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I. DATOS INFORMATIVOS

Facultad/Programa de
Todas las facultades / Departamento Académico
estudios
Nombre del curso Pensamiento Lógico Matemático
Modalidad de estudios Presencial Modalidad del curso Presencial
Código del curso 1EG0011 Ciclo de estudios I
Créditos 04 Duración 16 semanas
Horas teóricas 04 Horas Prácticas 00
Semestre académico 2025-I
Pre-requisitos Ninguno

II. SUMILLA
Es un curso general de naturaleza teórica, se desarrolla en la modalidad presencial y es de carácter obligatorio. Tiene
como propósito contribuir con el perfil de egreso de la competencia pensamiento crítico. Aborda contenidos
relacionados con lógica matemática y conjuntos, números reales, funciones y tópicos de geometría analítica y tópicos
de estadística. Tiene como resultado de aprendizaje la elaboración de un informe académico.

III. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE ALINEADOS AL PERFIL DE EGRESO

[Link] DEL PERFIL DE EGRESO VINCULADO AL CURSO

− Competencia Pensamiento Crítico
Crítico y reflexivo. - Analiza aspectos sociales, económicos, ambientales, políticos y culturales, emitiendo juicios de
valor, para adoptar una postura racional, crítica y objetiva, sustentando sus reflexiones con argumentos propios y
apoyados en fuentes científicas, en un marco de tolerancia que valore la diversidad de pensamiento, a partir de un
enfoque de género, inclusivo y diferencial.

[Link] DEL CURSO Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE

RESULTADOS DE
COMPETENCIAS DEL APRENDIZAJES DEL EVIDENCIAS DE
RESULTADOS DE APRENDIZAJES ESPECÍFICOS
CURSO CURSO APRENDIZAJE
(FINAL)

Aplica las nociones Elabora un informe Plan para la

RA1. Analiza información para estructurar el plan para la
básicas de la lógica y académico para contextualización
contextualización de problemas.
la matemática usando para la resolución de problemas
el pensamiento de problemas RA2. Discrimina los conocimientos teóricos del pensamiento
lógico-matemático contextuales, lógico matemático para medir los aprendizajes adquiridos de Examen parcial
para la resolución de resolviendo manera individual.
problemas de acuerdo operaciones básicas RA3. Demuestra interés y actitud positiva en su participación Participación en
con su contexto, de lógica y individual durante el desarrollo de las sesiones de clase. clase
orientados a los matemática según RA4. Aplica estrategias heurísticas, recursos gráficos y
objetivos de el enfoque Informe
algoritmos para la resolución de problemas contextualizados en
desarrollo sostenible ambiental, de académico
la elaboración de un informe académico a nivel colaborativo.

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(ODS) asumidos por la género, inclusivo e

RA5. Discrimina los conocimientos teóricos del pensamiento
USS y a las líneas de intercultural.
lógico matemático para medir los aprendizajes adquiridos de Examen final
investigación
manera individual.
institucional.

IV. PROGRAMACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

UNIDAD/MÓDULO
SEMANA CONTENIDOS PARA SESIÓN DE APRENDIZAJE
/SESIÓN
Tema 1: Introducción General al curso
Semana 1.1. Presentación del Sílabo. 1.2. Principales contenidos, medios y recursos. 1.3. Características de
01 los resultados de aprendizaje del curso. 1.4. Líneas de investigación y objetivos de desarrollo
sostenible (ODS). 1.5. Sistema de calificación
Unidad I Tema 2: Lógica proposicional
Nociones Semana
2.1. Enunciados, proposiciones y simbología. 2.2. Conectores lógicos y formulas proposicionales
02
fundamentales del 2.3. Tablas de verdad y el valor de verdad. 2.4. Circuitos proposicionales
curso, Lógica Tema 3: Conjuntos - Parte 1
proposicional y Semana 3.1. La idea y notación de conjunto. 3.2. Relación de pertenencia. 3.3. Diagrama de Venn-Euler. 3.4.
conjuntos 03 Determinación de conjuntos. 3.5. Conjunto finito. Conjunto infinito. 3.6. Relaciones entre
conjuntos. 3.7. Igualdad de conjuntos. 3.8. Conjuntos especiales.
Tema 4: Conjuntos - Parte 2
Semana
4.1. Operaciones con conjuntos. 4.2. Conjunto potencia. 4.3. Número de elementos de un conjunto
04
4.4. Problemas
Tema 5: Números reales parte 1
Semana
5.1. Números enteros y racionales. 5.2. Factores primos. 5.3. Decimales, cifras significativas,
05
notación científica. 5.4. Raíces y potencias
Unidad II Semana Tema 6: Números reales parte 2
Sistema de 06 6.1. Factorización. 6.2. Racionalización. 6.3. Sistema de ecuaciones lineales con 2 y 3 variables
números reales, Tema 7: Relaciones
Semana
relaciones y 7.1. El plano cartesiano. 7.2. Definición de relación. 7.3. Tipos de relaciones. 7.4. Relaciones Binarias
07
funciones 7.5. Gráfica de relaciones R en R
Tema 8: Funciones
Semana 8.1. Definición de función: Cálculo de dominio y rango. 8.2. Funciones suryectiva, inyectiva y
08 biyectiva. 8.3. Gráfica de funciones: identidad, constante, raíz cuadrada, cuadrática y especiales.
8.4. Aplicaciones de funciones
Tema 9: Tópicos de geometría Analítica
Semana
Unidad III 9.1. Distancia entre dos puntos. 9.2. La ecuación general de la recta. 9.3. Distancia entre un punto
09
Tópicos de y la recta. 9.4. Cónicas: circunferencia, elipse, parábola, hipérbola. 9.5. Asíntotas
geometría Tema 10: Tópicos de estadística parte 1
Semana
10.1. Variable cualitativa y cuantitativa. 10.2. Medidas de tendencia central.
Analítica, 10
10.3. Medidas de dispersión.
estadística y
Tema 11: Tópicos de estadística parte 2
programación Semana
11.1. Distribución de frecuencias. 11.2. Recta de regresión y coeficiente de regresión.
lineal. 11
11.3. interpolación
Semana Tema 12: Programación lineal
12 12.1. Desigualdades lineales. 12.2. Optimización lineal. 12.3. Tabla simplex. 12.4. Método simplex.
Tema 13: Límites y continuidad parte 1
Semana
13.1. Noción de límite. 13.2. Cálculo de límite por sustitución directa. 13.3. Límites con
13
indeterminación 0/0. 13.4. Límites laterales
Unidad IV Tema 14: Límites y continuidad parte 2
Semana
Límites y 14.1. Límites que involucran infinito. 14.2. Límites con indeterminación ∞∞.
14
continuidad e 11.3. Continuidad
informe final Semana
Presentación y sustentación del resultado de aprendizaje final del curso.
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Semana
Presentación y sustentación del resultado de aprendizaje final del curso.
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V. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EMPLEADAS EN EL CURSO

5.1. Estrategias didácticas utilizadas en el desarrollo del curso de forma presencial serán:
− Estrategias de mediación pedagógica: orientaciones pedagógicas, diálogo reflexivo.
− Estrategias de socialización e interacción: dinámicas, discusión, debate, trabajo colaborativo y exposición.
− Estrategias de procesamiento de información: lectura, análisis y síntesis.
− Estrategias de problematización y debate: cuestionamiento y preguntas guiadas.
− Estrategias de organización de la información: subrayado, resumen y organizadores gráficos.

5.2. Estrategias didácticas utilizadas en el desarrollo del curso de forma virtual serán:
− Estrategia para fomentar el trabajo autónomo
− Estrategia de estudio de casos
− Estrategias de problematización y debate

V. SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL CURSO

6.1. Sistema de calificación del curso modalidad presencial

SEMANA DE
EVIDENCIAS DE
PRESENTACIÓN O INSTRUMENTO
RESULTADO DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE CÓDIGO PESO
DESARROLLO DE EVALUACIÓN
Analiza información para Plan para la
estructurar el plan para la contextualización RA1 15% Hasta semana 6 Rúbrica
contextualización de problemas de problemas
Discrimina los conocimientos
teóricos del pensamiento lógico
Examen parcial RA2 15% Semana 8 Cuestionario
matemático para medir los
aprendizajes adquiridos.
Demuestra interés y actitud
positiva en su participación Participación en
RA3 20% Hasta semana 12 Rúbrica
individual durante el desarrollo clase
de las sesiones de clase.
Presentación:
Aplica estrategias de redacción
Hasta semana 14
y expresión oral para redactar y Informe
sustentar el informe académico RA4 30% Rúbrica
académico Sustentación:
teniendo en cuenta las
durante semanas
indicaciones de la guía.
15 y 16
Discrimina los conocimientos
teóricos del pensamiento lógico
matemático para medir los Examen final RA5 20% Semana 16 Cuestionario
aprendizajes adquiridos de
manera individual.
Fórmula de promedio final: [RA1*0.15+ RA2*0.15+RA3*0.20 + RA4*0.30 + RA5*0.20]

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6.2. Consideraciones y requisitos sobre el curso

• Con respecto a las asistencias:

- La inhabilitación al curso de acuerdo a su modalidad (presencial o virtual) se aplicará de acuerdo al
Reglamento de evaluación de Aprendizaje de pregrado y posgrado.

• Con respecto a los requisitos de aprobación:

- En el proceso de calificación se utilizará la escala de 0 a 20 puntos teniendo en cuenta la fórmula

consignada en el sistema de evaluación.
- Cuando el promedio final tenga una fracción igual o mayor de 0.5 se considerará el redondeo al entero
superior.
- El estudiante que no haya rendido alguna evaluación en las fechas señaladas, ni haya efectuado alguna
gestión de postergación de sus evaluaciones por causas justificadas, ni haya cumplido con las tareas
señaladas, será calificado con la nota cero (00).

• Con respecto al examen de aplazados:

- El estudiante tendrá derecho a rendir examen de aplazados luego de finalizado el semestre académico,
las condiciones están definidas según modalidad de estudios:
a. El examen de aplazados corresponde al estudiante con nota desaprobatoria del promedio final del
curso de acuerdo al reglamento de evaluación de Aprendizaje.
b. La nota promocional del curso será el promedio simple entre la nota desaprobatoria y la nota del
examen de aplazado.

VI. BIBLIOGRAFÍA
GENERAL
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512.01-A43]
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Alva, F. (2000). Geometría: teoría y práctica. Perú: s.e.
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Espinoza, E. (2003). Álgebra preuniversitaria. Lima: s.e. [Código: 512.01-E86-e.2]
Fuenlabrada, T. S. (2007). Aritmética y álgebra. México, D.F.: McGraw-Hill Interamericana. [Código: 513.12/F89/EJ.5]
Gianneschi, M. A. (2005). Curso de matemática financiera. Buenos Aires: Ediciones Macchi. [Código:
658.4033/G42/2005/EJ.2]
Haeussler-Ernest, F. (2015). Matemáticas para administración y economía. México: Pearson Educación. [Código:
658.0151/H14/2015/Ej.1]
Hernández, A. (2008). Curso elemental de estadística descriptiva. Madrid: Pirámide. [Código: 519.53/H44/EJ.1]
Lehmann-Charles, H. (2003). Geometría analítica. MÉXICO D.F.: LIMUSA. [Código: 516.3/L41/2003/EJ.2]
Lehmann-Charles, H. (200). Geometría analítica- SOLUCIONARIO. MÉXICO D.F.: LIMUSA. [Código: 516.3/L41/ej.1]
Moya, R. (2005). Estadística descriptiva: conceptos y aplicaciones. Lima: s.e. [Código: 519.53/M89/2005]
Paredes, A. J. (2001). Álgebra siglo XXI. Lima: s.e. [Código: 512.9/P26/ej.1]
Siu, R. (2007). Álgebra. Lima: Centro de Investigación de la Universidad del Pacífico. [Código: 512/S58]
Triola, M. F. (2013). Estadística. México: Pearson. [Código: 519.5/T81/2013/EJ.5]

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BASE DE DATOS
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