CONSOLIDADO DE LA EVALUACIÓN DEL TERCER TRIMESTRE – 2024

I. DATOS INFORMATIVOS DE LA IE:

 UGEL : ICA
 INSTITUCION EDUCATIVA :
 NIVEL : INICIAL
 EDAD Y SECCION :
 Nº DE ESTUDIANTES : Nº DE ESTUDIANTES EVALUADOS: Nº SIN EVALUAR:
 PROFESOR(A) DE AULA :

II. REGISTRO DE LA EVALUACIÓN DEL TERCER TRIMESTRE DE LOS ESTUDIANTES:

AREAS
COMPETENCIAS
TRANSVERSALE
PSICOMO-
PERSONAL SOCIAL TRIZ COMUNICACIÓN MATEMÁTICA CIENCIA Y S
COMPETENCIAS TECNOLOGIA

DE FORMA, MOVIMIENTO

ENTORNOS VIRTUALES
LOS LENGUAJES ESCRITOS
DEMOCRÁTICAMENTE EN

MANERA AUTONOMA
DE TEXTO EN SU LENGUA
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS

CREA PROYECTOS DESDE

GENERADOS POR LAS

MANERA AUTÓNOMA A
LA BÚSQUEDA DEL BIEN

HUMANA, AMADA POR

SE DESENVUELVE EN
LEE DIVERSOS TIPOS DE

MÉTODOS CIENTÍFICOS
RESUELVE PROBLEMAS

RESUELVE PROBLEMAS

PARA CONSTRUIR SUS

TEXTO EN SU LENGUA
CONVIVE Y PARTICIPA

SE DESENVUELVE DE

INDAGA MEDIANTE
ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA

APRENDIZAJE DE
IDENTIDAD COMO

CONOCIMIENTOS
Y LOCALIZACIÓN

GESTIONA SU
CONSTRUYE SU

CONSTRUYE SU

SE COMUNICA
TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD.

DE CANTIDAD
DIOS, DIGNA
IDENTIDAD

MATERNA

MATERNA
PERSONA
COMÚN.

NOMPRES Y APELLIDOS

TICS
DEL
ESTUDIANTE

1 BALBUENA CAMPOS DARELL EFREN

BARRANCA ARAUJO GIANELLA
2 CAROLINA
BRICEÑO VASQUEZ SANTIAGO
3 GAEL
CORNEJO SANCHEZ AURORA
4 VALENTINA
5 DONAYRE CACERES GIA YARELI
6 GARCÍA JAIME RENATA RAFAELLA
HERRERA HERNANDEZ ELEAZAR
7 ELIAS
LUQUE GALLEGOS ANDERSON
8 PAOLO
MALDONADO PEREZ CRISTHIAN
9 DEL PIERO
MAYO DONAYRE BRIHANNA
10 DANAEH
11 MENDOZA MORAN EMILY ARIEL

12 MENDOZA MORAN LUANA DANAE

NAVARRETE PALOMINO ALEXIA
13 ARIANA
14 OCHOA ROJAS BÁSTIAN JOSÉ
15 RETAMOZO PEÑA LUNA CAMILA
SAIRITUPAC ROCHA DANY
16 MATHIAS
17 SOTELO ARCOS FLAVIA THAISA
SULCA HERNANDEZ ALEXIA
18 DAMARA
TENORIO ECHEVARRIA KALETH
19 URIEL
20 TORRES ALEJO GAEL FABRICIO
YLLESCAS FLORES GLADYS
21 VALENTINA
AD
A 20 20 20 21 17 15 15 21 16 16 20 21 20
B 1 1 1 0 4 6 6 0 5 5 1 0 1
TOTAL
C 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SE

LEYENDA:

AD LOGRO DESTACADO
A LOGRADO
B PROCESO
C INICIO
SE SIN EVALUAR

AREA PERSONAL SOCIAL PSICOMOTRICIDAD COMUNICACIÓN

 CONSTRUYE SU
COMPETENCIAS

CONVIVE Y PARTICIPA Se desenvuelve de

IDENTIDAD COMO SE COMUNICA LEE DIVERSOS TIPOS DE ESCRIBE DIVERSOS
CONSTRUYE SU DEMOCRÁTICAMENTE manera autónoma a
PERSONA ORALMENTE EN SU TEXTOS ESCRITOS EN SU TIPOS DE TEXTOS EN SU
IDENTIDAD EN BÚSQUEDA DEL través de su motricidad
HUMANA, AMADA POR LENGUA MATERNA LENGUA MATERNA LENGUA MATERNA
BIEN COMÚN
DIOS, DIGNA

AD A B C SE AD A B C SE AD A B C SE AD A B C SE AD A B C SE AD A B C SE AD A B C SE
NIVEL DE LOGRO

0 20 1 0 0 0 20 1 0 0 0 20 1 0 0 0 21 0 0 0 0 17 4 0 0 0 15 6 0 0 0 15 6 0 0
T
0 95 5% 0 0 0 95 5% 0 0 0 95 5% 0 0 0 100 0 0 0 0 81 19 0 0 0 71 29 0 0 0 71 29 0 0
% % % % % % % % % % %

II. SISTEMATIZACIÓN DEL TERCER TRIMESTRE:

AREA MATEMATICA CIENCIA Y TECNOLOGIA COMPETENCIAS TRANSVERSALES

CREA PROYECTOS DESDE LOS RESUELVE PROBLEMAS DE RESUELVE PROBLEMAS DE INDAGA MEDIANTE MÉTODOS GESTIONA SU SE DESENVUELVE EN
COMPETEN

LENGUAJES ARTÍSTICOS CANTIDAD FORMA, MOVIMIENTO Y CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR APRENDIZAJE DE ENTORNOS VIRTUALES
LOCALIZACIÓN SUS CONOCIMIENTOS MANERA AUTONOMA GENERADOS POR LAS
TICS
CIA

AD A B C SE AD A B C SE AD A B C SE AD A B C SE AD A B C SE AD A B C SE
NIVEL DE
LOGRO

0 21 0 0 0 0 16 5 0 0 0 16 5 0 0 0 20 1 0 0 0 20 1 0 0 0 21 0 0 0
T
0 100 0% 0 0 0 76 24 0 0 0 76 24 0 0 0 95 5% 0 0 0 95 5% 0 0 0 100 0 0 0
% % % % % % % % %

II. ACCIONES DE MEJORA SEGÚN EL NIVEL DE DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS:

 RESULTADOS RESULTADO CUALITATIVO ACCIONES DE MEJORA
AREA COMP. DIFICULTADES
CUANTITATIVO OBTENIDO

El 95% de niñas/os reconoce La asistencia de los niños y Reconocer sus

sus intereses y preferencias niñas es intermitente a la I.E. preferencias y
diferenciarlas a través de
CONSTRUYE SU IDENTIDAD

personales, expresa y Algunos niños y niñas no

0% Esta en inicio identifican sus cualidades y les palabras, acciones,
reconocer sus emociones, ha
5% Está en proceso falta fortalecer los hábitos gestos o movimientos.
logrado esta competencia
95% Esta en logro alimenticios.
El 5% de niñas/os reconoce sus
esperado intereses y preferencias
personales, comparte algunos
PERSONAL SOCIAL

hechos de su historia familiar,

busca compañía y consuelo de
un adulto cuando lo necesita,
pero tiene dificultad al
expresar y reconocer sus
emociones.
0% Esta en inicio El 95% de niñas/os se integra No cumplen con los acuerdos Participar en actividades
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA

5% Está en proceso en actividades grupales para el propuestos. grupales poniendo en

práctica las normas de
CONVIVE Y PARTICIPA

95% Esta en logro cuidado de los recursos. Se ha

esperado convivencia y los límites
logrado el cumplimiento de
que conoce.
esta competencia
El 5% de niñas/os se relaciona
con adultos de su entorno, y se
integra en actividades
grupales, pero tiene dificultad
al participar en actividades
colectivas para el cuidado de
los recursos.
 0% Está en inicio Los niños y niñas muestran  Realizar acciones y
El 100% de niñas/os realizan
0% Está en proceso dificultad en habilidades para movimientos como rodar,
diversas acciones y

SE DESENVUELVE DE MANERA
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU
100% Está en logro esperado realizar movimientos básicos de deslizarse en los que
movimientos corporales de
locomoción, como trepar y exprese sus emociones
PSICOMOTRIZ

manera autónoma (corre,

realizar giros de manera segura. explorando sus
brinca, gira, trepa, se arrastra,

MOTRICIDAD
Asimismo, en la coordinación posibilidades de su
rueda), asimismo reconocen
óculo-manual los niños, cuerpo con relación al
sus sensaciones corporales y la
manifiestan poca capacidad espacio, la superficie y
mayoría de veces, mencionan
para manipular objetos los objetos.
cómo se sienten después de
Realizar acciones y
una actividad física. De igual pequeños, como lápices y
movimientos de
manera, representan su cuerpo tijeras.
coordinación óculo podal,
de acuerdo a sus posibilidades.
en diferentes situaciones
.
cotidianas y de juego
según sus intereses.
0% Está en inicio El 81% de niñas/os han logrado Algunos niños son  Expresar sus emociones,
SE COMUNICA ORALMENTE

19% Está en proceso expresarse con seguridad sobreprotegidos por sus padres intereses y de cuenta de
EN SU LENGUA MATERNA

81% Esta en logro esperado coherencia y cohesión se y no le brindan la confianza algunas experiencias al
para que ellos pierdan el temor interactuar con personas
refleja el logro de la
de expresarse con claridad. de su entorno, escolar o
competencia local.
El 19% de niñas/os expresa sus
necesidades y comenta sus
experiencias, al interactuar con
la docente o compañeros, pero
tiene dificultad al participar en
COMUNICACION

conversaciones y mantener el
hilo de la conversación.
0% Esta en inicio El 71% de niñas/os realizan las Poco interés de los niños y las Identificar características
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU

29% Está en proceso lecturas de icono verbales. Así niñas por escoger un texto y de personas y personajes a
71% Esta en logro esperado como la formulación de leerlo. partir de lo que observa en
las ilustraciones cuando
preguntas pertinentes al tema,
explora cuentos, etiquetas,
LENGUA MATERNA.

manifiesta la continuidad del carteles, que se presenta

texto dando aproximaciones a en variados soportes.
su final. Se ve reflejado el logro
de la competencia
El 29% de niñas/os responde
preguntas literales sobre el
contenido de un texto, pero
aún tiene dificultad al predecir
de qué tratará, cómo
continuará o cómo terminará
un texto.
 0% Esta en inicio El 71% de niñas/os se apropian Cuando escriben utilizando Explorar por iniciativa
19% Está en proceso del lenguaje escrito, trazos, grafismo e inclusive propia diversos materiales

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE

71% Esta en logro esperado letras no siguen una linealidad y de acuerdo con sus

TEXTOS EN SU LENGUA
realizándolo a su forma y estilo
direccionalidad. necesidades e intereses.
escribiendo a su manera y
Descubrir las posibilidades
explicando lo que ha escrito se

MATERNA
expresivas de los
evidencia el logro de la materiales con los que
competencia trabaja.
El 29% de niñas/os escribe a su
manera lo que indica la
docente, pero aún no lo hace
por propia iniciativa.

0% Esta en inicio El 100% de niñas/os se Les cuesta trabajo elegir los Establecer relaciones entre
CREA PROYECTOS

0% Está en proceso representa de forma clara sus materiales con que va a realizar los objetos de su entorno
ARTÍSTICOS.
LENGUAJES
DESDE LOS

100% Esta en logro esperado su proyecto. según sus características

vivencias mediante sus
perceptuales al agrupar
proyectos artísticos aquellos objetos similares
representándolo con su cuerpo y dejar algunos elementos
y con material creado sueltos.

0% Esta en inicio El 76% de niñas/os se Falta de asistencia de los niños  Reforzar la ubicación
24% Está en proceso apropian del conteo de y las niñas a la I.E. “dentro de” y” fuera de”
 Ubicarse en diferentes
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD.

76% Esta en logro esperado

forma rápida dando uso a sitios teniendo como
material concreto se referencia un objeto.
MATEMATICA

evidencia el logro de la
competencia
El 24% de niñas/os realiza el
conteo hasta 10 (incluso
hasta 20) en situaciones de
la vida cotidiana, sin
embrago aún faltan
desarrollar las nociones
básicas para llegar al
numeral.
 0% Esta en inicio El 76% de niñas/os relaciona Dificultad al expresar la  Realizarle preguntas que

RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA,

24% Está en proceso su cuerpo con el espacio ubicación en que se encuentran expresen su curiosidad

MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN.
76% Esta en logro esperado en relación a los objetos y sobre hechos o
manifestando su ubicación y fenómenos que
espacio.
la ubicación de los objetos acontecen en su
con facilidad, se evidencia el ambiente.
logro de la competencia
El 24% de niñas/os emplean
expresiones espaciales en
situaciones lúdicas, mas no
expresan entendimiento de
relaciones espaciales con
material concreto o dibujos.

0% Esta en inicio El 95% de niñas/os realizan Les cuesta realizar preguntas  Reconocer sus
5% Está en proceso preguntas sobre aquello que que expresen su curiosidad y preferencias y
95 % para el logro esperado les genera curiosidad y responder lo que saben acerca diferenciarlas a través de
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS

obtienen información sobre de ello. palabras, acciones,

gestos o movimientos.
seres vivos a través de la
observación. Algunas veces,
registran sus
descubrimientos, al
comunicar sus
CIENCIA Y TECNOLOGIA

observaciones.
El 5% de niñas/os realiza
CONOCIMIENTOS.

preguntas sobre aquello que

les genera curiosidad y
obtiene información sobre
seres vivos a través de la
observación, pero tiene
dificultad al registrar
información y al elaborar
sus hipótesis y
contrastarlas.
 NIVEL DE DESARROLLO
COMPETENCIAS
INICIO PROCESO LOGRADO
CONSTRUYE SU IDENTIDAD 0% 5% 95%
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA 0%
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
5% 95%
SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A 0%
TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD
0% 100%
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA 0%
MATERNA
19% 81%
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA 0%
MATERNA.
29% 71%
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU 0%
LENGUA MATERNA
29% 79%
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES 0%
ARTÍSTICOS.
0% 100%
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD. 0% 24% 76%
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO 0%
Y LOCALIZACIÓN.
24% 76%
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA 0%
CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS.
5% 95%

OBSERVACIONES: De un total de 21 niños y niñas todos asisten habiendo niños con asistencia irregular

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Liliana Heredia de la Rosa Isabel Martina Oran Arnao
DIRECTORA DOCENTE DE AULA
I.E N°81 “San Jorge” 5 años “Gatitos”