SESIÓN DE APRENDIZAJE
LOS FOCOS DE LUZ UN OBJETO TECNOLÓGICO
● DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
DOCENTE:
PRACTICANTE:
GRADO Y 5° FECHA:
SECCIÓN:
● PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Criterios de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación Instr. de
Enfoque transversal: Enfoque inclusivo o de orientación a la diversidad / Enfoque intercultural/ Enfoque evaluación
ambiental
Explica el mundo Describe que los -Identifica Elaboran un Lista de
físico basándose en objetos pueden información organizador cotejo
conocimientos sobre sufrir cambios sobre el foco visual.
los seres vivos, reversibles e de luz y su Resuelven
materia y energía, irreversibles por importancia. una ficha de
biodiversidad, Tierra acción de la -Describe las aplicación.
y universo energía. Ejemplo: El diversas
estudiante describe formas como
- Comprende y usa por qué un cubo de puede usarse
conocimientos hielo se disuelve para diversos
sobre los seres propósitos.
por acción del calor
vivos, materia y -Investiga y
del ambiente y por
energía, responde a la
qué puede volver a
biodiversidad, pregunta de
ser un cubo de investigación.
Tierra y universo. hielo al colocar el
- Evalúa las líquido en un
implicancias del refrigerador
saber y del
quehacer científico
y tecnológico
MOMENTO SECUENCIA TIEMP
S O
Saludamos cordialmente a los estudiantes y realizamos las actividades diarias.
Muestra la siguiente imagen y pregúntales:
INICIO
- ¿Qué observan en la imagen?
- ¿Cómo funcionan?
- ¿Quién lo invento?
- ¿
Conflicto cognitivo:
Plantea la pregunta retadora: ¿Cómo los focos de luz cambiaron la historia de la
humanidad?
Comunica el propósito de la clase:
“Hoy conoceremos y explicaremos sobre los focos de luz y como nos sirven en
nuestra vida cotidiana”
Consensua junto a los estudiantes los acuerdos para la clase:
DESARROL Situación problemática:
LO
Presenta el siguiente caso: (ANEXO 1)
Pregunta para los estudiantes:
¿De qué nos habla el caso?
¿Qué hizo la familia de Marisol cuando se fue la luz en su casa?
¿Qué despertó la curiosidad de Marisol sobre los focos de luz?
¿Quién le explicó a Marisol cómo funcionaban los focos de luz?
¿Qué información aprovechó el papá de Marisol para explicarle sobre los focos de
luz?
Planteamiento del problema:
Formula la pregunta de investigación:
Planteamiento de la hipótesis:
Los estudiantes dan su respuesta hipotética, por ejemplo:
Elaboración del plan de acción:
Elaboran un plan de acción para comprobar las hipótesis planteadas para ello
responde:
Completa la siguiente tabla de actividades para desarrollar tu indagación.
¿Qué es la energía y que fuentes de energía existen?
¿Qué necesito ¿Cómo voy a ¿Para qué voy a
investigar? investigar? investigar?
Se menciona que indagaremos sobre la energía y sus características
Recojo de datos:
Forma grupos y proporciona información sobre la energía (Anexo 2)
Estructuración del saber construida como respuesta al problema:
Los estudiantes elaboran un organizador visual.
Cada grupo expone y da los ejemplos de su uso.
Mediante un acompañamiento y la técnica de preguntas y repreguntas se va
aclarando sus dudas.
Responden a la pregunta de investigación.
Evaluación y comunicación:
Pide a los estudiantes que comparen su respuesta inicial con la que han
formulado después de investigar.
Respuesta Inicial Respuesta Final
Resuelven una ficha de aplicación. (ANEXO 3)
Reflexionan sobre lo que aprendieron mediante la siguiente pregunta de
metacognición:
- ¿En qué otras situaciones podríamos usar lo aprendido el día de hoy?
CIERRE - ¿Qué fue lo más interesante que aprendiste?
- ¿Cómo les ayudó a trabajar en equipo para comprender el tema?
- Destaca la importancia de comprender como los focos son útiles en el
día a día.
Felicita a los estudiantes por su participación y esfuerzo.
INSTRUMENTO DE EVALUACION
LISTA DE COTEJOS
Competencia / Capacidad
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra
y universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra
y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico
Criterios
Describe las
Identifica diversas formas
Investiga y
Nombres y Apellidos de los información como puede
Nº responde a la
estudiantes sobre el foco de usarse el foco
pregunta de
luz y su de luz para
investigación.
importancia. diversos
propósitos.
Si No Si No Si No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
ANEXOS
Anexo 1
En la ciudad de Trujillo, una noche de invierno, la familia de Marisol estaba
cenando cuando, de repente, se fue la luz en toda la casa. Su papá buscó velas
y las ascendieron para poder ver, pero Marisol se preguntaba cómo era posible
que antes, con solo presionar un interruptor, toda la casa se iluminaba.
Su curiosidad la llevó a preguntarle a su papá cómo funcionaban los focos de
luz y por qué eran tan importantes. Este momento le permitió a su papá
explicarle sobre Thomas Edison, los tipos de focos y cómo la electricidad hace
posible que nuestras casas estén iluminadas, algo que damos por hecho todos
los días.
EL FOCO DE LUZ La Evolución de las Lámparas
El foco de luz fue inventado por Thomas Alva Desde su invención, la lámpara eléctrica ha evolucionado significativamente:
Edison en 1879. Aunque otros inventores antes Lámpara Fluorescente: Creada por Nikola Tesla, es más eficiente y
que él trabajaron en ideas similares, Edison fue económica.
quien logró crear un foco de luz práctico y
Lámpara LED: Introducida en 1989, permite la iluminación de color con bajo
duradero que podía ser usado en las casas. El
voltaje y es más sostenible.
21 de octubre de 1879, Edison logró que una
bombilla brillara durante 48 horas seguidas. Beneficios de las Lámparas LED
Este fue un gran avance que cambió la historia, Durabilidad: Pueden durar hasta cuatro veces más que las fluorescentes.
dando origen al Día Mundial de la Iluminación. Ahorro Energético: Utilizan menos energía, lo que reduce el costo de la
¿De Qué Están Hechos los Focos de Luz? electricidad.
Bombilla de vidrio: Protege las partes internas del Medio Ambiente: No contienen materiales tóxicos como el mercurio y ayudan
foco. a preservar el medio ambiente.
Filamento: Un delgado hilo de metal dentro de la ¿Por Qué Son Importantes los Focos de Luz?
bombilla que se calienta y produce luz. Iluminación: Nos permiten ver en la oscuridad, esencial para nuestras
Gas: Algunos focos contienen gas que ayuda a que actividades diarias.
el filamento dure más.
Seguridad: La luz en nuestras casas y calles nos ayuda a estar seguros y
Base metálica: La parte inferior del foco que se
evitar accidentes.
conecta a la lámpara o al enchufe.
Trabajo y Estudio: La luz artificial permite trabajar y estudiar incluso cuando
¿Cómo Funcionan los Focos de Luz?
ya no hay luz natural.
Electricidad: La electricidad fluye desde el enchufe hasta el filamento
¡¡Datos Curiosos!!
cuando se enciende el foco.
Calor y Luz: El filamento se calienta y empieza a brillar, produciendo luz. o Durabilidad de los LED: Pueden durar hasta 25 veces más que los
Protección del Vidrio: La bombilla de vidrio protege el filamento del aire, focos incandescentes.
evitando que se queme. o Consumo de Energía: Los focos fluorescentes y LED usan menos
electricidad, ayudando a ahorrar energía y dinero.
Tipos de Focos de Luz
o Primera Ciudad con Luz Eléctrica: Wabash, en Indiana, Estados
Foco Incandescente: Usa un filamento que se calienta hasta brillar.
Unidos, fue la primera ciudad con luz eléctrica en sus calles en 1880.
Foco Fluorescente: Utiliza un gas especial y mercurio que produce luz
ultravioleta.
Foco LED: Usa diodos emisores de luz que producen luz con menos calor
y duran más.
FICHA DE APLICACIÓN
I. Marca Verdadero (V) o Falso (F)
___ Thomas Edison inventó el foco de luz en 1879.
___ Los focos de luz solo están hechos de metal.
___ Los focos LED son menos eficientes que los incandescentes.
___ La bombilla de vidrio protege el filamento del aire.
___ Nikola Tesla creó la lámpara fluorescente.
___ El gas dentro de algunos focos ayuda a que el filamento dure más.
II. Completar con las siguientes palabras:
Bombilla – filamento – 48 - LED – filamento
a) El ____________________ de la bombilla protege las partes internas.
b) El ____________________ es un delgado hilo de metal dentro del foco.
c) Los focos __________________ usan diodos emisores de luz.
d) Thomas Edison logró que una bombilla brillara durante ____ horas
seguidas.
e) La electricidad calienta el ___________________, haciendo que brille y
produzca luz.
III. Encuentra y rodea las siguientes palabras en la sopa de letras:
EDISON – FILAMENTO – VIDRIO – GAS – LED – LUZ –
INCANDESCENTE – ELECTRICIDAD – SEGURIDAD
