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CARRERAS TECNOLÓGICAS
TSCMECÁNICA ☒ TS OFFSET ☐
AUTOMOTRIZ
TS MECÁNICA ☐ TS TDII ☐
INDUSTRIAL
TS ELECTRICIDAD ☐ TS CONTABILIDAD ☐
TS ELECTRÓNICA ☐
CARRERAS TECNOLÓGICAS UNIVERSITARIAS
TSU MECÁNICA ☐
INDUSTRIAL
TSU MECATRÓNICA ☐
COORDINACIÓN /GESTOR/ ÁREA / UNIDAD / COMISIÓN
MECÁNICA AUTMOTRIZ
INFORME FINAL
PROCESO DE AYUDANTÍA DE DOCENCIA
Estudiante: Anthony Roldán
PERÍODO 2024 - II
Quito – Ecuador
Marzo - 2025
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1. ÍNDICE
1. ÍNDICE............................................................................................................................................2
2. ANTECEDENTES..........................................................................................................................3
3. OBJETIVO......................................................................................................................................3
4. DESARROLLO DE ACTIVIDADES.............................................................................................3
5. REPORTE TOTAL DE HORAS.....................................................................................................4
6. NOVEDADES Y OBSERVACIONES...........................................................................................5
7. RESUMEN DE LOGROS/APORTES Y APRENDIZAJES ALCANZADOS..............................5
8. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES..............................................................................5
ANEXOS.................................................................................................................................................6
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2. ANTECEDENTES
Artículo 39.- De la ayudantía de docencia e investigación. - Los estudiantes
podrán realizar sus prácticas pre profesionales mediante ayudantías de cátedra o de
investigación por necesidades institucionales, de acuerdo a lo establecido en el presente
Reglamento. Las ayudantías de docencia o investigación serán planificadas y evaluadas.
La Coordinación de Vinculación con la Sociedad, será responsable del
cronograma y convocatoria del proceso, previo informe de necesidad de cada carrera.
Artículo 41.- De la ayudantía de docencia. - Se define como ayudantía de
docencia a aquellas actividades en las que el estudiante asiste a un profesor, conforme a
las especificaciones o directrices y bajo la responsabilidad de éste. No sustituye ni
reemplaza al docente, por tanto, no existe relación laboral o de dependencia alguna con el
ISUCT. La dedicación a esta actividad será de hasta 10 horas de carga horaria y 10 horas
de planificación a la semana, de conformidad con la carga horaria a la asignatura a la que
asista y a la necesidad de cada Carrera.
Artículo 43.- De la duración de las ayudantías de docencia e investigación. – La
ayudantía de docencia e investigación tendrá una duración mínima de 1 (uno) periodo
académico y máxima de 2 (dos) periodos académicos. En los casos de las ayudantías de
investigación la duración deberá ser el tiempo que requiera el proyecto de investigación.
3. OBJETIVO
Brindar apoyo con el material didáctico en la clase de sistemas hidroneumáticos,
además de colaborar con la coordinación de la cual la ingeniera - docente está a cargo,
con la finalidad de ayudar a mantener en orden todas las actividades impartidas.
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4. DESARROLLO DE ACTIVIDADES
En la tabla 3 se verifica las actividades realizadas por el ayudante de docencia
durante las 12 o 24 semanas en la materia SISTEMAS HIDRONEUMÁTICOS.
Medio de verificación
MES: Semana: Fecha: Actividades realizadas
(Colocar anexo)
26/11/2024 Ordenar y numerar
Semana 1 hasta documentación
Noviembre 28/11/2024 relacionado a
contratos de becas.
Diciembre
Realizar actividades de
gestión en la plataforma
del classroom.
Encargo de impresiones
2/12/2024
Semana 2 de contratos relacionados
hasta
a becas.
4/12/2024
Ordenar y engrapar los
contratos según la
especificación de la
ingeniera - docente.
Ordenar documentación
según las indicaciones
9/12/2024 dadas.
Semana 3 hasta
13/ 12/2024 Calificación de pruebas
del primer parcial de los
cursos donde imparte
clases la docente.
Semana 4
16/12/2024 Retirar encargo.
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hasta
20/ 12/2024
Calificación de trabajos
de los cursos donde
imparte clases la
ingeniera – docente.
20/01/2025
Enero Semana 5 hasta
Guardar los certificados
22/ 01/2025
emitidos por finalizar las
actividades del curso en
la plataforma SIGA
10/02/2025
Encargo de impresiones
hasta
Semana 6 de contratos relacionados
19/ 02/2025
a becas.
Retirar encargo.
Febrero
Encargo de impresiones
de contratos relacionados
a becas.
21/02/2025
Ordenar y engrapar los
Semana 7 hasta
contratos según las
26 02/2025
indicaciones dadas.
Organizar papeleo sobre
los contratos en el aula
de bienestar del Instituto.
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Encargo de impresiones
de contratos relacionados
a becas.
05/03/2025
Marzo Semana 8 hasta
Entrega de contratos
07 03/2025
firmados a Senescyt y
entrega de hoja de
confirmación a la
ingeniera – docente.
Tabla 3: Actividades realizadas durante el proceso de ayudantía de docencia.
Fuente: Ayudante de docencia de la materia de Sistemas Hidroneumáticos
5. REPORTE TOTAL DE HORAS
Tabla 4: Total de horas al mes
Total, de horas a
SEMANAS Planificación Docencia
la semana
26/11/2024 11:00 am - 12.30 pm
SEMANA 1 5 h: 30 min
28/11/2024 4:00 pm - 5:00 pm
2/12/2024 4:00 pm - 5:00 pm
SEMANA 2 5 h: 30 min
4/12/2024 11: 00 am – 12:30 pm
9/12/2024 7:00 am – 8:00 am
SEMANA 3 49 h
13/ 12/2024 Todo el fin de semana
19/12/2024 8:00 am – 2:00 pm
SEMANA 4 23/12/2024 10:00 am – 11:30 am 10 h: 30 min
26/ 12/2024 9:00 am – 12:00 pm
20/01/2025 8:00 am – 2:00 pm
SEMANA 5 10 h
22/ 01/2025 4:00 pm – 8:00 pm
10/02/2025 10:00 am – 3:00pm
SEMANA 6 19/ 02/2025 53 h
Dos días
21/02/2025
22/02/2025
Dos días
24/02/2025
SEMANA 7 80 h: 30 min
24/02/2025 7:00 am – 3:30 pm
26/02/2025 Un día
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05/03/2025 8:00 am – 2:30 pm
SEMANA 8 06/03/2025 27 h : 30 min
12:00 pm hasta 8:00 am
07 03/2025
TOTAL ------- ------- 240 HORAS
Fuente: Ayudante de docencia de la materia SISTEMAS HIDRONEUMÁTICOS
6. NOVEDADES Y OBSERVACIONES
En el marco de la ayudantía de docencia, se evidencia un cambio progresivo en la
perspectiva de la persona que decidió entrar en el proceso de ayudantías, siendo la
primera impresión el uso de metodologías que utilizaba la docente a cargo para impartir
sus conocimientos en clase. Estas metodologías no solo buscan que los estudiantes se
involucren de manera más dinámica en su proceso de aprendizaje, sino también fomentar
habilidades de resolución de problemas, trabajo en equipo y pensamiento crítico. El papel
del ayudante de docencia en este contexto se ha ampliado, ya que se espera que facilite,
guíe y motive a los estudiantes en su aprendizaje autónomo y participativo.
Uno de los beneficios inesperados de la ayudantía de docencia ha sido el
desarrollo de habilidades de gestión en el estudiante que seguía al realizar ciertas
actividades impuestas por la docente a cargo. Los ayudantes no solo asisten en ciertas
tareas, sino que también se involucran en gestiones más complejas como la corrección de
exámenes y calificación de trabajos académicos. Estas responsabilidades permiten a los
futuros profesionales experimentar de primera mano el manejo de dinámicas de gestiones
y la toma de decisiones dentro del ámbito educativo.
Otra novedad relevante en la ayudantía de docencia es la creciente importancia de
la toma correcta de decisiones para llevar a cabo y realizar correctamente las actividades
impuestas por el docente. Estas actividades van más allá de la simple corrección de
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tareas, permite a la persona ayudante comprender mejor sus áreas de mejora y fortalecer
sus capacidades.
7. RESUMEN DE LOGROS/APORTES Y APRENDIZAJES ALCANZADOS
Durante el desarrollo de la ayudantía de docencia, se lograron importantes
avances tanto en el ámbito personal como profesional, con aportes significativos al
proceso de becas y aprendizaje en contexto de gestionar actividades. Entre los logros y
aprendizajes más destacados se encuentran:
Logros y Aportes:
Apoyo académico: Se brindó asistencia constante en la resolución de
calificaciones de trabajos, lecciones y pruebas.
Desarrollo y ejecución de actividades: Se coordinaron actividades de gestión en
el ámbito de colaborar con el movimiento y manejo de documentos de suma importancia,
tales como contratos de becas.
Mejora de la comunicación entre estudiantes y docentes: Se facilitó una
comunicación fluida y eficiente entre el estudiante y el docente, contribuyendo a un
ambiente más en confianza y colaborativo.
Aprendizajes Alcanzados:
Habilidades de carácter mejoradas: Se adquirieron competencias clave en el
momento de socializar con personal administrativo, además de forjar ciertas actitudes al
momento de tomar decisiones.
Gestión de manejo de documentación: Se aprendió a manejar y coordinar el
tiempo adecuado para cada actividad que se requería realizar.
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Fortalecimiento de habilidades interpersonales y profesionales: A lo largo de
la experiencia, se desarrollaron habilidades de trabajo, desenvolvimiento y resolución de
problemas, al interactuar con personal administrativo, docentes y estudiantes.
8. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones
A pesar de los beneficios, se han identificado algunos desafíos en la coordinación entre
docentes y ayudantes, así como en la planificación adecuada de las actividades de apoyo,
lo que puede generar dificultades en la implementación efectiva del proceso de ayudantía.
Este proceso no solo beneficia a los estudiantes, sino que también favorece el crecimiento
personal y profesional de los ayudantes de docencia. Al involucrarse activamente en las
actividades de una persona con título profesional, los ayudantes desarrollan habilidades
pedagógicas, mejoran su capacidad de comunicación y refuerzan su comprensión de
cualquier actividad a realizar.
La ayudantía de docencia ha demostrado ser un proceso complejo pero eficaz para
mejorar la comprensión de la persona que se arriesgue a involucrarse en este proceso,
proporcionando apoyo adicional fuera del horario de clase y creando un ambiente más
accesible para resolver dudas.
Recomendaciones
Optimizar la programación de los tiempos de ayudantía y ajustar los horarios de las
actividades para que sean más accesibles, evitando que se crucen con otros compromisos
académicos.
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Fortalecer la formación y la comunicación entre docentes y ayudantes para garantizar una
coordinación adecuada y mejorar la calidad del apoyo brindado.
Recalcar que todas las actividades realizadas por parte del estudiante han sido realizadas
de buena manera, por ende, no hubo retraso en las planificaciones y actividades de la
docente a cargo.
Quito D.M., 10 de marzo de 2025.
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REALIZADO
POR:
Anthony Roldan
AYUDANTE DE DOCENCIA FIRMA
REVISADO
POR:
Ing. Evelin Loor
DOCENTE TUTOR FIRMA
APROBADO
POR:
Ing. José Álava
DOCENTE RESPONSABLE DE FIRMA
PRÁCTICAS PREPROFESIONALES –
MECÁNICA AUTMOTRIZ
9. ANEXOS
