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UNIDAD DIDACTICA N° 4
NOS IDENTIFICAMOS COMO PERUANOS VALORANDO LAS COSTUMBRES Y VALORES CIVICOS DE NUESTRA PATRIA
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: CESAR VALLEJO

1.2 DIRECTORA: KELLY MARIBEL GUERRERO LUNA

1.3 DOCENTE: WALTER ROMÁN ROSAS

1.4 ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

1.5 CICLO: VI

1.6 NIVEL: SECUNDARIA

1.7 GRADO Y SECCIÓN: 1° ÚNICA

1.8 DOCENTE: WALTER ROMÁN ROSAS

1.9 FECHA DE INICIO: 23/06/2025

1.1 FECHA DE TERMINO: 25/07/2025

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II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Los estudiantes de la I.E. N° 20120 de “Cesar Vallejo” de Chiuchín son parte del Perú, de una comunidad y de una familia con
diferentes costumbres y tradiciones, cuyas historias definen nuestra identidad para ser mejores peruanos, únicos y auténticos pero se observa que los estudiantes
demuestran en las ceremonias protocolares poco fervor civismo patriótico y poco interés por las costumbres y tradiciones de nuestra comunidad; por lo tanto, es
necesario que nuestros estudiantes se involucren y fortalezcan sus competencias de identidad nacional, conozcan la historia del Perú, el origen de nuestra cultura,
nuestro espacio geográfico, los símbolos patrios, personajes célebres, en este contexto, es importante que participen en actividades pedagógicas para fortalecer su
identidad local, regional y nacional, como: embanderamiento de su IE, desfile cívico escolar, exposiciones de relatos históricos, uso del distintivo patriótico , etc.
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Por ello, es necesario promover la reflexión crítica con base a esta pregunta: ¿De qué manera conocer el origen de nuestra cultura y nuestro espacio geográfico
contribuyen a fortalecer nuestra identidad como peruanos?

III.

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS DEL GRADO CRITERIOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO

CAPACIDADES

CONSTRUYE Utiliza fuentes históricas para obtener Analiza el proceso del Los estudiantes completaran un LISTA DE COTEJO
INTERPRETACIONES información sobre un hecho o poblamiento americano y sus cuadro comparativo sobre el
proceso histórico desde el principales teorías poblamiento americano
HISTÓRICAS
poblamiento de América
Explica las causas que originaron Los estudiantes elaborarán
● Interpreta críticamente
Utiliza fuentes históricas para obtener el poblamiento americano organizador visual del tema
fuentes diversas.
información sobre un hecho o
● Comprende el tiempo Explica las fases de ocupación en Los estudiantes completaran un
histórico. proceso histórico desde el
poblamiento del espacio andino América cuadro comparativo sobre bajo y
● Elabora explicaciones sobre
alto Egipto
procesos históricos Identifica las causas del
Clasifica diferentes tipos de fuentes
históricas y obtienen información de poblamiento del espacio andino y Los estudiantes elaborarán una
estas respecto de hechos del antiguo sus principales cambios climáticos infografía sobre el tema
Egipto Explica cómo se desarrolló Los estudiantes elaborarán un
Clasifica diferentes tipos de fuentes durante el pleistoceno el cuadro comparativo sobre las
históricas y obtienen información de poblamiento americano principales civilizaciones
estas respecto de hechos de Explica cómo se desarrolló
Mesopotamia durante el holoceno el
Explica las causas y consecuencias de poblamiento americano
hechos o proceso históricos Analiza los orígenes de la
comprometidos en las civilizaciones civilización egipcia y su
del mundo clásico como fenicia, importancia con el don del Rio
persa, hebrea, china Nilo

Explica los periodos de la historia

egipcia junto a la organización del
estado

Reconocen las actividades

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económicas de la civilización
egipcia

Identifican los principales grupos

sociales de la civilización egipcia

Analiza el origen de la civilización

de Mesopotamia con todos sus
periodos

Explica la importancia de los

primeros estados mesopotámicos
en la historia

Explica las principales

manifestaciones culturales que
tuvo la civilización de
Mesopotamia

Analiza la importancia de la
civilización de fenicia, persa,
hebrea, china

Explica la importancia de las

civilizaciones de fenicia, persa,
hebrea, china

Explica la importancia de las

principales civilizaciones en el
lejano oriente renaciendo sus
principales características y
similitudes.

COMPETENCIAS Se desenvuelve en entornos Establece diálogos Graba un video haciendo uso Ficha de observación
TRANSVERSALES virtuales generados por las TIC significativos y acordes con su de las tabletas.
edad en el desarrollo de un
Personaliza entornos virtuales proyecto o identificación de
Gestiona información del entorno un problema o una actividad
virtual planteada con sus pares en
Interactúa en entornos virtuales entornos virtuales
Crea objetos virtuales en diversos compartidos. Ejemplo:
formatos participa en un foro
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Determina metas de Elije su propio formato del

Gestiona su aprendizaje de
aprendizaje viables sobre la video.
manera autónoma
base de sus potencialidades,
Define metas de aprendizaje conocimientos, estilos de
Organiza acciones estratégicas aprendizaje, habilidades y
para alcanzar sus metas de actitudes para el logro de las
aprendizaje tareas simples o complejas,
formulándose preguntas de
Monitorea y ajusta su desempeño
manera reflexiva y de forma
durante el proceso de aprendizaje
constante.

ENFOQUES TRANSVERSALES
ACTITUDES OBSERVABLES

 Enfoque ambiental Docentes y estudiantes realizan acciones para identificar los patrones de producción y consumo de aquellos productos utilizados de
forma cotidiana, en la escuela y la comunidad.

Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza
asumiendo el cuidado del planeta

 Enfoque inclusivo o
atención a la Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de
diversidad hablar, su forma de vestir, sus costumbres, sus creencias o sus habilidades especiales.

IV. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

SEMANAS SECUENCIA DE SESIONES ACTIVIDADES

SESIÓN 1 Análisis y lectura crítica de fuentes históricas

Civilización: fenicia, persa, hebrea, china Análisis de videos
SEMANA 01
Diálogo crítico
(23/06/ - 27/06)
Elaboración de organizadores gráficos
Desarrollo de cuestionarios
SESIÓN 2 Análisis y lectura crítica de fuentes históricas
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SEMANA 02 Origen y formación de la cultura andina. Teorías sobre Análisis de videos

(30/06/ - 04/07) el origen de la cultura andina peruana Diálogo crítico
Elaboración de organizadores gráficos
Desarrollo de cuestionarios
SESIÓN 3 Análisis y lectura crítica de fuentes históricas
SEMANA 03 La geografía: Nociones espacio geográfico Análisis de videos
(07/07/ - 11/07) Representación de la orientación y localización Diálogo crítico
geográfica Elaboración de organizadores gráficos
Desarrollo de cuestionarios
SESIÓN 4 Análisis y lectura crítica de fuentes históricas
SEMANA 04 Fundamentos de la economía: escasez y economía, las Análisis de videos
(14/07/ - 18/07) necesidades humanas, costo de oportunidad Diálogo crítico
Elaboración de organizadores gráficos
Desarrollo de cuestionarios
SESIÓN 5 Análisis y lectura crítica de fuentes históricas
SEMANA 05 Conociendo las actividades económicas Análisis de videos
(21/07/ - 25/07) Diálogo crítico
Elaboración de organizadores gráficos
Desarrollo de cuestionarios
Elaboración de un mapa geográfico donde se represente las principales actividades económicas en el
PRODUCTO DE LA UNIDAD Perú

V. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

MATERIALES MEDIOS RECURSOS EDUCATIVOS
 Fichas de actividad  PPT Multimedia  Proyector
 Fichas de reforzamiento  Organizadores visuales  Tableta
 Textos escolares  Laptop
 Pc

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

PARA EL DOCENTE
Plataforma Virtual de Aprendo en Casa del Ministerio de Educación 2021.
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Ministerio de Educación. Manual para el docente de Historia, Geografía y Economía de 1ro. grado de Educación Secundaria. 2015. Lima. Santillana S. A.
Ministerio de Educación. Manual para el docente de Historia, Geografía y Economía de 1ro. grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Santillana S. A.
Texto de Formación Ciudadana y Cívica 2. 2012. Lima: Editorial Santillana.
Cuaderno de reforzamiento 1ro grado. MINEDU
PARA EL ESTUDIANTE
Plataforma Virtual de Aprendo en Casa del Ministerio de Educación 2021.
Ministerio de Educación. Libro de Historia, Geografía y Economía de 1ro grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Santillana S.A.
Ministerio de Educación. Libro de Historia, Geografía y Economía de 1ro. grado de Educación Secundaria. 2015. Lima. Santillana S.A.
Ministerio de Educación. Cuaderno de Trabajo de Historia, Geografía y Economía de 1ro grado de Educación Secundaria. 2015. Lima. Santillana S.A.

Chiuchin, 23 de junio del 2025

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Firma del Docente Firma del Coordinador Académico Firma del Director