REGISTRO AUXILIAR DE EVALUACIÓN

DOCENTE .MELLADO DELGADO YONI

AREA: MATEMATICA CICLO: III GRADO: 2° DE PRIMARIA
I – BIMESTRE
Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio Resuelve problemas de forma, movimiento y
Resuelve problemas referidos a acciones de juntar, Resuelve problemas que presentan equivalencias o localización
separar, agregar, quitar, igualar y comparar cantidades; y regularidades, traduciéndolas a igualdades que contienen Resuelve problemas en los que modela las
las traduce a expresiones de adición y sustracción, doble operaciones de adición o de sustracción y a patrones de características y datos de ubicación de los objetos del
N/L DE LA COMPETENCIA

N/L DE LA COMPETENCIA

N/L DE LA COMPETENCIA
y mitad. Expresa su comprensión del valor de posición en repetición de dos criterios perceptuales y patrones aditivos. entorno a formas bidimensionales y tridimensionales,
sus elementos, posición y desplazamientos. Describe
números de dos cifras y los representa mediante Expresa su comprensión de las equivalencias y de cómo es un estas formas mediante sus elementos: número de
equivalencias entre unidades y decenas. Así también, patrón, usando material concreto y diversas representaciones. lados, esquinas, lados curvos y rectos; número de
N° expresa mediante representaciones su comprensión del Emplea estrategias, la descomposición de números, cálculos puntas caras, formas de sus caras, usando
APELLIDOS Y NOMBRES doble y mitad de una cantidad; usa lenguaje numérico. sencillos para encontrar equivalencias, o para continuar y crear representaciones concretas y dibujos. Así también
Emplea estrategias diversas y procedimientos de cálculo patrones. Explica las relaciones que encuentra en los patrones y traza y describe desplazamientos y posiciones, en
y comparación de cantidades; mide y compara el tiempo lo que debe hacer para mantener el “equilibrio” o la igualdad, cuadriculados y puntos de referencia usando algunos
y la masa, usando unidades no convencionales. Explica con base en experiencias y ejemplos concretos. términos del lenguaje geométrico. Emplea estrategias
y procedimientos basados en la manipulación, para
por qué debe sumar o restar en una situación y su
construir objetos y medir su longitud (ancho y largo)
proceso de resolución usando unidades no convencionales. Explica
semejanzas y diferencias entre formas geométricas, así
como su proceso de resolución
CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA
1 El estudiante ha logrado reconocer algunos Establece relaciones de equivalencias entre dos grupos de
conceptos básicos de números y operaciones, hasta diez objetos y las trasforma en igualdades que Describe rutas de desplazamiento
aunque aún presenta dificultades al resolver contienen adiciones. Establece relaciones entre los datos en guías, planos de ciudades
problemas de suma, resta, multiplicación y que se repiten (objetos, colores, diseño) Continuar con
división. Es necesario reforzar tabla de multiplicar actividades de resolución de problemas y el uso de
utilizando referentes espaciales y
INTI TIVIITO, DEYVIS del 1 al 9. materiales manipulativos para mejorar su habilidad de otras referencias.
ANDREE comprensión numérica
B B B
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DOCENTE .MELLADO DELGADO YONI

AREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA CICLO: III GRADO: 2° DE PRIMARIA
I – BIMESTRE
Indaga mediante métodos científicos para construir Explica el mundo natural y artificial basándose en Diseña y construye soluciones tecnológicas
conocimientos conocimientos sobre seres vivos, materia y energía, resolver problemas de su entorno

N/L DE LA COMPETENCIA

N/L DE LA COMPETENCIA

N/L DE LA COMPETENCIA
Indaga a partir de preguntas e hipótesis que son verificables de biodiversidad, Tierra y universo Diseña y construye soluciones tecnológicas al de
forma experimental o descriptiva en base a su conocimiento Explica, en base a evidencia con respaldo científico, las relaciones alcance del problema tecnológico y las causas que lo
científico para explicar las causas o describir el fenómeno cualitativas y las cuantificables entre: el campo eléctrico con la estructura y proponer alternativas de solución en base a cono
identificado. Diseña un plan de recojo de datos en base a del átomo; la energía con el trabajo o el movimiento; las funciones de la científicos. Representa la alternativa de solución, a
N° observaciones36 o experimentos. Colecta datos que célula con sus requerimientos de energía y materia; la selección natural o esquemas o dibujos incluyendo sus partes o etapas.
APELLIDOS Y NOMBRES contribuyan a comprobar o refutar la hipótesis. Analiza artificial con el origen y evolución de especies; los flujos de materia y características de forma, estructura, función y e
tendencias o relaciones en los datos, los interpreta tomando energía en la Tierra o los fenómenos meteorológicos con el funcionamiento procedimiento, los recursos para implementarlas,
en cuenta el error y reproducibilidad, los interpreta en base a de la biosfera. Argumenta su posición frente a las implicancias sociales y las herramientas y materiales seleccionados, v
conocimientos científicos y formula conclusiones. Evalúa si sus ambientales de situaciones sociocientíficas o frente a cambios en la funcionamiento de la solución tecnológica, conside
conclusiones responden a la pregunta de indagación y las cosmovisión suscitada por el desarrollo de la ciencia y tecnología. requerimientos, detecta error en la selección de m
comunica. Evalúa la fiabilidad de los métodos y las imprecisiones en las dimensiones, procedimientos
interpretaciones de los resultados de su indagación. ajustes.
CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA
1 INTI TIVIITO, DEYVIS
ANDREE
A A A
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GRADO: 2° DE DOCENTE .MELLADO DELGADO YONI

AREA: ARTE Y CULTURA CICLO: III
PRIMARIA
I – TRIMESTRE
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
culturales Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos que representan y
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico- comunican ideas e intenciones específicas. Selecciona, experimenta y usa
culturales cuando describe las características fundamentales los elementos del arte, los medios, materiales, herramientas, técnicas y
de los procedimientos apropiados para sus necesidades de expresión y

N/L DE LA COMPETENCIA

N/L DE LA COMPETENCIA
diversos lenguajes del arte y las culturas que los producen, y comunicación. Genera o desarrolla ideas investigando una serie de
las asocia a experiencias, mensajes, emociones e ideas, recursos asociados a conceptos, técnicas o problemas específicos
siendo consciente de que generan diferentes reacciones e personales o sociales. Planifica, diseña, improvisa y manipula elementos
interpretaciones en las personas. Investiga las creencias, de los diversos lenguajes del arte para explorar el potencial de sus ideas e
N° cosmovisiones, tradiciones y la función social de incorpora influencias de su propia cultura y de otras. Registra las etapas de
APELLIDOS Y NOMBRES
manifestaciones artístico-culturales de diversos tiempos y sus procesos de creación y reflexiona sobre la efectividad de sus
lugares y proyectos, modificándolos de manera continua para lograr sus
distingue las diferentes maneras en que se usa el arte para intenciones. Establece estrategias de mejora para que sus proyectos
representar y reflejar la identidad de un grupo de personas. tengan un mayor impacto a futuro. Planifica la presentación de sus
Integra la información recogida para describir la complejidad proyectos considerando su intención y el público al que se dirige.
y la riqueza de la obra, así como para generar hipótesis
sobre el significado y la intención del artista. Evalúa la
eficacia del uso de las técnicas utilizadas en relación a las
intenciones específicas.
CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA
1 INTI TIVIITO, DEYVIS
ANDREE
A A
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DOCENTE .MELLADO DELGADO YONI

AREA: EDUCACION FISICA CICLO: III GRADO: 2° DE PRIMARIA
I – BIIMESTRE
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su Asume una vida saludable Interactúa a través de sus habilidades
motricidad Asume una vida saludable cuando comprende los beneficios que la práctica de sociomotrices

N/L DE LA COMPETENCIA

N/L DE LA COMPETENCIA

N/L DE LA COMPETENCIA
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad actividad física produce sobre su salud4, para mejorar su aptitud física y calidad de Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices
cuando relaciona cómo su imagen corporal y la aceptación de los vida. Conoce su estado nutricional e identifica los beneficios nutritivos en los alimentos con autonomía en situaciones que no le son favorables
otros influyen en el concepto de sí mismo. Realiza habilidades de su región, analiza la proporción adecuada de ingesta para mejorar su rendimiento y asume con una actitud de liderazgo los desafíos
motrices específicas, regulando su tono, postura, equilibrio y físico y mental y analiza los hábitos perjudiciales para su organismo como el consumo propios de la práctica de actividades físicas,
N° tomando como referencia la trayectoria de objetos, los otros y sus de comida rápida, alcohol, tabaco, drogas, entre otros. Adopta posturas adecuadas en experimentando el placer y disfrute que ellas
APELLIDOS Y NOMBRES propios desplazamientos. Produce secuencias de movimientos y desplazamientos, saltos y lanzamientos para evitar lesiones y accidentes en la práctica representan. Formula y aplica estrategias para
gestos corporales para manifestar sus emociones con base en el de actividad física y en la vida cotidiana. Realiza prácticas que ayuden a mejorar sus solucionar problemas individuales colectivos,
ritmo y la música y utilizando diferentes materiales. capacidades físicas con las que regula su esfuerzo controlando su frecuencia cardiaca y incorporando elementos técnicos y tácticos
respiratoria, al participar en sesiones de actividad física de diferente intensidad. pertinentes y adecuándose a los cambios que se dan
en la práctica. Analiza los posibles aciertos y
dificultades ocurridos durante la práctica para mejorar
la estrategia de juego.
CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA
1 INTI TIVIITO, DEYVIS
ANDREE A A A
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DOCENTE .MELLADO DELGADO YONI

AREA: COMUNICACION CICLO: III GRADO: 2° DE PRIMARIA
I – BIMESTRE
1.“SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA 2. “LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA 3. “ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
MATERNA” MATERNA” EN SU LENGUA MATERNA”
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de Lee diversos tipos de textos de estructura simple en los que Escribe diversos tipos de textos de forma
textos; identifica información explícita, infiere e predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas reflexiva. Adecúa al propósito y el
interpreta hechos y temas. Desarrolla sus ideas centrales. Obtiene información poco evidente distinguiéndola de destinatario a partir de su experiencia

N/L DE LA COMPETENCIA

N/L DE LA COMPETENCIA
manteniéndose, por lo general, en el tema; utiliza otra semejante y realiza inferencias locales a partir de información previa. Organiza y desarrolla lógicamente
N/L DE LA COMPETENCIA

algunos conectores, así como vocabulario de uso explícita. Interpreta el texto considerando información recurrente las ideas en torno a un tema. Establece
frecuente. Su pronunciación es entendible y se para construir su sentido global. Opina sobre sucesos e ideas relaciones entre ideas a través del uso
apoya en recursos no verbales y para verbales. importantes del texto a partir de su propia experiencia. adecuado de algunos tipos de
N° Reflexiona sobre textos escuchados a partir de sus conectores28 y emplea vocabulario de uso
APELLIDOS Y NOMBRES
conocimientos y experiencia. Se expresa frecuente. Separa adecuadamente las
adecuándose a su propósito comunicativo, palabras y utiliza algunos recursos
interlocutores y contexto. En un intercambio, ortográficos básicos29 para darle claridad
participa y responde en forma pertinente a lo que y sentido a su texto. Reflexiona sobre las
le dicen. ideas más importantes en el texto que
. escribe y explica acerca del uso de algunos
recursos ortográficos según la situación
comunicativa.

CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA

1 tiene dificultades para recuperar información Identifica información explícita que se encuentra en Adecúa el texto a la situación comunicativa
explícita de los textos orales y expresar sus distintas partes del texto; así mismo predice de qué considerando el propósito comunicativo y
pensamientos de manera clara. Necesita el destinatario, recurriendo a su
trabajar en la coherencia. Realizar ejercicios tratará, y cuál es su propósito comunicativo; sin experiencia para escribir; aun escribe en
de escucha activa y discusión de textos para embargo, necesita apoyo al deducir características nivel alfabético. Se recomienda
fortalecer su habilidad de comunicación. implícitas de personajes, animales, objetos y lugares; acompañamiento de la familia en las
INTI TIVIITO, DEYVIS así como determina el significado de palabras según el actividades de reforzamiento
ANDREE contexto.
B B B
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GRADO: 2° DE DOCENTE .MELLADO DELGADO YONI

AREA: RELIGION CICLO: III
PRIMARIA
I – BIMESTRE
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
culturales Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos que representan y comunican ideas e intenciones específicas.
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Selecciona, experimenta y usa los elementos del arte, los medios, materiales, herramientas, técnicas y procedimientos
cuando describe las características fundamentales de los apropiados para sus necesidades de expresión y comunicación. Genera o desarrolla ideas investigando una serie de

N/L DE LA COMPETENCIA

N/L DE LA COMPETENCIA
diversos lenguajes del arte y las culturas que los producen, y las recursos asociados a conceptos, técnicas o problemas específicos personales o sociales. Planifica, diseña, improvisa y
asocia a experiencias, mensajes, emociones e ideas, manipula elementos de los diversos lenguajes del arte para explorar el potencial de sus ideas e incorpora influencias
siendo consciente de que generan diferentes reacciones e de su propia cultura y de otras. Registra las etapas de sus procesos de creación y reflexiona sobre la efectividad de sus
interpretaciones en las personas. Investiga las creencias, proyectos, modificándolos de manera continua para lograr sus intenciones. Establece estrategias de mejora para que
N° cosmovisiones, tradiciones y la función social de sus proyectos tengan un mayor impacto a futuro. Planifica la presentación de sus proyectos considerando su intención
APELLIDOS Y NOMBRES manifestaciones artístico-culturales de diversos tiempos y y el público al que se dirige.
lugares y
Distingue las diferentes maneras en que se usa el arte para
representar y reflejar la identidad de un grupo de personas.
Integra la información recogida para describir la complejidad y
la riqueza de la obra, así como para generar hipótesis
Sobre el significado y la intención del artista. Evalúa la eficacia
del uso de las técnicas utilizadas en relación a las
Intenciones específicas.
CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA
1 Identifica que Dios lo ha credo a creado Identifica que Dios lo ha credo a creado a su imagen y semejanza por amor
a su imagen y semejanza por amor y que y que todas las personas son iguales en dignidad
INTI TIVIITO, DEYVIS todas las personas son iguales en
ANDREE dignidad
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DOCENTE .MELLADO DELGADO YONI

AREA: PERSONAL SOCIAL CICLO: III GRADO: 2° DE PRIMARIA
I – BIMESTRE

1. CONSTRUYE SU IDENTIDAD 2. "CONVIVE Y PARTICIPA 3 CONSTRUYE INTERPRETACIONES

Construye su identidad al tomar conciencia DEMOCRÁTICAMENTE EN LA HISTORICAS
de los aspectos que lo hacen único, cuando BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN" Construye interpretaciones históricas en
se reconoce a sí mismo a partir de sus Convive y participa democráticamente las que describe los cambios ocurridos
características físicas, habilidades y gustos. cuando se relaciona con los demás
en su familia y comunidad a partir de
Se da cuenta que es capaz de realizar tareas respetando las diferencias y cumpliendo
comparar el presente y el pasado, y de
y aceptar retos. Disfruta de ser parte de su con sus deberes. Conoce las costumbres y
reconocer algunas causas y

N/L DE LA COMPETENCIA
familia, escuela y comunidad. Reconoce y características de las personas de su
N/L DE LA COMPETENCIA

expresa sus emociones y las regula a partir localidad o región. Construye de manera consecuencias de estos cambios.
de la interacción con sus compañeros y colectiva acuerdos y normas. Usa Obtiene información sobre el pasado de
N°
APELLIDOS Y NOMBRES docente, y de las normas establecidas de estrategias sencillas para resolver diversos tipos de fuentes, así como
manera conjunta. Explica con razones conflictos. Realiza acciones específicas expresiones temporales propias de la
sencillas por qué algunas acciones para el beneficio de todos a partir de la vida cotidiana. Secuencia hechos o
cotidianas causan malestar a él o a los deliberación sobre asuntos de interés acciones cotidianas ocurridos en
demás, y por qué otras producen bienestar común tomando como fuente sus periodos de tiempo cortos e identifica
a todos. Se reconoce como mujer o varón y experiencias previas. acciones simultáneas.
explica que ambos pueden realizar las
mismas actividades. Muestra afecto a las
personas que estima e identifica a las
personas que le hacen sentir protegido y
seguro y recurre a ellas cuando las necesita.
CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA
1 INTI TIVIITO, DEYVIS
ANDREE
A A A