“Año de la recuperación y consolidación de la economía
peruana”
IEI FERMIN AVILA
PLAN CURRICULAR
DEL AULA
Docente: XXXXXXXXXX
Edad: X años
Turno: XXXXX
“Año de la recuperación y consolidación de la economía
peruana”
PRESENTACION
El Plan Curricular de aula XXXXXXX del turno XXXXXXXX que atiende a un total de XXX estudiantes
de XXX años en el presente año 2025, es un documento que tiene la finalidad de orientar la
actividad pedagógica en la implementación del Currículo Nacional de la Educación Básica,
poniendo énfasis como foco central al estudiante, quien es la razón de ser de toda institución
educativa Fermín Ávila.
En este sentido, este documento contempla diversas actividades desde la propuesta del
Ministerio de Educación a través de la Resolución Ministerial N° 556-2024 MINEDU, donde se
brindan los lineamientos para la prestación de servicio educativo en las instituciones y
programas para el año escolar 2025 y la RVM 094 – 2020 que da lineamientos sobre evaluación
El Plan curricular 2025, se fundamenta en nuestro enfoque pedagógico, Constructivista
Humanista, centrado en el estudiante, que busca promover su desarrollo integral, considerando
sus necesidades, intereses y estilos de aprendizaje.
OBJETIVO
Planificar experiencias de aprendizaje que permitan el logro de las competencias, tomando en
cuenta la evaluación diagnostica, las características y necesidades del estudiante del XXXXXX de X
años del turno XXXXXXXXXX
CALENDARIZACIÓN
“Año de la recuperación y consolidación de la economía
peruana”
PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE
09 semanas lectivas 9 semanas lectivas 9 semanas lectivas 9 semanas lectivas
17 de marzo al 26 mayo al 25 11 de agosto al 10 20 octubre al 19
16 de mayo julio octubre diciembre
1 semana de gestión 2 semanas de gestión 1 semana se gestión 2 semanas de gestión
Del 19 al 23 de mayo 28 de julio al 08 de agosto Del 13 al 17 de octubre Del 22 al 31 de diciembre
CALENDARIZACION DE PROYECTOS Y UNIDADES
I BIMESTRE (17 de marzo al 16 de mayo)
FECHAS ACTIVIDAD TITULO
PROGRAMADA
DEL 17 AL 21 DE MARZO SEMANA DE TE RECIBIMOS CON AMOR EN TU JARDIN
(1 SEMANA) ADAPTACION
DEL 24 MARZO AL 10 DE EVALUACION NOS ORGANIZAMOS EN NUESTRA
ABRIL (3 SEMAN) DIAGNOSTICA AULA
DEL 11 AL 24 DE ABRIL (2 UNIDAD DE UNIDAD 1
SEM) APRENDIZAJE
DEL 28 DE ABRIL AL 16 DE UNIDAD DE TODOS LOS COLORES MENOS EL
MAYO (3 SEMANAS) APRENDIZAJE PLOMO
SEGUNDO BLOQUE DE SEMANA DE GESTION DEL 19 AL 23 DE MAYO
II BIMESTRE (26 mayo al 25 julio)
FECHAS ACTIVIDAD TITULO
PROGRAMADA
DEL 26 AL 30 DE MAYO (1 SEM) SEMANA REGISTRO DE INTERACCIONES
PROVOCADORA
DEL 2 AL 20 DE JUNIO (3 SEM) PROYECTO DE TEMA DEL INTERES GANADOR
INVESTIGACION
DEL 23 DE JUNIO AL 10 JULIO (3 PROYECTO DE PROYECTO 1
SEM) APRENDIZAJE
“Año de la recuperación y consolidación de la economía
peruana”
DEL 14 AL 25 DE JULIO (2 SEM) UNIDAD DE MI PERU ESTA DE FIESTA
APRENDIZAJE
TERCER BLOQUE DE SEMANA DE GESTION DEL 28 DE JULIO AL 08 DE AGOSTO
III BIMESTRE (11 de agosto al 10 octubre)
FECHAS ACTIVIDAD TITULO
PROGRAMADA
DEL 11 AL 29 DE AGOSTO (3 UNIDAD DE UNIDAD 3
SEM) APRENDIZAJE
DEL 1 AL 5 DE SETIEMBRE (1 SEMANA REGISTRO DE INTERACCIONES
SEM) PROVOCADORA
DEL 8 AL 25 DE SET (3 SEM) PROYECTO DE TEMA DEL INTERES GANADOR
INVESTIGACION
DEL 29 SET AL 10 OCT (2 SEM) PROYECTO DE PROYECTO 4
APRENDIZAJE
CUARTO BLOQUE DE SEMANA DE GESTION DEL 13 AL 17 DE OCTUBRE
IV BIMESTRE (20 octubre al 19 diciembre)
FECHAS ACTIVIDAD TITULO
PROGRAMADA
DEL 20 DE OCTUBRE AL 7 NOV UNIDAD DE UNIDAD 4
(3 SEM) APRENDIZAJE
DEL 10 AL 28 DE NOV (3 SEM) PROYECTO DE PROYECTO 5
APRENDIZAJE
DEL 1 AL 19 DICIEMBRE (3 SEM) UNIDAD DE DULCE NAVIDAD
APRENDIZAJE
QUINTO BLOQUE DE SEMANA DE GESTION DEL 22 AL 31 DE DICIEMBRE
“Año de la recuperación y consolidación de la economía
peruana”
MATRIZ DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DEL AULA VERDE T.M.
I BIMESTRE (17 de marzo al 16 de mayo)
COMPETENCIAS PROYECTOS DE APRENDIZAJE TALLERES
AREAS
JUEGO
APRENDIZAJE 1
APRENDIZAJE 2
PSICOMOTRICIDAD
DRAMATIZACION
ARTES PLASTICAS
LIBRE EN
DIAGNOSTICA
EVALUACION
UNIDAD DE
UNIDAD DE
ACOGIDA
SEMANA
LOS
MUSICA
DANZA
DE
SECTORES
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN
LA BÚSQUEDA DEL BIEN
COMÚN
CONSTRUYE SU IDENTIDAD,
PERSONAL SOCIAL
COMO PERSONA HUMANA,
AMADA POR DIOS, DIGNA,
LIBRE Y TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGIÓN, ABIERTO AL
DIÁLOGO CON LAS QUE LE
SON CERCANAS
SE COMUNICA ORALMENTE
EN SU LENGUA MATERNA
COMUNICACION
LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTO EN SU LENGUA
MATERNA
CREA PROYECTOS DESDE
LOS LENGUAJES
ARTÍSTICOS
RESUELVE PROBLEMAS DE
CANTIDAD
MATEMATICA
RESUELVE PROBLEMAS DE
FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN
“Año de la recuperación y consolidación de la economía
peruana”
PSICOMOTRI
SE DESENVUELVE DE
CIDAD
MANERA AUTONOMA A
TRAVES DE SU MOTICIDAD
INDAGA MEDIANTE METODOS
TECNOLOGI
CIENTIFICOS PARA
CIENCIA Y
CONSTRUIR SUS
A
CONOCIMIENTOS
II BIIMESTRE (26 mayo al 25 julio)
COMPETENCIAS PROYECTOS DE APRENDIZAJE TALLERES
AREAS
JUEGO
ARTES PLASTICAS
PSICOMOGRICIDAD
DRAMATIZACION
MUSICA
DANZA
INVESTIGACION
provocadora
APRENDIZAJE
aprendizaje
LIBRE EN
PROYECTO DE
EN EL AULA
Proyecto de
UNIDAD DE
Semana
LOS
SECTORES
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN
PERSONAL SOCIAL
LA BÚSQUEDA DEL BIEN
COMÚN
CONSTRUYE SU IDENTIDAD,
COMO PERSONA HUMANA,
AMADA POR DIOS, DIGNA,
LIBRE Y TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGIÓN, ABIERTO AL
DIÁLOGO CON LAS QUE LE
SON CERCANAS
SE COMUNICA ORALMENTE
EN SU LENGUA MATERNA
LEE DIVERSOS TIPOS DE
COMUNICACION
TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTO EN SU LENGUA
MATERNA
CREA PROYECTOS DESDE
LOS LENGUAJES
ARTÍSTICOS
RESUELVE PROBLEMAS DE
MATE
MA
CANTIDAD
“Año de la recuperación y consolidación de la economía
peruana”
RESUELVE PROBLEMAS DE
FORMA, MOVIMIENTO Y
TICA
LOCALIZACIÓN
PSICOMOTRI
SE DESENVUELVE DE
CIDAD
MANERA AUTONOMA A
TRAVES DE SU MOTICIDAD
INDAGA MEDIANTE METODOS
TECNOLOGI
CIENTIFICOS PARA
CIENCIA Y
CONSTRUIR SUS
A
CONOCIMIENTOS
III BIMESTRE (11 de agosto al 10 octubre)
COMPETENCIAS PROYECTOS DE APRENDIZAJE TALLERES
AREAS
JUEGO
PSICOMOTRICIDAD
DRAMATIZACION
MUSICA
DANZA
ARTES PLASTICAS
PROVOCADORA
INVESTOGACIO
PROYECTO DE
N EN EL AULA
Aprendizaje
aprendizaje
LIBRE EN
Proyecto de
Unidad de
SEMANA
LOS
SECTORES
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN
PERSONAL SOCIAL
LA BÚSQUEDA DEL BIEN
COMÚN
CONSTRUYE SU IDENTIDAD,
COMO PERSONA HUMANA,
AMADA POR DIOS, DIGNA,
LIBRE Y TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGIÓN, ABIERTO AL
DIÁLOGO CON LAS QUE LE
SON CERCANAS
SE COMUNICA ORALMENTE
EN SU LENGUA MATERNA
LEE DIVERSOS TIPOS DE
COMUNICACION
TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTO EN SU LENGUA
MATERNA
CREA PROYECTOS DESDE
LOS LENGUAJES
ARTÍSTICOS
RESUELVE PROBLEMAS DE
MATE
MA
CANTIDAD
“Año de la recuperación y consolidación de la economía
peruana”
RESUELVE PROBLEMAS DE
FORMA, MOVIMIENTO Y
TICA
LOCALIZACIÓN
PSICOMOTRI
SE DESENVUELVE DE
CIDAD
MANERA AUTONOMA A
TRAVES DE SU MOTICIDAD
INDAGA MEDIANTE METODOS
TECNOLOGI
CIENTIFICOS PARA
CIENCIA Y
CONSTRUIR SUS
A
CONOCIMIENTOS
IV BIMESTRE (20 octubre al 19 diciembre)
COMPETENCIAS PROYECTOS DE APRENDIZAJE TALLERES
AREAS
JUEGO
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
PSICOMOTRICIDAD
PROYECTO DE
DRAMATIZACION
ARTES PLASTICAS
LIBRE EN
UNIDAD DE
UNIDAD DE
LOS
MUSICA
DANZA
SECTORES
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN
PERSONAL SOCIAL
LA BÚSQUEDA DEL BIEN
COMÚN
CONSTRUYE SU IDENTIDAD,
COMO PERSONA HUMANA,
AMADA POR DIOS, DIGNA,
LIBRE Y TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGIÓN, ABIERTO AL
DIÁLOGO CON LAS QUE LE
SON CERCANAS
SE COMUNICA ORALMENTE
EN SU LENGUA MATERNA
COMUNICACION
LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTO EN SU LENGUA
MATERNA
CREA PROYECTOS DESDE
“Año de la recuperación y consolidación de la economía
peruana”
LOS LENGUAJES
ARTÍSTICOS
RESUELVE PROBLEMAS DE
CANTIDAD
MATEMATICA
RESUELVE PROBLEMAS DE
FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN
PSICOMOTRI
SE DESENVUELVE DE
CIDAD
MANERA AUTONOMA A
TRAVES DE SU MOTICIDAD
INDAGA MEDIANTE METODOS
TECNOLOGI
CIENTIFICOS PARA
CIENCIA Y
CONSTRUIR SUS
A
CONOCIMIENTOS
SISTEMA DE EVALUACION
El sistema de evaluación es formativo. (RVM 094-2020) Es decir, se evalúan las competencias, los niveles
cada vez más complejos de uso pertinente y combinado de las capacidades, tomando como referente los
estándares de aprendizaje porque describen el desarrollo de una competencia y definen qué se espera que
logren todos los estudiantes al finalizar un ciclo. En ese sentido, los estándares de aprendizaje constituyen
criterios precisos y comunes para comunicar no solo si se ha alcanzado el estándar, sino para señalar cuán
lejos o cerca está cada estudiante de alcanzarlo.
Desde este enfoque, la evaluación es un proceso sistemático en el que se recoge y valora información
relevante con el fin de contribuir oportunamente a mejorar su aprendizaje, contribuyendo a su bienestar
reforzando su autoestima, ayudando a consolidar una imagen positiva de sí misma y de confianza en sus
posibilidades. Una evaluación formativa enfocada en competencias busca, en diversos tramos del proceso:
Valorar el desempeño de los estudiantes al resolver situaciones o problemas que signifiquen retos.
Identificar el nivel actual en el que se encuentran los estudiantes respecto de las competencias con el
fin de ayudarlos a avanzar hacia niveles más altos de los estándares asumidos por la Institución.
Crear oportunidades continuas para que el estudiante demuestre hasta dónde es capaz de combinar
de manera pertinente las diversas capacidades que integran una competencia.
VALORACION
“Año de la recuperación y consolidación de la economía
peruana”
Para valorar el nivel de logro alcanzado en el proceso de desarrollo de la competencia desde inicial hasta la
secundaria se usará, la escala tal como se establece en el CNEB. Consideramos las conclusiones descriptivas
que aportan información valiosa a los estudiantes y sus familias sobre los avances, dificultades y
oportunidades de mejora que se requieren en el proceso de desarrollo de las competencias.
Se consignará el nivel de logro (B, A, AD) alcanzado para cada competencia desarrollada.
Se consignarán indispensablemente el nivel de logro C cuando el estudiante se encuentre en nivel de inicio
con su respectiva conclusión descriptiva.
En el caso de las competencias que se encuentren en otro nivel de logro (B, A, AD), el docente consignará
conclusiones descriptivas cuando lo considere conveniente.
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NOMBRE DE LA DOCENTE
DOCENTE DE AULA
