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Tema Tema 1. El cambio social.

Concepto, agentes y aproximaciones
teóricas

1.1. Introducción y objetivos

El cambio social es un fenómeno central en las ciencias sociales y ha sido objeto

de estudio a lo largo de la historia de la teoría sociológica. Sin embargo, su
definición es vaga e imprecisa, lo que requiere una delimitación conceptual para
su análisis científico. En este contexto, se aborda el concepto de cambio social
desde varias perspectivas, incluyendo su definición, los factores que lo
desencadenan y las principales perspectivas analíticas utilizadas para su estudio.
Además, se discute el debate metodológico entre el holismo y el individualismo,
que representa dos enfoques opuestos en la interpretación y análisis del cambio
social.

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1.2. Qué entendemos por cambio social

El cambio social se refiere a transformaciones profundas y estables en el tiempo

que afectan a las estructuras fundamentales de una sociedad. Estas
transformaciones deben ser observables entre un momento inicial y otro final, y
deben impactar de manera significativa y no efímera en las dimensiones
socioeconómicas, político-institucionales y simbólico-culturales de la sociedad. No
se consideran cambios sociales los eventos puntuales o alteraciones temporales.
Los agentes del cambio social son colectivos como asociaciones, movimientos
sociales, partidos y sindicatos, que cuentan con el respaldo necesario para
promover transformaciones en las instituciones existentes.

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1.3. Factores desencadenantes del cambio social

Los procesos de cambio social se distinguen por sus características específicas y

están condicionados por diversos factores que pueden tanto impulsarlos como
obstaculizarlos. Entre estos factores se encuentran los demográficos, que incluyen
cambios en la estructura poblacional y la complejización social; los tecnológicos,
que afectan las relaciones de producción y las condiciones laborales; los
económicos, donde las estructuras económicas desempeñan un papel central en
la evolución social; los culturales, que implican la sustitución de valores y la
influencia de componentes culturales como la religión; y los ideológicos, que
definen la realidad y motivan acciones que pueden promover o frenar el cambio
social.

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1.4. Principales perspectivas analíticas en el estudio del

cambio social

El cambio social es un fenómeno central en la sociología, que ha sido estudiado

desde diversas perspectivas. La perspectiva evolucionista sostiene que las
sociedades pasan por etapas de desarrollo, influenciada por teorías como la Ley
de los Tres Estados de Comte, y es criticada por autores como Durkheim y Weber,
especialmente tras eventos históricos que cuestionan la idea de progreso. La
perspectiva cíclica, representada por autores como Pareto y Spengler, propone
que la historia de las sociedades es cíclica, con etapas de surgimiento, desarrollo
y declive. La perspectiva funcionalista, influenciada por la antropología, considera
que cada elemento de una sociedad tiene una función que contribuye a su
estabilidad. La perspectiva neoevolucionista, que surge después de la Segunda
Guerra Mundial, reconoce que las diferencias culturales afectan la evolución
social, rechazando un esquema universal de desarrollo. Finalmente, la perspectiva
del conflicto social, asociada a Marx, se centra en cómo la desigualdad y el
conflicto social impulsan el cambio, en lugar de la integración.

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1.5. El debate metodológico entre holismo e individualismo

El estudio del cambio social ha evolucionado desde perspectivas clásicas, que

adoptaban un enfoque macro centrado en uniformidades y grandes pautas, hacia
enfoques contemporáneos que priorizan el análisis micro y empírico de procesos
concretos. Este cambio metodológico, que transita del holismo al individualismo
metodológico, permite un mayor rigor científico y una comprensión más detallada
de los efectos de los cambios sociales en los individuos. Aunque estos enfoques
difieren en su objeto de estudio, su combinación resulta esencial para una
comprensión integral de los procesos de cambio social y sus implicaciones.

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Tema Tema 1. El cambio social.

Concepto, agentes y aproximaciones
teóricas

Agentes Colectivos: Asociaciones, élites, movimientos sociales, partidos,

sindicatos y otras organizaciones que promueven transformaciones en las
instituciones existentes.

Cambio Social: Fenómeno que implica transformaciones significativas y

observables en las estructuras, normas y dinámicas de una sociedad a lo largo del
tiempo. Estas transformaciones afectan de manera no efímera ni pasajera a la
generalidad de la estructura social, incluyendo dimensiones socioeconómicas,
político-institucionales y simbólico-culturales. El cambio social puede ser
impulsado por diversos factores como los demográficos, tecnológicos,
económicos, culturales e ideológicos.

Debate Metodológico: Discusión en sociología sobre las metodologías más

adecuadas para estudiar fenómenos sociales, como el cambio social,
considerando enfoques como el holismo, el individualismo metodológico y el
determinismo estructuralista.

Densidad Moral: Concepto de Durkheim que describe la complejización de las

relaciones sociales derivada del crecimiento poblacional y su influencia en las
normas sociales.

Desigualdad Social: Condición en la que los recursos y oportunidades no se

distribuyen equitativamente entre los miembros de una sociedad.

Determinismo Estructuralista: Enfoque clásico que considera que las estructuras

sociales determinan los procesos de cambio social.

Dimensiones Socioeconómica, Político-Institucional y Simbólico-Cultural: Ámbitos

de la estructura social que son afectados por el cambio social, reflejando
alteraciones en los aspectos económicos, políticos y culturales de la sociedad.

Etnocentrismo: Tendencia a interpretar y evaluar otras culturas desde la

perspectiva de la propia cultura.

Factores de Carácter Tecnológico: Elementos relacionados con la tecnología y su

impacto en las relaciones de producción y las condiciones laborales, según la
perspectiva marxista.

Factores de Índole Demográfico: Aspectos relacionados con los cambios en la

población, como la pirámide de población y su impacto en la estructura social y las

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instituciones.

Factores de Naturaleza Ideológica: El papel de las ideologías en definir la realidad

y motivar acciones que impulsan o frenan el cambio social.

Factores Desencadenantes: Elementos, condiciones o aspectos que provocan,

aceleran o influyen en el cambio social dentro de una sociedad, incluyendo
factores demográficos, tecnológicos, económicos, culturales e ideológicos.

Factores Económicos: Aspectos económicos que influyen en la historia y

evolución de las sociedades, considerados clave en los movimientos sociales
según Marx y Engels.

Factores Relacionados con la Cultura: Componentes culturales que impulsan el

cambio social, como la sustitución de valores y la evolución de normas sociales.

Holismo: Enfoque que considera que los fenómenos sociales deben ser
estudiados en su totalidad, teniendo en cuenta las interrelaciones entre sus partes
y los grandes procesos históricos y macro tendencias evolutivas de las
sociedades.

Individualismo: Enfoque que enfatiza la importancia de los individuos y sus

acciones en la explicación de los fenómenos sociales, analizando los efectos de
los procesos sociales en los individuos que componen una sociedad.

Individualismo Metodológico: Perspectiva que analiza los efectos de los procesos

sociales en los individuos que componen una sociedad.

Instituciones Principales: Estructuras fundamentales de una sociedad que, al

experimentar modificaciones sustanciales, indican la presencia de un cambio
social.

Integridad Sistémica: Concepto funcionalista que describe a una sociedad como

un sistema en el que cada elemento cumple una función para su estabilidad.

Ley de los Tres Estados: Teoría de Auguste Comte que describe el desarrollo de
las sociedades en tres etapas: teológica, metafísica y positiva.

Nominalismo Metodológico: Enfoque que se centra en el análisis empírico de los

procesos sociales desde la perspectiva de los individuos.

Perspectiva Cíclica: Enfoque que plantea que la historia de las sociedades no es

lineal, sino que sigue ciclos de surgimiento, desarrollo y declive, como lo
propusieron autores como Pareto y Spengler.

Perspectiva del Conflicto Social: Enfoque basado en la teoría de Marx que analiza
el cambio social a partir de factores como la desigualdad y el conflicto derivados
de las relaciones de producción.

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Perspectiva Evolucionista: Enfoque sociológico que sostiene que todas las

sociedades atraviesan una serie de etapas caracterizadas por un mayor nivel de
desarrollo, como lo propuso Comte con su Ley de los Tres Estados.

Perspectiva Funcionalista: Enfoque que interpreta los elementos de una sociedad

en relación a su contexto, destacando su función para la estabilidad y cohesión
social.

Perspectiva Neoevolucionista: Enfoque que retoma la idea de evolución cultural,

pero reconoce las diferencias entre culturas y rechaza un esquema universal de
etapas.

Perspectivas Analíticas: Enfoques teóricos y metodológicos utilizados para

estudiar y entender el cambio social desde diferentes ángulos, contextos y niveles
de análisis.

Tesis Weberianas: Teorías de Max Weber sobre la influencia de la religión en el

desarrollo del capitalismo en Europa.

Transformaciones Profundas: Cambios significativos que alteran el estado de las

estructuras sobre las que se levanta cualquier organización, y que permanecen
estables en el tiempo.

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Tema Tema 2. Representaciones de la

sociedad. De la modernidad a la
postmodernidad

2.1. Introducción y objetivos

La sociología surge en el contexto de las grandes transformaciones económicas y

sociales que marcaron el paso de las sociedades tradicionales a las industriales.
Este proceso dio lugar a diversas perspectivas analíticas que buscan definir la
modernidad, sus efectos en la sociedad y su evolución hacia nuevas etapas o
hacia un contexto denominado postmodernidad. Se analizan los procesos de
modernización para comprender las desigualdades actuales entre países
desarrollados y en vías de desarrollo. Los temas principales incluyen la
modernidad como dinámica social, sus consecuencias en la configuración de la
sociedad, las teorías sobre el cambio social, el debate entre postmodernidad y
evolución de la modernidad, y la modernización en el contexto del futuro global.

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2.2. La modernidad como dinámica y proceso social

La modernidad, vinculada al concepto de modernización, describe la transición de

las sociedades tradicionales a las modernas, destacando el progreso y el
desarrollo tecnológico. Este período histórico, iniciado tras la Ilustración, se
caracteriza por la preeminencia de la ciencia, el desarrollo económico, la
democracia y las leyes, en contraposición al orden natural y sagrado de las
sociedades tradicionales. Entre sus elementos definitorios se encuentran el
protagonismo del conocimiento, el avance tecnológico, la especialización del
trabajo, el crecimiento urbano y la expansión de la educación y los medios de
comunicación. La modernidad es un proceso dinámico y evolutivo, sujeto a
transformaciones y etapas diversas.

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2.3. Consecuencias de la modernidad en la configuración de

la sociedad

La modernidad trajo consigo transformaciones significativas en los ámbitos

tecnológico, económico y social, cuyas consecuencias principales incluyen el
individualismo, la diferenciación, la racionalidad, la amplitud económica, la
globalización y la ambivalencia. El individualismo permitió a los individuos construir
su identidad de manera autónoma, mientras que la diferenciación promovió la
separación de esferas sociales y la diversidad cultural. La racionalidad, según Max
Weber, introdujo una nueva forma de pensar basada en la eficiencia, ejemplificada
por la burocracia. En el ámbito económico, se pasó de una economía de
subsistencia a una de consumo, transformando el papel de la familia. La
globalización conectó al mundo a través de relaciones sociales, económicas y
tecnológicas. Sin embargo, la modernidad también generó efectos negativos,
como la anomia, la alienación y riesgos derivados de la actividad humana,
destacando la ambivalencia de este proceso.

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2.4. La modernidad desde la perspectiva del cambio social:

principales teorías

En sociología, el cambio social se aborda desde diversos enfoques teóricos que

han generado modelos analíticos para estudiar la evolución de las sociedades.
Desde la perspectiva funcionalista, se destacan los teóricos de la comunicación,
quienes atribuyen la modernidad al desarrollo de los medios de comunicación
como enlace entre individuos e instituciones, y los teóricos de la diferenciación,
que ven la modernidad como una respuesta a la creciente complejidad social. Por
otro lado, la teoría del conflicto, basada en Marx, asocia la modernidad con el
capitalismo, destacando las desigualdades sociales que este perpetúa. La teoría
de la modernización analiza la transición de sociedades tradicionales hacia la
modernidad en etapas, mientras que la teoría de la dependencia, originada en
América Latina, resalta la dominación económica del Primer Mundo sobre el
Tercer Mundo. La teoría de la neomodernización revisa las dinámicas de
modernización en contextos postcomunistas, y la modernización reflexiva,
propuesta por Beck y Giddens, enfatiza la necesidad de reflexionar sobre los
riesgos y consecuencias de la modernización en un mundo globalizado.

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2.5. ¿Postmodernidad o modernidad en evolución? Claves del

debate

El debate sobre la postmodernidad y la modernidad se centra en si la humanidad

ha entrado en una nueva era o si se trata de una evolución de la modernidad. Los
defensores de la postmodernidad argumentan que la modernidad ha fracasado en
su promesa de progreso, mientras que sus detractores consideran que el concepto
carece de validez científica. Entre los puntos comunes sobre la postmodernidad se
encuentran el fracaso de la modernidad, la insuficiencia de la ciencia para explicar
la realidad, y el agotamiento del movimiento cultural moderno. Por otro lado,
Giddens propone el concepto de alta modernidad, caracterizado por la fiabilidad
de los sistemas abstractos, el riesgo, la incertidumbre y la globalización, como una
evolución de la modernidad.

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2.6. Modernización y futuro del mundo global

Las teorías de la modernización, desarrolladas en el siglo pasado, buscaban

reducir las desigualdades globales mediante la adopción de un modelo de
progreso que permitiera a los países menos desarrollados alcanzar niveles
similares a los del Primer Mundo. Sin embargo, las teorías de la dependencia
señalaron la inviabilidad de este enfoque, ya que los países menos desarrollados
sustentan el modelo capitalista occidental. Además, el progreso tecnológico ha
generado riesgos crecientes e inciertos, cuyas consecuencias tienen un alcance
global en un mundo interconectado. En este contexto, las teorías de la modernidad
reflexiva proponen una toma de conciencia sobre los efectos negativos e
imprevistos de la modernización. Aunque la modernidad ha mejorado las
condiciones de vida de muchas personas, también ha causado problemas
ambientales significativos, como la contaminación y la explotación de recursos
naturales. Este panorama ambivalente genera posturas optimistas y críticas,
fomentando la reflexión sobre un futuro con riesgos y desigualdades globales. La
sociología desempeña un papel crucial en la generación de conocimientos
necesarios para formular soluciones viables hacia un mundo más equitativo y
justo.

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Tema Tema 2. Representaciones de la

sociedad. De la modernidad a la
postmodernidad

A. Giddens: Sociólogo que estudió la modernidad y sus implicaciones,

argumentando que los nuevos riesgos han reemplazado a los antiguos en las
sociedades modernas.

Alta modernidad: Concepto propuesto por Giddens que describe una

radicalización y universalización de las sociedades modernas, considerándola una
evolución de la modernidad.

Ambivalencia: Efectos negativos de la modernidad, como la anomia, el

descontento por la racionalización y la alienación, que incluyen riesgos generados
por la actividad humana.

Amplitud económica: Transformación económica en la modernidad que pasa de

una economía de subsistencia a una economía de consumo, con la aparición de
canales de producción y distribución.

Cambio social: Transformaciones significativas en las estructuras y dinámicas de

una sociedad a lo largo del tiempo.

Capitalismo: Sistema económico basado en la propiedad privada de los medios

de producción y en la búsqueda de beneficios, que genera desigualdades
sociales.

Conflicto: Enfoque teórico que interpreta la sociedad como un campo de lucha

entre grupos con intereses opuestos, a menudo asociado con la teoría marxista.

Consecuencias imprevistas: Efectos no anticipados que pueden surgir de la

modernización y el progreso, que requieren una reflexión crítica.

Contaminación: Efecto negativo del progreso tecnológico y los cambios en los

sistemas de producción, que afecta al medio ambiente.

Crecimiento exponencial: Aumento acelerado de los riesgos asociados al

progreso tecnológico, que plantea desafíos complejos para la sociedad.

Desigualdad: Condición en la que hay diferencias significativas en el acceso a

recursos y oportunidades entre diferentes grupos sociales.

Desigualdades globales: Diferencias económicas, sociales y políticas entre países

desarrollados y en vías de desarrollo, influenciadas por procesos históricos y de

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modernización.

Diferenciación: Separación de las diferentes esferas de la vida social en la

sociedad moderna, contribuyendo a la heterogeneización de las sociedades y la
convivencia de diferentes culturas y tradiciones, así como al aumento de la
complejidad y diversidad en sus estructuras y funciones.

División del trabajo: Proceso de especialización de tareas en una sociedad, que

permite una mayor eficiencia y desarrollo económico.

Etnocentrismo: Tendencia a considerar la propia cultura como superior y a juzgar

otras culturas desde esa perspectiva.

Explotación de recursos naturales: Uso intensivo de los recursos del planeta, que
puede llevar a la degradación ambiental y a la desigualdad.

Fiabilidad: Característica de la alta modernidad según Giddens, donde los

sistemas abstractos proporcionan confianza para la vida cotidiana.

Funcionalismo: Enfoque teórico en sociología que analiza las sociedades como

sistemas interrelacionados, donde cada parte cumple una función que contribuye a
la estabilidad y funcionamiento del todo.

Globalización: Extensión de las relaciones sociales, laborales, económicas,

políticas y culturales a nivel mundial, intensificada por los medios de comunicación
y transportes, según Giddens.

Gunder Frank: Sociólogo conocido por su trabajo en la teoría de la dependencia,

que sostiene que la Revolución Industrial inició una gran desigualdad a nivel
mundial.

Ilustración: Movimiento cultural e intelectual del siglo XVIII que promovió la razón,
la ciencia y el progreso como bases para el desarrollo de la sociedad.

Individualismo: Cambio en los valores sociales durante la modernidad que permite

al individuo romper con su grupo de origen y construir su identidad a partir de su
adscripción voluntaria a comunidades de su elección.

Modernidad: Periodo histórico y social caracterizado por la transición de

sociedades tradicionales a industriales, con transformaciones económicas,
sociales y culturales significativas, asociado con el desarrollo del capitalismo, la
industrialización, la ciencia, la democracia y las leyes, en contraposición al orden
natural y sagrado de las sociedades tradicionales.

Modernización: Proceso de cambio social y económico que implica la adopción de

características propias de la modernidad, como la industrialización y la
urbanización, descrito por los funcionalistas como la transición de sociedades
tradicionales a modernas, caracterizado por el progreso y el desarrollo
tecnológico.

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Modernización reflexiva: Concepto que se refiere a la necesidad de reflexionar

sobre los riesgos y consecuencias de los procesos de modernización en la
sociedad contemporánea, introducido por U. Beck.

Mundo equitativo y justo: Objetivo de lograr una sociedad donde todos los
individuos tengan acceso a las mismas oportunidades y recursos.

Neomodernización: Enfoque que revisita las teorías de la modernización para

analizar la realidad de los países postcomunistas tras la caída del muro de Berlín.

Postmodernidad: Contexto social y cultural posterior a la modernidad,

caracterizado por la crítica a los grandes relatos, la fragmentación de las
estructuras sociales y la negación de la historia y el progreso como metas
definitivas, según autores como Lyotard, Vattimo y Lipovetski.

Racionalidad: Nueva forma de pensar en la modernidad, caracterizada por la

eficiencia y la organización técnica, cuya máxima expresión es la burocracia,
según Max Weber.

Riesgo: Concepto señalado por Beck y Giddens, que describe las consecuencias
no deseadas y potencialmente dañinas de las acciones humanas en la sociedad
actual.

Riesgos del progreso tecnológico: Incertidumbres y peligros que surgen como

resultado de los avances tecnológicos, que pueden tener efectos negativos en la
sociedad y el medio ambiente.

Sociedad del riesgo: Concepto que describe una etapa de la modernidad

caracterizada por la aparición de nuevos riesgos globales derivados de la
modernización y la tecnología.

Sociología: Disciplina que estudia la sociedad y sus estructuras, desempeñando

un papel fundamental en la búsqueda de soluciones a las desigualdades.

Soluciones viables: Propuestas prácticas y efectivas que buscan abordar los

problemas de desigualdad y riesgo en un contexto global.

Teoría de la dependencia: Enfoque que examina las relaciones desiguales entre

países desarrollados y en desarrollo, argumentando que la pobreza en el Tercer
Mundo es resultado de la explotación por parte del Primer Mundo.

Teoría de la modernización: Modelo que analiza el desarrollo social y económico

de las sociedades, sugiriendo que estas pasan por etapas hacia la modernidad,
surgido a mediados del siglo XX para abordar desigualdades globales.

Teóricos de la comunicación: Investigadores que estudian el papel de los medios

de comunicación en la sociedad, especialmente en la transición de sociedades
tradicionales a modernas.

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U. Beck: Sociólogo que introdujo el concepto de modernización reflexiva,

enfatizando los nuevos riesgos asociados a la globalización.

Wallerstein: Sociólogo que desarrolló la teoría del sistema-mundo, analizando la

economía global y la división entre centro, semiperiferia y periferia.

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Tema Tema 3. Cambios sociales en las

sociedades actuales

3.1. Introducción y objetivos

Los últimos años del siglo XX y la primera década del XXI han sido testigos de una
aceleración en los procesos de cambio social, impactando significativamente la
estructura de las sociedades contemporáneas. Este análisis se centra en cómo la
transición de un sistema económico y productivo industrial hacia uno
fundamentado en la innovación tecnológica ha influido en la estratificación social y
en la evolución de las desigualdades. La crisis económica global que comenzó con
el nuevo siglo se presenta como un punto de inflexión, evidenciando la
precarización laboral y el incremento de la brecha social como tendencias futuras
en la estratificación. El desarrollo del tema se organiza en tres secciones: primero,
se examinan las desigualdades en las sociedades actuales; segundo, se analiza la
relación entre las desigualdades y la crisis económica del siglo XXI; y finalmente,
se discuten las principales tendencias de cambio en la estratificación social.

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3.2. Las desigualdades en las sociedades actuales

En el siglo XXI, las ciencias sociales destacan la necesidad de analizar la

evolución de las desigualdades sociales, considerando fenómenos como la crisis
económica y la globalización. Se observa una ruptura con las pautas tradicionales
de desigualdad, emergiendo nuevas fracturas sociales. Datos de organismos
internacionales evidencian una pobreza multidimensional caracterizada por
carencias en salud, educación y nivel de vida. La precarización laboral ha
generado el concepto de trabajadores pobres, afectando especialmente a jóvenes
y jubilados. La concentración de riqueza en el 1% más rico y el desencanto social
han impulsado movimientos globales que exigen mayor compromiso
gubernamental para reducir desigualdades. El Foro Económico Mundial advierte
que estas tendencias representan un riesgo significativo para el futuro.

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3.3. Las desigualdades y la crisis económica del siglo XXI

Los primeros años del siglo XXI han estado marcados por una crisis económica
global que ha exacerbado las desigualdades existentes. Esta crisis ha tenido un
doble efecto: un aumento de las necesidades sociales y un crecimiento en las
desigualdades de renta. Las consecuencias se manifiestan en tres ámbitos
principales: la precarización del mercado laboral, dificultando la emancipación de
las nuevas generaciones; el acceso a la jubilación en un contexto de recortes
sociales, que pone en riesgo a la población jubilada; y un cambio en las
tendencias de desigualdad, con un enriquecimiento de los sectores más ricos y un
empobrecimiento de los más desfavorecidos. Además, surge una nueva
dimensión de desigualdad, la exclusión social, que mide las diferencias en
términos de posición respecto al sistema social, influenciada por factores como el
acceso a derechos de ciudadanía, sistemas sanitarios y educativos, y la formación
laboral. Por último, los cambios en los sistemas productivos derivados de la
aceleración tecnológica han desvalorizado el trabajo humano en ciertos sectores,
priorizando la tecnificación y los perfiles especializados, lo que tiene implicaciones
significativas para la estratificación social.

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3.4. Principales tendencias de cambio en estratificación social

La evolución de la estructura social en España se articula en torno a nueve

tendencias principales. La desigualitarización refleja un aumento y visibilidad de
las desigualdades sociales. La problematización social destaca la percepción de
problemas como el paro y la pobreza. La inflexión de pesimismo histórico señala
una visión negativa del futuro debido a cambios sociales y tecnológicos
acelerados. La oligarquización económica identifica el poder con las élites
económicas, percibiendo una subordinación de la política a la economía. La
deslegitimación política muestra una pérdida de confianza en el sistema político,
evidenciada por fenómenos como la abstención. La radicalización se manifiesta en
movimientos de protesta y polarización ideológica. La desmesocratización
describe el deterioro de las clases medias y su precarización. El cambio de
identidades aborda la transformación de las identidades sociales, con una pérdida
de centralidad de elementos tradicionales como la clase social. Finalmente, la
desterritorialización analiza el impacto de la globalización en las identidades
territoriales, dando lugar a una multiciudadanía compleja.

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Tema Tema 3. Cambios sociales en las

sociedades actuales

Aceleración Tecnológica: Rápido avance en la tecnología que ha transformado los

sistemas productivos y el papel de la mano de obra en el trabajo.

Brecha social: Creciente distancia en términos de bienestar, ingresos y

oportunidades entre los diferentes grupos sociales, acentuada por crisis
económicas y desigualdades estructurales.

Cambio de identidades: Transformación de las identidades sociales hacia formas

más difusas y menos ancladas en estructuras tradicionales como la clase social.

Crisis Económica: Situación de inestabilidad financiera a nivel mundial que ha

afectado las condiciones sociales y económicas, aumentando las desigualdades
existentes.

Crisis económica del siglo XXI: Periodo de recesión económica global que marcó
el inicio del siglo XXI, afectando profundamente a las estructuras sociales y
económicas, aumentando las desigualdades existentes.

Derechos de Ciudadanía: Conjunto de derechos que permiten a los individuos

participar plenamente en la sociedad, cuyo acceso puede estar limitado por la
desigualdad.

Desasistencia: Situación de abandono o falta de apoyo social que enfrentan las

personas que dejan de estar en edad activa.

Desigualdad: Condición en la que existen diferencias significativas en el acceso a

recursos, oportunidades y derechos entre diferentes grupos de una sociedad,
exacerbadas por crisis económicas y cambios estructurales.

Desigualdades sociales: Diferencias significativas en el acceso a recursos,

oportunidades y derechos entre distintos grupos dentro de una sociedad,
exacerbadas por factores como la crisis económica y los cambios estructurales.

Desigualitarización: Aumento de las desigualdades sociales y su visibilidad,

percibido como una característica de la estructura social en España.

Deslegitimación política: Pérdida de legitimidad del sistema de representación

política, asociada a la insatisfacción general con los sistemas políticos.

Desmesocratización: Proceso de deterioro de las clases medias debido a la

precarización laboral y el empeoramiento de las condiciones económicas.

Desterritorialización: Pérdida de relevancia de los lazos identitarios definidos por

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el Estado-nación en un contexto de globalización e interconexión.

Estratificación social: División de la sociedad en diferentes niveles o estratos

basados en criterios como la riqueza, el poder, el prestigio o la educación,
influenciada por dinámicas de desigualdad y exclusión.

Exclusión Social: Condición que mide las diferencias entre sectores de la

población en función de su acceso a derechos y recursos, más allá de la
desigualdad económica.

Financiarización: Transformación de los sistemas económicos hacia una mayor

dependencia de los mercados financieros y las actividades relacionadas con ellos.

Formación: Proceso de adquisición de conocimientos y habilidades, que influye

en la capacidad de los individuos para integrarse en el mercado laboral.

Fracturas sociales: Nuevas divisiones y desigualdades en la sociedad que surgen

como resultado de cambios económicos, tecnológicos y sociales.

Globalización: Proceso de integración económica, cultural y política a nivel

mundial que afecta las dinámicas sociales y económicas de los países, incluyendo
la desterritorialización de identidades.

Inflexión de pesimismo histórico: Visión negativa respecto a la evolución futura de

la sociedad, con expectativas de empeoramiento económico, social y laboral.

Informe sobre Riesgos Globales: Documento elaborado por el Foro Económico

Mundial que analiza y alerta sobre los principales riesgos que enfrenta el mundo,
incluyendo la desigualdad.

Innovación tecnológica: Desarrollo y aplicación de nuevas tecnologías que

transforman los procesos económicos, sociales y culturales, incluyendo avances
científicos y tecnológicos.

Jubilación: Proceso de retiro del trabajo activo, que en el contexto actual enfrenta
recortes y dificultades que afectan a la población mayor.

Mano de Obra: Conjunto de trabajadores que realizan tareas en el mercado

laboral, cuya necesidad ha disminuido debido a la automatización.

Mercado Laboral: Espacio donde se encuentran la oferta y la demanda de trabajo,

afectado por la crisis y la precarización de las condiciones laborales.

Movimientos sociales: Acciones colectivas organizadas que buscan promover

cambios sociales o políticos, frecuentemente en respuesta a desigualdades y
crisis.

Oligarquización económica: Identificación del poder con las élites económicas,

percibidas como más influyentes que las élites políticas.

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Pobreza: Condición de carencia de recursos suficientes para satisfacer

necesidades básicas, que se ha intensificado por la crisis.

Pobreza multidimensional: Situación de desigualdad caracterizada por carencias

graves en salud, educación y nivel de vida, que afecta a múltiples aspectos de la
vida de las personas.

Políticas sociales: Conjunto de medidas y programas implementados por los

gobiernos para mejorar el bienestar social y reducir las desigualdades.

Precarización laboral: Proceso mediante el cual las condiciones de trabajo se

vuelven más inestables, inseguras y con menor protección para los trabajadores,
limitando las posibilidades de desarrollo personal y profesional.

Problematización social: Percepción creciente de problemas sociales como el

paro, la crisis económica y la pobreza como preocupaciones principales de la
sociedad española.

Radicalización: Tendencia hacia la polarización ideológica y la aparición de

movimientos de protesta como respuesta a la crisis económica y social.

Sistemas Educativo: Estructura que proporciona educación a la población, donde

las desigualdades pueden limitar el acceso y la calidad de la formación.

Sistemas Sanitario: Conjunto de instituciones y recursos destinados a la atención

de la salud, cuyo acceso puede verse afectado por la desigualdad.

Tecnificación: Proceso de incorporación de tecnología en el trabajo, que prioriza

perfiles especializados y reduce la cantidad de mano de obra necesaria.

Tendencias de cambio en estratificación social: Dinámicas y patrones emergentes

que están transformando la forma en que las sociedades se organizan
jerárquicamente, influenciadas por factores económicos y tecnológicos.

Trabajadores pobres: Concepto que describe a aquellos empleados que, a pesar

de tener trabajo, presentan indicadores de calidad de vida por debajo de los
umbrales de la pobreza.

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Tema Tema 4. Cultura y religión en la

sociedad multicultural

4.1. Introducción y objetivos

La cultura es un elemento esencial para la cohesión de las sociedades y para

comprender sus transformaciones. Es crucial tener un concepto claro de cultura,
ya que sus elementos se entrelazan para formar la visión de la realidad que
permite a los individuos vivir en sociedad. Este análisis se centra en dos aspectos
clave: el papel de la religión y los escenarios de multiculturalidad. El tema se
organiza en varios apartados que incluyen: los conceptos y elementos definitorios
de la cultura, la relación entre cultura y sociedad, la religión como expresión
cultural, y la comparación entre multiculturalismo e interculturalidad, así como los
conflictos que surgen en un mundo globalizado.

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4.2. Conceptos y elementos definitorios de la cultura

La cultura se define como el conjunto de conocimientos, lenguaje, valores,

costumbres y objetos materiales que se transmiten entre individuos y
generaciones dentro de un grupo humano. Comprende tanto aspectos materiales,
como los objetos creados por la sociedad, como inmateriales, que incluyen las
interacciones entre individuos. La cultura es esencial para la supervivencia del
individuo y la sociedad, proporcionando leyes y normas que contribuyen al
equilibrio social. Se identifican tres dimensiones fundamentales de la cultura en las
ciencias sociales:
1. Cultura como modo de vida, que describe las formas y pautas de vida de un
grupo.
2. Cultura como universo simbólico, que abarca significados y reglas de
convivencia.
3. Cultura como virtud, que refleja la evolución humana en aspectos intelectuales,
espirituales y estéticos.

Los elementos definitorios de la cultura incluyen:

- Ideas: conocimientos considerados verdaderos sobre el mundo, que se

contrastan empíricamente, en contraste con creencias que no pueden ser
demostradas.

- Valores: pautas que determinan lo que es aceptable en un grupo, creando una

tensión entre la realidad y los ideales.

- Emociones: reacciones corporales que conectan al individuo con su entorno

social, diferenciando entre emociones primarias e secundarias.

Desde la sociología, se destaca el componente simbólico de la cultura, donde la

lengua es fundamental para la comunicación y la transmisión de conceptos
abstractos. Los valores pueden ser positivos o negativos, y las normas
materializan el comportamiento esperado en la sociedad. Se clasifican en
folkways, mores y leyes, cada una con diferentes grados de rigidez y
consecuencias. Las sanciones, tanto positivas como negativas, son el resultado de
la observancia o incumplimiento de estas normas.

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4.3. Cultura y sociedad

Las acciones individuales en una sociedad están influenciadas por los significados
que la cultura les otorga. La comunicación depende de un conjunto compartido de
símbolos, y la organización social requiere normas y valores. Sin embargo, las
relaciones entre sociedad, cultura y naturaleza son dinámicas y cambian con el
tiempo. En las sociedades actuales, estas relaciones son menos sólidas y más
adaptables. Diversos autores han estudiado estas interacciones, aunque con
discrepancias en sus interpretaciones. Aspectos clave para comprender la relación
entre cultura y sociedad incluyen los ritos, que poseen un significado especial, y la
forma en que la cultura aborda el tiempo y el cambio, utilizando conceptos como
tradiciones, sentido común, ideologías y utopías.

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4.4. La religión como expresión cultural

La religión y la cultura son dimensiones interrelacionadas que influyen en la

estructura de las sociedades. La religión, como fenómeno cultural, contribuye a la
formación de la personalidad y la integración social, reflejando el sistema moral de
la sociedad. Existen diversas perspectivas sobre su origen y función, desde verla
como un reflejo de pautas sociales hasta considerarla un factor estructural que
sostiene el sistema social. La religión incluye creencias en lo sobrenatural y
elementos como mitos, ritos y simbología, y desempeña funciones como la
transmisión cultural, la definición de identidad y la provisión de referentes morales.
En el contexto de la globalización, la religión se reconfigura y se transmite
globalmente, coexistiendo con una diversidad cultural y religiosa sin precedentes.
Este fenómeno plantea desafíos y oportunidades para la convivencia entre
diferentes cosmovisiones, destacando el papel integrador y potencialmente
conflictivo de la religión.

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4.5. Multiculturalismo vs interculturalidad: conflictos en el

mundo globalizado

La multiculturalidad y la interculturalidad son conceptos que, aunque a menudo se

confunden, tienen significados distintos. La multiculturalidad se refiere a la
coexistencia de diversas culturas en un mismo espacio, mientras que la
interculturalidad se centra en las interacciones y relaciones entre estas culturas.
Este último concepto implica tanto consenso como conflicto, ya que los conflictos
culturales pueden surgir de la lucha por recursos escasos, donde la cultura juega
un papel crucial en la definición de lo que se considera valioso.

En el contexto de la globalización, que se intensificó tras la caída del muro de

Berlín, se observa una interconexión cultural que permite la coexistencia y la
influencia mutua de diferentes culturas. Sin embargo, esta interacción no siempre
es pacífica, y algunos teóricos han señalado que los conflictos post-Guerra Fría
tienen raíces culturales. La globalización ha generado un doble proceso: por un
lado, la posibilidad de homogeneización cultural y, por otro, la reafirmación de
identidades locales que pueden llevar a un resurgimiento de nacionalismos y
fundamentalismos.

El culturalismo, que enfatiza la cultura como el principal factor en los conflictos, ha

sido criticado por algunos teóricos que abogan por un modelo pluralista que
permita la integración de diversas culturas, siempre que se respeten las normas
que favorezcan una buena convivencia social.

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Tema Tema 4. Cultura y religión en la

sociedad multicultural

Conflictos en el mundo globalizado: Tensiones y enfrentamientos que surgen

debido a las diferencias culturales en un contexto de globalización, donde los
recursos escasos y las desigualdades juegan un papel central.

Convivencia social: Modelo de interacción entre diferentes culturas que busca el

entendimiento mutuo y la coexistencia pacífica, sin idealizar la ausencia de
conflictos.

Cultura: Conjunto de valores, creencias, costumbres, conocimientos, lenguaje,

objetos materiales y prácticas que caracterizan a una sociedad, permitiendo a los
individuos desarrollar su vida en comunidad y transmitiendo estos elementos entre
generaciones. Incluye aspectos como modos de vida, universos simbólicos y
virtudes.

Dimensiones de la Cultura: Aspectos fundamentales de la cultura en ciencias

sociales, incluyendo su consideración como modo de vida, universo simbólico y
virtud, abarcando tanto elementos materiales como inmateriales.

Emociones: Reacciones corporales de los individuos ante hechos sociales, que

preparan al individuo para reaccionar ante situaciones específicas.

Folkways: Usos y convencionalismos aceptados que definen lo que se espera de

un individuo socialmente integrado.

Globalización: Proceso de intercambio cultural, social y económico a escala

global, que intensifica los flujos e interacciones entre sociedades, promoviendo
tanto la homogeneización cultural como la reafirmación de identidades locales.

Ideas: Conocimientos considerados verdaderos que una cultura tiene sobre el

mundo, agrupando todo el conocimiento generado en un contexto específico.

Ideologías: Conjuntos de ideas que articulan la visión sobre los procesos sociales
y culturales, influyendo en la organización y percepción de la sociedad.

Interculturalidad: Interacción entre culturas diferentes con el objetivo de fomentar

el entendimiento, la convivencia y el análisis de las relaciones y conflictos entre
ellas.

Lengua: Forma elemental de comunicación que permite la transmisión de la

cultura a través de conceptos abstractos y el intercambio de ideas.

Leyes: Normas definidas por instituciones políticas, con sanciones claras por su
incumplimiento.

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Mores: Costumbres que conforman la moral mayoritaria en una sociedad, cuya

violación se considera grave.

Multiculturalismo: Coexistencia de diversas culturas en un mismo espacio

geográfico o social, respetando sus diferencias y promoviendo la integración
cultural.

Normas: Reglas y pautas que materializan el comportamiento de los individuos en

una sociedad, respondiendo a los valores establecidos y organizando la vida en
comunidad.

Pluralismo: Modelo que aboga por la integración de diversas culturas en una

sociedad abierta, promoviendo el respeto y la igualdad entre ellas.

Religión: Fenómeno cultural y social que implica una serie de ideas, valores y
normas que ordenan la relación y el comportamiento de los individuos con lo
sobrenatural, incluyendo mitos, ritos, magia, simbología, fe y textos sagrados.

Religión como expresión cultural: Manifestación de las creencias y prácticas

religiosas que forman parte de la identidad cultural de una sociedad, reflejando su
interacción con lo sobrenatural y su influencia en la cohesión social.

Ritos: Actos ceremoniales con una carga de significado de especial importancia

para una cultura, que expresan y refuerzan las creencias religiosas y sociales.

Sanciones: Resultados de la observancia o incumplimiento de normas, que

pueden ser positivas o negativas.

Sentido común: Conjunto de creencias y conocimientos compartidos que guían la

vida cotidiana y la interacción social.

Símbolos: Convenciones sociales que permiten la comunicación entre individuos,

representando significados y sentidos compartidos dentro de una sociedad.

Sociedad globalizada: Contexto actual caracterizado por la interconexión y la

interdependencia cultural, social y económica, donde surgen fenómenos como el
multiculturalismo, el pluralismo y los nacionalismos.

Tradiciones: Prácticas y costumbres transmitidas a través del tiempo que articulan

la visión cultural de una sociedad.

Utopías: Concepciones ideales sobre cómo debería ser la sociedad, reflejando

aspiraciones y valores culturales.

Valores: Pautas y principios que definen lo que es aceptable o bueno en un

grupo, actuando como metas que animan a la acción y guían el comportamiento
social.

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Tema Tema 5. Globalización, tecnología

y nuevas formas de expresión del poder

5.1. Introducción y objetivos

El estudio de los sistemas políticos en sociedades complejas aborda la interacción

entre estabilidad y cambio, identificando factores que contribuyen a la continuidad
y elementos que impulsan transformaciones. En este contexto, el impacto de
internet en la política se manifiesta en nuevas formas de participación y la
emergencia de actores políticos innovadores, lo que redefine las dinámicas
tradicionales de poder y representación.

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5.2. Poder, autoridad y legitimación

El término política se asocia comúnmente a actores individuales y colectivos que

se dedican al arte de gobernar, abarcando desde políticos hasta instituciones. La
visión weberiana, enraizada en el realismo político, establece que la esencia de la
política es la lucha por el poder, caracterizada por el dominio sobre otros. Los
ciudadanos, al ejercer su derecho al voto, se convierten en "políticos de ocasión"
en un contexto temporal. Además, existen los "políticos aficionados", quienes
contribuyen a la creación de consensos sin que esta actividad sea su principal
ocupación. Por último, los "políticos de profesión" son aquellos que operan de
manera estable en el ámbito político, aportando sus pasiones, intereses, valores,
conocimientos y habilidades. El ejercicio del poder político implica la capacidad de
compensar a los colaboradores mediante retribuciones tanto materiales como
simbólicas.

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5.3. Cambios políticos en la era de la globalización:

gobernanza global y democracia participativa

La globalización se define como un proceso de internacionalización que

incrementa la circulación de personas, ideas y mercancías, afectando todas las
dimensiones de la vida social. Este fenómeno está intrínsecamente ligado a los
avances en tecnologías de la información y comunicación, que han facilitado la
interconexión global y han dado lugar a un nuevo paradigma informacional, donde
el conocimiento se convierte en el principal valor.

En el contexto de la gobernanza global, se observa una creciente

interdependencia que desafía las fronteras y soberanías tradicionales, lo que
requiere la creación de normativas internacionales para gestionar problemas que
trascienden las fronteras estatales. Este debate incluye la consideración de
diferentes modelos de gobernanza, desde un sistema de libre mercado hasta la
creación de instituciones supranacionales con poder delegado por la ciudadanía.

Además, la globalización y la tecnología han propiciado el surgimiento de nuevos

movimientos sociales que demandan mayor participación ciudadana en la toma de
decisiones globales. Estos movimientos se caracterizan por su capacidad de
operar a escala global, gracias a la desterritorialización y a las herramientas
digitales que permiten la difusión y el apoyo a causas sin necesidad de contacto
físico directo. En este nuevo escenario, se busca priorizar la gestión y la acción
sobre las fronteras, promoviendo espacios para la participación ciudadana.

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5.4. Nuevas tecnologías, nuevos actores, ¿nuevas formas de

participación?

La introducción de las nuevas tecnologías en el ámbito político está generando

transformaciones significativas en cuatro áreas principales. En las instituciones y
administraciones públicas, se observa una transición hacia modelos más
horizontales y accesibles mediante la administración electrónica. En los procesos
de formación y elaboración de políticas públicas, la tecnología permite la inclusión
de nuevos actores que participan directamente en la definición de políticas,
alterando el esquema tradicional de actores colectivos e institucionales. En la
configuración de la agenda y definición de problemas, los nuevos actores, gracias
a las herramientas tecnológicas, pueden identificar y visibilizar problemas públicos
de manera más dinámica y menos estructurada. Finalmente, en la distribución de
recursos y dinámicas de interacción, el acceso democratizado al conocimiento y
tiempo, facilitado por las tecnologías, permite una participación más amplia y
menos dependiente de estructuras tradicionales. En conjunto, estos cambios no
solo transforman las formas de participación política, sino también la definición y el
papel de los actores involucrados, abriendo la posibilidad de cambios más
profundos en el futuro.

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5.5. Requisitos para un sistema político democrático

La dimensión política de la globalización se caracteriza por la creación de un

orden institucional supranacional que busca una gobernanza global efectiva. Este
orden promueve la expansión del modelo de democracia liberal, definido por un
gobierno legítimamente elegido, una oposición libre y derechos fundamentales
como la participación, asociación y opinión. Según Sartori, la democracia liberal
requiere un sistema pluripartidista y la regla de la mayoría. Dahl añade cinco
requisitos esenciales: participación efectiva, igualdad del voto, comprensión
ilustrada, control de agenda y máxima inclusividad. Además, las instituciones
democráticas incluyen representantes elegidos, derechos de sufragio universal y
pasivo, y libertades de expresión, información y asociación. Para garantizar la
legitimidad democrática, es necesario el control civil de las instituciones de fuerza,
la separación de poderes políticos y económicos, la reducción de desigualdades,
la confianza ciudadana, la pluralidad cultural y la soberanía territorial, aunque esta
última enfrenta desafíos en el contexto de organismos supranacionales.

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Tema Tema 5. Globalización, tecnología

y nuevas formas de expresión del poder

Actores colectivos: Grupos organizados que representan y canalizan las

demandas de la ciudadanía en el ámbito político.

Actores institucionales: Entidades oficiales que interpretan y gestionan las

demandas sociales basándose en su legitimidad representativa.

Administración electrónica: Forma de gestión administrativa que utiliza las

tecnologías de la información y la comunicación para mejorar la eficiencia y
accesibilidad de los servicios públicos.

Agenda política: Conjunto de temas y problemas que son priorizados y tratados

por los actores políticos y administrativos.

Cambio político: Proceso mediante el cual se transforman las estructuras, normas

o dinámicas de un sistema político.

Comprensión ilustrada: Condición democrática que garantiza que los ciudadanos

tengan acceso a la información necesaria para tomar decisiones políticas
informadas.

Control de agenda: Capacidad de los ciudadanos para influir en las cuestiones

que el gobierno aborda durante su mandato.

Democracia liberal: Modelo político caracterizado por un gobierno legítimamente

elegido, controlado por una oposición libre, y donde se defienden los derechos de
participación, asociación y opinión.

Dimensión política de la globalización: Se refiere a la construcción de un nuevo

orden institucional supranacional que busca una gobernanza global, transfiriendo
competencias de los Estados a estas instituciones.

Dinámicas de interacción: Formas en que los diferentes actores políticos y

sociales se relacionan y colaboran entre sí.

Espacio público: Ámbito de interacción colectiva donde se debaten y resuelven

problemas comunes, ampliado por las TIC.

Estabilidad política: Condición en la que un sistema político mantiene su

estructura y funcionamiento sin cambios abruptos o conflictos significativos.

Globalización: Proceso de internacionalización y aumento de la circulación de

personas, ideas, mercancías y flujos socioeconómicos, institucionales y culturales
a escala global, según Entrena Durán (2001).

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Gobernanza global: Modelo político que busca regular el escenario internacional

mediante normativas internacionales y la cooperación entre instituciones
supranacionales, estructurando un sistema de gobierno a nivel mundial.

Hobbes: Filósofo que aportó a la tradición del realismo político con su visión de la
lucha por el poder.

Igualdad del voto: Principio democrático que establece que todas las preferencias
ciudadanas tienen el mismo peso en la representación política.

Instituciones supranacionales: Organizaciones que trascienden las fronteras

estatales y tienen jurisdicción internacional, como la Unión Europea o tratados
como el NAFTA.

Internet y política: Relación entre el uso de tecnologías digitales y la dinámica de

la participación y comunicación política.

Maquiavelo: Protocientífico de la política que contribuyó a la tradición del realismo

político.

Máxima inclusividad: Principio democrático que busca que todos los miembros de
la sociedad puedan participar en la toma de decisiones.

Movimientos sociales: Acciones colectivas de reivindicación que, en el contexto

de la globalización y la sociedad de la información, se organizan y actúan a escala
global.

Nuevos actores políticos: Individuos o grupos que emergen en el ámbito político,

frecuentemente asociados a movimientos sociales o al uso de nuevas tecnologías.

Paradigma informacional: Concepto propuesto por Manuel Castells (1999) que

describe un nuevo modelo en el cual el valor reside en el conocimiento, en lugar
de la producción o el capital.

Participación efectiva: Requisito democrático que asegura que todos los

ciudadanos puedan expresar sus preferencias de manera igualitaria.

Participación política: Acción de los ciudadanos para influir en las decisiones y

políticas públicas, ya sea de manera directa o indirecta.

Poder: Capacidad de ejercer dominio sobre otros, ya sean aliados o contrarios, en

el contexto político.

Política: Conjunto de actores y actividades relacionadas con el arte de gobernar

una colectividad, incluyendo tanto actores individuales como colectivos.

Políticos aficionados: Individuos que se comprometen en la elaboración de

consensos y actividades políticas sin convertir esta actividad en su ocupación

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principal.

Políticos de ocasión: Ciudadanos que participan temporalmente en el proceso

político mediante el ejercicio de su derecho al voto.

Políticos de profesión: Personas que actúan de manera estable en el ámbito

político, aportando sus pasiones, intereses, valores, conocimientos y habilidades.

Problemas públicos: Cuestiones sociales que son reconocidas como relevantes y

que requieren atención y solución por parte de las autoridades.

Realismo político: Tradición de pensamiento político que considera la lucha por el

poder como la esencia de la política, representada por autores como Maquiavelo,
Hobbes y Weber.

Recursos políticos: Elementos como el conocimiento y el tiempo que son

esenciales para la participación y toma de decisiones en el ámbito político.

Regla de la mayoría: Principio democrático según el cual las decisiones se toman

por el grupo más numeroso, respetando los derechos de las minorías.

Sistema de partidos pluripartidista: Sistema político que garantiza la libertad de

elegir entre diversas opciones políticas y la igualdad para participar en procesos
electorales.

Sistema político: Conjunto de instituciones, normas y procesos que estructuran y

regulan el ejercicio del poder en una sociedad.

Sociedades complejas: Sociedades caracterizadas por una alta diferenciación

social, económica y cultural, y por la interdependencia entre sus diversos
componentes.

TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación): Conjunto de herramientas

tecnológicas que facilitan la comunicación, el acceso a la información y la
interacción entre individuos y organizaciones.

Transformación política: Cambios significativos en las estructuras, procesos y

actores del sistema político debido a factores como la tecnología.

Weber: Sociólogo que insertó la visión de la política en la tradición del realismo

político, destacando la lucha por el poder como su esencia.

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Tema Tema 6. La escuela como

estructura de poder y reproductora de
desigualdades

6.1. Introducción y objetivos

La educación es una institución clave en cualquier estructura social,

desempeñando funciones manifiestas como la transmisión del conocimiento y
funciones latentes relacionadas con la perpetuación de modelos sociales. Las
ciencias sociales han abordado el estudio de la educación desde diversos
enfoques teóricos, analizando su papel en la formación de desigualdades sociales.
Este análisis es fundamental para comprender las transformaciones y desafíos
que enfrenta la educación en la sociedad global actual. Los principales temas
incluyen la perspectiva de las ciencias sociales sobre la educación, teorías
clásicas y contemporáneas, la escuela como organización social, el impacto de la
globalización en el cambio educativo y la relación entre educación y desigualdad
en sociedades tecnológicamente avanzadas.

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6.2. La educación desde la perspectiva de las ciencias

sociales

La educación es reconocida como un fenómeno social fundamental, actuando

como un agente clave de socialización junto con otras instituciones como la familia
y los medios de comunicación. Su importancia radica en la transmisión de
conocimientos, normas, valores y roles que facilitan la integración social y la
configuración de la identidad individual. Desde la perspectiva de las ciencias
sociales, la educación es un hecho social, caracterizado por ser supraindividual y
coactivo, según Durkheim. Esto implica que la educación es una construcción
colectiva que impone conocimientos y costumbres a las nuevas generaciones,
moldeando su relación con la sociedad. Además, la educación es analizada por su
papel en la integración social y en la formación de estructuras de poder, así como
en el cambio social. En conclusión, la educación es esencial para la transmisión
cultural y la socialización, siendo un tema central en el estudio de las ciencias
sociales.

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6.3. El enfoque teórico: teorías clásicas y contemporáneas

La sociología ha considerado la educación como un elemento clave para entender

las dinámicas sociales. Emile Durkheim la definió como un hecho social,
destacando su papel en la cohesión social a través de la transmisión de valores en
sociedades modernas. Karl Marx, desde una perspectiva económica, criticó la
reproducción de desigualdades en el sistema educativo y propuso una educación
igualitaria, laica y productiva. Max Weber, por su parte, analizó la educación desde
la racionalización y burocratización, destacando su papel en la modernización de
las sociedades. Estas perspectivas dieron lugar a teorías contemporáneas como el
funcionalismo estructural, que analiza la relación de la educación con otras
instituciones sociales, y la sociología marxista, que critica la reproducción de
desigualdades. Modelos integradores como los de Pierre Bourdieu y Bernstein
buscan superar estas dicotomías, destacando conceptos como el habitus y el
discurso pedagógico, que explican cómo la educación influye en la diferenciación
social y la transmisión cultural.

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6.4. La escuela como organización social

La educación, como institución social, tiene como objetivo principal la transmisión

de la cultura y conocimientos de una sociedad. El sistema educativo se define
como el conjunto de organizaciones educativas reguladas por normas y orientadas
a cumplir funciones sociales específicas. Estas funciones se clasifican en mayores
y menores, o manifiestas y latentes, según su importancia y visibilidad. Entre las
principales funciones sociales de la educación se encuentran: la preparación para
el trabajo, la formación de ciudadanos, la integración en la sociedad civil, la
generación de capital social, el fomento del consenso social, la custodia de
menores, la mitigación del desempleo, la conformación de una conciencia nacional
y el adoctrinamiento ideológico. Estas funciones reflejan el papel esencial de la
educación en la organización y desarrollo de la sociedad.

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6.5. Globalización y cambio educativo

La educación es una institución fundamental que ha evolucionado adaptándose a

las circunstancias sociales a lo largo de la historia. En el contexto actual de
globalización, la educación enfrenta transformaciones significativas debido a la
integración de nuevas tecnologías y la velocidad de la innovación. Estas
transformaciones afectan tanto la forma como el fondo de la educación. En cuanto
a la forma, las tecnologías de la información han modificado los procesos
educativos, permitiendo la educación a distancia y la flexibilidad en el aprendizaje.
Esto requiere un replanteamiento de los roles tradicionales de profesores y
alumnos, promoviendo una relación más interactiva. Además, la educación debe
ser un proceso continuo a lo largo de la vida. En cuanto al fondo, la rápida
obsolescencia del conocimiento exige un enfoque en el desarrollo de habilidades y
competencias, como el pensamiento crítico y la capacidad de adaptación.
También se destaca la importancia de preservar valores como la solidaridad y la
democracia, y de fomentar una ciudadanía global. Los contenidos educativos
deben incluir tanto materias tradicionales como nuevos temas relacionados con los
desafíos globales, como la sostenibilidad y la salud. En resumen, la educación
debe transformarse para responder a las demandas de un mundo globalizado y en
constante cambio.

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6.6. Educación y desigualdad en las sociedades

tecnológicamente avanzadas

El acceso a las tecnologías es crucial para fomentar la igualdad en el

conocimiento, pero debe ir más allá de lo técnico, considerando los contextos
sociales y culturales. Las desigualdades en el acceso inicial a la tecnología
condicionan el futuro digital de las sociedades. La educación es clave para reducir
estas desigualdades, requiriendo un cambio de paradigma hacia la formación en
habilidades y competencias. Sin embargo, enfrenta desafíos como desigualdades
entre centros, falta de formación docente, enfoques pedagógicos tradicionales y la
actitud de la comunidad educativa y las familias.

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Tema Tema 6. La escuela como

estructura de poder y reproductora de
desigualdades

Acceso a las tecnologías: La disponibilidad y capacidad de utilizar herramientas

tecnológicas, consideradas esenciales para la integración y el acceso igualitario al
conocimiento y la información.

Adoctrinamiento ideológico: Uso de la educación como herramienta del Estado

para transmitir elementos necesarios para la integración social y perpetuar
modelos de organización, a menudo con fines políticos.

Agente de socialización: Institución o entidad que influye en la formación de los

valores, normas y roles de los individuos dentro de una sociedad, como la familia,
la escuela y los medios de comunicación.

Brecha digital: La desigualdad en el acceso, uso y habilidades relacionadas con

las tecnologías digitales entre diferentes grupos sociales o regiones, afectando la
equidad educativa.

Burocratización: Organización racional y eficiente de las instituciones, incluyendo

las educativas, según Weber, para mejorar la gestión y los resultados.

Cambio Educativo: Transformaciones en los sistemas educativos en respuesta a

las demandas de la sociedad global y tecnológica, adaptándose a nuevas
realidades y necesidades.

Cambio social: Transformaciones en las estructuras, normas y valores de una

sociedad, frecuentemente influenciadas por tensiones generacionales, educativas
y tecnológicas.

Ciencias Sociales: Disciplinas que estudian la sociedad y las relaciones humanas,

incluyendo el análisis de la educación, su impacto en las desigualdades sociales y
su papel en la transformación social.

Ciudadanía global: Concepto de identidad y pertenencia que trasciende los límites

nacionales, promoviendo valores como la solidaridad, la democracia y la libertad,
en un contexto globalizado.

Coacción social: La imposición de normas, valores y comportamientos por parte

de la sociedad a los individuos, frecuentemente a través de instituciones como la
educación, para mantener el orden social.

Competencias digitales: Las habilidades y conocimientos necesarios para utilizar

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tecnologías digitales de manera efectiva y crítica en diversos contextos, esenciales

en la educación moderna.

Competencias y habilidades: Capacidades necesarias para adaptarse a entornos

cambiantes, trabajar en equipo y aprender nuevos conocimientos de forma rápida,
esenciales en la educación moderna.

Comunidad educativa: El conjunto de personas y entidades involucradas en el

proceso educativo, incluyendo estudiantes, docentes, familias y administradores,
trabajando en conjunto para el desarrollo educativo.

Conformar una conciencia nacional: Función que busca fomentar el conocimiento

de la historia, símbolos y cultura de una nación, promoviendo la identidad y el
orgullo nacional.

Consenso social: Función que busca inculcar el principio de acuerdo de la

mayoría en cuestiones que afectan al orden social, promoviendo la estabilidad y la
cohesión.

Custodia o guarda: Función menor del sistema educativo que ofrece un espacio
seguro para los menores, permitiendo a los padres compaginar trabajo y cuidado,
y contribuyendo al bienestar social.

Desigualdad: Diferencias en acceso y calidad educativa que reflejan y perpetúan

desigualdades sociales, afectando las oportunidades y recursos entre grupos
sociales.

Discurso pedagógico: Teoría de Bernstein que analiza cómo se adapta y

transmite el conocimiento en el contexto educativo, considerando las dinámicas de
poder y control.

Durkheim: Sociológo que considera la educación como un hecho social, externo y

coactivo al individuo, y que estudia la transición de las sociedades tradicionales a
las modernas.

Educación: Institución fundamental en la estructura social, encargada de la

transmisión del conocimiento, la formación de ciudadanos y la perpetuación de
modelos de organización social, adaptándose a los cambios y retos de la sociedad
global.

Educación permanente: Modelo educativo que considera la formación como un

proceso continuo a lo largo de toda la vida, adaptándose a un entorno cambiante y
promoviendo el aprendizaje constante.

Educación tecnológica: El enfoque educativo que integra el uso de tecnologías

digitales en la enseñanza y aprendizaje, promoviendo competencias necesarias
para el mundo actual.

Estructuralismo constructivista: Perspectiva de Bourdieu que combina elementos

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estructurales y constructivistas para analizar la educación y la transmisión cultural,

destacando la interacción entre estructura y agencia.

Estructuras de poder: Organización y distribución de la autoridad y el control en

una sociedad, que puede ser influenciada y perpetuada por el sistema educativo.

Fenómeno social: Eventos o procesos que surgen de la interacción y organización

de los individuos en una sociedad, como la educación, que actúan como agentes
de cambio y cohesión.

Formación de ciudadanos: Proceso educativo que incluye la enseñanza de

conocimientos, valores y actitudes para la supervivencia del sistema social y la
participación activa en la sociedad.

Formación docente: El proceso de preparar a los educadores para que puedan

enseñar utilizando tecnologías digitales y adaptarse a metodologías innovadoras,
mejorando la calidad educativa.

Funcionalismo estructural: Corriente sociológica que analiza la educación como

una institución que cumple funciones esenciales para la cohesión social y el
mantenimiento del orden.

Funciones sociales: Roles que desempeña la educación en la sociedad, que

pueden ser clasificadas en mayores y menores o manifiestas y latentes, como la
formación de ciudadanos y la integración social.

Generar capital social: Creación de redes y relaciones sociales en el entorno

educativo que proporcionan recursos valiosos para los individuos, promoviendo la
cooperación y el desarrollo.

Globalización: Proceso de interconexión mundial que afecta a la educación,

promoviendo cambios y retos en los sistemas educativos, así como la
transformación, intercambio y fusión de conocimientos, valores y cultura.

Habitus: Concepto de Bourdieu que describe los esquemas mentales y cognitivos

que determinan la acción y percepción de los individuos, influenciados por su
contexto social.

Hecho social: Concepto de Durkheim que se refiere a fenómenos colectivos que

son externos al individuo y ejercen una influencia coactiva sobre él, como la
educación y las normas sociales.

Inclusión digital: El proceso de garantizar que todas las personas,

independientemente de su contexto social o cultural, tengan acceso y habilidades
para utilizar las tecnologías digitales de manera efectiva.

Innovación pedagógica: La implementación de nuevos enfoques y metodologías

en la enseñanza para mejorar el aprendizaje, a menudo apoyándose en
tecnologías digitales y prácticas modernas.

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Innovación tecnológica: Proceso de desarrollo y aplicación de nuevas tecnologías

que impacta en la educación y otros ámbitos sociales, promoviendo la
modernización y la eficiencia.

Integración en la sociedad civil: Función que busca crear una identidad societaria
y promover derechos sociales, políticos y económicos, fomentando la cohesión
social.

Marx: Filósofo y economista que analiza la educación desde la perspectiva de las

desigualdades sociales y su reproducción en el sistema educativo.

Mitigar el desempleo: Función que retrasa la transición al mundo laboral,

especialmente en épocas de crisis, para reducir las estadísticas de desempleo y
preparar mejor a los individuos.

Modernización: Transición de sociedades tradicionales a modernas, caracterizada

por la división en esferas de valor como ciencia, moral y arte, y su impacto en la
educación.

Multiculturalismo: Enfoque educativo que fomenta la adquisición de conocimientos

y valores relacionados con la diversidad cultural, promoviendo la inclusión y el
respeto.

Obsolescencia del conocimiento: Fenómeno por el cual los conocimientos se

vuelven rápidamente desactualizados debido a la velocidad de la innovación
tecnológica, requiriendo una educación continua.

Organización Social: Estructura y funcionamiento de instituciones como la

escuela, que reflejan y perpetúan las dinámicas sociales, influyendo en la
cohesión y el cambio social.

Organizaciones educativas: Entidades que forman parte del sistema educativo y

que se encargan de la transmisión de cultura y conocimientos, adaptándose a las
necesidades sociales.

Pensamiento crítico: Competencia fundamental en la educación que permite

analizar y evaluar información de manera lógica y fundamentada, promoviendo la
autonomía y la reflexión.

Preparación para el trabajo: Función del sistema educativo que se centra en

transmitir conocimientos y habilidades necesarias para integrarse en el mercado
laboral, adaptándose a las demandas económicas.

Racionalización: Proceso descrito por Weber que implica la adopción de un

enfoque empírico y eficiente en la educación y la sociedad, promoviendo la
burocratización y la especialización.

Recursos tecnológicos: Las herramientas y dispositivos digitales disponibles para

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apoyar la enseñanza y el aprendizaje en el ámbito educativo, facilitando el acceso

al conocimiento.

Sistema educativo: Conjunto de organizaciones educativas de diferentes niveles y

etapas, reguladas por normas de la administración educativa y funciones sociales
a cumplir, como la transmisión de conocimientos y valores.

Socialización: Proceso mediante el cual los individuos adquieren los valores,

normas y roles necesarios para integrarse en una sociedad, siendo la educación
un agente clave en este proceso.

Sociedades Tecnológicamente Avanzadas: Contextos sociales donde la

tecnología juega un papel central, influyendo en la educación, las desigualdades y
las dinámicas sociales.

Sociología de la educación: Rama de la sociología que estudia cómo la educación

influye en la sociedad y cómo esta, a su vez, moldea el sistema educativo,
analizando su papel en la cohesión y el cambio social.

Solidaridad mecánica: Concepto de Durkheim que describe la cohesión social

basada en similitudes y valores compartidos en sociedades tradicionales.

Solidaridad orgánica: Concepto de Durkheim que describe la cohesión social

basada en la interdependencia y especialización en sociedades modernas.

Sostenibilidad: Materia educativa que aborda la gestión responsable de los

recursos y el cuidado del medio ambiente en un contexto global, promoviendo
prácticas sostenibles.

Supraindividualidad: Característica de los fenómenos sociales que indica que

estos existen más allá de los individuos y son producto de la conciencia colectiva,
influyendo en la organización social.

Tecnologías de la información y la comunicación (TIC): Herramientas tecnológicas

que han modificado sustancialmente el proceso educativo, permitiendo la docencia
a distancia y el acceso universal al conocimiento.

Teorías Clásicas: Enfoques iniciales en sociología que analizan la educación

desde perspectivas fundamentales como el funcionalismo y el conflicto,
proporcionando bases para el entendimiento de las dinámicas sociales.

Teorías Contemporáneas: Enfoques modernos en sociología que abordan la

educación considerando los cambios y retos actuales en la sociedad global,
incluyendo la globalización y la tecnología.

Teorías de la correspondencia: Corriente que analiza la relación entre las

estructuras educativas y las del sistema productivo capitalista, destacando su
interdependencia.

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Teorías de la reproducción: Corriente que considera que la educación perpetúa

las desigualdades sociales existentes, reflejando las estructuras de poder y
control.

Teorías de la resistencia: Corriente que estudia cómo las personas se oponen a

las formas de control social impuestas por las instituciones educativas, buscando
cambios y transformaciones.

Transmisión cultural: El proceso mediante el cual se comunican y perpetúan los

valores, normas y conocimientos de una sociedad a través de generaciones,
siendo la educación un medio principal.

Weber: Sociólogo que estudia la acción social y la racionalización en la

educación, destacando la burocratización como característica de las sociedades
modernas.

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Tema Tema 7. El conflicto social

7.1. Introducción y objetivos

El conflicto es un fenómeno recurrente en las sociedades humanas, cuya

interpretación ha variado según el contexto histórico y los enfoques teóricos
adoptados. Desde perspectivas macrosociológicas como el marxismo y el
funcionalismo, hasta teorías centradas en los recursos y expectativas de los
grupos, se han identificado diversos factores determinantes en la génesis del
conflicto. Este tema aborda el concepto de conflicto y su opuesto, el consenso, y
se organiza en apartados que incluyen el orden social desde las ciencias sociales,
la visión marxista del conflicto, el funcionalismo y el sistema social, las teorías del
conflicto social y las nuevas teorías sobre este fenómeno.

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7.2. El orden social desde la perspectiva de las ciencias

sociales

El conflicto, definido como desacuerdo o discrepancia, se estudia en las Ciencias

Sociales debido a su impacto en el sistema social. Según Amando de Miguel, el
conflicto se caracteriza por su naturaleza dual y recíproca, diferenciándose de
otras tensiones. Las teorías sobre el conflicto social se enmarcan en una visión
más amplia de la sociedad, dividiéndose en dos enfoques principales: las teorías
conflictivistas, que consideran el conflicto como inherente a la sociedad y motor
del cambio social, y las teorías consensualistas, que ven el consenso como el
estado normal de la sociedad, considerando el conflicto como una anomalía
coyuntural.

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7.3. La visión marxista del conflicto social

El análisis social de Marx sitúa el conflicto como el eje central del cambio social,
abordando la sociedad desde una perspectiva macrosociológica. Este enfoque ha
dado lugar a teorías que consideran el conflicto y la desigualdad como fuerzas
constantes en la transformación social. La clase social, inicialmente definida por
Marx desde una perspectiva económica, ha evolucionado hacia una visión más
dinámica que incluye factores socioeconómicos y relaciones interpersonales. El
conflicto surge de la estructuración de la sociedad en clases, donde los intereses
diferenciados generan contradicciones y luchas por recursos limitados. Este
conflicto no solo impulsa el cambio social, sino que también contribuye a la
estabilidad de la sociedad mediante la imposición de estructuras por grupos
dominantes y la formación de alianzas entre grupos con intereses comunes.
Aunque Marx planteó la eliminación de las clases como objetivo final, los teóricos
del conflicto sostienen que este proceso no destruye la sociedad, sino que
redistribuye el poder, creando nuevas dinámicas de conflicto y cambio.

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7.4. Funcionalismo y sistema social

El funcionalismo clásico describe la sociedad como un sistema integrado y en

equilibrio, compuesto por instituciones que responden a necesidades sociales.
Este enfoque macrosociológico se centra en el funcionamiento del sistema social,
sus procesos de cambio y estabilidad, las consecuencias de su funcionamiento y
el impacto en las necesidades y valores culturales. El consenso social, basado en
valores y normas compartidos, es fundamental para mantener el equilibrio del
sistema. Talcott Parsons, fundador del funcionalismo, consideraba el conflicto
como una amenaza al sistema, mientras que su discípulo Merton introdujo la idea
de disfunciones y afunciones, reconociendo el conflicto como un elemento que, en
algunos casos, contribuye al equilibrio del sistema. El funcionalismo moderno
amplía esta perspectiva, considerando el conflicto como un proceso de acción
social que puede cumplir funciones importantes para la estabilidad y supervivencia
del sistema social.

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7.5. Teorías del conflicto social

Las teorías clásicas del conflicto desde una perspectiva microsociológica analizan
el conflicto como resultado de tensiones concretas, sin vincularlo al sistema social
general. Estas teorías consideran factores socioeconómicos, políticos y
psicológicos como causas del conflicto, definiéndolo como una lucha que surge
cuando se alcanza un nivel de tensión social insostenible, el cual varía según la
teoría adoptada.

Una de las teorías se centra en la frustración de expectativas, donde un grupo

social se siente injustamente tratado al no recibir lo que esperaba de la sociedad.
Según Durkheim, el conflicto estalla tras una fase de acumulación de frustración y
ansiedad, manifestándose en enfrentamientos. Aportaciones más recientes
enfatizan la percepción de injusticia y la medición de niveles de insatisfacción
como claves para entender los umbrales que desencadenan el conflicto.

Otra corriente teórica sostiene que el empeoramiento de las condiciones de vida,

especialmente en momentos críticos de ciclos económicos o cambios
sociopolíticos, es el factor desencadenante del conflicto. Esta interpretación se
aplica a conflictos originados en clases sociales bajas, aunque presenta
limitaciones al no explicar adecuadamente los conflictos en grupos sociales
intermedios.

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7.6. Las nuevas teorías del conflicto social

A partir de los años 60 del siglo XX, los nuevos movimientos sociales en Estados
Unidos y Europa impulsaron el desarrollo de teorías multidisciplinares para
analizar el conflicto social. Estas teorías identifican tres factores clave en el origen
del conflicto: los recursos disponibles, las expectativas de éxito y la dinámica del
conflicto. Mancur Olson propuso la teoría de la elección racional, basada en el
cálculo de beneficios y costos. McCarthy y Zald desarrollaron la teoría de la
movilización de recursos, destacando la importancia de las organizaciones.
Charles Tilly introdujo la teoría de las oportunidades políticas, que enfatiza el
contexto político. En los años 80, se relacionaron los ciclos de conflictividad con
procesos político-culturales y se destacó el papel de las microestructuras de
movilización. Además, se incorporaron elementos culturales e ideológicos, como
valores y creencias compartidos, que conforman la identidad grupal y facilitan la
movilización. Estas teorías representan una evolución desde enfoques
tradicionales hacia una comprensión más compleja del conflicto social.

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Tema Tema 7. El conflicto social

Afunciones: Confrontaciones externas al sistema social que pueden amenazar su

estabilidad y existencia.

Alianzas sociales: Uniones entre grupos sociales con intereses comunes para
alcanzar objetivos compartidos.

Cambio social: Transformación en la estructura y dinámica de la sociedad,

impulsada por el conflicto social.

Charles Tilly: Sociólogo que formuló la teoría de las oportunidades políticas,

enfatizando el contexto político en el que se producen los movimientos sociales.

Ciclos Económicos: Fases de crecimiento y recesión económica que pueden

influir en la aparición de conflictos sociales.

Clase social: Grupo en el que se divide la sociedad en función del desarrollo de

las relaciones de producción y las condiciones socioeconómicas.

Clases Sociales: Categorías de la sociedad que pueden experimentar conflictos,

especialmente las más bajas y desfavorecidas.

Condiciones de Vida: Factores socioeconómicos que pueden deteriorarse y

provocar conflictos en momentos críticos.

Conflicto: Desacuerdo o discrepancia que tiene consecuencias sobre el sistema

social, caracterizado por su carácter dual y recíproco. Puede surgir cuando se
alcanza un nivel de tensión social insostenible, variando según la teoría adoptada.

Conflicto social: Situación de confrontación entre grupos en la sociedad, que

puede surgir por diferencias en intereses, valores o poder. Es un elemento
recurrente en las sociedades humanas, cuya interpretación varía según el
momento histórico y los enfoques teóricos adoptados. Según la perspectiva
marxista, es el motor del cambio social, originado por la existencia de intereses de
clase diferenciados.

Consenso: Estado opuesto al conflicto, donde existe acuerdo y armonía en la

sociedad. Representa un acuerdo entre los miembros de una sociedad sobre lo
que es deseable, ético y moral, lo cual permite mantener el equilibrio del sistema
social.

Consenso social: Acuerdo entre los miembros de una sociedad sobre lo que es
deseable, ético y moral, lo cual permite mantener el equilibrio del sistema social.

Contextos Prerrevolucionarios: Situaciones económicas y políticas que preceden

a un conflicto o revolución, caracterizadas por crisis y tensiones.

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Cultura: Conjunto de valores, creencias y símbolos que influyen en la identidad

grupal y en la interpretación de la realidad por parte de los movimientos sociales.

Disfunciones: Conflictos dentro del sistema social que, aunque aparentan ser
negativos, pueden contribuir al equilibrio e integración del sistema.

Durkheim: Sociólogo que analizó el conflicto social y la acumulación de frustración

como factores desencadenantes.

Estructura de sociedad: Organización social impuesta por el grupo dominante

para mantener su poder.

Frustración de Expectativas: Sentimiento de injusticia que experimenta un grupo

social al no recibir lo que esperaba de la sociedad.

Funcionalismo: Teoría que ve la sociedad como un sistema compuesto por partes

interdependientes que trabajan juntas para mantener la estabilidad. Incluye
enfoques como el funcionalismo clásico, que describe la sociedad como un
sistema integrado y en equilibrio, y el funcionalismo relativista, que introduce la
consideración del conflicto como un elemento que puede contribuir al equilibrio del
sistema social.

Grupos Sociales Intermedios: Categorías de la sociedad que no son ni las más

altas ni las más bajas, y cuya dinámica de conflicto puede ser más compleja.

Identidad Grupal: Conjunto de características y valores compartidos por un grupo

que contribuyen a su cohesión y a su capacidad de movilización.

Ideología: Sistema de ideas y valores que guía la acción de un grupo,

fundamental para la movilización y la construcción de identidades colectivas.

Injusticia Social: Percepción de que las condiciones sociales son desiguales o

injustas, lo que puede llevar al conflicto.

Intereses de clase: Objetivos y necesidades diferenciados entre grupos sociales,

que generan contradicciones y conflictos.

J. Davies: Teórico que contribuyó a la comprensión de la frustración de

expectativas en el contexto del conflicto social.

Lucha de clases: Conflicto entre clases sociales por la posesión y control de

recursos escasos.

Mancur Olson: Economista que desarrolló la teoría de la elección racional,

aplicando la teoría de juegos para explicar las motivaciones detrás de la
movilización social.

Marcos Ideológico-Culturales: Estructuras de significado que permiten a los

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grupos interpretar su realidad y circunstancias políticas, influyendo en su

capacidad de movilización.

Microestructuras de Movilización: Redes de sociabilidad que facilitan la acción

colectiva, proporcionando identidad, estrategias y un entorno favorable para la
movilización.

Microsociológica: Perspectiva que estudia el conflicto a nivel individual o de

grupos pequeños, sin relacionarlo con procesos sociales más amplios.

Movilización de Recursos: Teoría que destaca la importancia de las

organizaciones y su capacidad de organización en el surgimiento y desarrollo de
movimientos sociales.

Movilización del Consenso: Enfoque que considera la importancia de un sistema

compartido de valores y solidaridades en la movilización social.

Nuevos Movimientos Sociales: Fenómenos sociales que emergen en Estados

Unidos y Europa a partir de los años 60, caracterizados por la búsqueda de
cambios sociales y políticos a través de la movilización colectiva.

Orden social: La estructura y organización de la sociedad desde la perspectiva de

las ciencias sociales, en la cual se inscriben las teorías sobre el conflicto social.

Relaciones de producción: Interacciones económicas y sociales que determinan

la estructura de clases en una sociedad.

Robert K. Merton: Sociólogo que desarrolló el funcionalismo relativista,

diferenciando entre disfunciones y afunciones en el sistema social.

Sistema social: Conjunto de relaciones, instituciones y roles interrelacionados que

conforman la estructura de una sociedad y mantienen su equilibrio y estabilidad.

Sociedad socialista: Modelo social propuesto por Marx como resultado de la

superación de la sociedad de clases.

T. Robert Gurr: Investigador que amplió la teoría de la frustración de expectativas,

enfatizando la percepción de injusticia.

Talcott Parsons: Sociólogo fundador del funcionalismo clásico, quien consideraba

el conflicto como una amenaza al sistema social.

Tensión Social: Estado de acumulación de frustración y ansiedad en un grupo

social que puede desencadenar un conflicto.

Teoría de la Elección Racional: Propuesta que sugiere que los individuos toman
decisiones basadas en un cálculo de costos y beneficios, influyendo en su
participación en acciones colectivas.

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Teoría de las Oportunidades Políticas: Enfoque que sostiene que la movilización

social es más probable en contextos donde el poder político muestra debilidad o
apoya las demandas de los grupos movilizados.

Teoría del conflicto: Corriente teórica que interpreta el conflicto como un elemento
inherente y necesario para el cambio y la estabilidad social.

Teorías Clásicas: Conjunto de enfoques que analizan el conflicto desde una

perspectiva microsociológica, enfocándose en procesos concretos de tensión en
lugar de en el sistema social global.

Teorías del conflicto social: Conjunto de enfoques que estudian los factores
determinantes en la génesis del conflicto en las sociedades, considerando factores
económicos, políticos y culturales. Incluyen perspectivas contemporáneas que
analizan el conflicto social desde enfoques más recientes, como los recursos y
expectativas de los grupos.

Visión marxista: Perspectiva que interpreta el conflicto social como resultado de

las contradicciones inherentes al sistema capitalista.

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Tema Tema 8. Pobreza y exclusión

social

8.1. Introducción y objetivos

La pobreza y la exclusión social son fenómenos interrelacionados que reflejan las

desigualdades sociales en España, las cuales se han intensificado en las últimas
décadas. Aunque ambos conceptos están relacionados, presentan diferencias
fundamentales. Este análisis se basa en datos de organismos como el Instituto
Nacional de Estadística y la Encuesta de Población Activa, proporcionando una
visión detallada de la desigualdad social en el país. Se abordan temas como la
problemática de la pobreza y exclusión social, los grupos en riesgo de
marginación, la brecha de la pobreza y las tendencias actuales en exclusión
social.

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8.2. La problemática de la pobreza y la exclusión social

La pobreza y la exclusión social son fenómenos interrelacionados que reflejan

desigualdades sociales. En España, la crisis económica del siglo XXI ha
incrementado significativamente el número de personas bajo el umbral de la
pobreza, especialmente desde 2009. Este aumento se refleja en indicadores
europeos que consideran pobreza, privación material severa e intensidad laboral.
Factores como el desempleo, la reducción de ingresos y los recortes en gasto
social han contribuido a esta situación, afectando el nivel de vida y limitando
derechos ciudadanos. Además, se observa un agravamiento en sectores
vulnerables y la aparición de nuevos pobres, personas previamente integradas
que ahora enfrentan exclusión social.

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8.3. Grupos y sectores en riesgo de marginación social

La percepción de la exclusión social en España está fuertemente ligada a factores

económicos, siendo la insuficiencia de ingresos y la precariedad laboral los
aspectos más destacados. Los grupos más vulnerables a esta problemática
incluyen a los ancianos, inmigrantes, jóvenes y personas sin hogar. En el caso de
los ancianos, el riesgo de exclusión es multidimensional, abarcando no solo la
carencia económica, sino también la pérdida de redes familiares, problemas de
salud, falta de autonomía y soledad. Para los inmigrantes, la precariedad laboral,
caracterizada por trabajos temporales y bajos salarios, se traduce en un deterioro
de sus condiciones de vida y dificultades para acceder a servicios esenciales
como la sanidad y la educación. Los jóvenes enfrentan limitaciones en su
condición de ciudadanía debido a las deficientes condiciones de acceso al
mercado laboral, lo que impacta negativamente en su calidad de vida. Por último,
el fenómeno del sinhogarismo también presenta un carácter multidimensional, con
problemas laborales, de vivienda y familiares, y ha evolucionado con la inclusión
de personas con estudios superiores y jóvenes en su composición.

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8.4. La brecha de la pobreza

Desde 2005, España ha experimentado un aumento en la brecha de pobreza,

situándose en 2011 entre los países europeos con mayores índices de
desigualdad. Este fenómeno afecta especialmente a los menores dependientes,
quienes constituyen uno de los sectores sociales más impactados por la pobreza,
agravada por la crisis económica. Los factores principales que contribuyen a la
pobreza infantil incluyen la situación laboral de los hogares, la composición familiar
(con mayor incidencia en hogares monoparentales), las condiciones laborales de
los progenitores, los costos de la vivienda, el aumento de impuestos y las políticas
de subvenciones y ayudas destinadas a menores y sus familias.

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8.5. Tendencias en exclusión social

La evolución de la exclusión social estará determinada por factores estructurales,

relacionales y culturales, que influirán en sus características futuras. En las
próximas décadas, será necesario incluir en su análisis aspectos como la
incertidumbre y los riesgos como amenazas a la ciudadanía, los procesos de
soledad y desarraigo social, y el individualismo dentro de la sociedad. Se prevé un
aumento de las desigualdades sociales, con un crecimiento en el número de
personas excluidas y un agravamiento de sus condiciones.

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Tema Tema 8. Pobreza y exclusión

social

Ancianos: Grupo poblacional que enfrenta un riesgo multidimensional de

exclusión social, no solo por carencias económicas, sino también por problemas
de salud, soledad y desatención asistencial.

Aspectos culturales: Factores relacionados con las normas, valores y creencias

que afectan la percepción y tratamiento de la exclusión social.

Aspectos estructurales: Factores relacionados con la organización económica,

política y social que contribuyen a la exclusión social.

Aspectos relacionales: Factores que se refieren a las relaciones sociales y redes

de apoyo que influyen en la inclusión o exclusión de los individuos.

Bajos salarios: Remuneraciones insuficientes que contribuyen a la precariedad

laboral y afectan la calidad de vida de los trabajadores.

Brecha de la pobreza: Indicador que mide la distancia promedio entre los ingresos
de las personas en situación de pobreza y el umbral de pobreza, indicando la
profundidad de la pobreza.

Ciudadanía: Estado de pertenencia a una comunidad que otorga derechos y

deberes, cuya limitación afecta a grupos como inmigrantes y jóvenes.

Condiciones de vida: Aspectos que determinan la calidad de vida de las personas,

influenciados por factores económicos, laborales y sociales.

Condiciones laborales: Características del empleo de los progenitores, como

estabilidad, salario y derechos laborales, que influyen en la situación económica
del hogar.

Contratación a tiempo parcial: Modalidad de empleo que implica trabajar menos

horas que un empleo a tiempo completo, a menudo asociada a la precariedad
laboral.

Costes de la vivienda: Gastos asociados a la vivienda familiar, como alquiler o

hipoteca, que impactan en la economía del hogar.

Cruz Roja: Organización humanitaria que trabaja en la asistencia y protección de

personas en situación de vulnerabilidad.

Derechos de ciudadanía: Conjunto de derechos fundamentales que garantizan la

participación plena de los individuos en la sociedad, incluyendo derechos civiles,
políticos y sociales.

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Desatención asistencial: Falta de atención y recursos adecuados para el cuidado

de grupos vulnerables, como los ancianos, que aumenta su riesgo de exclusión
social.

Desigualdad: Distribución desigual de recursos económicos, sociales o de

oportunidades entre diferentes grupos de una sociedad.

Desigualdad social: Distribución desigual de recursos, oportunidades y derechos

entre diferentes grupos sociales, generando disparidades en el bienestar y calidad
de vida.

Desigualdades sociales: Diferencias en el acceso a recursos, oportunidades y

derechos entre distintos grupos de la sociedad.

Encuesta de Población Activa: Estudio estadístico realizado periódicamente para

analizar las características del mercado laboral en España.

Exclusión social: Fenómeno y proceso mediante el cual ciertos individuos o

grupos son marginados de la participación plena en la sociedad, afectando su
acceso a derechos, recursos y oportunidades, y limitando su calidad de vida.

Hogares monoparentales: Hogares conformados por un solo progenitor y sus

hijos, frecuentemente asociados a mayores índices de pobreza.

Inmigrantes: Personas que se trasladan a otro país y que, en el contexto español,

enfrentan precariedad laboral y dificultades para acceder a servicios básicos, lo
que limita su ciudadanía.

Instituto Nacional de Estadística: Organismo público encargado de la recopilación,

análisis y difusión de estadísticas oficiales en España.

Intensidad del trabajo: Medida que evalúa la proporción de tiempo que los
miembros de un hogar en edad laboral dedican al empleo en comparación con su
capacidad total de trabajo.

Jóvenes: Grupo demográfico que, debido a deficientes condiciones laborales y

altas tasas de desempleo, experimenta limitaciones en su calidad de vida y acceso
a la ciudadanía.

Marginación social: Situación en la que ciertos grupos o individuos son excluidos

de la participación activa en la sociedad, limitando su acceso a recursos y
oportunidades.

Mercado laboral: Espacio donde se realizan las transacciones de trabajo, que

presenta desafíos significativos para jóvenes e inmigrantes en términos de acceso
y condiciones.

Nuevos pobres: Individuos o familias que, debido a cambios económicos o

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sociales, han pasado de una situación de estabilidad económica a una de pobreza

o riesgo de exclusión social.

Personas sin hogar: Individuos que carecen de vivienda y que enfrentan un riesgo
de exclusión social multidimensional, incluyendo problemas laborales, de vivienda
y familiares.

Pobreza: Condición socioeconómica caracterizada por la falta de recursos

suficientes para satisfacer las necesidades básicas de una persona o grupo,
incluyendo alimentación, vivienda y acceso a servicios esenciales, lo que afecta su
nivel de vida.

Pobreza infantil: Situación en la que los menores de edad viven en condiciones de

pobreza, afectando su desarrollo y bienestar.

Poder adquisitivo: Capacidad de una persona o familia para adquirir bienes y

servicios con sus ingresos disponibles.

Política de subvenciones: Conjunto de medidas gubernamentales destinadas a

proporcionar apoyo económico a familias y menores en situación de necesidad.

Precariedad del empleo: Condición laboral caracterizada por la inestabilidad,

bajos salarios, falta de beneficios y ausencia de seguridad en el trabajo.

Privación material severa: Condición en la que una persona o familia carece de

varios elementos esenciales para una vida digna, como calefacción adecuada,
alimentación suficiente o acceso a bienes básicos.

Redes familiares de apoyo: Estructuras de soporte familiar que, al disminuir,

contribuyen al riesgo de exclusión social, especialmente en el caso de los
ancianos.

Sinhogarismo: Fenómeno social que se refiere a la situación de las personas sin

hogar, caracterizado por su exclusión social y problemas multidimensionales.

Temporalidad: Condición de los empleos que son de corta duración, lo que

genera inestabilidad y precariedad en el mercado laboral.

Tendencias en exclusión social: Patrones o cambios observados en los niveles y

formas de exclusión social a lo largo del tiempo.

Umbral de la pobreza: Indicador económico que define el nivel mínimo de

ingresos necesarios para cubrir las necesidades básicas de una persona o familia
en una sociedad específica.

Vulnerabilidad social: Estado de riesgo en el que se encuentran individuos o

grupos debido a factores como desempleo, bajos ingresos o falta de acceso a
servicios básicos, que los hace susceptibles a la exclusión social.

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Tema Tema 9. Nuevas dimensiones de

la desigualdad

9.1. Introducción y objetivos

Los modelos de estratificación social han evolucionado desde criterios de clase

hacia modelos multidimensionales en las sociedades tecnológicamente
avanzadas, lo que requiere considerar nuevas variables para comprender el
contexto actual y prever tendencias futuras. Las desigualdades sociales,
agravadas desde finales del siglo XX, tienen un origen multicausal que demanda
un análisis empírico. En el caso de España, se han identificado transformaciones
significativas en la estructura social en las últimas décadas, destacando variables
como el factor generacional, el origen, la educación y la penetración de las nuevas
tecnologías como explicativas de la desigualdad. Este análisis se organiza en
apartados que abordan las nuevas variables sociológicas y económicas, las
tendencias precarizadoras, las trayectorias vitales, la relación entre etnia y origen
con la desigualdad, y el impacto de la educación en este fenómeno.

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9.2. Las nuevas variables sociológicas y económicas de la

desigualdad

En las sociedades avanzadas, se observa un proceso de diversificación en los

modelos de estratificación social, influido por transformaciones en la organización
del trabajo, la crisis económica y la globalización. En el caso español, además de
las variables tradicionales de clase, se incorporan nuevas dimensiones como
edad, género, origen y roles sociales para explicar las desigualdades emergentes.
La edad destaca como un factor clave, ya que los jóvenes enfrentan problemáticas
específicas como precariedad laboral, desempleo y dificultades para emanciparse,
lo que los expone a movilidad descendente y posiciones sociales deterioradas.
Este contraste entre las expectativas de las sociedades tecnológicas avanzadas y
la vulnerabilidad social de los jóvenes plantea desafíos significativos para las
ciencias sociales, especialmente en el contexto de alcanzar un estatus de
ciudadanía plena y autónoma.

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9.3. Previsiones y tendencias precarizadoras

Se prevé que los jóvenes enfrenten altos niveles de desempleo y precarización

laboral en la próxima década, lo que generará bolsas de subempleo. La educación
desempeña un papel crucial en este contexto, ya que los recortes en el sistema
educativo dificultan el acceso a recursos formativos, dependiendo de las
posibilidades económicas de las familias. Además, la gestión política e ideológica
ha devaluado el rol de la educación como promotora de igualdad, motivación y
meritocracia. Esto, junto con la falta de expectativas hacia el futuro, ha
incrementado los índices de fracaso y abandono escolar, limitando las
competencias de los jóvenes para adaptarse a un mercado laboral dinámico y
excluyéndolos de oportunidades laborales.

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9.4. Trayectorias vitales y desigualdades

En el contexto actual, las generaciones jóvenes enfrentan una falta de

expectativas que contrasta con las certezas experimentadas en la segunda mitad
del siglo XX. Durante ese periodo, las sociedades avanzadas implementaron
políticas para reducir desigualdades intergeneracionales, asegurando protección
para los mayores y una transición segura hacia la adultez para los jóvenes. Sin
embargo, en el siglo XXI, la crisis ha generado incertidumbre sobre los procesos
emancipatorios. La precarización laboral ha traído consecuencias como la
ampliación de la etapa formativa, ingresos insuficientes, dificultad para acceder al
crédito y retraso en la nupcialidad y paternidad, dificultando la inserción social
plena de los jóvenes y generando un clima de frustración que requiere atención
sociológica y política.

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9.5. Etnia y origen ante la desigualdad

En las sociedades emergentes, los procesos migratorios hacia Europa, y

particularmente España, a finales del siglo XX han introducido nuevas variables en
los modelos de desigualdad. Estos procesos han generado una estratificación
paralela que se suma a los modelos tradicionales basados en factores económicos
y de clase social. La población inmigrante, debido a su inserción en ocupaciones
de baja demanda y con menor prestigio social, enfrenta condiciones laborales y
económicas que contribuyen a su percepción como uno de los colectivos más
vulnerables a la exclusión social.

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9.6. Educación y desigualdad

Para lograr igualdad en el ámbito educativo, el sistema debe cumplir con cuatro
características fundamentales. Sin embargo, en España se observa una tendencia
hacia una mayor desigualdad educativa, influenciada por factores como el origen
familiar, la situación socioeconómica, las diferencias entre centros educativos y las
capacidades individuales de los alumnos. La etapa de secundaria es
especialmente crítica, con desigualdades evidentes en recursos educativos, apoyo
a las familias, ratio alumnos/aula y criterios de evaluación. Además, el alto costo
de la matrícula universitaria contribuye a un panorama de polarización social,
originado en parte por la crisis económica y exacerbado por las desigualdades del
sistema educativo.

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Tema Tema 9. Nuevas dimensiones de

la desigualdad

Crisis económica: Periodo de dificultades económicas que afecta negativamente a

diversos aspectos de la sociedad, incluyendo el sistema educativo y el mercado
laboral.

Desempleo juvenil: Situación en la que un porcentaje significativo de jóvenes en

edad laboral no encuentra empleo, siendo un problema estructural en muchas
economías.

Desigualdad educativa: Situación en la que existen diferencias significativas en el

acceso a recursos y oportunidades educativas entre estudiantes, basadas en
factores como el origen familiar o la situación socioeconómica.

Desigualdades intergeneracionales: Diferencias naturales y sociales que existen

entre las distintas etapas de la vida, como la juventud, la edad adulta y la edad
madura, y que pueden ser objeto de políticas para reducirlas.

Desigualdades sociales: Diferencias en el acceso a recursos, oportunidades y

derechos entre diferentes grupos dentro de una sociedad, incluyendo aspectos
como la educación, el empleo y la participación social.

Diversificación: El fenómeno de inclusión de nuevas dimensiones en los modelos

de estratificación social, como resultado de transformaciones económicas,
laborales y sociales.

Educación: Nivel de formación académica alcanzado por un individuo,

considerado como un factor clave en la movilidad social, la desigualdad y la
igualdad educativa.

Emancipación: Proceso mediante el cual los jóvenes logran independizarse del

hogar familiar, generalmente asociado a la entrada en el mercado laboral y la
obtención de ingresos propios.

Estratificación paralela: Un modelo de estratificación social que surge como

resultado de la inmigración, caracterizado por condiciones laborales, económicas y
de estatus específicas de la población inmigrante, diferenciándose de los modelos
tradicionales basados en la clase social.

Etapa formativa: Período de la vida dedicado a la educación y adquisición de

habilidades necesarias para la vida laboral y social, influyendo en la movilidad
social.

Etnia y origen: Relación entre la pertenencia étnica y el lugar de procedencia con

las oportunidades y desigualdades sociales, incluyendo aspectos como la

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exclusión social y los procesos migratorios.

Exclusión social: La situación en la que ciertos grupos o individuos quedan

marginados de la participación plena en la sociedad, frecuentemente asociada a
factores como la inmigración y las condiciones laborales.

Factor generacional: Influencia de la pertenencia a una generación específica en

las oportunidades y condiciones de vida de los individuos, incluyendo aspectos
como la movilidad social y las trayectorias vitales.

Fracaso escolar: Situación en la que un estudiante no logra completar los niveles

educativos mínimos requeridos, afectando su inserción social y laboral futura.

Igualdad educativa: Condición en la que todos los estudiantes tienen acceso

equitativo a recursos y oportunidades educativas, independientemente de su
origen familiar o situación socioeconómica.

Incertidumbre: Falta de certeza sobre el futuro, especialmente en relación con

aspectos como el empleo, la estabilidad económica y las trayectorias vitales.

Inserción social plena: Estado en el que un individuo logra participar plenamente

en la sociedad, incluyendo aspectos como el empleo, la vivienda y la vida familiar.

Mercado laboral: Conjunto de relaciones entre empleadores y trabajadores, donde

se determinan las condiciones de empleo y salarios, afectado por factores como la
precarización laboral.

Modelos de estratificación social: Sistemas que clasifican a los individuos en una

sociedad en diferentes niveles o clases según criterios como la clase social, el
estatus económico, el poder, el género, la edad, entre otros.

Movilidad descendente: El proceso por el cual una generación ocupa posiciones

sociales inferiores a las de la generación anterior, reflejando cambios en las
estructuras sociales y económicas.

Nupcialidad: Tasa o frecuencia con la que se producen matrimonios en una

población determinada, reflejando tendencias sociales y culturales.

Origen: Lugar o contexto cultural, social o geográfico de procedencia de una

persona, que puede influir en su posición social y en los procesos migratorios.

Paternidad: Condición de ser padre, que puede verse afectada por factores
sociales y económicos como la precarización laboral y las políticas sociales.

Penetración de las nuevas tecnologías: Grado en que las tecnologías modernas

han sido adoptadas e integradas en la vida cotidiana y su impacto en la sociedad,
incluyendo el mercado laboral y la educación.

Polarización social: Fenómeno en el que se amplían las diferencias entre grupos

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sociales, frecuentemente como resultado de desigualdades económicas o

educativas.

Políticas sociales: Conjunto de medidas y acciones implementadas por los

gobiernos para mejorar el bienestar de la población y reducir desigualdades,
incluyendo la educación y el empleo.

Precariedad laboral: La situación de inestabilidad y falta de seguridad en el

empleo, que afecta especialmente a los jóvenes en el mercado laboral actual,
incluyendo la precarización laboral.

Previsiones y tendencias precarizadoras: Predicciones sobre el aumento de

condiciones laborales y sociales inestables o inseguras, afectando especialmente
a los jóvenes y a la calidad de vida.

Procesos migratorios: Fenómenos sociales que implican el movimiento de

personas de un lugar a otro, frecuentemente de un país a otro, y que tienen
implicaciones significativas en la estructura social y económica de las sociedades
receptoras.

Recortes educativos: Reducción de los recursos financieros destinados al sistema

educativo, afectando la calidad y accesibilidad de la educación, y contribuyendo a
la desigualdad educativa.

Sistema educativo: Conjunto de instituciones, políticas y prácticas diseñadas para

proporcionar educación a la población, influyendo en la igualdad y desigualdad
educativa.

Subempleo: Condición laboral en la que una persona trabaja menos horas de las
deseadas o en un puesto que no corresponde a su nivel de cualificación,
afectando su estabilidad económica.

Trayectorias vitales: Secuencia de eventos y experiencias que conforman la vida

de un individuo, influyendo en su posición social y en su inserción social plena.

Variables multidimensionales: Factores diversos que se consideran para analizar

fenómenos sociales complejos, como la desigualdad, incluyendo aspectos
económicos, culturales y demográficos.

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Tema Tema 10. Historia de los

movimientos sociales

10.1. Introducción y objetivos

La historia de los movimientos sociales refleja la transformación de las sociedades

contemporáneas, siendo fundamentales para comprender el siglo XXI. Este tema
aborda conceptos esenciales para entender los procesos de cambio social desde
la perspectiva de la movilización social. Se analizan los tipos de comportamiento
social en contextos de masa, las definiciones y tipologías de movimientos sociales,
las teorías que los explican, su ciclo de vida y la evolución hacia nuevos
movimientos sociales y globales.

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10.2. El comportamiento colectivo: masa y muchedumbre

El comportamiento organizacional se refiere a las acciones dentro de estructuras

con jerarquías y reglas definidas, mientras que el comportamiento colectivo se
caracteriza por su espontaneidad y falta de regulación formal. Dentro del
comportamiento colectivo, se distingue entre muchedumbre y masa. La
muchedumbre implica una concentración física de personas con comportamientos
impredecibles y sin estructura, mientras que la masa se refiere a colectivos que
reaccionan sin necesidad de proximidad física. En la muchedumbre, se identifican
comportamientos como el causal, convencional, expresivo y activo. En la masa, se
destacan fenómenos como el rumor, el pánico, la histeria masiva y la moda, cada
uno con características específicas que reflejan la dinámica de interacción y
reacción colectiva.

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10.3. Movimientos sociales, definición y tipologías

Los movimientos sociales, desde una perspectiva sociológica, se definen como

acciones colectivas orientadas a generar cambios en las instituciones sociales.
Estos movimientos pueden clasificarse según sus objetivos y alcance, incluyendo
movimientos alternativos, de salvación, reformistas, revolucionarios,
transnacionales y de transformación global. En la era de la información, Internet ha
emergido como un espacio clave para la movilización social, permitiendo la
coordinación global y la continuidad de los debates. Ejemplos destacados de
movimientos globales incluyen los proderechos humanos, feministas, ecologistas,
sindicalistas, religiosos y pacifistas.

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10.4. Teorías de los movimientos sociales

Definir un movimiento social y establecer su tipología es complejo, así como

desarrollar una teoría que explique este fenómeno social. Existen varias
aproximaciones teóricas que intentan abordar los movimientos sociales.

1. La teoría de la privación relativa sugiere que la movilización surge en contextos

de descontento, donde las personas comparan sus situaciones con las de otros, lo
que puede llevar a la frustración y, en ocasiones, a conductas agresivas.

2. La teoría de la elección racional plantea que la acción colectiva ocurre cuando

los individuos perciben un beneficio potencial de la movilización. Se introduce el
concepto de "gorrón-free rider", que describe a quienes se benefician de la acción
colectiva sin participar en ella.

3. La teoría de la movilización de recursos enfatiza la necesidad de contar con

diversos recursos para que un movimiento social tenga éxito. Se centra en cómo
se utilizan estos recursos y la efectividad en alcanzar objetivos.

4. La teoría constructivista social destaca la interacción y el carácter simbólico de

los movimientos, donde los participantes negocian con opositores y otros
ciudadanos. Se considera que estos movimientos son agencias de significación
colectiva que difunden nuevas ideas y marcos de referencia.

5. La teoría de los nuevos movimientos sociales se enfoca en los recursos que

poseen estos movimientos, abarcando aspectos como la política, ideología,
cultura, raza, clase social y género.

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10.5. El ciclo de vida de los movimientos sociales

Los movimientos sociales son procesos de cambio que atraviesan un ciclo de vida
compuesto por cinco etapas.

1. Surgimiento del movimiento social: Esta etapa inicial se caracteriza por un

amplio descontento colectivo, donde las personas buscan visibilidad para sus
problemas, lo que puede llevar a acciones violentas y a la aparición de liderazgos
en competencia.

2. Incorporación o movilización de recursos: En esta fase, el movimiento comienza

a estabilizarse. Los líderes carismáticos guían la acción colectiva, se definen
metas y se fomenta la participación de los miembros.

3. Institucionalización: El movimiento se consolida y se asemeja a una

organización formal. La capacidad resolutiva se vuelve más importante que el
carisma del líder. La identidad del movimiento se genera tanto por su aceptación
como por su rechazo en la sociedad.

4. Fragmentación: A medida que el movimiento se institucionaliza, puede declinar.

La desmovilización puede ocurrir cuando las instituciones responden a las
demandas del movimiento, generando divisiones internas y enfrentamientos
ideológicos.

5. Desaparición: Finalmente, el movimiento puede desaparecer si las

organizaciones que lo promovieron logran alcanzar sus objetivos sin él, a menudo
mimetizándose con el orden social establecido.

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10.6. Movimientos sociales, nuevos movimientos sociales,

movimientos globales

Los movimientos sociales han sido objeto de análisis desde diversas perspectivas
teóricas. Inicialmente, se debatió entre el funcionalismo, que los veía como
respuestas a disfunciones del sistema, y la perspectiva del conflicto, que los
interpretaba como rupturas contra las contradicciones del capitalismo.
Posteriormente, surgieron enfoques que los definieron como acciones colectivas
con objetivos propios, destacando la teoría de la movilización de recursos y la
perspectiva de Alain Touraine. La evolución histórica de los movimientos sociales
se divide en tres etapas principales: el movimiento obrero, los nuevos movimientos
sociales y los movimientos globales. El movimiento obrero, característico de la
sociedad industrial, se centraba en la lucha contra la dominación en el marco del
Estado-nación. Los nuevos movimientos sociales, surgidos en la transición hacia
una sociedad posindustrial, se enfocaron en cambios culturales y valores, con un
adversario menos definido. Finalmente, los movimientos globales, propios de la
era de la globalización, trascienden los límites del Estado-nación, priorizan el
reconocimiento cultural y redefinen la relación con la política, destacando la
individualización del sujeto movilizado. Estos cambios reflejan la transformación de
los paradigmas de los movimientos sociales en respuesta a los contextos
históricos y sociales.

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Tema Tema 10. Historia de los

movimientos sociales

Acción colectiva: Acción organizada y consciente de un grupo social para buscar

o impedir un cambio en el marco de la sociedad, que puede incluir protestas y
manifestaciones.

Adversario Social: Entidades o grupos contra los cuales se dirigen las acciones de
los movimientos sociales, a menudo menos claramente identificados en nuevos
movimientos.

Ciclo de vida de los movimientos sociales: Fases por las que atraviesan los
movimientos sociales, desde su surgimiento, movilización de recursos,
institucionalización, fragmentación, hasta su desaparición.

Comportamiento colectivo: Acciones y actitudes de un grupo de personas que se

manifiestan de manera conjunta en respuesta a un estímulo o situación común,
incluyendo comportamientos espontáneos e impredecibles.

Comportamiento organizacional: Comportamiento que se da en las

organizaciones con clara división de tareas, jerarquía de autoridad y reglas de
funcionamiento definidas.

Cultura Dominante: Conjunto de valores y normas que predominan en una

sociedad y que son cuestionados por los nuevos movimientos sociales.

Desaparición: Última etapa del ciclo de vida de un movimiento social, en la que el

movimiento deja de existir como sistema organizado al haberse institucionalizado
o cumplido sus objetivos.

Estado-Nación: Marco político y territorial que, aunque sigue existiendo, pierde

relevancia en la movilización de movimientos globales.

Fragmentación: Cuarta etapa del ciclo de vida de un movimiento social, donde el

movimiento entra en declive, surgen divisiones internas y se generan facciones.

Histeria masiva: Comportamiento social basado en la percepción de riesgo o

ansiedad que se extiende entre la población.

Historicidad: Concepto propuesto por Alain Touraine que se refiere a las

orientaciones principales de la vida colectiva.

Institucionalización: Tercera etapa del ciclo de vida de un movimiento social, en la

que el movimiento se consolida como una organización formal y genera identidad
entre sus miembros.

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Masa: Conjunto de individuos que actúan de manera homogénea y anónima,

influenciados por un estímulo colectivo, y que pueden reaccionar simultáneamente
sin necesidad de presencia física conjunta.

Moda: Cambios sociales temporales que generan modelos de comportamiento

difundidos en masa.

Movilización de recursos: Segunda etapa del ciclo de vida de un movimiento

social, donde se estabiliza el movimiento, se definen metas y objetivos, y se
organiza la acción colectiva.

Movimiento Obrero: Movimiento social que surge en el siglo XX, caracterizado por
la lucha de los trabajadores contra la dominación de los dueños de los medios de
producción.

Movimientos alternativos: Movimientos que buscan un cambio limitado en puntos

específicos del comportamiento de las personas.

Movimientos de salvación: Movimientos que buscan el cambio completo de los

individuos a través de la transformación espiritual o supranatural.

Movimientos de transformación global: Movimientos que buscan una

transformación mundial, imponiendo un nuevo orden global.

Movimientos Globales: Movimientos que trascienden las fronteras del Estado-

nación, buscando reconocimiento y justicia social en un contexto global.

Movimientos reformistas: Movimientos que buscan cambios específicos dentro de

la estructura social alineados con valores sociales.

Movimientos revolucionarios: Movimientos que buscan un cambio total en la

sociedad, sustituyendo las instituciones existentes.

Movimientos sociales: Formas de acción colectiva organizadas que buscan

promover o resistir cambios sociales, culturales o políticos, incluyendo
movimientos contemporáneos que abogan por temas como la identidad, el medio
ambiente y los derechos humanos.

Movimientos sociales en red: Movimientos sociales que utilizan Internet como

plataforma para la acción colectiva y la transformación social.

Movimientos transnacionales: Movimientos que buscan cambios a nivel global,

más allá de una sociedad específica.

Muchedumbre: Forma de comportamiento colectivo que surge de una

concentración temporal de personas en un mismo espacio físico, sin estructura ni
normas institucionalizadas, que puede incluir comportamientos causales,
convencionales, expresivos y activos.

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Nuevos Movimientos Sociales: Protestas surgidas entre los años 60 y 70 que

abogan por cambios sociales en áreas como el feminismo, medio ambiente y
derechos humanos.

Pánico: Reacción colectiva irracional ante amenazas percibidas como serias, con
consecuencias potencialmente desastrosas.

Reconocimiento: Petición de validación y aceptación que es central en las

reivindicaciones de los movimientos globales.

Rumor: Información no verificada que se propaga rápidamente entre personas,

especialmente en contextos de desconfianza hacia fuentes oficiales.

Sociedad de la información: Contexto social donde la información y las redes

digitales son fundamentales para la movilización social.

Sujeto Cultural: Actor social en los nuevos movimientos que refleja valores
comunes y creatividad, más enfocado en la identidad cultural que en la lucha de
clases.

Sujeto Individual: En los movimientos globales, se refiere a la capacidad del

individuo para elegir causas y formas de movilización sin ataduras a imperativos
sociales.

Surgimiento del movimiento social: Primera etapa del ciclo de vida de un

movimiento social, caracterizada por el descontento colectivo y la activación de las
personas para visibilizar su situación y buscar cambios.

Teoría del Conflicto: Perspectiva marxista que ve los movimientos sociales como
rupturas que buscan acabar con las contradicciones del sistema capitalista.

Teoría Funcionalista: Enfoque que interpreta los movimientos sociales como

manifestaciones de disfunciones y crisis del sistema.

Teorías de los movimientos sociales: Conjuntos de ideas y modelos que explican

el surgimiento, desarrollo y efectos de los movimientos sociales, incluyendo
teorías sobre la privación relativa, la elección racional, la movilización de recursos,
y la constructivista social.

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