PLAN DE ACCIÓN
TUTORIAL
COLEGIO SAN AGUSTÍN
PRESENTACIÓN Y JUSTIFICACIÓN
El Plan de Acción Tutorial es el marco en el que se especifican los criterios y
procedimientos para la organización y funcionamiento de las tutorías.
La designación de la figura del tutor responde a la intención de personalizar y de dar
sistematicidad a los procesos educativos.
Se parte de la concepción del tutor como. eje de coordinación y corresponsabilidad
entre equipo directivo, departamento de orientación, tutores, alumnos, padres y equipo
docente del grupo-clase.
El Plan está coordinado y dirigido por la Jefatura de Estudios, en colaboración con el
Departamento de Orientación. En su elaboración intervendrán los tutores de curso y ciclo.
Con este Plan se pretende diseñar las líneas generales de actuación de la acción
tutorial de ESO.
• Líneas básicas:
1. Abarca tres áreas preferentes:
a) la participación de los alumnos y alumnas en la vida del Colegio
b) la realización del seguimiento tutorial tanto del grupo, como de manera
personalizada del proceso de aprendizaje de cada alumno/a
c) la orientación para facilitar la toma de decisiones respecto a su futuro académico y
profesional.
2. Contempla medidas que permitan una comunicación fluida con las familias, tanto para
intercambiar información sobre los procesos de aprendizaje, como para orientarles y
promover la colaboración de los padres en la tarea educativa del profesorado.
3. Asegura la coherencia educativa en el desarrollo de las programaciones de los distintos
profesores del grupo educativo, determinando procedimientos de coordinación que
permitan la adopción de acuerdos sobre la evaluación de los alumnos del grupo y sobre
las medidas tomadas para mejorar la marcha del mismo.
4. Cada tutor, siguiendo las líneas generales marcadas por el P.A.T., aprobado por la
Comisión de Coordinación Pedagógica, programará las actividades más acordes con su
grupo de alumnos.
5. La coordinación del Plan global de acción tutorial está a cargo de la Jefatura de Estudios,
que contará con la colaboración de la Orientadora.
6. La Orientadora contribuirá al desarrollo del P.A.T., bajo la coordinación de la jefe de
Estudios, asesorando a los tutores en sus funciones y en la realización del Plan,
facilitando los recursos necesarios y/o interviniendo directamente en los casos que los
tutores (u otras circunstancias) lo soliciten.
7. Las actividades del P.A.T. tendrán en cuenta aspectos relacionados con las siguientes
características:
a) La adecuación de la oferta educativa a las necesidades de cada alumno/a.
b) Adaptaciones curriculares.
c) Atención a las necesidades de los alumnos/as que requieran apoyo educativo.
d) Coordinación del proceso evaluador.
e) Mediación en las relaciones con el entorno, las familias y el Centro.
7. Las actividades tutoriales han de tomarse con carácter flexible y abierto, no con
carácter prescriptivo. Los tutores podrán realizar estas, así como modificarlas o añadir
otras actividades, dependiendo de las necesidades y circunstancias del grupo.
LA TUTORÍA: ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
Para poder llevar a efecto sus funciones, el tutor/a deberá contar con una serie de
materiales o elementos de trabajo que le permitan:
a) Recoger de forma sistemática información, opiniones y propuestas de los profesores.
b) Recabar información sobre los antecedentes escolares y la situación personal, familiar y
social de los alumnos.
c) Conocer la situación de cada alumno en el grupo, en el centro y en su entorno familiar
d) Conocer la dinámica interna del grupo e intervenir, si fuera necesario, para establecer
una dinámica correcta.
El tutor, con la colaboración del equipo de profesores de su grupo y bajo la coordinación
de la Jefa de estudios y de la Orientadora, se constituye en pieza clave y fundamental para
el desarrollo del P.A.T.
• Destacamos como propósitos de las tutorías:
- Adaptación de la Educación a cada alumno/a.
- Desarrollo del alumno/a como persona.
- Desarrollo de la motivación.
- Cultivo de la relación humana.
- Elección académico-profesional.
- Adquisición de valores humanos.
- Afianzamiento de técnicas y hábitos de estudio.
• Líneas que contempla la acción tutorial y orientadora:
- Enseñar a pensar
- Enseñar a ser persona
- Enseñar a convivir
- Enseñar a comportarse.
- Enseñar a decidirse
FUNCIONES DEL TUTOR
• Con los alumnos:
a) Facilitar la integración de los alumnos en su grupo-clase y en el conjunto de la dinámica
escolar.
b) Contribuir a la personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
c) Efectuar un seguimiento global de los procesos de aprendizaje de los alumnos para
detectar las dificultades y las necesidades especiales, al objeto de articular las
respuestas educativas adecuadas y recabar, en su caso, los oportunos asesoramientos y
apoyos.
d) Coordinar el proceso evaluador de los alumnos y asesorar sobre su promoción de un
ciclo a otro.
e) Favorecer los procesos de maduración vocacional, así como de orientación educativa y
profesional de los alumnos.
f) Fomentar en el grupo de alumnos el desarrollo de actitudes participativas tanto en el
centro como en su entorno sociocultural y natural.
• Con los profesores:
a) Coordinar el ajuste de las programaciones al grupo de alumnos, especialmente en lo
referente a las respuestas educativas ante necesidades especiales y/o de apoyo.
b) Coordinar el proceso evaluador que llevan a cabo los profesores del grupo-clase, así
como, en general, la información acerca de los alumnos que tienen varios profesores.
c) Posibilitar líneas comunes de acción con los demás tutores en el marco del proyecto
educativo del centro y, en su caso, del Departamento de Orientación.
• Con los padres:
a) Contribuir al establecimiento de relaciones fluidas con los padres que faciliten la conexión
entre el Centro y las familias.
b) Implicar a los padres en actividades de apoyo al aprendizaje y orientación de sus hijos.
c) Informar a los padres de todos aquellos asuntos que afecten a la educación de sus hijos.
EVALUACIÓN DE LAS PROGRAMACIONES DE TUTORÍA
Con el fin de evaluar los objetivos propuestos y la eficacia de la organización y el
funcionamiento de la Tutoría en el Centro, al final de curso, el alumnado rellenará un
cuestionario sobre las actividades de tutoría. Después, según los resultados obtenidos, se
modificará la programación de cara al curso siguiente.
Se realizará, así mismo, una evaluación externa por parte de tutores, Jefe de Estudios y
Orientadora, al mismo tiempo que se irán confeccionando las nuevas programaciones, de
cara a final de curso.
SÍNTESIS DEL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL.
LÍNEAS DE ACCIÓN TUTORIAL BLOQUES TEMÁTICOS TEMAS METODOLOGÍA
Presentación de personas.
Enseñar a convivir Acogida y presentación de personas.
Presentación del Centro, Curso y Etapa. Expositiva. Transmisión de
Enseñar a ser persona. Plan de acción Tutorial. Plan de Acción Tutorial. información
Objetivos del grupo.
Enseñar a convivir. Organización del grupo. Estudio de casos
Organización primera de la clase.
Enseñar a comportarse. Normativa legal Derechos, deberes y normas.
Personal: Reflexiva
Enseñar a convivir.
Organización del grupo. Elección de Delegados de Grupo.
Enseñar a decidir Participativa y activa:
Evaluación inicial: Dialogal
La evaluación
Análisis del grupo. Torbellino de ideas
Enseñar a pensar.
Estrategias y Dinámica de grupos
Seguimiento y ayuda del proceso educativo.
Técnicas de estudio.
Preevaluación Analítica y valorativa.
Postevaluación
Enseñar a pensar. Evaluación.
Resolución de problemas de GRUPO.
Resolución de problemas de AULA. Práctica
Enseñar a ser persona. Desarrollo de la madurez y crecimiento personal. Autoconocimiento, autoconcepto y autoayuda
El ocio y el tiempo libre: el cine, la lectura, los
Enseñar a ser persona. Desarrollo de la madurez y crecimiento personal.
deportes, las vacaciones
Enseñar a ser persona
Educación ambiental. El respeto al medio ambiente
Desarrollo de la madurez y el crecimiento personal
Enseñar a convivir
Educación vial
Enseñar a ser persona Desarrollo de la madurez y el crecimiento personal Educación para la salud: hábitos saludables
La participación y la cooperación
Enseñar a comportarse.
La solidaridad
Respeto, Tolerancia y no violencia
La empatía y la comunicación afectiva
Enseñar a convivir.
La familia
Desarrollo de la madurez y crecimiento personal.
.
Educación afectivo-sexual.
Enseñar a ser persona.
Mis valores; la responsabilidad, la libertad…
Toma de decisiones
Enseñar a decidirse y a pensar
Elección de opciones
Evaluación final del curso
Enseñar a pensar. Evaluación.
Evaluación de la tutoría
