, normas e instrucciones que
surgen del aula de clases y ámbito escolar. De tal modo que cuando se le da una
indicación, corre con velocidad sin dirección alguna. Por lo que se solicita el apoyo
a psicología y al área médica en tanto visualizar las alternativas para dichas
barreras.
Educación Física
Ha logrado permanecer más tiempo en la sesión antes de intentar salir. Muestra
interés en algunas actividades motoras.
TRABAJO SOCIAL:El área de trabajo social mantuvo la comunicación con la
madre para la entrega del apoyo alimentario para la familia del programa del DIF
Morelia.
Área Médica: Se logra mejora en la interacción con el menor desde esta área por
lo que la implementación de actividades específicas se vuelve procedente para la
formación de hábitos relacionados a la salud pero persisten limitantes
conductuales relacionadas a su condición por lo que en la medida que las
condiciones lo permitan se considera pertinente establecer si se cuenta con
manejo médico de especialidad y si este se lleva de manera adecuada.
ÁREA DE COMUNICACIÓN: El alumno continúa presentando desinterés por las
actividades programadas, sin embargo, con apoyo de masa para manipular, es la
forma que se ha podido interactuar un poco mas con
Febrero
Contenidos y
Aspectos generales En su desarrollo dentro del grupo, se ha observado que Ian muestra interés por
del alumno (conducta, actividades que involucran el uso de texturas, como la pintura. Aunque participa en
asistencia, estas dinámicas, su tiempo de atención es breve, y posteriormente tiende a llevarse
participaciones padres a la boca los objetos utilizados, con la intención de ingerirlos.
de familia)
Sin embargo, en el trabajo individual ha demostrado habilidades en la clasificación
de imágenes y la búsqueda de pares, lo que ha favorecido un incremento en su
nivel de atención.
A partir de estas observaciones, se llevó a cabo una conversación con la madre de
familia para sensibilizar sobre la importancia del uso de medicación para regular su
impulsividad, la implementación de pictogramas como apoyo en su rutina diaria y el
fomento de su autonomía, además del respeto a los espacios en los que se
desenvuelve, con el objetivo de garantizar su seguridad.
PEDAGÓGICO Este mes de febrero, desafortunadamente el alumno sigue en
aumento actitudes, conductas y comportamientos, que interfieren de forma negativa
en la sana convivencia, en las interacciones sociales entre sus iguales, y en su
defecto, en el aprendizaje desarrollo y crecimiento integral que se está buscando.
Es importante, visualizar una ruta a seguir, de modo, que permita seguir una
intervención y específica a la condición que está manifestando el estudiante.
Educación Física
Ha aprendido a expresar frustración con menos crisis y Participa activamente en
juegos con objetos pequeños, mostrando mejor motricidad fina.
TRABAJO SOCIAL:El área de trabajo social mantuvo la comunicación con la
madre para la entrega del apoyo alimentario para la familia del programa del DIF
Morelia.
Área Médica:Se continúa con la implementación de actividades que permitan
establecer pautas positivas en la formación de hábitos adecuados de salud, no se
ha logrado establecer interacción con los padres del menor para indagar sobre el
contexto de atención médica actual del menor lo cual se considera esencial para su
proceso de desarrollo por lo que se seguirá insistiendo en la posibilidad de la
entrevista por esta área a padres de Ian en los siguientes periodos de tiempo.
ÁREA DE COMUNICACIÓN: Continúa el alumno presentando conductas de
desinterés por las actividades de lenguaje que se re-programen.
Nombre y firmas del equipo interdisciplinario
Docente
Psicología
Educación física
Lenguaje
Trabajo social
Área Médica
