RED EDUCATIVA “DIVINO MAESTRO” -JAÉN
ÁREA: Comunicación– 1° Grado
I.- DATOS INFORMATIVOS
FECHA 30 junio al 2 de IE - LUGAR
julio
GRADOS 1° grado DOCENTE
II.- DATOS DE LA SESIÓN
COMPETENCIA
Escribe diversos tipos de textos
CAPACIDAD Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Escribe en nivel alfabético palabras que contienen la consonante “T”, aunque en
DESEMPEÑO
ocasiones puede salirse de este o reiterar información innecesariamente.
Reconocer y escribir palabras que contengan la letra t- T, para desarrollar su
PROPÓSITO
para desarrollar sus habilidades de escritura.
EVIDENCIA Fichas de trabajo
INST – EVAL. Lista de Cotejo
ENF.TRANSV. Orientación al bien común.
VALOR Respeto.
ACTITUD Responsabilidad
TÍTULO Reconozco el grafema T
III.- PROCESOS METODOLÓGICOS: PEDAGÓGICOS – DIDÁCTICOS
M/T ESTRATEGIAS REC -
MAT
INICIO Dialogan sobre la sesión de aprendizaje a desarrollar.
20 min - La maestra saluda a todos sus estudiantes y se presenta, explicando
el propósito de su presencia, luego muestra carteles con palabras e
imágenes que contienen la letra T, explicándoles que hoy conocerán el
grafema T.
- Los estudiantes saludan atentamente a su maestra y observan
atentamente los carteles.
Comprenden el propósito de la sesión.
- El/La maestra pega en un cartel el propósito de la sesión, lo explica e
induce a la reflexión mediante interrogantes:
Reconocer y escribir palabras que contengan la letra t- T, para
desarrollar su para desarrollar sus habilidades de escritura.
¿Qué aprenderemos el día de hoy?, ¿Cómo lo aprenderemos? ¿Para qué
nos servirá lo que aprenderemos?
- Los estudiantes reflexionan y parafrasean el propósito a lograr.
- La docente realiza retroalimentación sobre el propósito y luego
escribe en la pizarra el título de la sesión.
Comprender los criterios con los cuales serán evaluados:
- El/La docente explica los criterios con los que evaluará a sus
estudiantes:
Reconoce el grafema “t” en palabras orales.
Escribe palabras que contienen el grafema “t” con apoyo visual.
Participa activamente en juegos y actividades relacionadas con la letra
“t”. Acuerdan
RED EDUCATIVA “DIVINO MAESTRO” -JAÉN
ÁREA: Comunicación– 1° Grado
normas de convivencia para el desarrollo de la sesión.
- El/la docente induce a la toma de acuerdos, que permitan lograr el
propósito de la sesión.
Respetar las opiniones de cada compañero.
Participar respetando su turno.
Demostrar acciones de empatía con nuestros compañeros.
PROCESO Participan de una actividad interactiva. Papelote
145 Cuaderno
min El/La docente presenta al personaje “Tito el Tigre”. Tito quiere enseñar una
letra muy especial: la T. Se escucha el rugido de Tito (puede ser una
grabación divertida) y él trae una caja mágica con palabras que empiezan
con t.
Dialogan mediante interrogantes.
-¿Cuál fue tu palabra favorita que trajo Tito?
-¿Pueden pensar en una palabra con t que no esté en la caja? Cofre
-¿Se animan a trazar la t en el aire como si fuera la cola de un tigre?
-Si tú fueras Tito, ¿qué traerías en tu caja mágica con la letra t?
-Reforzamos la pronunciación y escritura en la pizarra.
-El/La docente presenta un papelógrafo y solicita a los estudiantes
que observen el texto y la imagen. (ANEXO 1)
- El/ la docente junto con los niños lee, haciendo énfasis en el
mensaje del texto y en las palabras que llevan la consonante “t - T”
Comentan el contenido del texto a través de las siguientes preguntas Cuaderno
¿Qué prepara Matías? ¿Con qué decora la torta? ¿Qué necesita para de
saber cómo prepararla? ¿Dónde buscan la receta? Comunica
Dialogan mediante interrogantes en base a las palabras que contienen ción
la consonante “t- T”
El/la docente realiza preguntas sobre las palabras que contienen la
consonante “t - T”: ¿cómo se pronuncia cada una? ¿Cómo suena
fonéticamente la CONSONANTE “t- T” ?, ¿Qué otras palabras
contienen la consonante “t - T”
PLANIFICO MI TEXTO.
Planifican sus escritos a través de interrogantes.
- El/La docente presenta el siguiente cuadro. Libros
¿Qué voy a ¿Para qué voy a ¿Para quién voy a
escribir? escribir? escribir?
Fichas
-Reconocen y encierran las palabras que contienen la consonante “t
-T” en el texto.
- La maestra realiza la pregunta a los estudiantes que sucede cuando
juntamos la letra “t” con las vocales.
- Los niños responden
- La maestra pide escuchar y repetir en voz alta lo siguiente:
- Luego escribe en su cuaderno las consonantes mayúscula y
RED EDUCATIVA “DIVINO MAESTRO” -JAÉN
ÁREA: Comunicación– 1° Grado
minúscula y pide que tracen en su cuaderno.
Papelote
plumones
- Traza la letra “t” minúscula y “T” mayúscula.
- Lee y delinea y escribe las sílabas ta, te, ti, to, tu
- Completa las sílabas ta, te, ti, to, tu. Luego une con su dibujo
- Lee y une con una línea las mismas sílabas que se lean igual
- Escucha y une las palabras que tengan la misma sílaba final
- Ordena las sílabas y escribe las palabras
ESCRIBO MI TEXTO:
Recuerdan el propósito de la escritura.
- El/La docente y los estudiantes recuerdan el plan y el propósito del
texto que escribirán.
Transcriben palabras que inician las sílabas ta, te, ti, to, tu.
-La /el docente presenta palabras en letra script, que inician el fonema “t”
-La /el docente lee cada palabra mientras los estudiantes escuchan
atentos, luego escriben con letra cursiva y dibujan lo que escucharon
según corresponde.
- Lee, delinea y escribe palabras con las sílabas ta, te, ti, to, tu
- Lee según indica la flecha, forma la palabra y escríbela
- Lee y completa la oración con la palabra conveniente del recuadro.
Delinea y escribe las oraciones.
- Marca la oración que corresponde a la imagen.
- Ordena las sílabas para formar palabras que contengan la letra t
- Completa el crucigrama
- Completa las palabras con las sílabas ta, te ti, to, tu.
- Elijo y escribo los nombres donde corresponde.
Escritura del primer borrador.
Escriben el nombre de las imágenes según su nivel de escritura con la
consonante “t - T”
Revisan y comparan sus escritos.
- El/La docente junto con los niños revisan sus escritos haciendo uso de
una lista de cotejo que se encuentra en su ficha.
- Los estudiantes comparan sus escritos con las palabras presentadas
por el/la docente y reflexionan en base a las siguientes interrogantes:
¿Tu escrito presenta lo que querías decir?, ¿Hay alguna diferencia entre
los dos textos? ¿Cuál?, ¿Cómo podemos mejorarlo?
EDITO Y PUBLICO
Escriben la versión final del texto.
-Los estudiantes escriben en forma correcta las palabras trabajadas en
su primer texto, luego de haberlas revisado con su docente.
Publican sus escritos.
-Publican las imágenes según sus escritos y se lo muestran a sus
compañeros, familiares y docente.
Reflexionan sobre las actividades realizadas. Lista de
El/la docente pregunta acerca de la actividad realizada: ¿Qué hicieron antes de cotejo
CIERRE.
15 min escribir palabras con la la consonante “t- T” ?, ¿Cómo escribiste las palabras?
¿fue fácil? ¿Qué dificultades tuvieron? - ¿Cómo lo superaron? ¿Para qué nos
servirá lo que aprendimos?
RED EDUCATIVA “DIVINO MAESTRO” -JAÉN
ÁREA: Comunicación– 1° Grado
IV.- EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
“DEL TAHUANTINSUYO A LA REPÚBLICA: UN VIAJE POR NUESTRA
III UNIDAD
HISTORIA”
COMPETENCIA . Escribe diversos tipos de textos
CAPACIDAD Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Escribe en nivel alfabético palabras que contienen la consonante “t”, aunque en
DESEMPEÑO
ocasiones puede salirse de este o reiterar información innecesariamente.
Reconocer y escribir palabras que contengan la letra t- T, para desarrollar su para
PROPÓSITO
desarrollar sus habilidades de escritura.
SESIÓN: Reconozco el grafema T
CRITERIOS
Reconoce el grafema “t” Escribe palabras que Participa activamente en
en palabras orales. contienen el grafema “t” juegos y actividades
N° NOMBRES Y APELLIDOS con apoyo visual. relacionadas con la letra
“t”.
SÍ NO SÍ NO SÍ NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
