UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE ODONTOLOGÍA
AREA BÁSICA
CURSO: COMUNICACIÓN Y REDACCIÓN CIENTÍFICA
EL TEXTO Y SUS CARACTERÍSTICAS
La palabra texto designa cualquier mensaje visual, auditivo, mixto que emerge de una
situación e intención comunicativas. Desde esta perspectiva, el texto no tiene una extensión fija.
Puede ser lo mismo una palabra o un libro, siempre y cuando sea íntegro y posea sentido,
coherencia y adecuación. Un texto es íntegro cuando no le falta ninguna información para ser
comprendido. Posee sentido si sus distintos elementos tienen significado dentro de una
determinada intención y situación comunicativas. Un texto escrito sobre un área del
conocimiento es adecuado cuando reúne las siguientes características:
Presenta un esquema de desarrollo apropiado
Contiene la información necesaria y pertinente
El léxico y la sintaxis son acordes con la intención comunicativa
Un texto será inadecuado si omite información que el lector necesita para comprenderlo y
emplea un esquema de presentación inapropiado; tal sería el caso de una persona que
deseando transmitir información, lo hiciera escribiendo un poema. Del mismo modo, el
léxico o la sintaxis pueden ser inapropiados a una situación de comunicación o a un tipo de
texto o intención de comunicación, por ejemplo, el empleo de palabras o expresiones
cotidianas en una investigación y viceversa.
MODOS DISCURSIVOS
El que un texto sea adecuado se refleja en ciertas propiedades, entre ellas un esquema de
desarrollo propio del tipo de comunicación que se transmite, con sus correspondientes modos
de expresión o discursivos. El esquema de desarrollo es la forma como se concreta un texto,
según su intención de comunicación. Una nota periodística de tipo informativo, un cuento, un
poema, un ensayo, una receta de cocina y un directorio telefónico poseen una estructura
especial, tanto por la forma en que se presentan como por el contenido que les es propio. Cada
esquema de desarrollo utiliza determinados modos de expresión o discursivos: la exposición, la
narración, la descripción y la argumentación, que son las clases generales de los distintos textos.
A ellos, se suman los modos específicos, útiles para precisar un mensaje: definición,
ampliación, síntesis y conclusión, entre otros.
Definición: expresar con exactitud y precisión el significado de una palabra
o la naturaleza de una persona o una cosa. Naturaleza e indicación de características.
Paráfrasis: expresión alterna o distinta de un enunciado o texto.
Demostración: prueba de algo, partiendo de verdades evidentes.
Especificación: distinción o precisión de características.
Enumeración: recuento de partes.
Ejemplificación: hecho que se utiliza para demostrar algo.
Referencia: alusión a aspectos relacionados con el tópico o tema.
Amplificación: desarrollo de un tópico.
Comparación: señalamiento de semejanzas y diferencias.
Refutación: contradicción o impugnación de un argumento.
Recapitulación: reproducción resumida de lo dicho.
LAS MARCAS TEXTUALES
Las marcas textuales son los elementos que definen la forma y el contenido de un texto con
respecto a su intención de comunicación, estructura esquemática, léxico y sintaxis utilizados.
Como hablantes con cierto nivel cultural, con una hojeada a un texto podemos ser capaces de
establecer una hipótesis sobre su contenido, de tal manera que si observamos varios textos,
podemos decir que se trata de un poema, de una receta de cocina, de un libro de texto o de una
nota periodística.
LOS DISTINTOS TIPOS DE TEXTO
Los modos discursivos empleados en una situación e intención comunicativas dan origen a
distintos tipos de texto, los cuales pueden ser clasificados desde varios criterios. Los textos
pueden ser narrativos o descriptivos, orales o escritos, científicos o literarios, etcétera. Una de
las formas de clasificación consiste en considerar los textos según el predominio de una
intención comunicativa:
1. El texto científico tiene por objeto la comunicación del conocimiento y corresponde, como
se recordará, a la función referencial de la lengua, lo apoyan, resumen o difunden los
diccionarios, las enciclopedias, los libros de texto, las monografías, los manuales de
procedimiento. Al pretender informar, los artículos de investigación y de divulgación
científica; comparten también la función referencial propia del texto científico.
En la escuela, el estudio de los textos científicos se debe, sin duda, a la necesidad que el
estudiante tiene de manejarlos para obtener información y conocimientos, ya que es a través
de este tipo de textos que accede a gran parte de los conocimientos que demanda su
formación como profesional.
2. El texto literario, cuya función dominante es la poética, es el producto de la actividad
artística verbal. En este texto la orientación se da hacia la forma concreta de construcción
del mensaje; es la lengua que emplea el escritor para producir literatura. El texto literario se
estudia por ser, en primer lugar, un importante campo de estudio de la lengua, pero también
porque la formación humanística de un estudiante nunca estaría completa sin el
conocimiento y el disfrute estético que brinda un texto literario.
3. El texto periodístico, con su variedad de textos, se propone tanto informar como opinar,
anunciar e incluso divertir. Por esta razón, posee una diversidad de géneros (nota
informativa y de opinión, noticias, crónicas, entrevistas, artículos) suficiente para hablar de
textos con intenciones diferentes. Por ejemplo, la función de la publicidad es básicamente
apelativa, en tanto la noticia y el reportaje se caracterizan por ser fundamentalmente
referenciales. Estudiar este tipo de texto, que forma parte de los llamados medios masivos
de comunicación, es indispensable en una cultura como la contemporánea. El periodismo
permite estar al día, involucrarse con el presente que se está viviendo, saber dónde se vive y
confrontar el diario acontecer con otras situaciones, bien sean del pasado o predecibles
para el futuro.
4. Texto de interacción social, con función básicamente apelativa, tiene por objeto
comunicarse con el interlocutor para realizar una serie de actos sociales, según la intención
del emisor, consistentes en convencer, persuadir o influir, disuadir, invitar, etc. El análisis y
el conocimiento de los recursos lingüísticos de los diversos textos proporcionan al
estudiante una importante herramienta para lograr una comunicación efectiva, al saber
cuáles son las armas de que dispone un escritor para lograr expresarse y conseguir su
propósito.
LA MODALIZACIÓN DE LA COMUNICACIÓN
Indica la distancia que toma el emisor respecto a su propia enunciación, es decir, qué tanto
quien emite un mensaje está tomando una posición respecto de lo que dice. Así, en un texto
denominado científico, el emisor o enunciador desvanece su presencia a través de un lenguaje
impersonal, en tanto que en un artículo de opinión el autor expresa su juicio sobre un tema. La
objetividad de una información se establece por el ocultamiento de la persona que escribe el
mensaje, de tal manera que parece que las cosas “se hacen solas”. Por ello, el uso del estilo
impersonal caracteriza al texto científico y a la nota informativa. Por el contrario, la
subjetividad se presenta cuando se manifiesta expresamente o de manera implícita el pensar o
sentir de quien escribe. Tal es el caso de una de opinión, de una reseña crítica o de un
comentario. Los modalizadores directos se reconocen, por ejemplo, en el uso de
pronombres (yo, nosotras) o verbos que implícitamente los incluyan, también por verbos de
opinión (creo, pienso, juzgo, entre otros). La modalización indirecta se reconoce por el
tipo de vocabulario - denotativo o connotativo -, el tipo de adjetivación y de locuciones
adverbiales usadas: valioso, innegable, sin duda y el uso de figuras retóricas (anáfora,
metáfora).
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE ODONTOLOGIA
ÁREA BÁSICA
CURSO: COMUNICACIÓN Y REDACCIÓN CIENTÍFICA
CATEDRÁTICAS: LCDA. DORA REYES SANTA CRUZ DE PARDO
LCDA. RUTH NOEMÍ VICENTE GÓMEZ
EL TEXTO CIENTÍFICO Y SUS CARACTERÍSTICAS: ESQUEMAS DE
PRESENTACIÓN Y MODOS DE EXPRESIÓN
Un texto científico puede adoptar distintos esquemas de desarrollo y modos de
expresión, según sea el campo de estudio, la intención y el estilo de un autor. Así, por
ejemplo, un libro de Física se caracterizará por exponer ciertos principios que son
generalmente ejemplificados. Un libro de Historia, a su vez, presentará ciertos
acontecimientos, con un análisis de causas y consecuencias; uno de geografía recurrirá,
sobre todo, a la descripción y explicación de objetos y fenómenos naturales. Los textos
responden a un modo de expresión general, a él se suman otros modos como la
definición, la demostración, la especificación, la enumeración, la ejemplificación, la
referencia, la amplificación, la síntesis, la comparación, la refutación y la
recapitulación: todos estos modos pueden encontrarse dentro de un texto científico.
EL ESQUEMA DESCRIPTIVO
La descripción es un esquema de desarrollo fundamental no sólo en el texto científico, sino, por lo
general, en todos los textos. La descripción cumple diferentes funciones y se concreta a través de las
distintas formas de definición. Describir un objeto consiste en señalar su naturaleza, sus propiedades
esenciales, su origen, etcétera. Un procedimiento muy útil para describir es formularse preguntas qué,
cómo, cuánto, cual, donde…, implícitamente, están detrás de cada uno de los modos discursivos
secundarios. Obsérvese:
Definición: ¿qué es?, ¿de dónde proviene?, ¿cómo se forma?, ¿cómo se puede
clasificar?, ¿de cuántas partes consta?, ¿cómo son esas partes?
Ejemplificación: ¿en qué fenómeno o hecho de la realidad puede observarse?
Demostración: ¿qué datos o fenómenos son reflejo de ello?
Explicación: ¿por qué se produjo?, ¿cómo y cuándo se dio tal cosa?
Especificación: ¿qué más podría decir al respecto?
EL ESQUEMA ARGUMENTATIVO
Uno de los esquemas de desarrollo utilizado para exponer un tema científico es el
argumentativo, el cual puede tener dos formas: la apología (defensa) de un punto de
vista. En esta se tratará de ofrecer fundamentos para convencer al receptor de adoptar la
misma postura o tesis que posee el emisor del mensaje. La demostración proporciona
datos objetivos y verificables que sostienen la hipótesis o tesis que se postula.
Ejemplos de ambos tipos de argumentación se pueden encontrar, respectivamente, en un
ensayo científico, en texto humanístico y en un reporte de investigación.
En la argumentación, se recurre a un esquema básico, en el cual, a partir de una
aseveración o tesis, se procede a expresar diferentes argumentos para explicarla,
apoyarla, defenderla o demostrarla. De este modo, se puede observar que a partir del
planteamiento de un problema, en una situación específica, se pasa a enunciar la tesis o
principio que se intenta demostrar, exponiendo las razones o argumentos, ya sean
propios o ajenos, que la sostienen. Es común también encontrar la crítica, así como
ciertas concesiones a tesis contrarias, seguidas de la reafirmación de la tesis que se
esgrime o confirmación de la hipótesis enunciada.
Esquema de la argumentación
Planteamiento del problema. Situación específica
Tesis que sostiene
Argumento a favor
-Defensa de la tesis:
información
referencia a opiniones ajenas
Ataque a tesis contrarias
-concesiones
-objeciones
Reafirmación de la tesis
MECANISMOS DE COHERENCIA
LOS NEXOS
Los nexos constituyen uno de los mecanismos de coherencia de un texto; son
palabras que unen los enunciados y párrafos. La causa, la consecuencia, la concesión, la
oposición, la consecución, la continuación, la amplificación, la ejemplificación, la
comparación son todas ellas ideas que, a través de los modos discursivos
correspondientes, utilizan nexos como los siguientes:
Causa: porque, pues, puesto que, en razón de, ya que.
Consecuencia: así, de este modo.
Concesión: aún, aunque, a pesar de.
Oposición: contra, pero, no obstante, sin embargo, más bien.
Comparación y contraste: como, tal como, así como.
Consecución: así, de este modo.
Continuación o amplificación: y, también, además, de igual manera, de nuevo, por
otra parte, incluso, más aún.
Ejemplificación: por ejemplo, verbi gratia (v gr.), si, cuando.
Conclusión: según esto, así pues, por ende, por tanto, en suma, en resumen.
