Unidad de Gestión Subdirección de

Gobierno Regional Gerencia Regional

Educativa Local de Gestión
de Cusco de Educación
Quispicanchi Pedagógica

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°09

 TITULO: progresión geométrica

I. DATOS GENERALES:
UGEL Quispicanchi
Institución Educativa APU CHOQQUECHANCA
Área curricular MATEMATICA
N° y título de la Unidad Didáctica N°2 ELABORAMOS UN TRÍPTICO INFORMATIVO SOBRE LA PREVENCIÓN
DE LOS DESASTRES NATURALES

Grado CUARTO GRADO

Fecha 22/05 al 27/05 Duración 04 horas
Docente ROCIO QUISPE TINCUSI
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
2.1. Competencias de área, capacidades, criterios y evidencias
COMPETENCIA CAPACIDADES APRENDIZAJE REGIONALES CRITERIOS EVIDENCIAS
CLAVE / desempeños de grado (Proceso/final)
Establece relaciones ESTABLECE
entre datos, valores relaciones entre datos
desconocidos, y los transforma a
TRADUCE regularidades y expresiones
datos y condiciones de algebraicas que
condiciones a incluyen la regla de
equivalencia o variación formación de una
expresiones entre magnitudes. Resolver un
algebraicas y progresión geométrica problema que
Transforma esas y la suma de “n”
RESUELVE gráficas. incluye
• COMUNICA relaciones a expresiones términos. progresión
PROBLEMAS algebraicas o graficas EXPRESA su
su geométrica
DE (modelos) que incluyen la comprensión a través
comprensión
REGULARIDAD, de las regla de formación de de representaciones Realizar una
EQUIVALENCIA relaciones una progresión gráficas, tabulares, exposición de
Y CAMBIO simbólicas y con la solución de
algebraicas. geométrica, a sistemas un problema
de ecuaciones lineales lenguaje algebraico
de progresión
con dos incógnitas a sobre la regla de geométrica.
formación de una
inecuaciones, a progresión geométrica
ecuaciones cuadráticas y y la suma de “n”
a funciones cuadráticas. términos.
También las transforma a
repartos proporcionales.
2.2. Competencias transversales, capacidades, criterios
COMPETENCIA CAPACIDADES
CRITERIOS
TRANSVERSAL
Se Gestiona información del Utiliza las tics para afianzar su compresión de
desenvuelv entorno virtual orden de los micrómetros.
e en
entornos
virtuales
generados
1

por las tic

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2.3. Enfoques Transversales

ENFOQUE VALORES ACTITUDES OBSERVABLES
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Enfoque de Disposición a conversar con otras personas,

derechos Dialogo y intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para
concertación construir juntos una postura común.

III. SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD

 El docente saluda a todos los estudiantes
 El docente junto a los estudiantes realiza los acuerdos de convivencia
 El docente pregunta ¿qué entienden por progresión geométrica?
 Los estudiantes responden en forma de lluvia de ideas
 El docente presenta el título de la sesión: progresión geométrica
 propósito de la sesión: resolver un problema de progresión geométrica, tomando en cuenta los datos del
problema.
 El docente brinda información de progresión geométrica. Y suma de términos de una progresión
geométrica. Anexo 1
 Los estudiantes forman grupos de dos para resolver.

 El docente presenta un problema de progresión geométrica anexo 1

 Comprendemos el problema:

 1.- ¿Cuál es el segundo termino?

 2.-¿Cuál es el quinto termino?

 3.-¿Qué nos pide el problema?

 Diseñamos una estrategia: reemplazar los datos en la formula
 Ejecutamos el plan: realizar las operaciones necesarias
 Reflexionamos sobre el desarrollo: describe la estrategia empleada para resolver la situación planteada
 El docente presenta una situación similar: anexo 1

 Realizar una exposición: sobre la resolución de una progresión geométrica.

 El docente realiza las siguientes preguntas metacognitivas:
 ¿Qué aprendieron hoy?
 ¿Qué hicieron para aprender?
 ¿en que tuvieron dificultades?

………………………………… …………………………………………… ……………………………………………….

Firma y sello Firma y sello Firma y sello del (a)
del (a) director(a) del (a) docente (a) coordinador(a) pedagógico (a)
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