Multimodal
Lectura y escritura
¿Que es multimodal?
Siguiendo los planteamientos de Kress y van Leeuwen (2001) se entiende por
multimodalidad el uso de variados sistemas semióticos para la construcción de
significado y el diseño de productos o eventos semióticos en contextos específicos
La creciente importancia de la imagen a la hora de comunicarnos en un mundo
cada vez más digital ha puesto de relieve la importancia de enseñar a los niños a
comprender y producir textos multimodales. Un texto se considera multimodal
cuando combina dos o más sistemas semióticos, es decir, texto con imágenes,
sonidos o vídeos, para representar y crear significado (Monsalve, 2015). Son
textos multimodales un cómic o un álbum ilustrado, pero también una página
web, un anuncio en una marquesina publicitaria, un artículo de prensa con
infografías o gráficos o incluso un vídeo informativo.
La teoría que se relaciona con esta perspectiva multimodal es la Teoría
constructivista de la educación, cuando el estudiante construye su propio
conocimiento, selecciona, organiza y transforma la información que
recibe de diferentes fuentes relacionándola con sus conocimientos
previos, lo cual implica ir modificando sus esquemas por los nuevos
elementos introducidos o las nuevas relaciones que se establecen entre
ellas; un estudiante aprende un contenido cuando este adquiere sentido
para él, cuando le atribuye un significado, cuando construye una
representación mental a través de imágenes o conceptos o bien elabora
una especie de teoría o modelo mental como marco explicativo de dicho
conocimiento.
¿Cómo trabajar los textos multimodales en tus
clases?
El vídeo es uno de los textos multimodales que está
ganando mayor protagonismo, fuera de las aulas.
Según Daniel Cassany (2021), aunque su uso en las
aulas todavía no supera el de otros textos, su
visualización ayuda a diversificar los ‘inputs’ de
aprendizaje y su producción genera motivación en
los alumnos y estimula la creatividad y la
competencia digital
¿Qué son los elementos multimodales?
Todos los elementos de los cuales se componen los textos
multimodales -audios, textos, imágenes, sonidos, gestos y
diversos estímulos que promueven nuevas formas de
comprensión-, se configuran como formas de
comunicación que permiten construir sentidos más
profundos y sólidos sobre el entorno y la realidad.
¿Qué es la escritura multimodal?
Un texto se considera multimodal cuando combina dos o
más sistemas semióticos, es decir, texto con imágenes,
sonidos o vídeos, para representar y crear
significado (Monsalve, 2015)
¿Qué son los textos multimodales?
Un texto es multimodal cuando combina dos o más sistemas semióticos. los
sistemas semióticos son:
1. Lingüísticos: comprende aspectos como el vocabulario, la estructura
genérica y la gramática de la lengua oral y escrita.
2. Visual: comprende aspectos tales como color, vectores y puntos de vista
en imágenes fijas y en movimiento.
3. Audio: comprende aspectos tales como el volumen, el tono y el ritmo de
la música y efectos de sonido.
4. Gestual: comprende aspectos tales como el movimiento, la velocidad y la
quietud en la expresión facial y el lenguaje corporal.
5. Espacial: comprende aspectos tales como la proximidad, la dirección, la
posición de la disposición y organización de objetos en el espacio.
Algunos ejemplos de textos multimodales:
• Libros ilustrados: (picture books) en los que el texto y los elementos
visuales (ilustraciones) están integrados, contribuyendo ambos al
significado de la historia.
• Páginas web: se combinan elementos como efectos de sonido,
lenguaje oral, lenguaje escrito, música o imágenes fijas o en
movimiento.
• Artículo de prensa: la información esta presentada a través del texto
e infografía (gráficos, cuadros, etc.).
• Otros ejemplos son las historias o cómics, las películas, una
presentación Power Point y los anuncios publicitarios.
Cómo trabajar con textos multimodales en
clases
Nuestros estudiantes están expuestos cotidianamente a una variedad
de textos multimodales. Algunos autores (como Vincent, 2006)
argumentan que la importancia de los textos multimodales en clases
adquiere incluso mayor relevancia cuando descubrimos que algunos
estudiantes que tienen dificultades para expresarse en un formato
verbal o escrito, se comunican de manera efectiva a través de textos
multimodales. Cada vez más los profesores incluimos, sabiéndolo o
no, textos multimodales en nuestra enseñanza en el aula.
¿Qué es una clase multimodal?
Se concibe como un sistema de educación de carácter mixto, en el que
se combinan diferentes formas de mediación entre los alumnos y los
objetos de conocimiento y se crean ambientes de aprendizajes
variados y flexibles, según la necesidad.
