Programa de Matemática
Eje: Número y cálculo
Números Naturales
Utilización de los números en situaciones de la vida
diaria (medir, calcular precios y vueltos). Resolución
de problemas en situaciones correspondientes a
distintas funciones del número: agregar, quitar,
separar, repartir, juntar, comparar, ordenar,
duplicar. Determinación y representación numérica
de la cantidad de elementos de una colección
(conteo). Organización en subcolecciones
(agrupamientos, configuraciones) para facilitar el
conteo y loa comparación de grandes colecciones.
Escala ascendente y descendente (de 2 en 2, de 5
en 5, de 10 en 10, de 20 en 20) a partir de un
número dado. Comparación de números y utilización
de signos >, <, =. Lectura y escritura de números
de tres cifras. Inicio del análisis del valor posicional
de las cifras en contextos significativos (Ej. Manejo
de dinero, cambios,…..). Determinación y uso de
relaciones aritméticas entre los números (mitad de,
doble de, 10 mas que,…..). Identificación de
regularidades en la serie numérica para nombrar,
leer, escribir y comparar datos.
Operaciones
Resolución de problemas de adición y sustracción
en situaciones correspondientes a distintos
significados. Juntar, separar, agregar, quitar,
avanzar, retroceder. Resolución de problemas de
sustracción en situaciones correspondientes a otros
significados: complemento, diferencia. Expresión
simbólica de las acciones realizadas.: uso de los
signos +,-,=.Escrituras aditivas equivalentes de
números (Ej.583=100
+100+100+100+100+50+30+3,
279=200+60+10+9).Resolución de problemas de
multiplicación en situaciones correspondientes a
diversos significados (suma reiterada, organización
rectangular).Expresión simbólica de las acciones
realizadas: uso de los signos x,=.Relaciones entre la
suma y la multiplicación a nivel de significados y de
cálculo. Resolución de problemas de reparto y de
partición. Expresión simbólica de las acciones
realizadas: uso del signo ÷.
Cálculo exacto y aproximado:
Práctica del cálculo mental para disponer
progresivamente en memoria de un conjunto de
resultados numéricos relativos a la adición y
sustracción: sumas de decenas, complementos a
100, sumas y restas de múltiplos de 5.Cálculo
mental y escrito de la suma y resta de bidígitos
apoyándose en la descomposición aditiva
(Ej.:28+15=20+8+10+5=30+13=43).Algoritmos de
cálculo de adición y sustracción de números de dos
y tres cifras.
Eje: espacios, formas y medidas
Orientación y localización en el espacio:
Descripción e interpretación, tanto oral como
gráfica, de la ubicación en el espacio de objetos y
personas, utilizando relaciones tales como dentro
de, delante de, arriba de, a la derecha de.
Elaboración e interpretación de representaciones
gráficas para comunicar posiciones o trayectos en
espacios reducidos (Ej. Patio de la escuela).
Figuras geométricas:.
Clasificación de figuras geométricas según distintos
criterios (Ej.: número de lados, lados curvos y
rectos). Formación de figuras utilizando otras (Ej.:
hexágono a partir de triángulos.) Reproducción de
figuras en papel cuadriculado. Dibujo de figuras
usando regla. Identificación de regularidades y
simetría en el plano gráfico.
Cuerpos geométricos:
Construcción de cuerpos (cubos, prismas,
pirámides) a partir de figuras geométricas (Ej.:
cuadrados y rectángulos para un prisma). Armado
de otros cuerpos usando cubos y cajas.
Medición:
Comparación y ordenamiento de longitudes,
capacidades y pesos de objetos usando diferentes
tipos de unidades de medida. Elección de la unidad
más adecuada a la magnitud a medir. Medición de
longitudes, capacidades y pesos utilizando
diferentes tipos de medida. Utilización del
calendario para ubicar acontecimientos (fiestas
patrias, cumpleaños) e identificación de meses,
semanas y días.
Eje: tratamiento de la información:
Recolección y organización de datos obtenidos en
experiencias y encuestas. Elaboración de
representaciones gráficas para comunicar
información obtenida. Lectura e interpretación de
información cuantitativa contenida en distintos
portadores (lista de precios, horarios,…).
Identificación de la regla que rige una secuencia
dada (o una parte de ella) y prolongación (Ej. en 1,
4, 7,… descubrir que se forma sumando 3 y
continuar la serie; pares, impares). Invención de
preguntas o problemas a partir de datos enunciados
u operaciones. Identificación de datos e incógnitas.
Comparación de procedimientos desde el punto de
vista de la adecuación a la situación planteada.
Análisis de la adecuación de una respuesta obtenida
a la situación presentada. Organización y escritura
del proceso seguido en la resolución de un problema
o ejercicio para comunicarlo o para verificar su
exactitud. Discusión del propio trabajo,
respondiendo y planteando preguntas matemáticas.
