Sesión de Aprendizaje
DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa : N°
Lugar : Caserío
Docente : Prof.
Grado y Sección :
Fecha de aplicación : Lunes 13 de marzo del 2023
1. TÍTULO DE LA SESIÓN
Nos presentamos y contamos experiencias sobre nuestras
vacaciones.
2. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
ÁREA, COMPETENCIA Y
EVIDENCIAS
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÓN
III CICLO: Expresa sus
Se comunica oralmente en su Emplea recursos no verbales (gestos y movimientos ideas y
lengua materna. corporales) como apoyo durante el mensaje oral y emociones al
en función del propósito comunicativo, en presentarse
Obtiene información del situaciones de comunicación no formal. frente a sus
texto oral. compañeros,
IV CICLO: empleando
Infiere e interpreta Emplea gestos y movimientos corporales que recursos
información del texto oral enfatizan lo que dice. Mantiene contacto visual con verbales y no
Adecúa, organiza y sus interlocutores. Se apoya en el volumen y la verbales al
desarrolla las ideas de entonación de su voz para transmitir emociones, contar
forma coherente y caracterizar personajes o dar claridad a lo que dice. experiencias
sobre sus
cohesionada. vacaciones.
Utiliza recursos no V CICLO:
verbales y para verbales Emplea gestos y movimientos corporales que
de forma estratégica. enfatizan lo que dice. Mantiene la distancia física
con sus interlocutores, así como el volumen, la Instrumento.
Interactúa Lista de Cotejo
estratégicamente con entonación y el ritmo de su voz para transmitir
distintos interlocutores. emociones, caracterizar personajes o producir
efectos en el público, como el suspenso y el
entretenimiento.
ENFOQUE TRANSVERSAL: ENFOQUE AMBIENTAL Y DEL BIEN COMUN
Valores Actitudes / Acciones observables.
Se promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
RESPONSABILIDAD responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en
cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan,
SOLIDARIDAD tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
sesión?
Elaborar estrategias para lograr el propósito Plumones.
de la sesión. Papelote con las recomendaciones para la
Preparar mis laminas. presentación oral
Preparar el propósito de la sesión.
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Secuencia Didáctica / Estrategias
Realizamos las Actividades Permanentes.
Saludamos a los estudiantes y damos la bienvenida.
Invitamos a observar las imágenes.
Preguntamos: ¿Qué observan en la
lámina, ¿Qué expresiones presentan
los niños?, ¿con cuál de ellas te
identificas el día de hoy? ¿crees que
todas las expresiones que vemos son
buenas?, ¿Por qué? ¿Cuándo nos
presentamos frente a nuestros
compañeros que expresión debemos
tener? ¿Por qué? ¿Al contar sobre
nuestras vacaciones como nos sentiremos?
Anotamos lo que dicen en un papelote o la pizarra.
Comunica el
“Hoy nos presentaremos y contaremos una experiencia sobre
nuestras vacaciones”.
También comunicamos el criterio de evaluación.
Establecemos algunos acuerdos para el desarrollo de la
sesión.
ANTES DEL DIÁLOGO
Salimos al patio o campo de la
escuela y formamos un circulo grande, para realizar la dinámica de la Telaraña o más
conocido como el ovillo de hilo. (Participan todos los grados).
Mostramos a los niños un ovillo de hilo, rafia o soguilla envuelto y les preguntamos:
¿Qué creen que haremos con este material?, ¿Para qué sirve este material? ¿Por
qué creen que lo traje hoy día? ¿Alguna vez realizaron este juego o dinámica?
Explicamos brevemente lo que haremos. (Vamos a recibir el ovillo, lo sujetaremos y
nos presentaremos, luego contaremos algo que nos sucedió en nuestras
vacaciones).
Promuevo que todos los estudiantes participen activamente en las expresiones
emocionales al responder las preguntas o al dialogar.
DURANTE EL DIÁLOGO
Damos inicio al desarrollo de la dinámica, involucrando a cada estudiante para que
nos diga su nombre y nos relate una experiencia que vivió en sus vacaciones.
Para lograr que los niños pierdan la timidez empezara el o la docente agarrando el
ovillo, diciendo su nombre completo y contando algo que le ocurrió en sus
vacaciones. Pedimos que de preferencia sea algo bonito que vivieron.
Cada estudiante una vez relatado su experiencia agarrará una parte del ovillo y
luego lo lanzará a otro compañero quien lo recibirá y se presentará contando su
experiencia y asi continuaremos hasta que todos hayan agarrado el ovillo de hilo.
DESPUÉS DEL DIÁLOGO
Dialogamos con los estudiantes a cerca de la dinámica realizada. Preguntamos:
¿Cómo se sintieron al realizar este juego?, ¿Fue fácil contar sus experiencias? ¿Por
qué?, ¿Recuerdan el nombre de sus compañeros? ¿Qué les pareció la actividad de
hoy? ¿Les gustaría volver a repetirlo en otro momento?
Ingresamos al aula y les entregamos una solapera a cada uno para que escriban su
nombre y asi podamos conocernos aún más. (apoyamos en la escritura de su
nombre a los niños de 1° y
2° grado).
EVALUACIÓN:
Dialogamos con los estudiantes:
¿Cuál fue nuestro propósito de la sesión de hoy? ¿lo estamos logrando?
Dialogamos con los estudiantes acerca de la importancia como saber y expresar
nuestras emociones.
Evaluamos el cumplimiento de los acuerdos de convivencia.
META COGNICIÓN:
¿Qué aprendí? … (desempeño)
¿Cómo aprendí? … (estrategias)
¿Para qué me sirve lo aprendido? … (transferencia)
¿Cómo me sentí? … (reflexión)
- Felicitamos la participación y esfuezo realizado, brindamos palabras de afecto.
- Resalto el trabajo realizado por los equipos.
- Los niños preguntan a sus padres sobre las
experiencias vividas dentro de su entorno
familiar, para socializar con sus compañeros en
la próxima sesión.
5. REFLEXIONES DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes ¿Qué dificultades se observaron durante
en esta sesión? el aprendizaje y la enseñanza?
Que algunos niños no tienen
Expresarse de manera facilidad de palabras y no
espontánea y pueden expresarse bien.
autónoma.
¿En qué puedo mejorar en la próxima sesión?
Que los niños y niñas sean capaces de expresar sus emociones al
contar sus experiencias vividas.
Lista de cotejo
Nº Competencia Se comunica oralmente en su lengua materna
Evidencias de Aprendizaje
Recupera información explicita referente al cuento con sus compañeros y de si mismo y
los comenta con un vocabulario de uso frecuente.
Expresa sus ideas y emociones en torno al cuento y manifiesta sus expectativas sobre
sus aprendizajes.
Criterios de Evaluación
Adecúa su texto oral en forma de gestos y
movimientos corporales a la situación
comunicativa y a sus interlocutores
Estudiantes considerando el propósito comunicativo.
Emplea recursos no verbales (gestos y
movimientos corporales) y paraverbales
(pronunciación entendible) para apoyar lo que
dice en situaciones de comunicación no formal.
Desempeño 1 Desempeño 2
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