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Sesion de Comunicacion Un Momento de Angustia

La sesión de aprendizaje para el grado 1, sección D, se centra en la lectura de textos en lengua materna, específicamente sobre la angustia ante situaciones de peligro como un sismo. Se establecen propósitos de aprendizaje y se evalúa a los estudiantes a través de preguntas y actividades antes, durante y después de la lectura. Además, se promueve un enfoque intercultural que valora el conocimiento sobre el campesino y se fomenta la reflexión y la metacognición en los estudiantes.

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Sesion de Comunicacion Un Momento de Angustia

La sesión de aprendizaje para el grado 1, sección D, se centra en la lectura de textos en lengua materna, específicamente sobre la angustia ante situaciones de peligro como un sismo. Se establecen propósitos de aprendizaje y se evalúa a los estudiantes a través de preguntas y actividades antes, durante y después de la lectura. Además, se promueve un enfoque intercultural que valora el conocimiento sobre el campesino y se fomenta la reflexión y la metacognición en los estudiantes.

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SESIÒN DE APRENDIZAJE

GRADO SECCIÓN TITULO


1 D
1. NOMBRE SANTOS CRIOLLO YANAYACO FECHA: 14- 08 -2025

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.


COMPETENCIAS Y
AREA DESEMPEÑOS CRITERIOS EVIDENCIA
CAPACIDADES
Com. LEE DIVERSOS TIPOS DE Obtiene información Predice de qué Responde
TEXTOS ESCRITOS EN SU explícita que se encuentra tratará el texto a preguntas de
LENGUA MATERNA. en lugares evidentes del partir del título y las acuerdo al texto
• Obtiene información del texto (título, subtítulo, inicio, imágenes. para lograr su
texto escrito. final) y que es claramente -Explica el tema y el comprensión.
• Infiere e interpreta distinguible de otra, en propósito del texto
información del texto. diversos tipos de textos con que lee.
ilustraciones. -Explica para qué
• Reflexiona y evalúa la forma, han colocado las
el contenido y contexto del imágenes en el
texto. texto.

4.- ENFOQUES TRANSVERSALES:

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables


ENFOQUE INTERCULTURAL - Docentes y estudiantes conocen la importancia de
conocer más acerca del campesino promoviendo
acciones de respeto y valoración.

5.-DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Saludamos y recibimos con amabilidad a los estudiantes preguntando como se han sentido
durante este descanzo posteriormente se realiza la oración.
Se presenta la siguiente imágen:

INICIO

¿Qué estará sucediendo?


¿Alguna vez has visto algo parecido ?
¿Sabes que es un sismo?
Se establece con los estudiantes los acuerdos de convivencia que son necesarios para el día de
hoy.
Se da a conocer el próposito de la clase :

Hoy leeremos un texto sobre la angustia que se siente ante una situación de peligro.
DESARROLLO
ANTES DE LA LECTURA
Un momento de angustia.
Leen el título y observa la imagen del texto luego responde las interrogantes:
¿De qué tratará el texto?
¿Cuál es el título del texto que vamos a leer?
DURANTE LA LECTURA
-La docente indica que intenten leer una parte del texto, no importa si solo lo hacen leyendo las
palabras que ya conocen, mientras lo están haciendo monitorea para ver como lo hacen
(recuerda que esta actividad le va a dar seguridad para que inicien la lectura fluida.
Se pide apoyo de algunos estudiantes que deseen leer el texto.
La profesora lee el texto palabra por palabra para que los estudiantes acompañen la lectura
señalando con su dedo o subrayando con su color.
Recuerda que puedes leer las veces que sea necesario para que el estudiante comprenda lo que
lee.
DESPUES DE LA LECTURA
Responden a interrogantes ¿De qué trató el texto que leíste?,¿Según la historia?,¿Qué ocurre
durante un sismo?,¿Cómo nos sentimos durante un sismo?,¿Cuáles son las señales de
evacuación durante un sismo?
-Dialogamos en base a las respuestas de los estudiantes?
-Indicamos a los estudiantes que vamos a desarrollar una ficha sobre la lectura.

Responden las siguientes preguntas de Meta cognición:


¿Qué aprendí el día de hoy? ¿Para qué me sirve en mi vida diaria?
CIERRE Me comunico con los estudiantes para valorar el trabajo realizado
durante la actividad de aprendizaje, mediante las siguientes preguntas:
¿terminaron a tiempo la actividad?

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