Introducción
Leer es una herramienta fundamental para aprender, conocer el mundo y desarrollar el
pensamiento. Este cuadernillo ha sido diseñado especialmente para reforzar la comprensión
lectora de estudiantes de enseñanza básica, a través de textos variados que promueven el
gusto por la lectura y el desarrollo de habilidades.
En este material trabajaremos tres habilidades esenciales de comprensión lectora:
Localización de información: Aprenderemos a encontrar datos explícitos en los
textos, como nombres, lugares o acciones, desarrollando la capacidad de identificar
con rapidez y precisión lo que el texto dice directamente.
Interpretación de información: Iremos más allá de lo literal, comprendiendo ideas
implícitas, deduciendo significados y comprendiendo relaciones entre partes del
texto. Esta habilidad nos permite construir una comprensión más profunda del
mensaje.
Reflexión sobre el contenido: Desarrollaremos la capacidad de emitir opiniones,
relacionar lo leído con nuestras experiencias y analizar el propósito del texto o la
intención del autor, fomentando un pensamiento crítico y personal frente a la
lectura.
Para lograr estos objetivos, es importante que recuerdes las estrategias de lectura
fundamentales, como:
Activar conocimientos previos antes de leer.
Formular preguntas durante la lectura.
Releer cuando lo necesites.
Hacer inferencias y predicciones.
Resumir y parafrasear lo leído.
Visualizar y organizar la información en esquemas o dibujos.
Esperamos que este cuadernillo sea un espacio de aprendizaje y descubrimiento, donde
cada niño y niña pueda fortalecer sus habilidades lectoras y, sobre todo, disfrutar del
maravilloso mundo de la lectura.
LUNES: Preguntas de localización
¿Qué hizo Raboncito cuando llegó a la escuela?
A. Se quedó junto a la puerta.
B. Se escondió en un árbol.
C. Se fue corriendo.
D. Se encontró con su mama.
MARTES: Preguntas de interpretación
¿Cómo se sintió Raboncito cuando vio a los demás conejos en la sala de clases?
A. Muy asustado, porque todos eran iguales.
B. Triste, porque nadie lo saludó.
C. Enojado, porque no quería estar ahí.
D. Aliviado, porque vio que todos eran distintos como él.
MIERCOLES: Preguntas de reflexión
¿Qué enseñanza nos deja la historia de Raboncito?
A. Que hay que tener una colita blanca para ir a la escuela.
B. Que no debemos jugar con otros conejos diferentes.
C. Que todos somos distintos y eso está bien.
D. Que es mejor quedarse en casa si uno es tímido.
LUNES: Pregunta de localización
¿A qué hora comienza la fiesta de cumpleaños?
A. A las 6 de la tarde.
B. A las 4 de la tarde.
C. A las 3 de la tarde.
D. A las 2 de la tarde.
MARTES: Pregunta de interpretación
¿Por qué Pamela pide que sus invitados vayan disfrazados de personajes de
cuento?
A. Porque la fiesta será en una biblioteca.
B. Porque quiere que todos lean un cuento.
C. Porque la fiesta tendrá una temática divertida.
D. Porque a Pamela no le gustan los cuentos.
MIÉRCOLES: Pregunta de reflexión
¿Para qué fue escrito este texto?
A. Para contar cómo fue una fiesta.
B. Para invitar a una persona a una fiesta.
C. Para enseñar cómo hacer una torta.
D. Para pedir ayuda para una tarea.
LUNES: Pregunta de localización
¿Cómo se llama la perrita que salvó a sus crías?
A. Pamela
B. Amanda
C. Felipe
D. Temuco
MARTES: Pregunta de interpretación
¿Qué nos enseña la historia de Amanda, la perrita?
A. Que los perros pueden trabajar con Bomberos.
B. Que los animales también sienten y cuidan a sus crías.
C. Que los incendios son peligrosos para todos.
D. Que no se debe tener perros en casa.
MIÉRCOLE: Pregunta de reflexión
¿Para qué fue escrito este texto?
A. Para contar cómo un incendio destruyó una casa.
B. Para enseñar a cuidar a los perritos.
C. Para informar sobre una perrita que salvó a sus crías.
D. Para explicar cómo trabajan los Bomberos.
LUNES: Pregunta de localización
¿Qué hace el pez cuando siente que otro animal lo va a atacar?
A. Nada muy rápido.
B. Traga agua y se infla como un globo.
C. Se esconde bajo la arena.
D. Cambia de color.
MARTES: Pregunta de interpretación
¿Qué crees tú que le pasaría a un pez si no tuviera espinas ni veneno?
A. Podría defenderse mejor.
B. No tendría que vivir en el mar de Japón.
C. Sería más fácil que otros animales se lo comieran.
D. No necesitaría tragar agua.
MIÉRCOLES: Pregunta de reflexión
¿Para qué fue escrito este texto?
A. Para explicar cómo se atrapa un pez.
B. Para advertir que los peces no deben comerse.
C. Para contar una historia inventada sobre un pez.
D. Para informar sobre un pez que se defiende de forma especial.
LUNES: Pregunta de localización
¿Qué hacía la abeja haragana todas las mañanas?
a) Dormía dentro de la colmena
b) Jugaba y saltaba de flor en flor
c) Vigilaba la puerta con los guardias
d) Guardaba néctar para el invierno
MARTES: Pregunta de interpretación
¿Por qué los guardias no dejaron entrar a la abeja cuando volvió de su paseo?
a) Porque no la reconocieron
b) Porque la colmena estaba llena
c) Porque querían darle una lección por no trabajar
d) Porque estaba muy sucia
MIÉRCOLES: Pregunta de reflexión
¿Qué enseñanza deja este cuento?
a) Es mejor jugar todo el tiempo
b) El invierno siempre es divertido
c) Hay que trabajar y prepararse para el futuro
d) Las abejas no necesitan ayuda de nadie
LUNES: Pregunta de localización
¿Con qué materiales se hicieron los primeros juguetes?
a) Con madera y plástico.
b) Con metal y vidrio.
c) Con barro, hojas y cuero.
d) Con cartón y papel.
MARTES: Pregunta de interpretación
¿Qué quiere decir el texto cuando dice “Después de algunos años”?
a) Que pasaron muchos días
b) Que ya no existían los juguetes antiguos.
c) Que los juguetes se rompieron
d) Que pasó un tiempo largo y luego cambiaron los materiales
MIÉRCOLES: Pregunta de reflexión
¿Por qué crees que ahora la mayoría de los juguetes se hacen de plástico?
a) Porque es más barato y fácil de moldear
b) Porque es más pesado
c) Porque a los niños no les gusta
d) Porque se rompe fácilmente
