Fluidez verbal Nifios y adolescentes Tarea de construccién Juego simbélico Juego interactive conjunto Tarea de demostracién Descripcin de una imagen Contar una historia de un libro Vifietas 8. Conversacién y narracién de sucesos 9. Emociones 10. Dificultades sociales y molestias UL. Descanso 12, Amistades, relaciones y matrimonio 13. Soledad 14, Inventarse una historia Peerennece ie Edad eronolégica: Examinador: . Informacion adicional: copay peer Prsipalinon tua Tom i q Hoorefe ee iiscocentatas cee teeta ueterdean aces Bi aS de a profesién y 6n ot suye propio, NO LA UTILICE. Todos los derechos reservados, Prohibids la reproduccibn total o parcialeee Aspectos a observar: = éElevaluado indica que necesita més piezas? *Siesasf, £e6mo intenta hacerlo? (p.e)., pasa por encima del brazo del examinador para aleanzar | mismo las plezas? ZHace alguna vocalizacién o gesto o establece contacto visual?) 2El evaluado dirige sus emociones hacia los demas? _peeatenaucnncnnanmsnianainnnnaniantantncininttg = Coloque las piezas restantes fuera del alcance del evaluado, al otro lado de su brazo, de manera que él tenga que estirarse por encima de su brazo para alcanzar las piezas (0 tenga que preguntar por ellas) = Muestre y diga al evaluado dénde estén localizadas las piezas, ‘yaniimele inicialmente a pedir més cuando las necesite. Muestra de comunicacién: 2 | ABos7 MéduiosNotas Suegosimbcg Aspectos a observar: = ¢Hasta qué punto el evaluado produce secuencias imaginativas de acciones que impliquen el uso de materiales més allé de su intencién ‘mas obvia? "= éElevaluado maneja los muntecos y las figuras de accién como seres ~animados y simula que interactiian entre ellos? £Cémo lo hace? = éElevaluado exhibe algtin interés repetitive o sensorial en los materiales? "= Observe las iniciaciones sociales, el lenguaje esponténeo, las ‘expresiones faciales, los gestos y como reacciona el evaluado a las acciones del examinador. r = ll Aspectos a observar: = Observe la reciprocidad y el aistrute compartido mostrados por e| evaluado en el juego interactive. = Elobjetivo es que el evaluado (y no el examinador) desarrolle la Interaccién y que brinde una iniiativa novedosa que vaya mas allé de una respuesta directa a las propuestas 0 iniciaciones del examinador. = dB evaluado es capaz de sugerir ideas para ol juego? = éElevaluado es capaz de seguir y de participar en las propuestas del examinador sobre lo que podria suceder en la secuencia de juego? 1g wedui03 | 3Notas | Tareadedemostracion, Aspectos a observar: = dElevaluado representa acciones cotidianas usando gestos? © Siesast, como lohace? © EElevaluado utiliza su cuerpo para representar un objeto (Pj. Lun dedo como cepillo de dientes) o simula el uso de un objeto iimaginario? 1 Evalide la narracién que hace el evaluado de una accién rutinariay la pragmética ala hora de enseftar una secuencia de acciones. Aspectos a observar: * Obtenga una muestra del lenguaje esponténeo del evaluado y de su comunicacién, asi como hagase una idea de qué es lo que canta su interés. 4 | Apes] Médulo3Notas eo Aspectos a observar: = Obtenga una muestra del lenguaje y de la comunicacién esponténea del evaluado y hégase una idea de qué es lo que capta su interés. ‘= Evalte ia reaccién al sentido del humor convencional, sus comentarios ‘espontineos acerca de cémo se sienten los personajes dea historia y «el grado con el que puede expresar la continuidad de la misma. ——E———— lll Aspectos a observar: = Observe el uso de los gestos y su coordinacién con el discurso por parte del evaluado, asi como su respuesta al humor. = Obtenga una muestra adicional del lenguaje del evaluado y valore et grado de flexibilidad que puede llegar a tener el evaluado para adeptar tuna narracién ala audiencia. = Tome nota de cualquier comentario que el evaluado realice sobre las. ‘emociones y las relaciones personales, Dose Méedulo3 | 5Notas ——_———_ Aspectos a observar: "| Identifique qué hechos u objetos provocan distintas emociones en el ceveluado, especialmente si son de naturaleza social o no. Observe cémo el evaluado describe sus propias emociones. eB evaluado muestra expresiones faciales 0 usos creativos del lenguaje en el contexto de la descripcisn de sus emociones y de las de otros? "= éElevaluado demuestra entendimiento de las rlaciones sociales habituales que causan algunas de estas emociones? ema Preguntas de la entrevista Qué te gusta hacer para sentit alegre y contento? Qué tipo de cosas te hacen sentir de esta manera? £G6mo te. sientes cuando estés alegre? ZLo puedes describir? Qué cosas te dan miedo? Qué hace que te sientas asustado 0 angustiado? LCémo es. ‘ese sentimiento? 2Qué haces en esos momentos? £2Y enfadado (molesto, enojado)? Qué tipo de cosas te hacen sentir de esa manera? LCémo te slentes “por dentro” cuando estas enfadado? ‘La mayorta de las personas pasan por momentos en los que se sienten tristes. ¢Qué tipo de cosas te hacen sentir as(? eCémo te sientes cuando estés triste? €Cémo es para tiestar triste? CPuedes describirio? 2 cuando te sientas relajado o tranquilo? £Qué cosas hacen que te sientas asi? Médulo3 | 7Notas [lceaieiaseicny arenas Aspectos a observar: ‘= 2Hasta qué punto el evaluado construye su conversacién a partir de los comentarios del exarninador, elabora sus propias frases para dar pie a que usted participe y adopta un papel activo en la conversacién reciproca, especialmente en relacién [Link] tema que no sea del ccontexto Inmediato? = Cémo informa el evaluado acerca de los acontecimientos rutinarios y los no rutinarias y cémo describe las relaciones y las emaciones? = Observe las caracteristicas de la comunicacién del evaluado, Incluyend el uso de la mirada, la expresi6n facial, la entonacién y los estos. 6 | AOS] Médulo3Notas | Dictadessocitesymotetias Aspectos a observar: = Evalde la percepcién que tiene el evaluado de las dficultades sociales y ‘su comprensign con respecto a la naturaleza de estos problemas. © dBlevaluado ha hecho algtin intento por cambiar su propio ccomportamiento para adecuarse mejor alos que le rodean? = Preste atencién ala comprensién que tiene el evaluado sobre la adecuacién y las implicaciones de sus sentimientos y ‘comportamientos, Preguntas de la entrevista i = éAlguna vez has tenido dificultades para llevarte bien con la gente en la escuela (0 en el trabajo)? 2¥ en casa con tu familia? {Te has metido alguna vez en problemas? éPor qué? £Cual fue el motivo? ‘= dLos demas hacen cosas que te irritan o te molestan? 2Qué tipo de cosas? = 2¥ qué cosas haces ti que molestan alos demas? (Sino responde, pregunte:“ZHaces cosas que molestan a tus hermanos, tus hermanas, tu madre o tu padre?"). ‘= éAlguna vez se han buriado de tio te han intimidado de alguna ‘manera? Por qué plensas que lo hicieron? = ¢Alguna vez has intentado cambiar estas cosas? éAlguna vez has hecho algo para que los demas no se burlen de ti? uncions? = eConaces a otros nifios/otras persones de los que se burien o que estén siendo intimidados por otros? Aspectos a observar: = Cémo se mantiene ocupad el evaluado durante su tiempo libre? © &Cémo responde a laretirada y ala vuelta ala interaccién del examinador? = aBlevaluado iniciay participa en una conversacién o interaccién no cestructurada con usted al final del descanso? © Siesasi,Zcémo lo hace? 8 | ABOS7 Médulo3Notas Aspectos a observar: = Evade cémo el evaluado entiende los conceptos de amistad, de matrimonio y de otras relaciones sociales y a naturaleza de estas relaciones, ‘= Evalie la comprensién que tiene el evaluado de por qué una persona ‘querria mantener una relacién a largo plazo y su comprensién de cual serfa su posible rol o papel en este tipo de relaciones. Preguntas de la entrevista = cTienes amigos? 0 2— 2 7—0 e—o0 I 3—2 a—o Afectaci6n social (AS) Comunicacion Narracion de sucesos (AD) Conversacisn (a8) Gestos descriotvos, convencionales, instrumentals oinformativos, (9) Interaccién social refproca Contacto visual inusual oy Expresiones faciales dirigidas al examinador «0.0... sees (B-2) F ute compartide durente la interaccién .. 4) Caracteristices de as niciaciones socials. 67 Caled dea respuesta socal. 69) Cantidad de comunicacin social reciproca 610) Calidad general de la relacién Comportamiento restringido y repetitivo (CRR) Comportamientos restringidos y repetitivos Uso estereotipado o idiosincrasico de palabras 0 fraS€S wun srnemnnans(Ae) Interés sensorial inusual en los materiales de juego o en las personas seneennae(DA) Manierismos de manos y dedos y otros manierismos complejos fe 02) Interés excesivo en temas u objetos inusuales o altamente espectficos Sn) TOTAL CRR Cen arene cea) Consult la taba reverso de esta pina para convert la puntuaidn TOTAL GLOBAL ala clasficacién del ADOS-2 CLASIFICACION Y DIAGNOSTICO Clasificacién del ADOS-2, Diagnéstico general: QD hogrefe BizsesratieeemeneimrearatsS mseryunies|Conversi6n de la puntuacién Total global ala Clasificacién del ADOS-2 CLASIFICACION DEL ADOS-2 Compare la puntuacién Total global con los siguientes puntos de corte del médulo 3: Autismo 9 Espectro autista 7 ) Después, asigne la clasificacién del ADOS-2 correspondiente, en funcién de los siguientes criterios: Autismo = Total global>9 Espectro autista = 7s Totalglobal <8 No TEA = Total global =6 Anote la clasificacién obtenida al dorso de esta pagina en el espacio “Clasificacién del ADOS-2"