- INSTITUCION EDUCATIVA “Año de la recuperación y

PRIVADAperuana”
consolidación de la economía
“JOHN FORBES NASH”

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 03
TITULO: “Crecemos en una familia maravillosa, valorando el cuidado de la salud. ”

I.- DATOS INFORMATIVOS:

I.1. Unidad De Gestión Local : N° 02 La Esperanza
I.2. Institución Educativa Privada : “Jhon Forbes Nash”
I.3. Director : Mishel Lujan Vilca
I.4. Grado : 1º GRADO
I.5. Docentes : Alicia Yanina
I.6. Duración : 06 semanas
-Inicio : 19/05/2025
-Término: 27/06/2025

II.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En la IE John Forbes Nash, los estudiantes del 1° grado creemos en una familia maravillosa valorando el cuidado de la salud en
este entorno familiar se fomenta un ambiente positivo y maravillosos donde se da la importancia a la salud y el bienestar de
todos sus miembros, esto implica que se cuida tanto la salud física como la emocional, promoviendo hábitos saludables y
apoyándose mutuamente.
Es un mensaje bonito que resalta la importancia de la familia y el cuidado personal.
Por este motivo planteamos los siguientes retos:
¿Qué hábitos saludables practicaos como familia?
¿Qué actividades físicas disfrutamos y podríamos hacer más a menudo?
[Link] INTEGRADOR/ EVIDENCIA DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
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PRODUCTO INTEGRADOR/EVIDENCIA

IV. PROPÓSITOS, EVALUACIÓN Y SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

SEMANA 01 (Evaluación Diagnostica)

Del 19 de mayo hasta el 23 de mayo

FECHA DE COMPETE
TÍTULO DE ENFOQUE
LA COMPETENCIA / CRITERIO DE INST. NCIA
DESEMPEÑOS LA EVIDENCIA TRANSVER
SESION CAPACIDADES EVALUACIÓN EVALU. TRANSVE
ACTIVIDAD SAL
RSAL
LUNES MATEMATICA Expresa con diversas CONTAMOS Representa con Reconoce y nombra Lista de  Bien común  Gestion
19/05/25 Resuelve problemas de representaciones y HASTA 50 material concreto las los números del 1 al cotejo  Inclusivo o
a su
cantidad. lenguaje numérico agrupaciones de 50 al atención a
(números, signos y contar diversos 50 en orden. la aprendiz
expresiones verbales) su objetos Escribe correctamente diversidad aje de
-Traduce cantidades a
comprensión de la los numeros del 1 al  Enfoque manera
expresiones numéricas. ambiental
decena como nueva 50 autóno
-Comunica su comprensión
unidad en el sistema de Representa cantidades ma.
sobre los números y las
numeración decimal y el hasta el 50 con material  Se
operaciones.
valor posicional de una concreto, dibujos o desenvu
-Usa estrategias y cifra en números de hasta gráficos. elve en
procedimientos de estimación 30. Resuelve ejercicios simples los
y cálculo.
que implican contar, entorno
-Argumenta afirmaciones
completar o ordenar hasta s
sobre las relaciones
el 50. virtuales
numéricas y las operaciones.
generad
os por
las TIC.

PERSONAL SOCIAL Lista de • Bien común

¿COMO ES TU Reconoce una Gestiona su
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Construye su identidad. Describe acontecimientos FAMILIA? secuencia de acciones cotejos • Inclusivo o aprendizaje
- Se valora a sí mismo. de su historia o de la de o hechos cotidianos Reconoce a los miembros atención a la de manera
- Autorregula sus otros en los que compara de su vida personal, de su familia y el rol que diversidad autónoma.
emociones. el presente y el pasado, familiar cumplen. •Se
- Reflexiona y identificando algunas de Se expresa oralmente sobre desenvuelve
argumenta éticamente. las causas y posibles su familia con apoyo de en los
- Vive su sexualidad de consecuencias de estos. imágenes o dibujos. entornos
manera integral y responsable Identifica los miembros Identifica valores que se virtuales
de acuerdo a su etapa de de su familia y los roles practican en su familia generados por
desarrollo y madurez. las TIC
que realizan cada uno

Martes COMUNICACIÓN Opina acerca del ¿Qué son los Identifica los Explica de qué trata Lista de Gestiona su
20/05/25 Lee diversos tipos de contenido del texto, sustantivos? sustantivos principalmente cotejos Bien común aprendizaje
textos escritos en su explica el sentido de comunes y un párrafo del • Inclusivo o de manera
lengua materna. algunos recursos propios en una texto. atención a la autónoma.
 Obtiene información textuales carta  Opina, a partir de diversidad •Se
del texto escrito. (ilustraciones, lo que lee, para qué desenvuelve
 Infiere e tamaño de se colocaron las en los
interpreta letra, etc.) y justifica imágenes en el entornos
información del texto sus preferencias texto y brinda virtuales
escrito. cuando elige o razones para generados por
 Reflexiona y evalúa recomienda textos a recomendarlo. las TIC
la forma, el contenido partir de su
y contexto del experiencia,
texto necesidades e
escrito. intereses, con el fin
de reflexionar sobre
los textos que lee
MATEMATICA Establece relaciones entre CONOCEMOS Nombra Conocemos cuerpos Lista de
RESUELVE PROBLEMAS DE las características de los CUERPOS correctamente geométricos. cotejos
FORMA MOVIMIENTO Y GEOMETRICOS algunos cuerpos
objetos del entorno y las
LOCALIZACIÓN asocia y representa con geométricos
Modela objetos en formas formas geométricas (cubo, esfera, Gestiona su
geométricas y sus tridimensionales y cilindro, cono) • Bien común aprendizaje
transformaciones bidimensionales que conoce,
Dibuja o colorea • Inclusivo o de manera
Comunica su comprensión sobre así como con la medida
las formas y relaciones cualitativa de su longitud. cuerpos atención a la autónoma.
geométricas. geométricos en diversidad •Se
una hoja de
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trabajo. • Enfoque de desenvuelve
- Une o clasifica orientación al en los
figuras según su bien comun. entornos
forma o nombre virtuales
MATEMATICA Establece SECUENCIAS Rellena Lista de generados por
Identifica la regla las TIC
Resuelve problemas de relaciones entre los NUMERICAS de formación en correctamente los cotejos
regularidad, datos que se secuencias espacios en blanco en
equivalencia y cambio repiten (objetos, numéricas y las series numéricas
-Traduce datos y colores, diseños, completa. hasta el 50
condiciones a sonidos o Organiza una lista
expresiones algebraicas movimientos) o desordenada de Gestiona su
y gráficas. entre cantidades números según el • Enfoque de aprendizaje
-Comunica su que aumentan orden indicado orientación al de manera
comprensión sobre las bien comun. autónoma.
regularmente, y los Usa material concreto
relaciones algebraicas •Se
transforma en o tarjetas si es
-Usa estrategias y desenvuelve
patrones de necesario
procedimientos para en los
repetición o en
Miércoles encontrar equivalencias entornos
y reglas generales. patrones aditivos
21/O5/25 virtuales
 -Argumenta generados por
afirmaciones sobre las TIC
relaciones de cambio y
equivalencia Lista de
COMUNICACIÓN Identifica HOY LEEMOS • Localiza en el • Identifican cotejos
Lee diversos tipos de información explicita UN TEXTO texto palabras información del texto
texto que es claramente PARA que inician con leído y responde
• Obtiene información distinguible de otra IDENTIFICAR “D”. preguntas.
del texto escrito. porque la relaciona LA LETRA • Identifican
• Infiere e interpreta con palabras “D” “d “ palabras conocidas o
información del texto conocidas o porque expresiones que se
• Reflexiona y evalúa la conocer el contenido encuentran en el
forma, el contenido y del texto. texto que lee o que Gestiona su
contexto del texto.
les leen (letra d) Enfoque de aprendizaje
JUEVES COMUNICACIÓN Establece relaciones ESCIBIMOS Forman palabras En esta sesión, los niños Lista orientación al de manera
22/05/25 Escribe diversos tipos de textos en lógicas entre las ideas y PALABRAS Y haciendo uso de la y las niñas aprenderán a de bien comun. autónoma.
su lengua materna. ORACIONES CON silaba” D” escribir textos cortos cotejos •Se
utiliza recursos
- Adecúa el texto a la LA LETRA D” utilizando la consonante desenvuelve
gramaticales y en los
situación comunicativa. D, incrementando su
ortográficos como entornos
- Organiza y desarrolla las vocabulario.
ideas de forma coherente y mayúsculas en virtuales
cohesionada. nombres propios y el generados por
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- Utiliza convenciones del punto final, para las TIC
lenguaje escrito de forma contribuir con el
pertinente. sentido de su texto.
- Reflexiona y evalúa la Enfoque de
forma, el contenido y contexto orientación
del texto escrito. al bien comun

Lista
de
CIENCIA Y TECNOLOGIA - Menciona que el COMO Reconoce acciones
PREVENIMOS Explica, a partir cotejos
Indaga mediante lavado de manos y hábitos que
LAS de su
métodos científicos ayuda a evitar ayudan a prevenir
ENFERMEDAD experiencia y la
para construir sus enfermedades. enfermedades
ES lectura
conocimientos. - Participa en una realizada, cómo Participa en
Problematiza rutina de higiene podemos evitar actividades que
situaciones para hacer simulada o real contagiarnos promueven el
indagación. (como lavarse las de gérmenes cuidado personal y
Diseña estrategias manos que causan. la higiene
para hacer indagación. correctamente) enfermedades Se expresa
Genera y registra - Comenta con sus y proponer oralmente sobre Gestiona su
datos e información. compañeros o algunas cómo cuida su aprendizaje
Analiza datos e docente qué hace acciones para salud. Enfoque de de manera
información. en casa para evitarlas.
Explica con sus orientación al autónoma.
Evalúa y comunica el mantenerse sano
palabras por qué es bien comun . •Se
proceso y resultados de (por ejemplo: "Me
importante desenvuelve
su indagación baño todos los
cuidarse. en los
días", "Mi mamá
me da frutas"). - Cuenta lo que entornos
hace en casa o en virtuales
Dibuja o selecciona
la escuela para generados por
imágenes de
preveni las TIC
acciones saludables
y las comenta
oralmente
Viernes PLAN LECTOR
Religión

PERSONAL SOCIAL -Comparte con sus Explica las clases Reconoce los tipos Lista
Construye su identidad. compañeros las CONOCEMOS de familias que de familia. de
•Construye su identidad costumbres y TIPOS DE existen. cotejos
Explica a qué tipo
•Se valora a sí mismo. actividades de su
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•Autorregula sus familia e institución FAMILIA de familia
emociones. educativa pertenece
•Reflexiona y explicando su
argumenta éticamente. participación en
•Vive su sexualidad de ellas.
manera integral y
responsable de acuerdo
a su etapa de desarrollo
y madurez.

SEMANA 01 (Evaluación Diagnostica)

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Del 26 de mayo hasta el 30 de mayo

FECHA DE COMPETE
TÍTULO DE ENFOQUE
LA COMPETENCIA / CRITERIO DE INST. NCIA
DESEMPEÑOS LA EVIDENCIA TRANSVER
SESION CAPACIDADES EVALUACIÓN EVALU. TRANSVE
ACTIVIDAD SAL
RSAL
MATEMATICA Toma decisiones sencillas y NOS Desplazarnos en la . Criterio Indicadores de Lista de Búsqueda de la Gestiona su
Resuelve problemas de forma, las explica a partir de la DESPLAZAMOS cuadricula logro cotejos. excelencia aprendizaje
movimiento y localización. información obtenida. EN CUADRICULA teniendo en cuenta Identifica posiciones en una Enfoque de manera
-Modela objetos con formas (desplazamiento en su cuerpo como cuadrícula utilizando ambiental autónoma
geométricas y sus cuadriculas) punto de referencias simples (arriba,
transformaciones. referencia y un abajo, derecha, izquierda)
-Comunica su comprensión código de flechas. Representa
sobre las formas y relaciones desplazamientos en una
geométricas. cuadrícula.
LUNES -Usa estrategias y
Se mueve o desplaza un
procedimientos para orientarse
26/05/25 objeto según las
en el espacio.
indicaciones dadas (ej.:
-Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas "avanza 2 casillas a la
derecha")

PERSONAL SOCIAL •Comparte con sus NORMAS Y Dibuja a cada Reconoce algunas normas Lista de Enfoque de Gestiona su
Construye su identidad. compañeros las costumbres RESPONSABILIDA miembro de su que se practican en su cotejos orientación al aprendizaje
-Se valora a sí mismo. y actividades de su familia e DES EN LA familia con la familia. - Menciona bien comun de manera
FAMILIA autónoma.
-Autorregula sus emociones. institución educativa responsabilidad que normas como saludar, pedir
-Reflexiona y argumenta explicando su participación desempeña permiso, recoger sus •Se
éticamente. en ellas. juguetes, entre otras. desenvuelve
-Vive su sexualidad de manera Explica con sus palabras en los
integral y responsable de por qué son importantes entornos
virtuales
acuerdo a su etapa de desarrollo - Participa en
generados por
y madurez. conversaciones sobre sus
las TIC
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responsabilidades.
- Usa oraciones simples
para contar cómo colabora
en casa Gestiona su
COMUNICACIÓN CLASES DE Desarrolla una •Participa en el desarrollo lista de Enfoque de aprendizaje
Escribe diferentes
Produce diversos tipos de SUSTANTIVOS práctica calificada de la dinámica “Juego de cotejos orientación al de manera
sustantivos y reconoce bien comun . autónoma.
textos con coherencia donde tendrá que memoria”.
utilizando sustantivos propios al grupo que escribir sustantivos e •Responde a la pregunta •Se
pertenece, ya sea indica a la clase que desenvuelve
y comunes. ¿Qué es un sustantivo?
pertenece. en los
•Adecua el texto a la situación personas, animales, •Identifica los 4 grupos de
entornos
comunicativa. cosas o lugares. sustantivos.
virtuales
•Organiza y desarrolla las •Desarrolla la práctica generados por
ideas de forma coherente y evitando el plagio. las TIC
Martes cohesionada. •Brinda ejemplos de
27/05/25 sustantivo propio y común.
Lista de Gestiona su
MATEMATICA Traduce acciones de juntar, AGRUPAMOS E Representan Realiza afirmaciones sobre cotejos Enfoque de aprendizaje
Resuelve problemas de cantidad quitar cantidades hasta dos 10 EN 10 HASTA números de hasta dos las diferentes formas de orientación al de manera
Traduce cantidades a expresiones cifras a expresiones de 50 cifras (decenas) con representar un numero bien común. autónoma.
numéricas. adición y sustracción con material base diez y hasta 50 en agrupaciones y •Se
Comunica su comprensión sobre números naturales; al en el tablero de valor las explica con material desenvuelve
los números plantear y resolver posicional hasta el 60. concreto . en los
y las operaciones. problemas. Representa gráfica y Enfoque de entornos
Usa estrategias y procedimientos simbólicamente la orientación al virtuales
de estimación y cálculo representación hasta 50. bien común. generados por
las TIC.

Gestiona su
Miércoles MATEMATICA Expresa con diversas ANTESESOR, Señalar el antecesor, Expresa de forma oral y Lista de Enfoque de aprendizaje
28/05/25l Resuelve problemas de cantidad representaciones y SUCESOR sucesor y entre de escrita el antecesor y cotejos. orientación al de manera
Traduce cantidades a lenguaje numérico ENTRE UN números hasta 50 sucesor de los números de bien común. autónoma.
expresiones numéricas. (números, signos y NUEMRO dos cifras. •Se
Comunica su comprensión sobre expresiones verbales) su Identifica el numero desenvuelve
los números comprensión de los antecesor y sucesor en una en los
y las operaciones. entornos
números hasta 50 recta numérica.
Usa estrategias y virtuales
Explica el proceso para
procedimientos de estimación y generados por
identificar el antecesor y
cálculo las TIC.
sucesor de un número de
dos cifras .
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COMUNICACIÓN Identifica información ESCRIBE Lee un texto e Identifica la relación
Lee diversos tipos de explícita que es PALABRAS identifica en él la de grafías y fonemas Lista de Enfoque de
textos escritos en su claramente CON LA para formar palabras. cotejos orientación al
lengua materna. distinguible de otra
consonante N a Identifica imagines y bien común.
GRAFIA N,n
- Obtiene porque la relaciona través de la escribe el nombre.
información del texto con palabras técnica del
escrito. conocidas o porque encerrado.
- Infiere e conoce el contenido
interpreta información del texto y que se
del texto. encuentra en lugares
Identifica qué dice
- Reflexiona y y dónde en los
evidentes como el
evalúa la forma, el
contenido y contexto
título, subtítulo, inicio, textos que lee
final, etc., en textos mediante la
del texto.
con ilustraciones.
Establece la secuencia asociación con
de los textos que lee palabras
(instrucciones, conocidas, de
historias, noticias). acuerdo con el
nivel de
apropiación del
lenguaje escrito.
Jueves COMUNIUCACION Obtiene información LEEMOS Ubica palabras -Ubicar información Lista
29/05/25 Lee diversos tipos de textos explícita y SOBRE DIA que se de
DE LA PAPA del texto que Gestiona su
escritos en su lengua relevante que se encuentra en el texto cotejos
materna. encuentra llevan en su escrito. Enfoque de aprendizaje
- Obtiene dentro de los párrafos, escritura la -Explicar de qué trata orientación al de manera
información del texto distinguiéndola de principalmente el bien común . autónoma.
misma sílaba •Se
escrito. otra texto.
- Infiere e interpreta información pa,pe, pi, po, pu - Opinar, a partir de la desenvuelve
información del texto. semejante en Opina acerca de lectura, en los
entornos
- Reflexiona y evalúa diversos tipos de la imagen del para qué sirve el texto
la forma, el contenido y textos, con o virtuales
texto generados por
contexto del texto. sin ilustraciones
las TIC.

CIENCIA Y TECNOLOGIA .- Relaciona las partes “LOS Los niños Lista

Explica el mundo físico externas de los seres DIENTES “ de
vi¬vos con sus
reconocen el ciclo cotejos
basándose en
conocimientos sobre los funciones. Ejemplo: El de vida de las Gestiona su
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seres vivos, materia y estudian¬te relaciona personas Enfoque de aprendizaje
energía, biodiversidad, la función de los orientación al de manera
Tierra y universo. dientes (que sirven bien comun. autónoma.
- Comprende y usa para masticar los •Se
conocimientos sobre los alimentos antes de desenvuelve
seres vivos, materia y ingerirlos) con la en los
energía, biodiversidad, buena salud. entornos
Tierra y universo. virtuales
generados por
las TIC.
PLAN LECTOR Identifica información ¡AUXILIO Comprensión de •Identifica información Lista
LEE DIVERSOS TIPOS DE explícita que se encuentra TENGO textos. explícita, que se encuentra de
en distintas partes del PIOJOS! en distintas partes del cotejos
TEXTOS ESCRITOS EN SU texto. texto.
LENGUA MATERNA •Determina el significado
Distingue información de
Gestiona su
Viernes Obtiene información del otra próxima y semejante, de palabras según el
en la que selecciona datos contexto de la lectura Enfoque de aprendizaje
Persona texto escrito. específicos (por ejemplo, el ¡AUXILIO, TENGO PIOJOS! orientación al de manera
Infiere e interpreta lugar de un hecho en una bien comun autónoma.
•Determina el propósito
noticia), en diversos tipos •Se
información del texto. del
desenvuelve
de textos de estructura texto
Reflexiona y evalúa la simple, con algunos en los
elementos complejos entornos
forma, el contenido y virtuales
(por ejemplo, sin
contexto del texto. referentes próximos, generados por
guiones de diálogo, las TIC.
Matemáti ilustraciones), con
ca palabras conocidas y,
en ocasiones, con
vocabulario variado,
de acuerdo a las
temáticas abordadas.
PERSONAL SOCIAL

SEMANA 03
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Del 02 de junio hasta 06 el de junio

FECHA DE COMPETE
TÍTULO DE ENFOQUE
LA COMPETENCIA / CRITERIO DE INST. NCIA
DESEMPEÑOS LA EVIDENCIA TRANSVER
SESION CAPACIDADES EVALUACIÓN EVALU. TRANSVE
ACTIVIDAD SAL
RSAL
Lunes Lista de Enfoque
Matemáti cotejos ambiental
ca

Ciencia
Martes

P. Lector
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Arte

Miércoles

Matemáti
ca

Personal

Jueves
Comunica
ción
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Viernes Lista
Matemáti de
ca cotejos
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Personal

SEMANA 04
Del 09 de junio hasta el 13 de junio

FECHA DE COMPETE
TÍTULO DE ENFOQUE
LA SESION COMPETENCIA / CRITERIO DE INST. NCIA
DESEMPEÑOS LA EVIDENCIA TRANSVER
CAPACIDADES EVALUACIÓN EVALU. TRANSVE
ACTIVIDAD SAL
RSAL
Lunes Lista de Enfoque de Gestiona
Matemátic cotejo orientación su
a al bien aprendizaje
común. de manera
autónoma

Ciencia

Martes
Comunica
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ción

p. lector

Miércoles
Matemátic
a

Personal
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Jueves
Comunica
ción

ciencia
Viernes
Matemátic
a
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Religión

SEMANA 05
Del 16 de junio hasta el 20 de junio

FECHA DE COMPETE
TÍTULO DE ENFOQUE
LA SESION COMPETENCIA / CRITERIO DE INST. NCIA
DESEMPEÑOS LA EVIDENCIA TRANSVER
CAPACIDADES EVALUACIÓN EVALU. TRANSVE
ACTIVIDAD SAL
RSAL
Lunes Lista de Enfoque de Gestiona
Matemátic cotejo orientación su
a al bien aprendizaje
común. de manera
autónoma
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Ciencia

Martes
Comunica
ción

p. lector

Miércoles
Matemátic
a
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Jueves
Comunica
ción

ciencia
Viernes
Matemátic
a
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Religión

SEMANA 06
Del 23 de junio hasta el 27 de junio

FECHA DE COMPETE
TÍTULO DE ENFOQUE
LA SESION COMPETENCIA / CRITERIO DE INST. NCIA
DESEMPEÑOS LA EVIDENCIA TRANSVER
CAPACIDADES EVALUACIÓN EVALU. TRANSVE
ACTIVIDAD SAL
RSAL
Lunes Lista de Enfoque de Gestiona
Matemátic cotejo orientación su
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a al bien aprendizaje
común. de manera
autónoma

Ciencia

Martes
Comunica
ción

p. lector
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Miércoles
Matemátic
a

Personal

Jueves
Comunica
ción
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a

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VI. BIBLIOGRAFIA
6.1. Bibliografía del Minedu.
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- Currículo Nacional de la Educación Básica, aprobado por RESOLUCIÓN MINISTERIAL Nº 281-2016-MINEDU
- Programa curricular de Educación Primaria, Aprobado por RESOLUCION MINISTERIAL N° 649-2016 – MINEDU,
- RVM N° 093-2019. MINEDU Lima ,1 de marzo 2019.
- RVM N° 00094-2020-MINEDU “Disposiciones que orientan el proceso de evaluación de los aprendizajes de los estudiantes de las instituciones y
programas educativos de la Educación Básica”, aprobada por el artículo 4 de la Resolución Viceministerial Nº 025-2019-MINEDU.
- RVM N° 587- 2023- MINEDU “Disposiciones para la prestación del servicio educativo en las instituciones y programas educativos de la educación
básica para el año 2024"

El Milagro abril del 2025.

___________________________ ___________________________
Alicia Yanina Alayo Ramírez Mishell Lujan Vilca
Docente 6° Grado Directora