Escuela F-533
Laurel Huacho
Padre las Casas
Planificación de Clases N°13
Asignatura Curso Unidad N° *Fecha Fecha clase
planificación
Ciencias 1° Uno Miércoles 12 Junio
*Equipo Co- Enseñanza *Rol
- Verónica Parra -Profesora asignatura
EstrategiasDiversificadas / Diseño Universal del Aprendizaje
PRINCIPIOS MODALIDAD
Usar múltiples medios de Representación PPT X Textos x
Dibujo Preguntas x
Audiovisual X
Usar múltiples medios de Expresión y Acción Organizadores Exposición
Trabajos - Dibujos X Actuación
Recursos tics Informes- ensayos
Usar múltiples formas de Motivación e Implicación en Objetivos
el Aprendizaje Refuerzos positivos X Recursos tics X
Trabajo en equipo Preguntas X
Objetivo de la clase:
Mencionar las necesidades de las plantas.
Objetivos de aprendizaje
Ciencias de la Vida
OA1 -Reconocer y observar, por medio de la exploración, que los seres vivos crecen, responden
a estímulos del medio, se reproducen y necesitan agua, alimento y aire para vivir,
comparándolos con las cosas no vivas.
Indicadores:
>-Mencionan necesidades de los seres vivos (agua, aire y alimento)
Habilidades
Observar y Preguntar
Hab_a -Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente durante
investigaciones experimentales guiadas.
Indicadores:
>-Observan la naturaleza usando los sentidos en forma apropiada.
>-Exploran y manipulan materiales y seres vivos durante investigacione experimentales.
>-Dibujan diferentes elementos que observan de la naturaleza.
Hab_a -Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente durante
investigaciones experimentales guiadas.
Indicadores:
>-Observan la naturaleza usando los sentidos en forma apropiada.
>-Exploran y manipulan materiales y seres vivos durante investigaciones experimentales.
>-Dibujan diferentes elementos que observan de la naturaleza.
DESARROLLO DE LA CLASE
Escuela F-533
Laurel Huacho
Padre las Casas
Inicio:
Tiempo: 25 minutos
El docente inicia la clase saludando cordialmente a sus estudiantes, socializa el objetivo de la
clase. Lo explica, escribe y dibuja varios ejemplos para clarificar los conceptos claves que serán
partes de la actividad, comenta en torno a las normas de convivencia, acuerdos, compromisos
para favorecer un clima de apoyo y aceptación en el aula. Comenta esquemáticamente las
actividades que desarrollarán durante la clase, de esta manera se reducen los niveles de
incertidumbre, la sensación de inseguridad y las distracciones.
El profesor hace activación de contenidos previos con preguntas como, ¿Qué seres vivos
conocen?, ¿Qué necesitan los seres vivos?, ¿Cuáles son las características de los seres vivos?,
¿las plantas son seres vivos?, ¿Qué necesita una planta para vivir? Motiva a los estudiantes a
pensar y resolver las preguntas. El docente complementa con información relevante.
Finalmente, el docente pregunta a los educandos si tienen dudas o consultas antes de continuar,
estima un tiempo prudente para escuchar las respuestas y resolver las problemáticas que
puedan surgir.
Germinacion de un poroto
Desarrollo
Tiempo: 40 minutos
El profesor motiva la clase con el vídeo “Germinación de un poroto” (adjunto). Los estudiantes
observan el vídeo y el profesor hace las preguntas: ¿Cómo era la cantidad de luz antes y después
de nacer la planta?, ¿De qué color era la plantita antes de salir fuera del suelo? Además del sol,
¿Qué otras cosas necesitará esta semilla de poroto para vivir?, ¿De dónde obtiene su alimento la
planta que nace?.
El docente muestra a los estudiantes una planta y a partir de ella realiza las siguientes
preguntas: ¿Qué necesitará esta planta para vivir? ¿Qué pasará si la guardo en el estante? Y si le
saco la tierra y la dejo en un balde piedras, ¿Qué le pasaré? ¿Pasa algo si le echamos demasiada
agua?
Observan vídeo (adjunto) sobre lo que necesita una planta para vivir y lo comentan entre todos.
Comparan las necesidades que tienen las plantas con las que tiene cualquier otro ser vivo, por
ejemplo ellos mismos o sus mascotas.
Para continuar con la actividad, el docente proyecta en la pizarra la guía “Las necesidades de las
plantas”. Les da la posibilidad para que ellos expresen espontáneamente sus impresiones al
verla, el profesor puede mediar haciendo preguntas tales como ¿Qué observan en la guía? ¿Qué
deben hacer allí?, etc. Luego de escuchar sus respuestas, da un tiempo para resolver dudas y
consultas relacionadas con las consignas de trabajo. Entrega la guía de trabajo para ser
desarrollada individualmente, el docente monitorea lo que los educandos hacen. Al finalizar las
actividades, se realiza su revisión en la pizarra.
Necesidades de las plantas
Escuela F-533
Laurel Huacho
Padre las Casas
Necesidades de las plantas
Cierre
Tiempo: 25 minutos
Se realiza retroalimentación haciendo preguntas como ¿Qué necesitan las plantas para vivir?,
¿Todas las plantas necesitan la misma cantidad de agua?, ¿Todas necesitan el sol? ¿cuales son
las acciones que deben realizar los personas para cuidar las plantas? . El profesor dibuja en la
pizarra un esquema gráfico con las necesidades de las plantas y los estudiantes lo copian en sus
cuadernos.
En conjunto con el docente, los estudiantes revisan y evalúan lo logrado, en relación con el
objetivo planteado al inicio de la clase.
Se deja un espacio para que los estudiantes reflexionen en relación a lo que esperaban aprender
durante esta clase, y realicen una autoevaluación, ya sea a nivel de contenidos, disposición,
conducta, apoyo, etc.
El docente concluye la sesión de hoy felicitando a cada niño/a por su participación en las
actividades, permitiéndoles que mencionen lo que más les gusto, lo que más llamo su atención,
etc.
EVALUACIÓN
Formativa
Indicadores de evaluación:
OA1 - I1: Mencionan necesidades de los seres vivos (agua, aire y alimento).
*Adecuación curricular significativa, acorde a Plan de Adecuación Curricular
Estudiante:
Objetivo PACI
