Escuela: Pablo Gómez López CCT:11EPR0447S
Grado: 5° Grupo: A
Zona Escolar:512
Sector:013
Nombre del Proyecto ¡Los seres vivos, muy vivos!
Problemática o tema de interés de los La falta de conocimiento de los alumnos en la diversidad del mundo
alumnos
Metodología Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios: permite la reconstrucción de significados a partir de diversos
escenarios pedagógicos y de acciones transformadoras del entorno.
Temporalidad 8 al 19 de abril
Propósito Que los alumnos indaguen y identifiquen las características de las plantas y animales como seres vivos y su
desarrollo de crecimiento de todo lo que nos rodea.
Campos Formativos Contenidos Procesos de Desarrollo y Aprendizaje
Lenguajes
Saberes y pensamiento Científico
Ética, naturaleza y Sociedades
De lo humano y lo comunitario Valoración de la Comprende la biodiversidad, su función como elemento vital en la Tierra y en el
biodiversidad: equilibrio de la biosfera.
Biodiversidad en la
localidad, entidad, México
y el mundo, valores,
acciones sustentables.
Ejes articuladores (que se pueden • Saberes y pensamiento científico
integrar al proyecto) • Pensamiento critico
• Vida saludable
Planeación (Inicio)
1.Selección/identificación/negociación del tema: Comenzaremos leyendo la lectura de la pagina (109) del libro de proyectos comunitarios
2. Planteamiento y recuperación de lo que se sabe y lo que ¿De que trato la lectura? ¿Qué son las plantas medicinales? ¿Conoces alguna planta medicinal?
se desea saber (preguntas iniciales) ¿Qué animales podemos incluyen en tu alimentación?
3. Formación de equipos: Posterior mente de contestara las preguntas detonadoras, en vinas contestarán la pagina del libro
(108) del libro de proyectos comunitarios. Terminando de contestar las preguntas se les entregara
una actividad en una hoja de maquina donde deberán identificar las regiones naturales y su
clasificación.
De tarea deberán indagar que tipo de flora hay en su entorno y su importancia que tienen en la
sociedad.
4. Definición del producto final y de los producn tos parciales: Como producto parcial tendrán que realizar un herbario como llavero de plantas medicinales que
puede haber en su comunidad y como producto final una maqueta de animales que están en peligro
de extinción clasificando en su región.
5. Planificación o elaboración del plan de trabajo: Para llevar a cabo la actividad será que los alumnos deberán de buscar 8 plantas que halla en su
entorno social, estas deberán de ser medicinales y pondrán en que nos ayuda. Se les explicara a
los alumnos que en esta actividad se realizara un llavero.
Acción (Desarrollo)
6. Investigación/ documentación Haremos una retroalimentación de lo visto, posteriormente revisare la tarea y analizaremos a fondo
las plantas que investigaron, para después reunir en vinas a los alumnos y deberán de analizar y
compartir entre ellos y escoger las plantas que consideran más importante y que nos beneficia más
en la sociedad.
Para la realización del herbario deberán de buscar 10 plantas medicinales que podemos encontrar
en nuestra comunidad, en que nos ayuda como medicamento y sus cuidados.
7. Análisis y síntesis de la información Revisando que todos hayan cumplido con su tarea y corroboremos que la información de las
plantas que hayan traído sea la correcta y comentaremos en grupo para dar a conocer que plantas
investigaron.
8. Elaboración/ taller de productos parciales y del producto Comenzaremos a la elaboración del herbario medicinal donde los alumnos deberán recortar en
final forma de tarjetones una cartulina que será proporcionada por el docente, el alumno deberá de
acomodar la información a su gusto.
Intervención (Cierre)
9. Presentación y difusión de los productos parciales y el Al terminar el herbario cada alumno deberá de exponer su herbario medicinal
producto final
10. Respuesta colectiva a la preguntas iniciales, reflexión Para la reflexión preguntare en asamblea ¿Conocían algunas de las plantas y en que nos ayudan?
sobre la experiencia ¿consideran que esta información les sirva?
11. Evaluación y autoevaluación Hacer reflexión sobre que les pareció la actividad
Materiales y recursos Estrategia de evaluación
Cartulinas, tijeras, colores, información , argollas , plumones, Lista de contejo
pizarrón
Observaciones
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Maestra del grupo Vo. Bo. Director
