INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LA INMACULADA”
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra
Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y
Ayacucho”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 5- UNIDAD I
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD/ SESIÓN:
Sesión 05
¿Cómo aplicamos los sistemas lineales en nuestra vida cotidiana? II
I.- DATOS INFORMATIVOS:
DRE UCAYALI UGEL CORONEL PORTILLO
INSTITUCIÓ
LA
N CICLO VII
INMACULADA
EDUCATIVA
5G 5 5
GRADO 5 GRADO 5F
H I
SECCIÓN
IVAN AHUITE
DOCENTE SUAREZ
HORA 90
90 90 90
VIERNES Viernes 05 JUEVES 04 Jueves 04
05 abril abril abril abril
FECHA
7:35 A 09,25 7:35 A 9:05 10: 55 A
9:05 A10;55 12:25
II. ENFOQUE DEL AREA:
RESOLUCION DE PROBLEMAS
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Expresamos con lenguaje matemático nuestra comprensión de las soluciones de un sistema de ecuaciones para interpretar un problema según
el contexto empleando diversas representaciones.
III.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA INSTRUMENTO
ÁREA
resuelve COMUNICA SU Expresa, con diversas representaciones Resolución de Lista de cotejo
problemas de COMPRENSIÓN gráficas, tabulares y simbólicas, y con problemas en
regularidad, SOBRE LAS lenguaje algebraico, su comprensión el cuaderno .
equivalencia y RELACIONES sobre la solución de un sistema de de
cambio ALGEBRAICAS ecuaciones con dos variables. matemática
Interrelaciona estas representaciones y PAG. 25 AL 28
selecciona la más conveniente DE LA FICHA
2024
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
TRANSVERSAL
SE Cuando el estudiante Cuando el estudiante se desenvuelve en
se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
DESENVUELV entornos virtuales y logra el nivel esperado del ciclo VII,
E EN generados por las TIC, realiza desempeños como los
combina las siguientes siguientes:
ENTORNOS capacidades: Optimiza el desarrollo de proyectos
VIRTUALES cuando configura diversos entornos
GENERADOS Personaliza entornos virtuales de software y hardware de
virtuales. acuerdo con determinadas necesidades
POR LAS TIC cuando reconoce su identidad digital,
Gestiona información con responsabilidad y eficiencia.
del entorno virtual. Administra bases de datos aplicando
filtros, criterios de consultas y
Interactúa en organización de información para
entornos virtuales. mostrar reportes e informes que
demuestren análisis y capacidad de
Crea objetos virtuales síntesis.
Desarrolla proyectos productivos y de
en diversos formatos.
emprendimiento aplicando de manera
idónea herramientas TIC que mejoren
los resultados.
Elabora objetos virtuales con
aplicaciones de modelado en 3D
cuando desarrolla proyectos de
innovación y emprendimiento. Ejemplo:
Modela en 3D el prototipo de su
producto.
Administra comunidades virtuales
asumiendo distintos roles,
estableciendo vínculos acordes con sus
necesidades e intereses, y valorando el
trabajo colaborativo.
Construye prototipos robóticos que
permitan solucionar problemas de su
entorno.
Publica y comparte, en diversos medios
virtuales, proyectos o investigaciones, y
genera actividades de colaboración y
diálogo en distintas comunidades y
redes virtuales.
“GESTIONA SU Cuando el estudiante Cuando el estudiante gestiona su
gestiona su aprendizaje de manera autónoma y
APRENDIZAJE
aprendizaje de logra el nivel esperado del ciclo VII,
DE MANERA manera autónoma, realiza desempeños como los
AUTÓNOMA combina las siguientes siguientes:
capacidades: Determina metas de aprendizaje
viables sobre la base de sus
potencialidades, conocimientos, estilos
Define metas de de aprendizaje, habilidades,
aprendizaje. limitaciones personales y actitudes para
el logro de la tarea simple o compleja
Organiza acciones con destreza, formulándose preguntas
estratégicas para de manera reflexiva y de forma
alcanzar sus metas de constante.
aprendizaje. Organiza un conjunto de acciones en
función del tiempo y de los recursos de
Monitorea y ajusta su que dispone, para lo cual establece una
desempeño durante el elevada precisión en el orden y
proceso de prioridad, y considera las exigencias que
aprendizaje. enfrenta en las acciones de manera
secuenciada y articulada.
Evalúa de manera permanente los
avances de las acciones propuestas en
relación con su eficacia y la eficiencia de
las estrategias usadas para alcanzar la
meta de aprendizaje, en función de los
resultados, el tiempo y el uso de los
recursos. Evalúa con precisión y rapidez
los resultados y si los aportes que le
brindan los demás le ayudarán a decidir
si realizará o no cambios en las
estrategias para el éxito de la meta de
aprendizaje
ENFOQUE VALORES ACTITTUDES DEMOSTRABLES
TRANSERSALES
ENFOQUE DE Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas
Conciencia de derecho
DERECHOS en el ámbito privado y público
Libertad y Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad
responsabilidad
V.- SECUENCIA DIDACTICA
PROCESOS PEDAGÓGICOS TIEMPO
MOMENTOS
ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS
10 min
El docente saluda a los estudiantes y recuerda las normas de convivencia.
Expresa el propósito que se desea lograr.
MOTIVACIÓN:
Se presenta la siguiente imagen
El problema de la jaula
En una jaula donde hay gallinas y conejos, pueden contarse 30 cabezas y 90 patas.
Saberes previos
Se pregunta a los estudiantes
¿Qué observas en la imagen?
¿Cuántas variables hay?
¿Cuántas gallinas hay?
¿Cuántas conejas hay?
INICIO
Los estudiantes responden las preguntas con la técnica de la lluvia de ideas
CONFLICTO COGNITIVO
¿Qué método usaste?
PROBLEMATIZACIÓN: Se invita a un estudiante que dé lectura a la situación
significativa
PROBLEMATIZACIÓN:
Evaluamos las grandes ofertas
Situación A: La tienda de artesanías. Situación B: Mezcla de Situación C: Compra de sándwiches
La tienda de artesanías La Casa del Arte soluciones y refrescos
recaudó en una semana S/1415 por la venta Un técnico laboratorista Daniela y sus amigas pagaron esta
de muñecas de tela y de toritos de Pucará. El requiere preparar 100 mL semana S/120 por 4 sándwiches de
precio de la muñeca es S/40, y del torito, de solución azucarada al pollo y 8 vasos de chicha morada en
S/45. Al momento de contar la venta de la 50 % utilizando soluciones una cafetería, pero la semana
semana, la computadora se malogró y se al 35 % y 60 %. ¿Qué anterior consumieron 2 sándwiches
perdió toda la información. La persona cantidad de cada una de de pollo y 2 vasos de chicha morada
encargada solo recuerda que se vendieron estas soluciones deberá en el mismo lugar, y la cuenta fue
33 artesanías. Si fueras el encargado de mezclar para obtener la de S/44. ¿Cuál es el costo del
contar las ventas de la semana, ¿podrías concentración deseada? sándwich y del vaso de chicha
determinar cuántos toritos de Pucará y morada?
cuántas muñecas de tela se vendieron?
El docente presenta el propósito de la sesión:
CONSTRUCCIÓN DE LOS APRENDIZAJES 70 min
Se presenta material impreso o libro los estudiantes hacen la técnica de la lectura luego el
docente refuerza los conocimientos junto con los estudiantes el docente resuelve algunos
ejercicios como ejemplo, luego los estudiantes resuelven ejercicios planteados
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO
DESARROLLO O PROCESO
el docente monitorea y valora el accionar de los estudiantes para dar solución a la situación
significativa
. RETROALIMENTACIÓN:
El docente reafirma sus estrategias
Pregunta
¿de qué trata el problema?
¿Qué nos piden en el problema?
Me gustó mucho el ejemplo que diste, muy bien utilizaste los datos adecuados,
interesante el proceso que realizaste sobretodo en convertir de fracción a decimal.
Me he dado cuenta que has podido resolver el problema solo (a) sin ninguna ayuda
felicitaciones pudiste darte cuenta que en los materiales mostrados esta la
información que necesitamos muy buen trabajo
En el ejemplo encontraste la relación entre casos favorables y casos posibles y me comentas que aún no
estás seguro de su resolución. Te explico cómo lo hago y luego me explicas cual fue tu procedimiento
10 min
EVALUACIÓN
CIERRE
El docente recoge las fichas trabajadas por los estudiantes para dar a conocer los resultados alcanzados.
REFLEXIÓN: Los estudiantes a partir de los resultados obtenidos, se comprometen a mejorar.
EXTENSIÓN: Los estudiantes como trabajo de extensión en la ficha asume el reto
Materiales Educativos
Recursos Educativos Espacios de Aprendizaje
Pizarra
Papel bond -Mensajería WhatsApp
Plumones -Recursos humanos El Aula.
Cuadernos -Celulares -computadora
Texto escolar impresora
Copias -Documento word
Material impreso
EVALUACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDADES ESTANDAR CRITERIOS DE EVIDENCIA INSTRUMENTO
EVALUACIÒN
resuelve problemas COMUNICA SU Expresa su Establece Resolución de Lista de cotejo
de regularidad, COMPRENSIÓN comprensión relaciones entre problemas en el
equivalencia y SOBRE LAS de la solución o cuaderno de
cambio
datos y acciones
RELACIONES conjunto matemática
de comparar e
ALGEBRAICAS solución de PAG. 25 AL 28
sistemas de igualar DE LA FICHA
ecuaciones cantidades o 2024
lineales; las usa trabajar con
para expresiones
interpretar numéricas
enunciados o (modelos) que
textos o incluyen
fuentes de
operaciones con
información
usando números
lenguaje racionales
matemático y
gráficos.
_____________________________ __________________________
Sub directora Coordinadora Pedagógica
_______________
Docente
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Grado y sección: Expresa, con diversas representaciones
gráficas, tabulares y simbólicas, y con
lenguaje algebraico, su comprensión sobre la
5º F solución de un sistema de ecuaciones con
dos variables. Interrelaciona estas
Nombre y Apellidos representaciones y selecciona la más
conveniente
SI NO SI NO
1. ALTAMIRANO AMASIFUEN DAX MARCOS
2. ALTAMIRANO ZEA AYNARA
3. ALVARADO CARTAGENA SEGUNDO
4. ALVAREZ TRIGOSO PIERINA BEL
5 BLAS TORRES ALBERTH VALENTINO
6 BOCANEGRA ANDRADE JULIO JESUS
7 BORBOR VIVAS RODRIGO RAUL
8 CARDENAS HUERTA DIEGO AARON
9 CHAVEZ SANDOVAL SUHAIL KIRIA
1 COPELLO MEDINA ANALIS MADELEIDE
0
1 DEL AGUILA VILLACORTA STEPHANI
VIVIANA
1
1 DIAZ LINARES BENY JEAMPIEERS
2
1 GUIMARAES SALAZAR RENZO HERNAN
3
1 LARRAÑAGA PARANA VICTOR JESUS
4
1 LOVERA SINTI GRECIA CHANTAL
5
1 MUÑOZ MERA CALEB JOSUE
6
1 ORBE QUIO MIDORY LUXNY SARITH
7
1 PANDURO VILLALBA LUIS FABRICIO
8
1 PAZ ROJAS HECTOR GABRIEL
9
2 PEREA PALACIOS ADRIEL ZAID
0
2 PORTOCARRERO PLAZA WAGNER LOVE
1
2 RAMOS RETIS YOLIDA VIDES
2
2 RENGIFO YAURI LUIS VALENTINO
3
2 REYES ALEGRIA ANGELINA DENISSE
4
2 RIOS HIDALGO PERCY JHORDAN
5
2 SOLSOL RENGIFO MARIA DEL CARMEN
6
2 SOSA TORRES KAORI ALI
7
2 TAFUR CHAUCA AARON ADRIANO
8
2 TORRES FUCHS JOSE MIGUEL
9
3 TUESTA GALAN REBECA LYN
0
