CONTROL DE CAMBIOS:
Versión Fecha Aprobación Observaciones
Comité Nacional de Desarrollo y
002 Diciembre 2017 Calidad Académica
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE ASIGNATURA ETNOPSICOLOGÍA
I. DATOS GENERALES DEL MÓDULO/IDENTIFICACIÓN
Asignatura: Etnopsicología Nodo Problematizado:
Semestre: Tercero Influencia de los diversos factores étnicos, regionales, nacionales y
Modalidad: Presencial culturales en los comportamientos, actitudes y estereotipos que
Ciclo: Básico definen situaciones de patología en las personas.
Carrera o Programa de
ASIGNATURA
Formación: Psicología Código: PSI-0250
Facultad: Ciencias Sociales Créditos: 5
Horas HT HP Total
80 20 100
Pre – requisitos Antropología
Co-requisito Filosofía, Antropología.
II. COMPETENCIAS:
Competencias genéricas: Investigación, Ética y Prosocialidad, Medioambiente, Emprendedurismo y
NTICs.
Micro Competencias Específicas:
Analiza los procesos étnicos su trascendencia comunitaria e importancia regional y nacional,
para lograr idoneidad y equilibrio en el desarrollo de su formación en base a los lineamientos
constitucionales del Estado Plurinacional de Bolivia.
Criterios de verificación :
1. Caracteriza su realidad contextual en lo social, económico y cultural en base a los datos
sociales y estadísticos de desarrollo humano del país.
2. Reconoce la importancia de la etnicidad en el desarrollo de la personalidad en función a
criterios de adaptación a la norma y a la costumbre social de su contexto.
3. Relaciona los fenómenos sociales, culturales y psicológicos con la posibilidad de adaptar a las
personas a las normas, valores y costumbres del contexto en base a los valores de solidaridad y
dignidad de la Constitución Política del Estado.
4. Valora la diversidad social, cultural y lingüística de su entorno y promueve el cambio social en
concordancia con los objetivos del Estado Plurinacional de Bolivia del “Vivir Bien”
Evidencia de Producto
Presentación de esquemas
Investigación de campo
Presentación de un ensayo
III. SABERES ESENCIALES:
SABERES
ESENCIALES
Propios de BLOQUES DE CONTENIDOS SABERES ESENCIALES
cada Comunes a todos los bloques
bloque
1. Antecedentes de la etnopsicología SER CONVIVIR
CONOCER 1.1. Historia de la etnología
1.2. Etnología y Psicología
1.3. Etnología, etnografía y método
comparativo
1.4. Los clásicos. Kardiner, Linton, Dilthey, Valoriza la Trabaja en
Levy-Strauss, Marcuse riqueza etno- equipo. Colabora
1.5. Antropología y psicología. cultural con sus
HACER Realiza lectura analìtica comparative
de la obra de diversos autores boliviana. compañeros
ealacionados con la antropología.
Aporta ideas
2. Fundamentos de la etnopsicología constructivas
CONOCER 2.1. Definiciones y conceptos de Se compromete
Etnopsicología. en la realización
2.2. Unidades culturales Disposición de trabajos
2.3. Dimensiones sociales de la positiva hacia el
personalidad aprendizaje
2.4. Ecosistema y conducta
2.5. Evolución cultural
2.6. Psicopatologías sociales
HACER Identiffica elementos de la teoría
necesarios para la comprensión de
los fundamentos de la etnopsicología
3. La cosmovisión
CONOCER 3.1. Evolucionismo: Carlos Darwin. Respeto por las
3.2. Funcionalismo: Bronislaw Malinowsky
ideas de los
3.3. Estructuralismo: Claude Levy- Strauss
otros
3.4. Materialismo Dialéctico: Carlos Marx.
estudiantes
3.5. Estructural-Funcionalismo: Merton y
Parson
3.6. Escuelas y corrientes en psicología
HACER Formaliza a través de esquemas
conceptuales el conocimiento relative
a las diferentes escuelas
antropológicas.
4. ETNIA Y GLOBALIZACIÓN
CONOCER 4.1. Concepto crítico de etnia
4.2. Etnia, nacionalismo y sociedad
4.3. La globalización
4.4. Sociedades tradicionales y sociedades
tecnológicas
4.5. La étnia Urbana Capacidad
reflexiva que le
HACER Efectúa análisis comparative de permite analizar
conceptos que hacen a la comprensión de situaciones
la problemática que relaciona la
antropología con otras disciplinas, en
especial la psicología.
5. Sociedad, cultura y etnopsicología
CONOCER 5.1. La sociedad
5.2. La cultura
5.3. Etnología y psicología
5.4. Etnia y política social
5.5. Etnia y desarrollo social
5.6. Historia social y etnia
5.7. Psicología del comportamiento étnico
HACER Investigación de campo
6. Identidad étnica y nacional
CONOCER 6.1. Identidad nacional e identidad étnica
6.2. La etnonacionalidad
6.3. La diferencia étnica como unidad
política
6.4. Democracia y etnicidad
6.5. Etnitud: Visión ideológica de
la exclusión social
HACER Realiza análisis crítico de la identidad
étnica nacional .
IV. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE:
Clases Prácticas.
Método Basado en problemas del contexto.
Técnicas de presentación, trabajo en equipo, retroalimentación etc.
Motivación al autoaprendizaje.
Investigación de campo
Análisis de hechos históricos sobre distintas épocas relacionados de la comunicación.
V. RECURSOS DIDÁCTICOS:
Los recursos didácticos que se estarían utilizando para impartir adecuadamente la materia
de contabilidad empresarial I. serían los siguientes:
Multimedia
Pizarra, marcadores
Multimedia, Imágenes fijas proyectadas en diapositivas, fotografías, videos
Nuevas tecnologías
Páginas WEB de referencia respecto a los temas
VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN:
El sistema de evaluación a implementar estará basado en los siguientes aspectos:
¿Qué evaluar? Las competencias, criterios de verificación y evidencias.
¿Cómo evaluar? Según las Evidencias: De conocimiento (pruebas escritas, orales); de hacer (Mapas
Mentales, mapas conceptuales, simulaciones,); de ser y convivir (Actitud proactiva, responsabilidad,
puntualidad, sociodramas, autovaloración y colaboración); de producto (Informes finales, portafolios,
investigaciones, Matrices de evaluación, etc.)
¿Cuándo evaluar? Según el Momento:
- Evaluación Diagnóstica: Con el propósito de evaluar los conocimientos previos, se realizará
una evaluación antes de empezar cada clase para determinar si los estudiantes comprendieron
el avance de la materia.
- Evaluación Formativa: Para evaluar las evidencias y generar la retroalimentación
(metacognición).
- Evaluación de Promoción: Con el fin de determinar el nivel de aprendizajes, en base al logro
de las competencias y su comunicación.
¿Quién debe evaluar en el proceso?
- Auto-valoración: Realizado por los mismos estudiantes, tiene un carácter metacognitivo.
- Co-valoración: Realizado por los demás estudiantes, o equipo de trabajo.
- Hetero-valoración: Realizado por el docente, con el propósito de determinar el nivel de
dominio de los aprendizajes, según criterios de verificación, y demostración de evidencias.
Escala Valorativa Cuantitativa
ESCALA CONCEPTUAL ESCALA NUMÉRICA SOBRE 100
A (Aprobado) Entre 85 y 100 Puntos: Estratégico
Entre 70 y 84 Puntos: Autónomo
Entre 69 y 51 Puntos: Resolutivo
R (Reprobado) Entre 25 y 50 Puntos: Receptivo
Entre 1 y 24 puntos: Preformal
Matrices de Evaluación de Competencias:
- Matriz 1
MICROCOMPETENCIA: VALORACIÓN
Analiza los procesos étnicos su trascendencia comunitaria e importancia
regional y nacional, para lograr idoneidad y equilibrio en el desarrollo de su formación
en base a los lineamientos constitucionales del Estado Plurinacional de Bolivia. 20
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE VERIFICACIÓN:
Caracteriza su realidad contextual en lo social, económico
y cultural en base a los datos sociales y estadísticos de
desarrollo humano del país.
Pre-formal Identifica la realidad contextual.
(1-4)
Receptivo Describe aspectos relevantes de la realidad contextual.
(5-9)
Resolutivo(o básico) Compara étnica, económica y culturalmente diferentes
(10-13) Contextos.
Autónomo Analiza particularidades sobresalientes de la realidad.
(14-17)
Estratégico Propone alternativas viables para el cambio socio-cultural y
(18-20) étnico.
Total
Logros Alcanzados:
Dificultadas encontradas:
Acciones para mejorar:
- Matriz 2
Micro Competencia: VALORACIÓN
Analiza los procesos étnicos su trascendencia comunitaria e importancia regional
y nacional, para lograr idoneidad y equilibrio en el desarrollo de su formación en base
a los lineamientos constitucionales del Estado Plurinacional de Bolivia. 30
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE VERIFICACIÓN:
Reconoce la importancia de la etnicidad en el desarrollo
de la personalidad en función a criterios de adaptación a la
norma y a la costumbre social de su contexto.
Pre-formal Identifica los distintos tipos de personalidad en los
(1-7)
Receptivo Describe características de los grupos étnicos del país
(8- 14)
Resolutivo(o básico) Relaciona lo social y étnico con el desarrollo de la personalidad
(15-20)
Autónomo Analiza los aspectos étnicos que más influyen en el
(21-25) desarrollo de la personalidad.
Estratégico Evalúa las características del entorno étnico , social y cultural
(26-30) que más influyen en el desarrollo de la identidad regional y
nacional
Total
Logros Alcanzados:
Dificultadas encontradas:
Acciones para mejorar:
- Matriz 3
Micro Competencia: VALORACIÓN
Analiza los procesos étnicos su trascendencia comunitaria e importancia
regional y nacional, para lograr idoneidad y equilibrio en el desarrollo de su formación
en base a los lineamientos constitucionales del Estado Plurinacional de Bolivia.
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE VERIFICACIÓN: 20
Relaciona los fenómenos sociales, culturales y psicológicos con
la posibilidad de adaptar a las personas a las normas, valores y
costumbres del contexto en base a los valores de solidaridad y
dignidad de la Constitución Política del Estado.
Pre-formal Describe los fenómenos etnicos, culturales y psicológicos de su
(1-4) contexto
Receptivo Comprende el mecanismo del proceso de adaptación de los
(5-9) individuos desde diversas perspectivas y cosmovisiones
Resolutivo(o básico) Advierte las relaciones entre la inadecuada adaptación de las
(10-13) personas con la normatividad, la psicopatología y la
delincuencia
Autónomo Analiza los factores de riesgo en términos de adaptación
(14-17)
Estratégico Propone alternativas sociales y políticas con fundamentos de
(18-20) la Etnopsicología pertinentes para el manejo de los problemas
de adaptación
Total
Logros Alcanzados:
Dificultadas encontradas:
Acciones para mejorar:
- Matriz 4
Micro Competencia: VALORACIÓN
Analiza los procesos étnicos su trascendencia comunitaria e importancia
regional y nacional, para lograr idoneidad y equilibrio en el desarrollo de su formación
en base a los lineamientos constitucionales del Estado Plurinacional de Bolivia.
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE VERIFICACIÓN:
Valora la diversidad étnica, cultural y lingüística de su entorno 30
y promueve el cambio social en concordancia con los objetivos
del Estado Plurinacional de Bolivia del “Vivir Bien”
Pre-formal Introduce prejuicios en la descripción de los procesos sociales
(1-7) de los grupos étnicos y su cultura
Receptivo Describe los procesos sociales de los grupos étnicos sin
(8- 14) relacionar con la formación social de la región y el país
Resolutivo(o básico) Señala aspectos importantes de la contribución de las
(15-20) particularidades culturales de los grupos étnicos en la
conformación de la nación boliviana
Autónomo Analiza de manera holística e integral, los elementos culturales
(21-25) de los grupos étnicos como factores relacionados con el
progreso social, económico y tecnológico del país
Estratégico Valora de manera apropiada la diversidad social y cultural del
(26-30) país como aspectos que contribuyen al cambio social
Total
Logros Alcanzados:
Dificultadas encontradas:
Acciones para mejorar:
VII. BIBLIOGRAFÍA:
BASICA:
Allport G. 1982 La Naturaleza del Prejuicio. EUDEBA. Buenos Aires.
Collan, H. 2007 Etnología General. Breviarios. Editorial CFE. México.
Díaz-Guerrero, Rogelio 2001 “Una Aproximación científica a la Etnopsicología”. Revista
Latinoamericana de Psicología.
García Canclini, Nestor. 2008 Las Culturas en el Capitalismo. Editorial Nueva Imagen México.
Heidbreder, E. 1982 Psicologías del Siglo XX. Paidós. Barcelona.
Levy-Strauss, Claude 1970 Tristes Trópicos. Editorial EUDEBA. Buenos Aires.
Freud S.1980 Totem y Tabú. FCE. México.
Linton, Ralph 1980 Cultura y Personalidad. Breviarios. FCE. México.
Montero Moliner, F.1992 “Fenomenología del Prejuicio”. ISEGORÍA. Revista de Filosofía
Moral y Política. No. 5, mayo.
Shapiro, Harry L. 2006 Hombre, Cultura y Sociedad. FCE. México. Reedición
Weber, Max. 1995 Economía y Sociedad. FCE. México.
