EDA 4:“REFLEXIONAMOS SOBRE LOS DERECHOS Y APORTES DE LOS GRUPOS SOCIALES CON UNA MIRADA A NUESTRO BICENTENARIO
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 4
CONOCIENDO EL MÉTODO DE CRAMER
I. COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO.
II. PROPÓSITO. La presente actividad tiene como propósito lograr en los estudiantes de 4° grado de la
I.E.E. Dos De Mayo lo siguiente:
PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD N° 4
Establecer relaciones entre datos, valores desconocidos y transformar esas relaciones en expresiones
algebraicas o gráficas que incluyen sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas y aplicar métodos
de resolución en situaciones diversas.
¡¡¡¡¡EMPEZAMOS!!!!!
EN LA SESIÓN ANTERIOR APRENDIMOS LOS MÉTODOS DE REDUCCIÓN Y
GRÁFICO, IGUALACIÓN Y SUSTITUCIÓN . HOY APRENDEREMOS EL MÉTODO
DE CRAMER
SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES – MÉTODO DE CRAMER
La regla de Cramer o determinantes sirve para resolver sistemas de ecuaciones lineales. Se
aplica a sistemas que cumplan las dos condiciones siguientes:
1. El número de ecuaciones es igual al número de incógnitas.
2. El determinante de la matriz de los coeficientes es distinto de cero.
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
Por el bicentenario de nuestro Perú, la señora Teresa desea
consumir platos típicos de Cajamarca, por lo que le recomiendan
que el restaurant, “El Zarco”. Si tres platos de quesillo con miel y
cuatro refrescos de manzana cuestan S/34 soles, y por cinco platos
de quesillo con miel y dos refrescos de manzana se pagan S/38
soles, ¿Cuánto pagará la señora Teresa por un plato de quesillo
con miel y por un refresco de manzana?
SOLUCIÓN
1er Paso. Comprendemos el problema
¿De qué trata el problema?
¿Cuántas Variables están presentes en la situación?
¿Qué nos pide hallar?
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2er Paso. Elaboramos un plan
• Determinamos las variables
Plato de quesillo con miel: x
Refresco de manzana: y
• Planteamos las ecuaciones lineales
Tres platos de quesillo con miel y 4 refrescos de manzana cuestan S/34 soles
3x + 4y = 34 - - - - - (1)
Cinco platos de quesillo con miel y dos refrescos de manzana se pagan S/38 soles
5x + 2y = 38 - - - - - (2)
3er Paso. Eecutamos un plan
RESOLVEMOS EL SISTEMA MEDIANTE EL MÉTODO DE CRAMER
3x + 4y = 34
5x + 2y = 38
Hallamos el determinante del sistema. S
X y
3 4 Colocamos dentro de las barras
5 2 los coeficientes de las variables
Hallamos el valor del determinante
x y
3 4 Multiplicamos loe elementos de la diagonal
5 2 principal 3 x 2. Y restamos con los elementos de
la diagonal secundaria 4 x 5
𝛥𝑠 = (3 𝑥 2) − (4 𝑥 5)
𝛥𝑠 = 6 − 20
𝜟𝒔 = −𝟏𝟒
Hallamos el determinante de la variable x . 𝜟_𝒙
T. I y
𝛥𝑥 34 4
38 2
𝛥𝑥 = (34 x 2) – (4 x 38)
𝛥𝑥 = 68 - 152
𝛥𝑥 = - 84
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Hallamos el determinante de la variable . 𝛥𝑦
x T. I
𝛥𝑥 3 34
5 38
𝛥𝑦 = (3 x 38) – (34 x 5)
𝜟𝒚 = −𝟓𝟔
Por último hallamos el valor de “X” y de “Y”
𝜟𝒔 = −𝟏𝟒 𝜟𝒙 = - 84 𝜟𝒚 = −𝟓𝟔
𝛥𝑥 −84
𝑋 = = =6
𝛥𝑠 −14
𝛥𝑦 −56
𝑌 = = =4
𝛥𝑠 −14
X= 6 Y=4
RESPUESTA: Teresa pagará S/ 6 por el plato de quesillo con miel y S/
4 por el refresco de manzana
AHORA TE TOCA A TI
1. RESUELVE LA SIGUIENTE SITUACIÓN POR EL MÉTODO DE
CRAMER
En una bodega hay sacos de arroz de dos tipos, unos con capacidad de 10 kg y otro de 25 kg. Si
en total hay 1275 kg de arroz y 75 sacos. ¿Cuántos sacos de cada tipo hay en la bodega?
2. AHORA TE TOCA RESOLVER EL RETO PROPUESTO POR EL
MÉTODO DE CRAMER-
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EVALUAMOS NUESTROS AVANCES
EVALUAMOS NUESTROS AVANCES
Competencia: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
Lo logré Estoy en ¿Qué puedo hacer
CRITERIOS DE EVALUACIÓN proceso de para mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
Identifiqué las variables en el problema y las
relaciones en los datos para representarlos mediante
ecuaciones
Expresé lo que comprendo sobre la solución de un
sistema de ecuaciones lineales.
Resolví un sistema de ecuaciones lineales, mediante
el método de Cramer
Seleccioné y combiné estrategias para dar solución a
un sistema de ecuaciones lineales
Justifiqué sobre las características de la solución de
un sistema de ecuaciones lineales empleando
propiedades o ejemplos.
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