GUÍA METODOLÓGICA 1

IA
PRIMAR

9
34
6
12
1
93

MATEMÁTICA
 UNIDAD

1 Iniciamos un nuevo año

Para empezar
1. ¿Qué lugar visitan las niñas
y los niños?

s
Pece

2. ¿Cómo se clasifica a los animales Aves

en este lugar? Fíjate en el cartel. tiles

9
Rep
s
ífero
Mam

34
3. Ordena los números de menor a
6
mayor. Luego, copia la letra que
12
corresponda a cada número.
Descubrirás el nombre de un
animal. Rodéalo en la imagen.
1

70 87 55 42 89 53

U Ñ C V A I
93

4. ¿Qué ruta puede seguir Gloria para

llegar a la jaula del cóndor? Traza.
5. ¿Qué normas podrías encontrar en
un cartel del zoológico? Menciona.

Superación personal. ¿Con qué

acciones contribuyes al cuidado
de los seres vivos de tu entorno?

10 Unidad 1
Resuelvo problemas de regularidad, equivalencia y cambio

Clasificación
Organiza. ¿Qué productos reconoces en el puesto de la izquierda?
¿Y en el de la derecha? Menciona.

9
¿Cómo se han clasificado los productos en los puestos?

34
• Los productos se han clasificado en frutas y vegetales, es decir,
según una característica en común.
De igual manera, los objetos se pueden clasificar según alguna
característica en común, que puede ser:
6
Color Forma Tamaño
12
1

1 Dibuja objetos de tu alrededor que puedas clasificar según alguna

93

característica en común. Luego, menciona dicha característica.

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

12 Unidad 1
Resuelvo problemas de regularidad, equivalencia y cambio

4 Utiliza los stickers de la página S1 para formar lo que se indica.

• Un conjunto de mochilas verdes.

• Un conjunto de figuras de diferente forma, pero de igual color.

9
34
6
• Un conjunto de útiles escolares.
12
1
93

5 Representa los conjuntos empleando diagramas y llaves.

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

• El conjunto N de números • El conjunto V de las vocales.
del 1 al 5.
N V
• • • •

• • • •
• •

N = {_________________________} V = {_________________________}

14 Unidad 1
Resuelvo problemas de cantidad

Las decenas
Cuenta. Los niños y las niñas
participantes de un taller
de teatro se han ubicado
en dos filas. En la primera
fila hay participantes
y en la segunda fila hay
más. En total hay
participantes. ¿Cuántas
decenas en total forman

9
los participantes?

34
• Representamos el número de participantes con el material base diez.

=
6
12
20 unidades = 2 decenas

• Representamos el número de participantes en la tabla de valor

posicional.
1
93

Decenas Unidades

2 0

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

Los participantes forman 2 decenas en total.

1 Suma una decena cada vez. ¿A qué número llegas?

+10 +10 +10 +10 +10 +10 +10 +10

10
18 Unidad 1
 ESTRATEGIA DE CÁLCULO MENTAL

Formación y adición del número 10

Cuenta los cuadrados anaranjados y azules de cada fila y registra
las diferentes formas de obtener 10.

10 + 0 = 10
9 + 1 = 10
+ = 10
+ = 10

9
+ =

34
10
+ = 10
+ = 10
6
+ = 10
12
+ = 10
+ = 10
1

+ = 10
93

• Primero, forma el número 10 con Menciona

todas las formas

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

las regletas de la página T1. Luego,
en que obtuviste
comprueba cada formación con la regleta el número 10.
anaranjada. Fíjate en el ejemplo.

9 + 1 = 10

10 + 0 = 10

22 Unidad 1
Resuelvo problemas de cantidad

Números hasta el 49
Cuenta. Saúl va al supermercado y encuentra las latas de atún
agrupadas de en y latas sueltas. ¿Cuántas latas más
debe agregar para formar una decena? latas.
¿Cuántas latas de atún encontró Saúl en total?

10 10 10 10

9
34
• Representamos de diferentes formas la cantidad total de latas de atún.
6 4 decenas + 3 unidades
D U
40 + 3 = 43
12
4 3 Se escribe “cuarenta y tres”.

Hay 43 latas de atún en total.

1
93

1 Cuenta y completa el número representado en cada caso.

D U decenas y unidades
© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822
10 10
+ =

10
D U decenas y unidades

+ =

24 Unidad 1
 Comunica: 1 Usa estrategias y procedimientos: 2-4

3 Completa la tabla.

Número Se escribe Lo calculamos así

40 cuarenta 40 + 0

43 40 + 3

47
49
50

9
51

34
55
58
60
6
64
12
66
69

4 Calcula y completa la edad de cada persona.

1
93

40 + 6 8U + 3D 5D + 7 U
© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

Mario Elsa David

años años años

• ¿Quién tiene más edad?

• ¿Quién tiene menos edad?
Resuelvo problemas de cantidad

Escritura de números hasta el 99

En las cajas hay
Representa. Paola, Iván y Lucía Y cuatro pilas
1 D de pilas. sueltas.
recolectaron pilas para reciclar.
Tienen decenas en cajas
y unidades sueltas. ¿Cuántas
pilas recolectaron en total?
• Representamos en la tabla de
valor posicional la cantidad total
de pilas.

9
D U

34
5 decenas y 4 unidades 50 + 4 = 54
5 4 Se escribe “cincuenta y cuatro”.
Recolectaron 54 pilas en total.
6
Los números hasta el treinta se escriben en una sola palabra. A partir
12
del treinta y uno, se separan las decenas de las unidades con y.

1 Cuenta todas las fresas.

1
93

• Ahora, pinta, en el material base diez, las decenas y unidades

que representan la cantidad de fresas. Luego, completa la tabla
de valor posicional.

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

D U

• Se escribe: .

• Si agregamos tres fresas, ¿cuántas habrá? .

¿Cómo se escribe ese número con letras? .

30 Unidad 1
Resuelvo problemas de cantidad

5 Compara los números en cada caparazón y rodea según la clave.

CLAVE
53
El número 35
mayor 92 81 69
29 91 59
El número
45 39 80
menor

6 Ordena cada grupo de números según se indica.

9
De menor a mayor De mayor a menor

34
21 65 19 60 46 95 30 98
< < < > > >
6
7 Observa y escribe la longitud de las cuerdas que se indican.
12
m
32 c • La longitud de la
cm
cuerda más larga.
1

• La longitud de la
cm
60 cm cuerda más corta.
93

• La longitud de la
cuerda que mide
cm
37 cm
más de 35 cm
95 cm
© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822
y menos de 40 cm.

8 Escribe lo que se pide.

Cuatro números mayores que 49

cuya cifra de las unidades sea 8.

Cuatro números menores que 60

cuya cifra de las unidades sea 9.

38 Unidad 1
Resuelvo problemas de forma, movimiento y localización

4 Traza un según se indica y pega el sticker de la página S2 que

corresponda. Fíjate en el ejemplo.

10

9
5

34
4

2
6
1
12
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Ejemplo
1

La en el punto (13; 4). • El en el punto (15; 1).

93

• La en el punto (2; 3). • El en el punto (6; 5).

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

• El en el punto (1; 9). • El en el punto (9; 8).

• La en el punto (3; 7). • La en el punto (9; 2).

• El en el punto (5; 1). • El en el punto (14; 6).

• La en el punto (6; 9). • La en el punto (10; 4).

42 Unidad 1
 UNIDAD

2 Nos divertimos untos

Para empezar
1. ¿Qué lugar es? ¿Cuántas personas
hay en total? Escribe.

9
34
2. ¿Quién está primero en la fila de los
carros chocones? ¿Qué lugar ocupa
Harumi? 6
12
3. El vendedor de globos tenía 54
globos. Si vendió 39, ¿cuántos globos
le quedaron? Calcula y responde.
1
93

4. Continúa la secuencia de colores

de las tiras que adornan la boletería.

Respeto. ¿Cómo demuestras

respeto hacia las costumbres y
tradiciones de otras personas?
Comenta con tus compañeros
y compañeras.

52 Unidad 2
 Comunica: 1; 2

1 Según la imagen de la página anterior, escribe la

posición en que se ubican estos autos. Fíjate en el
ejemplo.

18.° decimoctavo
Ten en cuenta
Los números
ordinales se
escriben con
un punto entre
el número y

9
el indicador

34
ordinal.

Ahora, responde: ¿Qué lugar ocupa en la fila el auto

que…
6
12
• … está delante del undécimo?

• … está detrás del decimosexto?

• … está detrás del decimonoveno?

1

2 Escribe con letras estos números ordinales.

93

3.°
© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

2.°
5.°
14.°
6.°
55
 Traduce cantidades: 1 Comunica: 2 Usa estrategias y procedimientos: 3

2 Fíjate en los colores de los ómnibus y en los

números que indican la cantidad de pasajeros
que hay dentro de cada uno. Luego, escribe las
sustracciones y resuélvelas. ¿Cuál es
el resultado
mayor?
75 63
42
– – –

9
34
21
– – –
6
12

3 Lorena tenía S/59. Si compró uno de los regalos de

1

la derecha y le sobraron S/14, ¿qué regalo compró?

S/29
93

S/28
© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

S/45

Resuelve. Ayúdate con el tablero de valor

posicional y los números de la página T1.

76 – 45 97 – 34 68 – 42

73
 Usa estrategias y procedimientos: 5-8 Traduce cantidades: 9

7 Sergio y Pablo recolectaron

68 botellas de agua para donar.
Ya repartieron 29. ¿Cuántas botellas
les faltan repartir?

8 En un centro de adopción, había

45 perritos. Si ya adoptaron a 19,

9
¿cuántos perritos quedan?

34
6
9 ¿Cuál de estas sustracciones tiene el resultado
12
correcto? Rodea y justifica tu respuesta.
30 – 16 = 24 75 – 28 = 47 ¿Cómo te
sentiste
al resolver
1

61 – 32 = 39 84 – 39 = 46 cada situación?
93
© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

Crea una situación problemática para cada

EMOCIÓN
una de estas operaciones. Luego, resuélvelas
y explica las estrategias que utilizaste para
hacerlo.

42 – 28 76 – 39
77
 Usa estrategias y procedimientos: 1; 2

2 En el parque había 14 niños y niñas.

Si ahora hay 20, ¿cuántos niños y niñas más
llegaron al parque?

Comprendo
Paso 1 Lo que sé Lo que me piden
• •

9
34
Propongo un plan y lo llevo a cabo
• Represento la información gráficamente y calculo.
Paso 2
6
12
1

• Elijo la operación y resuelvo.

93

Suma Resta
© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

• Respondo: .

Compruebo
Paso 3 • Utilizo tapitas, botones, palitos…, los distribuyo como en mi
gráfica y compruebo mi resultado.

79
 Evaluar
Evaluarpara
paraaprender
aprender

Indicaciones
– Marca la alternativa correcta.
– Recuerda que solo hay una respuesta para cada pregunta.

En el colegio de Laura, se ha 38 puntos

realizado una tómbola. Los
estudiantes de segundo grado 15 puntos
han colaborado con diversos
objetos. 25 puntos

9
34
1 ¿Cuántos puntos en total necesita Laura para llevarse el carro,
el ajedrez y la muñeca?

a 7 decenas y 3 unidades
6
b 5 decenas y 3 unidades
12
c 7 decenas y 8 unidades

2 ¿Cuántos puntos más vale el ajedrez que el carro?

1
93

a 17 puntos

b 23 puntos

c
© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822
24 puntos

3 Si Laura tiene 19 puntos, ¿cuántos le faltan para canjear la muñeca?

a 6 puntos

b 7 puntos

c 8 puntos

92 Unidad 2
 UNIDAD

3 Cuidamos y ahorramos
Arreglaré este caño que gotea
y hablaré con Renzo y Mía para
que sean más cuidadosos con
Para empezar la luz y el agua.

1. ¿Qué recursos debe cuidar la

familia?

2. ¿Qué figuras ves en el borde de la

alfombra del baño?

9
34
• Completa el patrón de la
alfombra.

El recibo de agua
6
de este mes es una
centena más que el
12
del mes pasado.

3. ¿Cuánto más de agua pagará

la familia este mes que el mes
1

S/195
anterior?
93

S/29
5

4. Si Mía y Renzo cerrarran la ducha

y el caño al jabonarse y cepillarse
los dientes, ¿cuántos litros de agua
ahorrarían a la semana?

Responsabilidad. Para que

todos puedan beneficiarse con
el agua en tu escuela, ¿qué
acciones puedes realizar con tus
compañeros y compañeras?

94 Unidad 3
Resuelvo problemas de cantidad

Números hasta el 399

Cuenta. Tito acomoda las latas de conserva en su tienda.
¿Cuántas latas de conserva acomoda Tito?
• Representamos con el material base diez y en la tabla de valor posicional.

C D U

3 4 3

9
10 10
10 10

34
343 = 3 C + 4 D + 4 U = 300 + 40 + 3
100
100 Se escribe “trescientos cuarenta y tres”.
100
6
Tito acomoda 343 latas de conserva en su tienda.
12
1 Cuenta y completa. Usa tu material base diez de la página T3.

C+ D+ U=
1

C D U

+ + =
93

Se lee:

C+ D+ U= © Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

C D U

+ + =

Se lee:

• Con tu material base diez representa estos números de otras formas.

Explica cómo lo hiciste.

98 Unidad 3
Resuelvo problemas de cantidad

Escritura de números hasta el 999

Identifica. Ahora, Renzo y Mía son más cuidadosos con la luz y el agua.
Por eso, su mamá los va a premiar con una visita al zoológico. ¿Qué
números ves en sus entradas? El número de la mía es
El número de 8C + 3D + 1U
mi entrada es
7C + 2D + 5U Y el número de
mi entrada es
6C + 9D + 4U

9
34
• Renzo, Mía y su
mamá tienen 725 setecientos veinticinco
estos números
en sus entradas: 831 6 ochocientos treinta y uno

694 seiscientos noventa y cuatro

12
1 Relaciona a cada niño y niña con su colegio.
En mi colegio hay
En mi colegio hay menos de seiscientos
1

más de ochocientos estudiantes.

estudiantes. Jaime Carlota Roberto
93

Colegio PAZ Colegio ALEGRÍA Colegio BONDAD

575 estudiantes 720 estudiantes 876 estudiantes

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

• ¿Cuántos estudiantes hay en el colegio de cada niño y niña? Escribe
en cifras y con letras.
Jaime

Carlota

Roberto

106 Unidad 3
 Usa estrategias y procedimientos: 5 Comunica: 6-9 Argumenta afirmaciones: 9

8 En cada tren, pinta el paquete que lleva el número

que corresponde a la descripción de la locomotora.

Tiene 2 centenas 535 635 935

más que 735.

Es un número 544 678 755

cuyas cifras suman 21.

9
34
Es un número que 742 813 850
está entre 800 y 900.
Sus cifras suman 13.
6
12
9 En un concurso, Cintia y sus amigos anotaron en
una tarjeta los números que su profesora les dictó.

Gana quien tenga los números seiscientos dos,

trescientos veintiuno y ochocientos trece.
1
93

600
321
831 612
602 602
231
321 321
813
813
© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

803

Cintia Manuel Giselle Carlos

• ¿Quién tiene la tarjeta ganadora?
• ¿En qué se equivocó Cintia? Explica.

109
 Argumenta afirmaciones: 6 Usa estrategias y procedimientos: 6-10

9 Lee el diálogo entre Germán y Rosa. Luego,

Ayúdate
responde las preguntas. ordenando
De las dos cámaras
más caras, compraré los precios de
la de menor precio. menor a mayor.
S/725
S/690

S/748

S/815 De las tres

S/740
más baratas,

9
compraré
la más cara.

34
• ¿Cuánto cuesta la cámara que comprará
Germán? .

• ¿Y la que comprará Rosa? .

• ¿Quién gastará más?

6 .
12
10 La tabla registra el número de personas que
utilizaron el ómnibus de la ruta A cada día.

Número de
personas • ¿Qué día lo utilizaron
1

más personas?
Lunes 875
93

Martes 920
Miércoles 850 • ¿Qué día lo utilizaron
Jueves 945 menos personas?
Viernes 999
© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

• ¿Cuántas personas más

utilizaron el omnibús el
viernes que el martes?

• Ahora, ordena de menor a mayor los números de

la tabla.

< < < <

113
 Usa estrategias y procedimientos: 1; 2

2 Mónica va al centro comercial para

comprar regalos. Si tiene 95 soles,
¿qué regalos podrá comprar?

S/77 S/18 S/80

Comprendo
Paso 1 Lo que sé Lo que me piden
• La cantidad de dinero que • Los regalos que puede
tiene Mónica: 95 soles comprar con 95 soles.
• El valor de cada regalo.

9
34
Propongo un plan y lo llevo a cabo
• Realizo las combinaciones posibles y compruebo que la suma
Paso 2 no exceda a 95. Luego, marco sí o no.
6
+ + = Sí No
12

+ + = Sí No
1
93

+ + = Sí No
© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

• Respondo: Mónica puede comprar .

Compruebo
Paso 3 • Verifico con la operación contraria.
– =

• Utilizo el material base diez para comprobar mi resultado.

117
Resuelvo problemas de forma, movimiento y localización

5 Dibuja objetos de tu aula que tengan forma de rectángulo

y de cuadrado.

6 Completa la tabla. Luego, responde.

9
N.º de N.º de N.º de

34
lados vértices ángulos

6
12
1

• ¿En qué se parecen el cuadrado y el rectángulo?

93

7 Dibuja lo que se indica. Practica, primero, en una hoja aparte.

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

Un cuadrado formado Un triángulo formado
por cuatro triángulos. por cuatro triángulos.

120 Unidad 3
Resuelvo problemas de gestión de datos e incertidumbre

Gráfico de barras
Interpreta. Los estudiantes de segundo grado
registraron en una tabla la cantidad de banderines
que utilizaron para adornar el patio de su colegio.
Color Cantidad de banderines
Rojo 10
Verde 14
Azul 8

¿De qué color hay más banderines? ¿De qué color hay menos?

9
• Representamos los datos en un gráfico de barras.

34
14
Cantidad de banderines

12
La barra más alta
10
6 nos muestra el
8 dato con mayor
12
6 frecuencia, y la más
4 baja, el dato con
menor frecuencia.
2
0
1

Rojo Verde Azul Color

93

Hay más banderines de color verde y menos banderines de color azul .

1 Representa los datos de la tabla en un gráfico de barras.

6 © Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

Flor Cantidad de flores
Cantidad de flores

5
Rosa 4 4
Clavel 5 3
Tulipán 3 2

Lirio 6 1
0
Rosa Clavel Tulipán Lirio
Flor

124 Unidad 3
Resuelvo problemas de gestión de datos e incertidumbre

Nociones de seguro, posible e imposible

Observa. Rafael saca sin mirar un trompo
de la caja. ¿De qué color será?

Nunca sacará Es imposible que sea

9
un trompo azul. azul.

34
Siempre sacará Es seguro que sea
un trompo. 6 un trompo.

Es posible que el
A veces sacará
trompo sea rojo o
12
un trompo rojo y,
que el trompo sea
a veces, uno verde.
verde.
1

1 Observa y completa con imposible, seguro o posible.

93

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

Si elegimos un triángulo al azar…

• Es que sea rojo.

• Es que sea morado.

• Es que sea verde.

• Es que sea azul o morado.

166 Unidad 4
 Usa estrategias y procedimientos: 4-6 Sustenta conclusiones o decisiones: 7; 8

7 Pinta las tarjetas blancas para que sea cierto

lo que dicen la niña y el niño.

Es posible que Es imposible que

salga verde. salga verde.

9
34
8 Utiliza los stickers de la página S3 para confirmar
lo que dicen el niño y la niña. 6
Es seguro que saque Es imposible que
una bola azul. saque una bola azul.
12
1
93
© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

Al lanzar un dado, ¿es posible, imposible o seguro

que…
• … salgan más de 6 puntos?
• … salgan menos de 7 puntos?
• … salgan 2 puntos?

169
 Heteroevaluación
4

3 Elige un número de dos dígitos de la actividad 1 y escríbelo en el primer

recuadro Luego, fíjate en el patrón y continúa la secuencia.
+3

4 Observa y completa las medidas de la mesa y la alfombra.

9
34
Alto cuartas 6 Ancho pies

Largo cuartas Largo pies

12
5 Pinta las bolas del color que corresponda para que se cumplan
las afirmaciones siguientes:
• Coger una bola verde es posible.
1
93
© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

• Coger una bola roja es imposible.

173
 Stickers
Matemática 2
S4

9
34
6
12
1
93
 9
34
GUÍA METODOLÓGICA 1
6
12
1
93