“INSTITUCION EDUCATIVA
INMACULADA CONCEPCION
TUMBES”
Informe Nº 01– 2025 –I.E.I.C – Área de Psicología.
A : Lic. Roger Hernán Rodríguez Tocto
Director de la I.E Inmaculada Concepción Tumbes
DE : MG. Ocampos Vinces Rigssy.
Psicóloga clínica.
ASUNTO : Informe final del área de Psicología 2024
FECHA : 08 – 01 – 2025.
Por medio del presente reciba el saludo cordial de la Magister en
PSICOLOGIA, Rigssy OCAMPOS VINCES; y aprovecho la oportunidad para dirigirme
a usted e informarle que de acuerdo a la documentación de fin de año que la
institución requiere, cumplo con informar las acciones realizadas en el área de
Psicología durante los meses enero – diciembre 2024, en relación al trabajo
realizado como responsable del área.
Es todo cuanto tengo que informar a usted.
Atentamente,
ROV/PS
ARCHIVO.
INFORME FINAL
DEPARTAMENTO
PSICOPEDAGÒGICO
RESPONSIBLE:
MG. Rigssy Ocampos Vinces
2024
INFORME FINAL DEL ÁREA DE PSICOLOGÍA
ENERO -DICIEMBRE 2024
I- DATOS GENERALES:
APELLIDOS Y NOMBRES : MG. OCAMPOS VINCES, RIGSSY
INSTITUCION EDUCATIVA : INMACULADA CONCEPCIÓN-TUMBES
DIRECTOR DE LA I.E. : Lic. Roger Hernán Rodríguez Tocto
II- DISTRIBUCIÓN HORARIA:
TURNO LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERENES
MAÑANA 7:30 AM- 7:30 AM- 7:30 AM-
3:45 PM 3:45 PM 3:45 PM
TARDE 10:30 AM- 10:30 AM-
6:00 PM 6:00 PM
III- DESCRIPCIÓN DEL TRABAJO:
3.1 Área Psicológica: Durante los meses de enero -diciembre se llevaron a cabo:
Evaluaciones, atenciones Psicológicas, soporte emocional y tratamientos emplenado terapias
terapias psicológicas en los casos de alto riesgo, para lo cual se diseñaron perfiles Psicológicos,
orientación a padres mediante reuniones focalizadas por grados y en coordinación con aquellos
maestros tutores que lo solicitaban, se establecieron planes estratégicos aplicados a los estudiantes
según la problemática encontrada por los tutores, orientación y consejería, evaluaciones
diagnósticas, implementación de fichas para identificar casos, diseño de la "FICHA DE DERIVACIÓN
DE CASOS", Para el manejo de auxiliares en los casos atendidos, manejo de historias clínicas en los
casos referidos, seguimiento a casos de estudiantes con necesidades educativas, atención focalizada
en casos de riesgo, articulación con el área de tutoría turno II y el Gore, para la prevención de
conductas de riesgo etc.
Durante estos meses se han atendido un total de 400 derivados con ficha psicológica , las mismas
que han sido evaluadas mediante las siguientes pruebas según el problema.
Test de la figura humana de Karen Machover
Test del hombre bajo la lluvia Y Test de los colores
Test de hábitos de estudiantes CAMS 88
Test de Raven Y Test de Berder
Test de Millón
Escala de estrés, depresión y ansiedad
Test TADH
Vale recalcar que nuestro principal objetivo como área se centra en mejorar la calidad de vida de
nuestros estudiantes y las familias que hacen uso del servicio de Psicología de esta casa de estudio.
TALLERES REALIZADOS:
Se han llevado a cabo 03 reuniones con padres focalizadas en relación a la evaluación personalizada
en los grados cuyo tutor lo haya solicitado, y teniendo como resultado de la evaluación aplicada a
sus hijos la problemática familiar como (familias disfuncionales, hijos rebeldes, consumo de
sustancias, embarazo precoz).
TERAPIAS: Este rubro hace énfasis al desarrollo de las terapias que se llevan a cabo con los
estudiantes que por lo general llegan a consulta por segunda (seguimiento), después de haber
puesto de conocimiento su problemática de manera externa. ejecutándose un total de 40
intervenciones en aula según la problemática de los mismos. Estas fueron:
Terapia de relajación 10
Trabajando la autoestima 8
Terapia de cambio de roles 6
Terapia cognitivo conductual 22
Terapia de los lentes mágicos 5
EVALUACIÓN Y DIAGNOSTICO PSICOLÓGICO:
Para llegar a un diagnóstico, se realizan diversas técnicas entre ellas:
Citas psicológicas
Visitas domiciliarias
Videollamadas
Programación de intervención
Llamadas
RESULTADOS OBTENIDOS
CUADRO N°01
TOTAL DE ATENCIONES A FAMILIAS EN
MATRICULA Y A NUESTROS ESTUDIANTES
DURANTE EL AÑO ESCOLAR
25%
15% 60%
FAMILIAS ATENDIDAD EN MATRICULA ESTUDIANTES VARONES ATENDIDOS
ESTUDIANTES MUJERES ATENDIDAS
MEDIANTE EL GRÁFICO 01, SE OBSERVA QUE EXISTE UN 60% DE QUE REPRESENTA A LAS
FAMILIAS ATENDIDAS POR UNICA VEZ EN MATRICUA, Y UN 25% DE ESTUDIANTES
MUJERES ATENDIDOS MÁS DE UNA VEZ, ADEMÁS EL15 % QUE TAMBIÉN FUE ATENDIDO
PERTENECE A NUESTROS ESTUDIANTES VARONES QUIENES TAMBIÉN HAN SIDO
MONITOREADOS Y OBSERVADOS EN AULA.
GRÁFICO 02
ESTUDIANTES CON NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES
POR
ACTUALIZAR
8%
ENNEE
CON 51%
CERTIFICADO
41%
MEDIANTE EL GRÁFICO 02 OBSERVAMOS QUE EXISTE UN 51% DE ESTUDIANTES
MATRICULADOS QUE TIENEN NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, Y EL 41% DE
ESTOS ESTUDIANTES CUENTAN CON CERTIFICADO DE DISCAPACIDAD EL MISMO QUE HA
SIDO ADQUIRIDO MEDIANTE LAS CAMPAÑAS DE CERTIFICACIÒN EJECUTADAS POR EL
HOSPITAL REGIONAL DE TUMBES EN COORDINACIÒN CON OMAPED, Y UN EL 8% AUN
LE FALTA ACTUALIZAR DICHO CERTIFICADO.
GRÁFICO 03
DISFUNCIONALIDAD FAMILIAR
ABUELOS SOLO MAMÁ SÓLO PAPÁ
MADRE HERMANA MADRE - PADRASTRO HERMANA
TIOS
3% 3% 2%
12%
36%
4%
40%
OBSERVAMOS EN EL GRÁFICO 03 QUE EL 40% DE NUESTROS ESTUDIANTES
VIVEN SÓLO CON SU MADRE, LO QUE LO UBICA A ESTE HOGAR DENTRO
DE LA CATEGORÍA DE LA DISFUNCIONALIDAD, TRAYENDO CONSIGO
SERIOS PROBLEMAS DE ADAPTACIÓN, APRENDIZAJE, SOCIALIZACIÓN, ETC.
EN LA CONVIVENCIA CON EL ENTORNO INMEDIATO Y LEJANO DEL
ESTUDIANTE. ADEMÁS EL 36% VIVE SÓLO CON LOS ABUELOS, TENIENDO
UNA CARACTERIZACIÓN MUY SIMILAR AL GRUPO UNO, CONSIDERANDO
QUE LOS LÍMITES QUE REGULAN LA CONVIVENCIA FAMILIAR O SON
INFLEXIBLES Y COARTAN TODA EXPRESIÓN DE LAS DISTINTAS
PERSONALIDADES, O SON DEMASIADOS LAXOS, NO HAY RESPETO NI
LIMITES (TAL Y COMO ASEGURA ESTE ESTUDIO REALIZADO POR LA
UNIVERSIDAD DE SANTO TOMÁS, EN COLOMBIA) Y LOS NIÑOS NO CREAN
VÍNCULOS DE PERTENENCIA CON LA FAMILIA.
GRÁFICO 04
0%
LAS FAMILIAS Y EL SISTEMA DE
SEGUROS
SIS ESSALUD ONCOSALUD SEGURO NAVAL NINGUNO
1%
8%
33%
58%
MEDIANTE EL GRÁFICO 05 SE OBSERVA QUE EL 58% DE LAS FAMILIAS
CUENTAN CON UN SEGURO DE SALUD (SIS), EL 33% TIENEN EL SEGURO DE
ESSALUD, UN 8% NO TIENEN NINGÚN TIPO DE SEGURO, Y EL 1% CUENTA
CON EL SEGURO ONCOSALUD.
PROBLEMÀTICA DE ALTO RIESGO- REPORTADA
ALCOHOL MARUHUANA PBC
CRACK EMBARAZO PRECOZ ADICCION A VIDEOS JUEGOS
TRABAJO ADOLESCENTE
TRABAJO
ADOLESCENTE
19%
ADICCION A VIDEOS
JUEGOS
4%
EMBARAZO PRECOZ
6%
ALCOHOL
CRACK 56%
2%
PBC
2%
MARUHUANA
11%
CONCLUSIONES
Se ha logrado atender 600 familias por única vez en matricula
Se han logrado realizar 03 reuniones para padres focalizadas según
la problemática encontrata de los docentes tutores
Se han realizado talleres para estudiante según la problemática
Se han realizados terapias psicológicas
Se ha hecho la intervención en casos de alto riesgo
Se han realizado seguimiento a los estudiantes con necesidades
educativas
RECOMENDACIONES
Dar prioridad a la atención de los adolescentes vulnerables y en
riesgo, estableciendo tratamientos adecuados que se inclinen a
mejorar su calidad de vida y la de su familia a través de
articulaciones con la PNP y barrio seguro
Fortalecer la formación de los padres y madres de familia mediante
aliados como tutoría y los docentes tutores, para que puedan
participar constantemente en la educación de sus hijos de manera
virtual
Ejecutar un proyecto entre: el departamento de tutoría, y psicología
para abordar la problemática conductual vista desde dos
perspectivas
Desarrollar programas de escuela de padres a fin de abordar los
problemas familiares y brindar estrategias de solución, teniendo
como aliados a DITOE
Disponer personal en TOE, y convivencia teniendo en cuenta la
cantidad de estudiantes atendidos, con la finalidad de brindar
atención en su gran mayoría.
Evaluar a los estudiantes con necesidades educativas que ingresaran
a primer año mediante ficha de evaluación, con el fin de hacer
seguimiento a los casos que lo ameriten y observar los patrones
conductuales y de adaptabilidad en la I.E.
En conjunto con los auxiliares de educación es preciso su aporte a
fin de formar grupos de autoayuda que garanticen abordar el
problema desde un enfoque holístico que permita la participación
de todo un grupo humano
Seguir trabajando bajo la intervención psicológica terapéutica del
enfoque clínico
Evaluar a los estudiantes que vienen de otra I.E. a fin de observar
sus patrones conductuales, patologías, etc y si estos no alteraran el
orden en nuestra I.E.
VISITA DOMICILIARIA
INTERVENCIÒN EN AULA
COORDINACIÒN CON LA PNP PARA SU
INTERVENCIÒN EN LOS CASOS DE ALTO RIESGO
TALLER SOBRE CONTROL EMOCIONAL EN
ESTUDIANTES
TALLERES SOBRE MANEJO DE IRA
