CENTRO REGIONAL DE EDUCACION NATALICIO TALAVERA

Bachillerato Científico - Énfasis en Ciencias Básicas

PROTOCOLOGO

TITULO
“Conocimiento sobre el uso de antibióticos en estudiantes del tercer curso, turno
mañana, del Bachillerato Científico del Centro Regional Villarrica – Primer semestre
2025”

Integrantes
Librada Acosta
Noelia Cardozo
Bianca Oviedo
Mario Silva

Tutores
Cristiane Brasa
Romina Ramos

Villarrica – Paraguay

2025
 Dedicatoria
Dedicamos este trabajo a nuestras familias, por ser el pilar fundamental en
nuestra formación.
A nuestros padres, por su amor incondicional, sus sacrificios diarios y su
constante apoyo, que nos impulsan a seguir creciendo como personas y como
estudiantes.
También dedicamos este esfuerzo a nuestros docentes, quienes con paciencia y
compromiso nos han guiado en el camino del conocimiento.
 Agradecimientos
Agradecemos en primer lugar a Dios, por darnos salud, fuerza y sabiduría para
culminar este proyecto.
A nuestras familias, por su acompañamiento constante, sus palabras de aliento y su
comprensión en cada etapa del proceso.
Expresamos nuestro profundo agradecimiento a la Dirección General y al
cuerpo docente del Centro Regional de Educación “Natalicio Talavera”, por permitirnos
llevar a cabo esta investigación.
Agradecemos especialmente a los estudiantes que participaron en el estudio,
por su tiempo y buena predisposición.
Finalmente, reconocemos el valor del trabajo colaborativo entre nosotros como
grupo, ya que cada uno aportó compromiso, ideas y esfuerzo para alcanzar este objetivo
común.
 TABLA DE CONTENIDO
Introducción................................................................................................................................
Planteamiento del problema........................................................................................................

Preguntas de la Investigación......................................................................................................

Principal........................................................................................................................

Específicas.....................................................................................................................

Objetivos de la Investigación......................................................................................................

General..........................................................................................................................

Específicos....................................................................................................................

Justificación..................................................................................................................

Marco Teorico............................................................................................................................
2.1. ………………………………..................................................................................

2.1.1. ………………………………….......................................................................

2.1.2. …………………...............................................................................................

2.1.3. ………………...................................................................................................

2.1.4. ……………………...........................................................................................

2.2. …………………………..........................................................................................

2.2.1. ………………...................................................................................................

Marco Metodológico...................................................................................................................
Tipo de Estudio..................................................................................................................

Población y muestra..........................................................................................................

Sujetos de estudio..............................................................................................................

Tipo de muestra..................................................................................................................

Tamaño de la muestra.......................................................................................................

Procedimientos para la selección.....................................................................................

Técnicas e Instrumentos de recolección datos..................................................................

Matriz de Operacionalización de las variables.................................................................

Procedimientos para la recolección de los datos..............................................................

 Procesamiento y análisis de datos.....................................................................................

Aspectos Éticos.................................................................................................................

Análisis e interpretación de Resultados y Aportes.....................................................................

Conclusiones.............................................................................................................................
Recomendaciones.....................................................................................................................
Referencias Bibliográficas........................................................................................................
 Introducción
El uso adecuado de los antibióticos constituye uno de los pilares fundamentales en la
prevención y tratamiento de enfermedades infecciosas, siendo crucial para la salud pública a
nivel mundial. Sin embargo, la automedicación, el uso inadecuado de estos medicamentos y
la desinformación acerca de su correcta administración han dado lugar a un problema de
creciente preocupación: la resistencia antimicrobiana. La Organización Mundial de la Salud
(OMS) ha señalado que el mal uso y abuso de los antibióticos es uno de los principales
factores que aceleran la aparición de bacterias resistentes, lo cual compromete la eficacia de
los tratamientos y eleva los riesgos para la salud de la población.
En el ámbito educativo, especialmente en los niveles medios, es esencial promover la
conciencia sobre la correcta utilización de los antibióticos, dado que los adolescentes se
encuentran en una etapa en la que comienzan a tomar decisiones autónomas respecto a su
salud. La falta de conocimientos sólidos sobre el tema puede fomentar prácticas de
automedicación y hábitos inadecuados que incrementan el riesgo de resistencia bacteriana.
El presente trabajo de investigación tiene como propósito evaluar el nivel de
conocimiento sobre el uso de antibióticos en los estudiantes del tercer curso, turno mañana,
del Bachillerato Científico del Centro Regional Villarrica, durante el primer semestre del año
2025. La elección de esta población responde a la necesidad de conocer cómo perciben y
aplican los conceptos relacionados al uso racional de antibióticos, a fin de generar datos que
sirvan de base para futuras campañas educativas en la institución.
Planteamiento del problema
La resistencia a los antibióticos representa una de las amenazas más serias para la
salud pública en la actualidad. Factores como la automedicación, la falta de adherencia a los
tratamientos, el uso de antibióticos sin prescripción médica y la desinformación generalizada
contribuyen a agravar esta situación. En Paraguay, estudios recientes han demostrado un alto
índice de consumo inadecuado de antibióticos, tanto en el ámbito urbano como en el rural, lo
cual evidencia la necesidad de fortalecer la educación en este campo.
En el contexto del Centro Regional Villarrica, se observa que muchos estudiantes del
tercer curso del Bachillerato Científico recurren a la automedicación como una práctica
habitual, sin tener en cuenta las indicaciones de profesionales de la salud. Esta conducta
puede estar relacionada con un bajo nivel de conocimientos sobre el uso correcto de los
antibióticos, lo que a su vez fomenta la propagación de mitos y prácticas erróneas dentro de
la comunidad estudiantil.
La carencia de estudios locales que analicen específicamente el grado de
conocimiento sobre el uso racional de antibióticos en estudiantes de educación media
dificulta la implementación de estrategias educativas efectivas. Esta situación plantea la
necesidad de investigar cómo los jóvenes comprenden y aplican los principios básicos del uso
de antibióticos, con el fin de diseñar intervenciones que permitan mejorar sus hábitos de
salud y prevenir la automedicación irresponsable.
Preguntas de la Investigación
Principal
¿Cuál es el nivel de conocimiento sobre el uso de antibióticos en los estudiantes del
tercer curso, turno mañana, del Bachillerato Científico del Centro Regional Villarrica,
durante el primer semestre del año 2025?
Específicas
- ¿Qué conceptos básicos manejan los estudiantes sobre qué son los antibióticos y cuál
es su función en el tratamiento de infecciones?
- ¿Cuáles son las prácticas habituales de los estudiantes en relación con el consumo de
antibióticos, especialmente en lo que respecta a la automedicación y la adherencia a
tratamientos médicos?
- ¿Qué conocimiento poseen los estudiantes sobre las consecuencias del uso inadecuado
de antibióticos, como la resistencia bacteriana?
Objetivos de la Investigación
General
Analizar el nivel de conocimiento sobre el uso de antibióticos en los estudiantes del
tercer curso, turno mañana, del Bachillerato Científico del Centro Regional Villarrica,
durante el primer semestre del año 2025.
Específicos
- Identificar los conceptos básicos que manejan los estudiantes sobre qué son los
antibióticos y su función en el tratamiento de infecciones.
- Analizar las prácticas habituales de los estudiantes en relación con el consumo de
antibióticos, incluyendo la automedicación y la adherencia a tratamientos.
- Determinar el grado de conocimiento de los estudiantes sobre las consecuencias del
uso inadecuado de antibióticos, como la resistencia bacteriana.

Justificación
 El uso indiscriminado de antibióticos es un problema de salud pública que afecta a
nivel global y nacional, debido al incremento alarmante de casos de resistencia bacteriana, lo
cual compromete la efectividad de los tratamientos médicos convencionales. En este
contexto, resulta prioritario desarrollar estrategias de educación y concienciación desde
tempranas edades, a fin de fomentar un uso racional de estos medicamentos.
Los adolescentes en etapa escolar, como los estudiantes del tercer curso del
Bachillerato Científico, representan un grupo clave para la promoción de hábitos saludables,
ya que se encuentran en un periodo de formación de criterios y toma de decisiones sobre su
propia salud. La educación adecuada en esta etapa puede contribuir significativamente a
prevenir prácticas de automedicación y el consumo erróneo de antibióticos.
La elección del Centro Regional Villarrica como ámbito de estudio responde a la
necesidad de contar con datos concretos sobre el nivel de conocimiento de los estudiantes
respecto al uso de antibióticos, lo cual permitirá detectar debilidades y orientar futuras
intervenciones educativas dentro de la institución. Asimismo, los resultados de esta
investigación podrán servir como insumo para campañas de sensibilización a nivel
comunitario, favoreciendo una mejor comprensión de la problemática y promoviendo el uso
responsable de los antibióticos.
Por lo tanto, esta investigación es pertinente y necesaria, pues aborda una
problemática actual que requiere acciones inmediatas desde el ámbito educativo,
contribuyendo a la formación de ciudadanos responsables y conscientes de las implicancias
de sus prácticas de salud.
Hipótesis de investigación
La investigación no tuvo hipótesis pues es de alcance descriptivo, por ende, “no se
buscó pronosticar ningún hecho o dato” (Hernández, et al., 2014, p.104). Según el autor de
referencia, los estudios descriptivos permiten detallar situaciones y eventos, es decir cómo se
manifiesta determinado fenómeno, buscando especificar propiedades importantes de
personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenómeno que sea sometido a análisis.
 Marco Teorico
Antecendes
El descubrimiento del primer antibiótico, la penicilina, en el año 1928 por Alexander
Fleming, científico escocés (1881-1955), de forma inesperada trabajando en el laboratorio
marcó un hecho en la historia de la Medicina y fue un antes y un después en el tratamiento y
curación de enfermedades infecciosas. Sin embargo, pasaron casi diez años hasta que otros
investigadores empezaron a trabajar con la penicilina y a fabricarla a gran nivel. En el año
1945 Fleming obtuvo el Premio Nobel de Medicina (Torres, 2012).
Con su posterior desarrollo a nuevas moléculas derivadas de ésta con acción
antibiótica y su introducción en la práctica médica, se pensó que ya se tenía solucionado el
problema de las infecciones bacterianas, pero no fue así (Lázaro y Oteo, 2006).
Existen una gran cantidad de enfermedades producidas por bacterias, entre las cuales
destacar las infecciones respiratorias y las diarreicas, que a día de hoy aún ocasionan un alto
porcentaje de pérdida de vidas en países en vías de desarrollo. En términos de salud pública,
la curación de ciertas enfermedades infecciosas lucha constantemente con el número de
microorganismos resistentes a los antibióticos. Se está frente a un grave problema, las
infecciones que no se logran superar suponen un aumento de los índices de mortalidad,
mayores gastos en tratamientos, proliferación de enfermedades y un mayor tiempo en
erradicarlas (Pardo, 2010).
Antecedentes Internacionales
En un estudio sobre “uso y prescripción de medicamentos el M.S.P.B.S. (2004) dió
como resultado que los tres grupos de medicamentos más consumidos por prescripción en
hogares y adquiridos en droguerías son los antiinflamatorios, antirreumáticos, antibióticos
para uso sistémico y analgésicos. El estudio reveló que los antibióticos ocupan el cuarto lugar
a nivel de hogares en ser consumidos luego de los antiinflamatorios y antirreumáticos, y a
nivel de droguerías son el segundo grupo de fármacos más expedidos por parte de los
farmacéuticos. Obregón y Cebrian (2009) en relación a la encuesta nacional en sudamerica
sobre“El consumo de antibióticos. Primera aproximación a la actitud, comportamiento y
creencias de los usuarios”, concluye que el 85% de los encuestados reconoce que es
imprescindible la receta para consumir un antibiótico, el 13% considera que solo es necesario
en ocasiones muy específicas (cuadros severos o desconocimiento de la enfermedad), y casi
un 2% opina que nunca se necesita la prescripción. El 13% que considera que no es necesaria
la prescripción se corresponde con la tasa e automedicación registrada en la encuesta.
Coincide con el colectivo que más se auto medica: jóvenes-adultos de 31 a 40 años. Entre las
personas mayores predominan los que consideran que siempre se precisa la prescripción
médica. A pesar del conocimiento detectado entre la población sobre la indicación de los
antibióticos, el 62% de los entrevistados se considera informado sobre el riesgo derivados del
mal uso de los antibióticos, siendo las personas mayores las que se consideran más
informadas (73%). Para este colectivo, la principal fuente de información es el médico (80%
de los casos) y después el farmacéutico. El médico es el preferido por las personas mayores
de 61 años mientras que el farmacéutico es la fuente de información más frecuente entre los
adultos (31-40 años). En el estudio “Determinantes de la prescripción de antibióticos en
atención primaria”, Enfermedades Infecciosas y Microbiología Clínica (Serna et al., 2011),
los resultados indican que la tasa de prescripción de antibióticos durante un año en la
población es de un 31,4%. “Los factores asociados a la prescripción fueron la mayor
frecuentación (usuarios con más de 5 visitas-año” multiplican la probabilidad de recibir
antibiótico respecto los no visitados: OR = 10,8), la edad con más prescripción en jóvenes y
mayores y el sexo con más prescripciones en mujeres (OR = 1,5). Ni la edad ni el sexo del
profesional presentaron asociación con la prescripción. Los médicos con alta carga asistencial
tienen una mayor probabilidad de prescripción de antibióticos. En el estudio “Factores
determinantes de uso de antibióticos entre consumidores de Asunción, Gran Asunción y
Ciudad del Este (OPS, 2009), en promedio, 5 de cada 10 personas que ingresan a una
farmacia es a comprar antibióticos. Al investigar cuáles son los antibióticos más vendidos, se
observan diferencias entre Asunción/Gran Asunción y Ciudad del Este. En la primera, la
amoxicilina es el antibiótico más solicitado y por ende el más vendido. Si bien es cierto que
en Ciudad del Este ocurre lo mismo, hay otros antibióticos igualmente vendidos, por ejemplo,
los antibióticos combinados consulfagrand (sulfamidas), norfloxacina, ciprofloxacina,
derivados de las cefalosporinas y de la tetraciclina, al indagar sobre la forma de dispensación,
por nombre genérico o de marca, siendo la respuesta más popular que vendían por el nombre
genérico (amoxicilina, tetraciclina, cefalexina, entre otras menciones). Las razones señaladas
para vender más los antibióticos por el nombre genéricos antes que por el nombre comercial
son básicamente económicas. No existe la devaluación de imagen de laboratorios nacionales,
la competencia entre estos y los laboratorios internacionales es únicamente el precio y no la
calidad de sus productos. La venta depende principalmente del poder adquisitivo del
consumidor. Los vendedores expresan que los clientes de mayores recursos económicos
adquieren antibióticos de marca e internacionales y las personas con menos poder adquisitivo
optan por los genéricos. En el estudio “Impacto de una intervención educativa en el
conocimiento sobre uso adecuado de antimicrobianos en infecciones respiratorias en un
grupo de adolescentes”, Beatriz & Santolaya (2012) encontraron que el 10.9 % de la
población se auto medica lo que supone una disminución importante respecto a trabajos
precedentes que apuntaban un porcentaje de automedicación de más del 30%, aunque estos
estudios investigaban un número mayor de modalidades de automedicación. En 6 de cada 10
casos (59%), los antibióticos se adquirieron en la farmacia, el resto (40%) procedía del
botiquín casero. Los principales argumentos esgrimidos para la automedicación son: la
familiaridad del tratamiento por una prescripción anterior del médico (50%). Por segmentos
de edad, los jóvenes-adultos (21-40 años), es el grupo etario que más utilizaba los antibióticos
de forma inapropiada. Por otro lado la falta de cumplimiento del tratamiento es una práctica
muy extendida en este país, los estudios realizados para determinar su incidencia no han sido
concluyentes y presentan un amplio margen entre el 20–80%. En el estudio “Análisis del uso
racional de antimicrobianos usados en infecciones respiratorias altas y su relación con la
prescripción médica en el distrito de salud N° 18D01 de la ciudad de Ambato”, Tibán (2015)
en una muestra representativa de 725 historias clínicas que presentaban un diagnóstico de
IRAS, encontrándose al Resfriado Común o Rinofaringitis como la IRA más frecuente 28%
para el uso de antibióticos y la menos frecuente a la Sinusitis 3%. El grupo etario afectado
por las IRAS corresponde a la edad infantil 73%. Además el 75% de los profesionales
prescriptores cumplen con la dosis – frecuencia en las Historias Clínicas Únicas, 32%
prescribe medicamentos de acuerdo a los Protocolos Terapéuticos, 3% prescribe en base a
pruebas clínicas, 63% usa fármacos de primera línea, 2% usa más de un antibiótico, 2% usa
más de un antiinflamatorio, 3% usa medicamentos con nombres comerciales y el 5% usa
medicamentos fuera de Cuadro Nacional de Medicamentos Básicos para el tratamiento de las
Infecciones Respiratorias Altas. En su trabajo “Uso de antibióticos sin prescripción médica
en preescolares”, Toro, Vaccia, & Valenzuela (2014) en los resultados obtenidos los
encuestados obtuvieron 4,1 ± 1,3 puntos, el 68% del máximo posible, los padres con
educación superior (4,8±1,0), y con un ingreso familiar mayor (4,9± 0,9) obtuvieron puntajes
más altos que los con menor educación (3,9±1,3) y menor ingreso (3,9±1,3, P=0,007 y
P=0,001, respectivamente). Diez encuestados administraron antibióticos sin recetas. Siete
obtuvieron el medicamento con referencias de recetas previas, dos obtuvieron medicamentos
en una feria y uno en la farmacia. El uso de antibióticos fue en ocho dediez casos la fiebre
más síntomas acompañantes. No se encontró relación entre el score y previsión, lugar de
atención, edad del encuestado, o uso de antibióticos sin receta (P>0,05).
Antecedentes Nacionales
Llanos et al. (2001) realizaron un estudio transversal analítico cuyo fin fue el de
determinar la automedicación en cinco ciudades de Paraguay, entre los años 1999- 2000, para
ello se aplicó una encuesta a 384 jefes de hogar seleccionados de manera sistemática con
probabilidad proporcional al tamaño; el muestreo fue probabilístico y polietápico. Se
encontró automedicación en 36.19% de hogares, adquiriendo alguna medicación 66.18% de
ellos en una farmacia privada. No hubo diferencia significativa en relación a lavariable sexo,
ocupación y grado de instrucción el jefe de hogar, así como su afiliación a un seguro familiar.
Se encontró asociación entre ingreso mayor de 300 nuevos soles y automedicación. El motivo
más frecuente mencionado por la población para auto medicarse fue: "ya sé que recetan"
(41.72%). Se concluye que la automedicación es un problema frecuente en zonas rurales. Los
medicamentos son comúnmente adquiridos en farmacias privadas. Sólo se encontró
asociación entre automedicación y hogares que tienen un ingreso menor que el salario
minimo.
Según un estudio, realizado por Garcia (2002), cuyo fin fue determinar la
automedicación en el Paraguay y para lo cual realizó un trabajo desde el punto de vista del
modelo económico, donde investiga los factores que dan lugar a la automedicación, sobre la
base de un modelo microeconómico de la elección racional.
Los resultados muestran que los principales factores son el lenguaje de la cabeza de
la familia, la gravedad de la enfermedad, el nivel de ingresos de la familia, si la persona tiene
un seguro de salud, el tiempo que el paciente pasa en el hospital, el gasto en medicamentos y
atención médica. Por último, propone la política a fin de reducir la automedicación: la
reducción del tiempo empleado en los hospitales (a través de mejoras en la eficiencia).
 Marco Referencial
El antibiótico es una sustancia química producida en el laboratorio o por un ser vivo
que mata o impide el crecimiento de determinados microorganismos generalmente bacterias.
Los antibióticos tienen un amplio espectro de acción desde el ser humano hasta en los
animales e incluso en los vegetales impidiendo determinadas infecciones por
microorganismos patógenos en las plantas. La Organización Mundial de la Salud, en 2011 ya
nombró la resistencia de algunas bacterias a los antibióticos como un grave problema de
salud a nivel mundial (Ramírez & Díaz, 2014).
Los medicamentos son las sustancias más utilizadas en las diferentes instituciones de
salud en países en desarrollo y los antibióticos constituyen uno de los grupos de
medicamentos más utilizados en la práctica clínica. Sin embargo, en muchas partes del
mundo no se tiene accesibilidad a ellos o se utilizan en forma incorrecta. Se estima que la
tercera parte de la población mundial no tiene acceso a los medicamentos esenciales
regularmente y esta cifra aumenta a más de la mitad en las zonas más pobres de África y
Asia. La OMS (2018) señaló en un informe que el 50% de los medicamentos que se venden,
prescriben, dispensan o consumen se hace en forma inadecuada. Es frecuente observar
diversas formas de uso inapropiado en el primer nivel de atención, entre las que se destacan
indicación en enfermedades infecciosas de causa viral, administración de antibióticos de
amplio espectro para infecciones de etiología conocida, utilización de dosis elevadas o
subterapéuticas y administración durante períodos acortados o prolongados. Las
consecuencias del uso inapropiado de antibióticos son bien conocidas. El desarrollo de
resistencia bacteriana es la más importante. Esto determina fallas terapéuticas y la necesidad
de recurrir a nuevas opciones no siempre disponibles. Además aumenta el riesgo de efectos
adversos y de los costos asistenciales
El mecanismo de acción de los antibióticos es muy amplio, pero en líneas generales se
podría decir que actúa colaborando con las defensas del individuo hasta que éstas pierden
frente la infección y es entonces cuando el antibiótico actúa de pleno en el organismo. Un
mismo antibiótico puede ser eficaz contra un solo tipo de bacteria o contra varios tipos.
A continuación, se explica el llamado Triángulo de Davis. La relación que existe
entre la persona (huésped) y todo lo que a éste le rodea referente al medio ya que el hombre
está continuamente expuesto a gran cantidad de microorganismos. En situación normal,
existe un equilibrio entre el huésped y los agentes presentes, pero se desencadena una
enfermedad cuando este equilibrio se rompe. Existe desequilibrio, y por lo tanto enfermedad,
bien porque han disminuido las defensas del huésped por una alteración del sistema
inmunitario, porque puede existir una gran cantidad de microorganismos infecciosos que han
atacado superando a la capacidad defensiva del huésped, o bien, en situaciones donde el
huésped no reconoce los agentes atacantes, por ser la primera vez que se expone a él o porque
ha sufrido cambios y mutaciones en su estructura que lo convierten en irreconocible por el
huésped. En cada una de estas posibles situaciones se provoca enfermedad infecciosa
(Kindelán, et. al 2002).

Triángulo de Davis.

Existen más de 15 grupos diferentes de antibióticos que se diferencian en su

estructura química y por lo tanto en su mecanismo de acción frente a las bacterias (Ramírez y
Díaz, 2014).
Hernández, et. al 2001, confirman la gran automedicación que se realiza con
antibióticos siendo éste, el medicamento más consumido después de los analgésicos y
subrayan la necesidad de trabajar en medidas preventivas. Los antibióticos se clasifican según
su estructura química, espectro de acción y mecanismo de acción. Entre los principales
grupos se encuentran las penicilinas, cefalosporinas, macrólidos, tetraciclinas y quinolonas.
Cada grupo actúa de forma diferente sobre las bacterias, afectando procesos como la síntesis
de la pared celular o la producción de proteínas (Katzung et al., 2021).
Comprender la clasificación de los antibióticos permite un uso más racional, ya que
no todos los antibióticos son eficaces para todas las infecciones. Por ejemplo, el uso de
antibióticos de amplio espectro en infecciones leves puede ser innecesario y contribuir al
desarrollo de resistencias (Méndez & Salazar, 2023).
La OMS estableció el uso racional de medicamentos en 1985, cuando los pacientes
reciben un tratamiento adecuado a la patología que sufren, con una dosis y una duración
determinada y al menor gasto posible para las personas y para la sociedad en general. Un uso
de los medicamentos que no se ajuste a esta definición constituye un uso irracional de los
mismos (Consejo General de Colegios Oficiales de Farmacéuticos,2015 ).
Uno de los problemas que se derivan del mal uso o abuso de los antibióticos es que
determinados tipos de microorganismos se vuelven resistentes a los efectos de éstos. Una
bacteria se vuelve resistente a un antibiótico cuando ésta modifica su mecanismo de acción
celular y ello le permite eliminar o modificar el antibiótico específico provocando que éste
actúe para destruir o detener el desarrollo de la bacteria que provoca la infección.
Cabe destacar la diferenciación que establecen (Lázaro y Oteo 2006)referente a las
resistencias. Existe una resistencia intrínseca que es aquella, que, por determinadas
características de las bacterias, éstas no son destruidas ni afectadas por algunos principios
activos. Señalan, además, que la resistencia adquirida por la que una bacteria ya es sensible a
un determinado tipo de antibiótico, puede desarrollar mecanismos que permitan adaptarse y
sobrevivir junto con el antibiótico. Este tipo de resistencia es el tipo de resistencia a
antibióticos más importante y difícil de erradicar.
Según Valdez (2003) las enfermedades infecciosas siguen siendo uno de los
preocupantes problemas de mortalidad y morbilidad en el planeta. La resistencia a los
antibióticos no es ninguna novedad, es un gravísimo problema que está alcanzando a día de
hoy cifras realmente alarmantes. En 2011, la OMS ya señaló la resistencia de algunas
bacterias a los antibióticos como uno de los grandes problemas de salud pública a nivel
mundial, es decir no solo afecta al individuoenfermo sino a toda la población en cuestiones de
contagio y transmisión de enfermedades.
La resistencia bacteriana ocurre cuando se establece una interacción permanente entre
el microorganismo y el antibiótico. Existen bacterias que no les afectan concentraciones que
normalmente sí inhiben a la mayoría de los microorganismos existentes en esa población,
estas bacterias se llaman mutantes resistentes. Si una población bacteriana en la cual existen
muchas mutantes resistentes es sometida a la acción de un antibacteriano, éste destruirá a las
bacterias sensibles, sin embargo, las bacterias resistentes podrán continuar su desarrollo y
podrán llegar a reemplazar a las bacterias, proceso llamado de selección (Crespo, 2011).
Cuando existen pautas adecuadas de dosis y duración de tratamiento, dichos procesos
de selección no suelen ocurrir o en escasas ocasiones sin transcendencia clínica. Por el
contrario, el abuso de los agentes antimicrobianos y su mala praxis durante siglos ha
provocado un gran crecimiento de poblaciones resistentes. El continuo desarrollo de
resistencias en procesos infecciosos se asocia al fracaso terapéutico. En otras palabras, no se
alcanza el éxito farmacológico. Madigan, et. al, 2008.
 Para promover el desarrollo de una sociedad educada en conocimientos científicos
Domènech, et. al, 2008, se deben plantear diferentes niveles de actuación en forma de
campañas formativas empezando desde las escuelas hasta los profesionales sanitarios para
concienciar a la población de las graves consecuencias que se generan del mal uso de los
antibióticos y de la inefectividad en tratamientos posteriores con el mismo antibiótico. Es
muy difícil cuantificar el grado de responsabilidad de cada uno de los factores que
intervienen en el desarrollo de resistencia microbiana.
Programas de Concienciación acerca del Uso de Antibióticos
Existen programas de concienciación sobre el abuso y uso incorrecto de los
antibióticos la lucha contra la resistencia bacteriana a los antibióticos que constituye un
elemento de primer orden, dado que el nivel de resistencia de determinadas bacterias a los
agentes antibacterianos alcanza o incluso supera el 25% de las cepas aisladas en varios
países.
A raíz de la instauración de este día dedicado al uso racional de los antibióticos, el
M.S.P.B.S. creó un link llamado: “Espacio Uso Prudente de los Antibióticos” que
proporciona pautas e información necesaria con el objetivo de concienciar a todos ellos sobre
el uso correcto de los antibióticos.
En definitiva, trabajar desde educación sanitaria e inculcar correctos hábitos de salud
y posología de antibióticos siempre recetados por el médico. Se pueden resumir en los
siguientes puntos:
En caso de tener fiebre y no encontrarse bien se debe ir al médico, ya que es el
profesional que determinará el tipo de infección y por quien está causada y en el caso que
fuera una bacteria, le recetará el antibiótico idóneo para ella.
Recordar que la gripe o algunas infecciones de vías altas son producidas por virus y el
uso de antibióticos en ellos no es eficaz.
No olvidar que se debe cumplir el tratamiento establecido por el médico, aunque uno
ya se encuentre mejor antes de acabarlo. Si se abandona de forma repentina, existe una
probabilidad que se reproduzca, provocando así una infección más grave.
Por norma general, los tratamientos suelen ser periodos entre 5 y 10 días, lo
estipulado por el médico.
Generalmente, los antibióticos son eficaces, sin embargo, existen medicamentos que
provocan efectos indeseables. Uno de los más importantes es la alergia como efecto adverso,
pero no es el más frecuente. El paciente debe saber si es alérgico y debe llevar una
identificación indicándolo.
 Los antibióticos son medicamentos diseñados para combatir infecciones bacterianas,
actuando sobre microorganismos específicos y evitando su proliferación. Su descubrimiento
marcó un hito en la historia de la medicina, al permitir tratar infecciones que anteriormente
eran mortales (Organización Mundial de la Salud, 2023). Sin embargo, su uso debe estar
basado en una prescripción médica adecuada, ya que su administración indiscriminada puede
generar consecuencias adversas tanto a nivel individual como colectivo.
El mal uso de los antibióticos incluye prácticas como la automedicación, la
interrupción temprana de tratamientos, el consumo sin indicación médica, entre otros
factores. Estas conductas promueven la selección de bacterias resistentes, haciendo que las
infecciones sean cada vez más difíciles de tratar (Pan American Health Organization, 2022).
El entorno familiar tiene una fuerte influencia en los hábitos de salud de los
adolescentes, incluyendo el uso de medicamentos. Cuando en el hogar se practica la
automedicación o se usan antibióticos sin prescripción, es más probable que los jóvenes
repliquen estas conductas (Delgado & Fernández, 2021).
Asimismo, los amigos y las redes sociales digitales también impactan en las
decisiones de salud. El acceso a información sin filtro profesional puede inducir al uso
inadecuado de medicamentos, especialmente si no se cuenta con un marco educativo claro
(Salinas & Vera, 2023).
Consumo de antibióticos
Varios estudios han evidenciado la persistencia de mitos y creencias erróneas sobre
los antibióticos entre estudiantes y adultos. Algunas de las más comunes son: que los
antibióticos sirven para tratar gripes y resfriados, que “cortar el tratamiento” cuando se
mejora no tiene consecuencias, o que todos los antibióticos sirven iguales para cualquier
infección (Ramos & Paredes, 2022).
Estas ideas equivocadas derivan, en muchos casos, de la falta de educación en salud,
la influencia de redes sociales, la presión familiar o la repetición de prácticas sin base
científica. Estas creencias representan un obstáculo importante en la lucha contra la
resistencia bacteriana (González et al., 2022).
Según Hernández y cols., el uso de antimicrobianos en el tratamiento de
enfermedades infecciosas se ha convertido en un evento sin precedentes, ya que la curación y
el control de infecciones han resultado en cambios favorables en la morbilidad y mortalidad
en adultos y niños, entre los afectados por estas 1ra entre las causas de muerte anteriores.
La automedicación con antibióticos es un problema frecuente, especialmente en
países donde el acceso a medicamentos es menos controlado. Según López & Rodríguez
(2021), la automedicación se ve favorecida por factores como la falta de información, la
percepción errónea de que los antibióticos curan cualquier tipo de infección y la facilidad de
adquisición en farmacias sin receta.
En el contexto de adolescentes y jóvenes, la automedicación se convierte en un hábito
peligroso, ya que suele estar basada en experiencias familiares o en recomendaciones no
profesionales, sin comprender realmente las implicancias de un uso inadecuado (González et
al., 2022). Esta práctica no solo disminuye la eficacia del tratamiento, sino que también puede
ocasionar efectos adversos graves, reacciones alérgicas y fomentar la resistencia bacteriana.
El informe dice que el uso de antibióticos y otros medicamentos está determinado por
diversidad de factores, donde se considera el conocimiento y las actitudes que las personas
tengan en el consumo de medicamentos, asimismo el sistema de salud y la sociedad en sí,
donde se halla la demanda y oferta, además de aspectos culturales religiosos y políticos
considerados como macro determinantes.
Al respecto, Castro y Molineros señalaron que los antibióticos son utilizados tanto por
pacientes hospitalizados como ambulatorios, pero el riesgo de uso irracional es mayor en
estos últimos.
Dimensiones del consumo de antibióticos
Según el Ministerio de Salud las reglas para garantizar el uso adecuado de estos
productos. Las prácticas de dispensación adecuadas aseguran que el medicamento correcto se
entregue al paciente apropiado en la dosis y cantidad prescritas, con información clara sobre
su uso y almacenamiento, y en un recipiente que preserva la calidad del medicamento.
La resistencia antimicrobiana es el fenómeno por el cual las bacterias desarrollan
mecanismos para sobrevivir a la acción de los antibióticos, convirtiéndose en
“superbacterias” difíciles de erradicar (OMS, 2023). Este proceso ocurre naturalmente, pero
el uso inadecuado y excesivo de antibióticos acelera significativamente su aparición.
La OMS (2023) advierte que si no se toman medidas de concienciación global, el
mundo podría enfrentarse a una era post-antibióticos, en la que infecciones comunes y
procedimientos médicos simples podrían volverse mortales nuevamente. Por esta razón, la
educación de la población, especialmente en los sectores jóvenes, se vuelve una estrategia
crucial para mitigar este riesgo.
Conocimiento sobre el Uso Racional de Antibióticos en Estudiantes
Diversos estudios han evidenciado que el nivel de conocimiento sobre el uso correcto
de antibióticos en adolescentes es bajo. Un estudio realizado por Martínez & Pérez (2023) en
estudiantes de educación media indicó que el 65% de los encuestados desconocía las
consecuencias de la automedicación y asociaba el uso de antibióticos al tratamiento de
infecciones virales como la gripe.
La falta de programas educativos enfocados en la promoción del uso racional de
antibióticos es uno de los factores que explica esta realidad. Por lo tanto, se hace
imprescindible la implementación de estrategias pedagógicas dentro del ámbito escolar que
permitan desarrollar una conciencia crítica en los estudiantes respecto a las prácticas de
consumo responsable de medicamentos (Fernández & Duarte, 2022).
Educación en salud y prevención desde la escuela
Las instituciones educativas tienen un rol esencial en la formación de conductas
responsables en temas de salud. La incorporación de contenidos sobre el uso racional de
antibióticos, los riesgos de la automedicación y la resistencia bacteriana puede generar un
impacto positivo en la comunidad escolar (MSPBS, 2024).
Además, proyectos pedagógicos que incluyan actividades dinámicas, charlas con
profesionales de la salud y análisis de casos reales pueden reforzar el aprendizaje
significativo y fomentar el pensamiento crítico sobre las decisiones sanitarias (Torres &
Escobar, 2023).
La educación sanitaria juega un rol fundamental en la prevención de la resistencia
antimicrobiana. La inclusión de contenidos relacionados con el uso adecuado de antibióticos
en los programas curriculares permite a los estudiantes comprender los riesgos asociados a la
automedicación y asumir una actitud responsable frente a su salud (Ministerio de Salud
Pública y Bienestar Social [MSPBS], 2024).
Las campañas de sensibilización a nivel escolar, complementadas con talleres y
actividades prácticas, pueden contribuir significativamente a cambiar las percepciones
erróneas y mejorar el nivel de conocimientos en la población juvenil (García et al., 2023).
Reacciones adversas de los antibióticos
Según el M.S.P.B.S. este es cualquier evento adverso que el paciente experimenta
mientras usa el medicamento y se sospecha que es causado por el medicamento. Un ejemplo
de ADR podría ser una reacción alérgica en un paciente poco después de tomar un
medicamento. Asimismo, según Werth,( 2020)Los antibióticos también pueden causar
reacciones alérgicas.
Las reacciones alérgicas menores puedenincluir un sarpullido con picazón o
sibilancias leves al respirar. Una reacción alérgica grave (anafilaxia) que puede poner en
peligro la vida y generalmente incluye síntomas como inflamación de la garganta, dificultad
para respirar y presión arterial baja.
 Marco Conceptual
Antibiótico
El término antibiótico fue propuesto por Selamn A. Waksman, quien descubrió la
Estreptomicina, para definir sustancias dotadas de actividad antimicrobiana y extraída de
estructuras orgánicas vivientes. Son sustancias medicinales seguras que tienen el poder para
destruir o detener el crecimiento de organismos infecciosos en el cuerpo. Los organismos
pueden ser bacterias, virus, hongos o los animales minúsculos llamados protozoos. Un grupo
particular de estos agentes constituyen las drogas llamadas antibióticos, del griego anti
(“contra”) y BIOS (“vida”).
Conocimiento sobre medicamentos
Bertrand (2006), plantea que el conocimiento es el conjunto de informaciones que
posee el hombre como producto de su experiencia de lo que ha sido capaz de inferir a partir
de estos. Villalpando (1981) al respecto sostiene que el conocimiento es un tipo de
experiencia que contiene una representación de un hecho ya vivido, es la facultad consciente
o proceso de comprensión, entendimiento que es propio el pensamiento, percepción,
inteligencia, razón. Para Bunge (1985) el conocimiento es un conjunto de ideas, conceptos,
enunciados, comunicables que pueden ser claros, precisos, ordenados, vago e inexacto.
 Marco Metodológico
Tipos de investigación
Según su nivel, es una investigación descriptiva porque “tendrá como objetivo,
establecer como es y cómo se manifiesta un determinado fenómeno buscando especificar las
propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenómeno que
sea sometido a análisis”. (Hernández Sampieri et al., 2014, p. 92) Se seleccionó una serie de
cuestiones y se midió cada una de manera a describir lo que se investigó.
Enfoque de investigación
Por su naturaleza, es de enfoque cuantitativa porque “generalizará los resultados más
ampliamente, se otorgará control sobre fenómenos, así como un punto de vista de conteo y
las magnitudes de estos. Asimismo, brindara una gran posibilidad de réplica y un enfoque
sobre puntos específicos de tales fenómenos” (Hernández Sampieri et al., 2014, p. 4)
El diseño de la investigación será de tipo no experimental, porque el estudio se
realizará “sin la manipulación deliberada de variables y en los que sólo se observarán los
fenómenos en su ambiente natural para analizarlos” (Hernández Sampieri et al., 2014, p.
152).
Según su periodo y secuencia, será de corte transversal porque se estudiará las
variables y sera aplicado en un solo momento.
Según su tiempo, correspondera a un trabajo retrospectivo, pues los hechos estudiados
pertenecerán al futuro.
Área
El trabajo de investigación se llevará a cabo en el Centro Regional de Educación
Natalicio Talavera de Villarrica a estudiantes del 3º curso del Nivel Medio turno mañana del
Bachillerato Científico. Cuya línea de investigación constituye Agentes, procesos de
orientación y formación.
Población y muestra
La población estudiada abarcará a 87 estudiantes 3º curso del Nivel Medio turno
mañana del Bachillerato Científico.
Muestras
Cuestionario a 87 estudiantes.
Definición de los métodos, técnicas e instrumentos de recolección de datos
Métodos
 Deductivo, porque “sé partira de la teoría general del tema elegido, utilizando la
literatura ya existente y hechos o situaciones particulares, constatando la realidad con lo
teórico y establecer su pertinencia” (Behar, 2008, p. 39).
Técnicas
Como técnica se utilizará la encuesta, que “consiste en un conjunto de preguntas
respecto a una o más variables” (Hernández Sampieri, 2014, p. 218). La misma se
efectivizará a través de cuestionarios que fueron aplicados, por medio de preguntas, a
estudiantes.
Instrumentos
En esta investigación se aplicará como instrumento de recolección de datos el
cuestionario, dirigido a estudiantes con preguntas cerradas que consisten en la “elaboración
de ítems con respuestas establecidas previamente y entre las cuales el encuestado debe elegir”
(Hernández Sampieri, 2014, p. 219).
Procedimientos de recolección de datos
Para la realización del trabajo de recolección de dato de la tarea seran tomadas las
siguientes actividades:
- Presentación de los objetivos al Directora General del Colegio
- Solicitud de autorización dirigida al Directora General y a la directora del nivel para
el trabajo.
- Entrega de los materiales a estudiantes
- Llegada a la institucion, reunión con los responsables, establecimiento de las horas de
trabajo.
- Completamientos de los Cuestionarios.
Procesamiento y análisis de recolección de datos
Análisis e interpretación de los resultados
Una vez recogidos los datos, el procesamiento será efectuado mediante el uso de
herramientas estadísticas (Microsoft Excel), con el apoyo de la tecnología. Se tabularán
través de la tabla de datos conteniendo las respuestas de los encuestados, así también se
procedera a su graficación y posterior análisis e interpretación atendiendo los objetivos y las
preguntas de investigación.
Se expondran los gráficos con porcentajes para su interpretación objetiva, a partir de
los datos recabados en las encuestas. Las respuestas de la entrevista serán presentadas a
través de un informe descriptivo.
 Se realizará el análisis e interpretación de los datos recolectados, donde se tendrá en
cuenta los hallazgos relacionados con el problema de investigación, los objetivos planteados,
el marco teórico, con el fin de evaluar si confirmarán o no las teorías existentes.

Consideraciones éticas
- El anonimato de la identidad de la población, sin la mención de los datos personales
de los participantes en la aplicación de dichos instrumentos, quienes acceden en forma
libre y voluntaria a colaborar para la realización del estudio.
- La honestidad y trasparencia en el manejo de los datos y las informaciones recabadas,
citando, según corresponda, las fuentes utilizadas para el efecto.
- La investigación acogerá plenamente los principios éticos universales como lo son: la
contribución para el bien común con los aportes que el trabajo realice a la sociedad.
Matriz de Operacionalización de las variables
Variables /
Objetivos Categoría de Definición
Subcategorías Indicadores Instrumentos
específicos análisis conceptual
de análisis
Identificar los
Los antibióticos son
conceptos Identifica
medicamentos
básicos que Definición de correctamente qué
utilizados para tratar
manejan los Concepto y antibióticos- es un antibiótico- Cuestionario de
infecciones
estudiantes función de los Reconocimiento Distingue entre opción múltiple y
bacterianas mediante
sobre qué son antibióticos de su función infecciones verdadero/falso
la inhibición o
los médica bacterianas y
destrucción de
antibióticos y virales
bacterias.
su función
El uso correcto
Analizar las implica tomar
Frecuencia de uso
prácticas antibióticos bajo
sin receta médica- Cuestionario
habituales de Uso adecuado prescripción médica, Automedicación
Conducta ante cerrado y escala
los estudiantes e inadecuado respetando dosis y - Cumplimiento
mejoría de de frecuencia
en relación de duración; el uso del tratamiento-
síntomas- Fuente (nunca, a veces,
con el antibióticos inadecuado implica Uso sin receta
de obtención del siempre)
consumo de automedicación o
medicamento
antibióticos interrupción sin
indicación.
Determinar el
grado de Reconoce qué es
El uso irresponsable
conocimiento la resistencia
puede generar Resistencia
de los Consecuencia bacteriana- Cuestionario con
resistencia bacteriana, bacteriana-
estudiantes s del uso Identifica ítems de
efectos secundarios y Consecuencias
sobre las inadecuado de consecuencias comprensión y
reducción de la para la salud-
consecuencias antibióticos individuales y selección múltiple
eficacia de los Impacto social
del uso colectivas del mal
tratamientos.
inadecuado de uso
antibióticos
Fuente: Elaboración propia.
 Cuestionario dirigido a alumnos.
Instrucciones: Marque la opción que mejor refleje su conocimiento o experiencia. Responda
con sinceridad. Este cuestionario es confidencial y se utiliza solo con fines educativos
Objetivo: Identificar los conceptos básicos que manejan los estudiantes sobre qué son los
antibióticos y su función en el tratamiento de infecciones
1. ¿Qué son los antibióticos?
a) Medicamentos que eliminan virus
b) Medicamentos que curan cualquier enfermedad
c) Medicamentos que combaten bacterias
d) Vitaminas que fortalecen el sistema inmune
2. ¿Cuándo es correcto usar antibióticos?
a) Solo cuando los receta un médico
b) Cada vez que tengo fiebre
c) Cuando me los recomienda un familiar
d) En cualquier resfriado común
3. ¿Cuál de estas enfermedades puede requerir antibióticos?
a) Gripe
b) Infección urinaria
c) Resfrío
d) Dolor de cabeza
4. ¿Sabés si los antibióticos sirven para tratar virus?
a) Sí
b) No
c) No estoy seguro/a
5. ¿Alguna vez te explicaron en el colegio para qué sirven los antibióticos?
a) Sí
b) No
Objetivo: Analizar las prácticas habituales de los estudiantes en relación con el consumo de
antibióticos, incluyendo la automedicación y la adherencia a tratamientos.
6. ¿Alguna vez tomaste antibióticos sin receta médica?
a) Sí
b) No
7. ¿Quién te recomendó alguna vez tomar antibióticos?
a) Un médico
 b) Un familiar
c) Un amigo/a
d) Yo mismo/a
8. ¿De dónde obtuviste el antibiótico la última vez que lo tomaste?
a) Farmacia con receta
b) Farmacia sin receta
c) Me lo dio un familiar
d) No recuerdo
9. ¿Alguna vez dejaste de tomar el antibiótico antes de terminar el tratamiento?
a) Sí
b) No
10. Si te sentís mejor al tercer día, ¿qué hacés con el antibiótico?
a) Lo sigo tomando hasta terminar
b) Dejo de tomarlo
c) Lo guardo para otra ocasión
d) Depende
Objetivo: Determinar el grado de conocimiento de los estudiantes sobre las consecuencias
del uso inadecuado de antibióticos, como la resistencia bacteriana.
11. ¿Escuchaste alguna vez el término “resistencia bacteriana”?
a) Sí
b) No
12. ¿Qué puede pasar si tomamos antibióticos de forma incorrecta?
a) No pasa nada
b) Las bacterias se hacen más fuertes y los antibióticos dejan de funcionar
c) Me vuelvo inmune a los antibióticos
d) Solo aparecen efectos secundarios
13. ¿Creés que automedicarse con antibióticos puede ser peligroso?
a) Sí
b) No
c) No estoy seguro/a
14. ¿Las bacterias pueden hacerse resistentes si muchas personas usan antibióticos sin
control?
a) Sí
b) No
 c) No sé
15. ¿Te gustaría recibir más información en la escuela sobre el uso correcto de los
antibióticos?
a) Sí
b) No

¡Gracias por tu colaboración!

 Nota de consentimientos

Villarrica, 07 de agosto de 2025

Mgts. . Perla Paniagua. Directora General
Centro Regional de Educación “Natalicio Talavera”
Presente
Nos dirijimos a usted con el fin de presentar los objetivos de una investigación
educativa que deseamos realizar en el marco del trabajo final correspondiente al tercer año
del nivel medio.
El estudio se titula:
“Conocimiento sobre el uso de antibióticos en estudiantes del tercer curso, turno
mañana, del Bachillerato Científico del Centro Regional Villarrica – Primer semestre
2025” y tiene como propósito analizar el nivel de conocimientos que poseen los estudiantes
sobre el uso adecuado de antibióticos y las consecuencias de su uso inadecuado.
A continuación, detallo los objetivos de la investigación:
Objetivo general:
Evaluar el nivel de conocimiento sobre el uso de antibióticos en los estudiantes del
tercer curso, turno mañana, del Bachillerato Científico del Centro Regional Villarrica,
durante el primer semestre del año 2025.
Objetivos específicos:
- Identificar los conceptos básicos que manejan los estudiantes sobre qué son los
antibióticos y su función.
- Analizar las prácticas habituales de los estudiantes en relación con el consumo de
antibióticos.
- Determinar el grado de conocimiento de los estudiantes sobre las consecuencias del
uso inadecuado de antibióticos, como la resistencia bacteriana.
Esperando contar con su apoyo y autorización para el desarrollo de este estudio, quedo a
disposición para cualquier información adicional.
Atentamente,
 Solicitud de autorización a la Directora General y a la Directora del Nivel
Villarrica, Villarrica, 07 de agosto de 2025
Mgts. . Perla Paniagua. Directora General
Mgts. Norma
Centro Regional de Educación “Natalicio Talavera”
Presente
Nos dirigimos a ustedes con el propósito de solicitar formalmente la autorización
para llevar a cabo una investigación educativa dentro de la institución, como parte del
cumplimiento académico de nuestro trabajo final correspondiente al año 2025.
El trabajo se titula:
“Conocimiento sobre el uso de antibióticos en estudiantes del tercer curso, turno mañana,
del Bachillerato Científico del Centro Regional Villarrica – Primer semestre 2025” y
consiste en la aplicación de un breve cuestionario a los estudiantes del tercer curso, con el
objetivo de evaluar su nivel de conocimiento sobre el uso correcto e incorrecto de
antibióticos.
El instrumento no presenta ningún riesgo para los participantes, es de carácter
confidencial y tendrá únicamente fines académicos.
Agradezco de antemano su atención y quedo a disposición para coordinar los
detalles necesarios para la aplicación del cuestionario, en el momento que la institución lo
considere conveniente.
Sin otro particular, saludo atentamente.
Atentamente,
 Referencias Bibliográficas
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