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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 4
UNIDAD DE APRENDIZAJE 3:
ACTIVIDAD 4: “El autocuidado y respeto por el cuerpo”
I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL 01
I.E 7074 “La Inmaculada”
NIVEL Secundario SEMANA 12
CICLO VI DURACION 3 horas
AREA Desarrollo Personal Ciudadanía y FECHA: 14 al 18 de julio
Cívica
GRADO/SECC 2° A-B-C DOCENTE: WENDY REVOLLAR GARCIA
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
Los/las estudiantes reflexionamos respecto a los peligros que ponen en riesgo nuestra integridad
PROPÓSITO
sexual y nuestra vida para tomar acciones, prevenir y protegernos frente a estos casos.
Los/las estudiantes identifican algunos riesgos que hayas aprendido y otros que hayas identificado con
EVIDENCIA
tu familia o amigos, luego elabora un esquema.
COMPETENCIAS Construye su identidad /Convive democráticamente en búsqueda del bien común.
Se valora a si mismo.
CAPACIDADES Vive su sexualidad de manera plena y responsable.
Interactuó con todas las personas.
Explica sus características personales, culturales y sociales, y sus logros.
Promueve el cuidado del otro y la reciprocidad en las relaciones de amistad y pareja.
DESEMPEÑOS
Plantea pautas de prevención y protección ante situaciones que afecten su integridad sexual y
reproductiva reconociendo la importancia del autocuidado.
Identifica los riesgos que pueden comprometer su integridad sexual.
CRITERIOS DE Reconoce nociones generales de la Trata de personas, pornografía infantil, grooming y sexting.
EVALUACIÓN/
LISTA DE COTEJO Conoce medidas de protección se compromete a su autocuidado.
Reflexiona sobre la importancia de buscar información clara y objetiva respecto a la sexualidad.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Personaliza entornos virtuales
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES Gestiona información del entorno virtual.
GENERADOS POR LAS TIC Interactúa en entornos virtuales.
Crea objetos virtuales en diversos formatos.
Define metas de aprendizaje.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
AUTONOMA aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
ENFOQUE DE Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y
Conciencia de derechos
DERECHOS colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público
Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas de los otros/as
IGUALDAD DE y muestra sensibilidad ante ellas al identificar situaciones de desigualdad
Empatía
GENERO de género, evidenciando así la capacidad de comprender o acompañar a
las personas en dichas emociones o necesidades afectivas.
INCLUSIVO O Respeto por las Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos,
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ATENCIÓN A LA
diferencias por encima de cualquier diferencia.
DIVERSIDAD
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
M PROCESOS PEDAGÓGICOS T
La docente mediante la acción motívate busca despertar el interés de los estudiantes rescatando los saberes
previos con los que cuentan los y las estudiantes.
La docente, saluda a los estudiantes y se presenta.
La docente y los estudiantes acuerdan normas para la interacción en el trabajo: escucharse atentamente, esperar
turnos para participar, entre otros
La docente les da las indicaciones de la clase:
Levantamos la mano para participar.
Respetamos las opiniones de los demás.
MOTIVACION, SABERES PREVIOS Y PROBLEMATIZACIÓN
La docente indica que lean la historia: “Decisiones para el futuro”
INICIO
La docente les pide que responda las siguientes preguntas mediante lluvia de ideas 15’
¿Qué opinas de la reflexión de Felipe? ’
¿Has estado en una situación similar a la de Carlos? ¿Qué decisión tomaste?
¿Qué otras decisiones de autocuidado crees que son cruciales para tu vida? ¿Por qué?
La docente genera el conflicto cognitivo mediante la pregunta: ¿Qué o quienes representan un
peligro nuestra integridad física?
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
La docente menciona a los estudiantes lo siguiente:
Se les comunica el nombre de la actividad: El autocuidado y respeto por el cuerpo
Se les comunica el propósito de aprendizaje de la actividad: Los/las estudiantes reflexionamos
respecto a los peligros que ponen en riesgo nuestra integridad sexual y nuestra vida para tomar
acciones, prevenir y protegernos frente a estos casos.
Se da a conocer los criterios de evaluación del reto de la actividad del área.
a) Identifica los riesgos que pueden comprometer su integridad sexual.
b) Reconoce nociones generales de la Trata de personas, pornografía infantil, grooming y
sexting.
c) Conoce medidas de protección se compromete a su autocuidado.
d) Reflexiona sobre la importancia de buscar información clara y objetiva respecto a la
sexualidad.
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GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO
La docente proporciona la ficha de actividad y les indica que lean y subrayen las ideas principales.
La docente les indica utilizar sus resaltadores y apuntar en block las dudas que vayan surgiendo para
que en la acción aplica, se les absuelvan todas sus dudas.
La docente solicita que desarrollen las siguientes actividades que se encuentran en la ficha.
A continuación, el docente solicita leer los textos “El autocuidado y el respeto por el cuerpo”, “Las
decisiones sobre la sexualidad” y “La protección contra el abuso sexual”. Los estudiantes realizan lectura
silenciosa subrayando las ideas principales del texto.
La docente, abre dialogo preguntando ¿De qué forma cuidamos nuestra sexualidad? ¿Qué medidas
conoces para protegernos contra el abuso sexual?
Luego relata una experiencia personal o de su entorno y los estudiantes participan contando
algunas situaciones sobre las decisiones que tomaron sobre su sexualidad.
Seguidamente leen los textos “Las adicciones”, “El tabaquismo”, “La adicción a los videojuegos” Y “El
consumo de alcohol”. Los estudiantes realizan lectura silenciosa subrayando las ideas principales del texto.
Luego solicita a los estudiantes que respondan las preguntas en PONEMOS EN PRÁCTICA LO APRENDIDO.
DESARROLLO
La docente solicita voluntarios para que socialicen sus respuestas y precisa los contenidos.
Seguidamente leen los textos “El consumo de drogas” y “Los pilares de una vida saludable”. Los
estudiantes realizan lectura silenciosa subrayando las ideas principales del texto.
Luego solicita a los estudiantes que completen la actividad en PONEMOS EN PRÁCTICA LO APRENDIDO:
Subraya con rojo las consecuencias personales del consumo de alcohol o drogas, y con verde, las
consecuencias sociales.
Elaboran manitos de compromiso sobre el cuidado de su cuerpo.
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La docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación donde manifestaran sus logros durante
la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso, Necesito mejorar) en base a los criterios de evaluación
planteados en nuestra actividad con la finalidad de lograr el RETO de la actividad.
La docente también menciona respondan las preguntas Metacognición:
CIERRE
¿Qué aprendimos hoy? 10’
¿Cómo lo aprendimos? ’
¿Por qué es importante lo aprendido?
¿Para qué nos sirve lo aprendido?
¿Qué más necesito aprender para mejorar?
La docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes seguir adelante.
IV. RECURSOS A UTILIZAR
MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA
PPT Ediciones Santillana, Texto Escolar Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 2° 2018.
PC, equipo multimedia, parlantes. Ediciones Santillana Guía del Docente Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 2° 2018
Plumones gruesos, plumones para pizarra Editorial Educativa S.A.C// Educativa S.A.C Norma// Guía del Docente Desarrollo
acrílica. Personal, Ciudadanía y Cívica 2°-2018.
Cinta masking tape. Editorial educativa S.A.C/ Educativa S.A.C Norma// Libro de Actividades del Docente
Cuaderno de trabajo, lapiceros. Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 2°- 2018.
Enlaces de videos en Youtube. Ministerio de Educación 2008// Texto Persona, Familia y Relaciones Humanas-
Libros, periódicos y revistas de consulta Autora Ana León Guimet. Guía Educativa Descubriendo Valores 2° //Secundaria 2021
impresos o en versión digital.
Lunes 14 de julio 2025
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Wendy Revollar Garcia
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