CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA:
INICIAL Y PRIMARIA
“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”
TEMA:
LA MOTRICIDAD EN
DOCENTE: JOSE MANUEL DELGADO Y MANZANO
EL HUÁNUCO-PERÚ
DESARROLLOALUMNOS: ALVA FALCON ALEJANDRA DANIELA
MEDRANO RIVERA INGRID VIOLETA
BARDON DIONICIO MIRKO EMILIO
INTRODUCCIÓN
El período de educación infantil es un período caracterizado por la importancia
del desarrollo de todos los procesos de maduración del niño, desde
los meramente motores hasta los afectivos, la socialización y la cognición.
Centrándonos en los procesos motores, tenga en cuenta que el desarrollo
psicomotor comienza como un continuo de feto en feto: el sistema nervioso
se adapta, las neuronas se multiplican, se mueven y forman las
conexiones adecuadas en el proceso de mejora continua. Globalmente, la
secuencia de desarrollo es la misma para todos, la velocidad exacta y el
momento de adquisición dependen de cada niño y de varios factores: potencial
genético, entorno, temperamento, con o sin enfermedad, etc.
Por tanto, el desarrollo motor de la persona responsable de las actividades que
realizamos a diario es la base de la autonomía. Este desarrollo es un proceso
cualitativo, resultado del crecimiento y la maduración, un fenómeno de
concurrencia e interdependencia.
Así, podemos volver a insistir en la importancia de desarrollar la motricidad de
los niños en la educación infantil. Para este desarrollo es muy importante tener
en cuenta las habilidades motrices que veremos a continuación, estas
habilidades al entrenarlos a través de juegos ayudarán a que poco a poco vayan
descubriendo, conociendo y controlando su propio cuerpo, obligando al niño a
actuar de forma más autónoma. sendero.
Por otro lado, mostrar que son una poderosa herramienta para observar y
explorar el entorno inmediato, así como para presentar y despertar
diferentes aspectos de la realidad vivida. También ayuda en el uso correcto
del lenguaje y enriquece las habilidades expresivas del niño, así como desarrolla
la capacidad de socialización del niño.
Al mismo tiempo, también se asume que la actividad física y mental de los niños
debe ser una de las principales fuentes de aprendizaje y desarrollo, y
que esta actividad debe ser tan creativa que a través del juego, la acción y la
experimentación, los niños descubran características. y relaciones de
construcción de conocimiento.
INDICE
INTRODUCCIÓN....................................................................................................2
1. QUÉ ES LA MOTRICIDAD INFANTIL.............................................................4
2. HABILIDADES MOTRICES EN EL PROCESO DEL DESARROLLO DEL
NIÑO 4
2.1. Habilidades para el desarrollo del control y la conciencia corporal..............5
2.1.1. Esquema corporal...............................................................................................5
2.1.2. Actividad Tónico Postural Equilibradora.......................................................5
2.1.3. Respiración...........................................................................................................5
2.1.4. Relajación..............................................................................................................6
2.2. Habilidades para el desarrollo de la locomoción................................................6
2.2.1. Los desplazamientos..........................................................................................6
2.2.2. Los saltos..............................................................................................................7
2.3. Habilidades para el desarrollo de la manipulación.............................................7
2.3.1. Los lanzamientos.................................................................................................7
2.3.2. Las recepciones...................................................................................................7
2.4. Los giros. Habilidad entre control y conciencia corporal, locomoción y
manipulación............................................................................................................................8
2.5. Habilidades genéricas................................................................................................8
3. LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO MOTOR EN EL APRENDIZAJE DE
LOS NIÑOS............................................................................................................9
4. CONCLUSIONES............................................................................................9
5. BIBLIOGRAFÍA.............................................................................................. 10
LA MOTRICIDAD EN EL DESARROLLO DEL
NIÑO
1. QUÉ ES LA MOTRICIDAD INFANTIL
La motricidad es la capacidad del cuerpo para realizar movimientos. Por lo
tanto, el desarrollo de la motricidad en los niños es fundamental
para el desarrollo integral del niño. El desarrollo motor
ocurre principalmente durante los primeros años de vida, desde el nacimiento
hasta la escolarización. Las habilidades motrices también forman parte de
la estructura de la personalidad de una persona y proporcionan una conexión con
el entorno social y el mundo exterior. Las habilidades motoras se pueden dividir
en: habilidades motoras finas y habilidades motoras gruesas, pero echemos un
vistazo más de cerca a continuación.
MOTRICIDAD GRUESA: Cuando hablamos de motricidad fina, nos
referimos a los movimientos cada vez más generales que realiza el
cuerpo. Los niños utilizan muchos grupos de músculos, huesos y nervios
importantes cuando realizan este tipo de movimientos. Los niños son
conscientes de las diferentes partes del cuerpo y se adaptan
a sus movimientos.
MOTRICIDAD FINA: La motricidad fina también hace referencia a la
capacidad de un niño para realizar movimientos, pero en este caso
movimientos más específicos y precisos de los músculos de la
cara, brazos y piernas. El niño podrá intervenir en su entorno, encontrar
objetos, utilizar diferentes herramientas y experimentar con los sentidos.
2. HABILIDADES MOTRICES EN EL
PROCESO DEL DESARROLLO DEL NIÑO
Por movilidad, nos referimos a la capacidad adquirida a través
del aprendizaje para lograr los resultados deseados con la máxima confianza y,
a menudo, con el máximo gasto de tiempo, energía o ambos. Entonces,
"habilidad" es algo que se desarrolla a través del aprendizaje, no solo a través
de la habilidad o el talento innato. Cabe señalar que los niños comienzan un
aprendizaje motor continuo desde el nacimiento y que cualquier habilidad
o habilidad posterior se forma y se apoya en habilidades simples adquiridas
antes.
A continuación, se presentarán las habilidades motrices que es necesario
entrenar para que el niño se desarrolle adecuadamente..
2.1. Habilidades para el desarrollo del control y la conciencia
corporal.
Esquema corporal.
El diagrama corporal es el conocimiento de las partes del cuerpo y
la percepción de su existencia, el conocimiento de su
capacidad de funcionar y manifestarse para el desarrollo armonioso del cuerpo,
la armonía en el espacio que nos rodea y en relación con nuestra especie.
Entre los objetivos que pretende el desarrollo del Esquema Corporal,
citar podemos
:
- Aprender la denominación de cada segmento o parte corporal.
- Aprender las funciones de casa parte o segmento corporal.
- Localizar los distintos segmentos corporales de uno mismo y en el
compañero.
- Desenvolvernos con armonía y precisión en el espacio circundante.
Actividad Tónico Postural Equilibradora
Equilibrar las actividades del tónico postural es el resultado de sintetizar un
conjunto de conceptos que hacen que
el niño controle y regule su cuerpo, adoptando una postura que asegure un
desarrollo natural y equilibrado del cuerpo en el mundo que lo rodea. Entre los
objetivos de desarrollo de esta actividad se encuentran:
- Favorece el crecimiento muscular. - Ser consciente de las diferentes posiciones
del cuerpo.
- Equilibrio estático y dinámico mejorado.
- Controlar el tono muscular.
Evitar posibles lesiones relacionadas con malos hábitos posturales.
Respiración
La mayoría de las personas no pueden respirar porque la mayoría de las
personas tienen poco oxígeno. Debemos recordar que este oxígeno es el
encargado de depurar la sangre, tonificar los músculos, nutrir las células
y facilitar el intercambio de gases, por lo que debemos valorarlo más de lo que
damos. Entonces esta función mecánica y automática, el acto de
respirar, debemos reeducarla con el fin de lograr los siguientes objetivos: Ayudar
a reconocer las fases del acto respiratorio.
- Familiarizar al niño con la respiración diafragmático-abdominal
con implicación nasal.
- Aumentar la capacidad pulmonar.
- Prevenir enfermedades derivadas de una incorrecta respiración
(asma, bronquitis, problemas circulatorios…)
Relajación
Dado que el niño está inmerso en una actividad física rápida, se necesita la
capacidad de relajarse. La relajación asegura un tono muscular ideal que
nos permite realizar los movimientos de la forma más eficiente y económica
posible, con el mínimo gasto energético.
Entre los objetivos que se persiguen en el desarrollo de la relajación se
encuentran:
- Mejora tus habilidades y controla tu propio cuerpo.
- Alivia la tensión muscular y mental.
- Te ayuda a realizar actividades con menos energía. - Facilitar los
pasos activos de los niños hacia la calma nuevamente.
2.2. Habilidades para el desarrollo de la locomoción
Los desplazamientos
Los desplazamientos se pueden considerar como toda una progresión
de un punto a otro del espacio, utilizando como medio el movimiento corporal
total o parcial.
Dentro de los desplazamientos se pueden destacar algunos factores que
desde el punto de vista educativo tienen gran relevancia, como son:
- El ritmo de ejecución (realizar el desplazamiento a la velocidad
adecuada).
- La puesta en acción (comienzo del movimiento).
- Los cambios de dirección (cuando la trayectoria a seguir no es
rectilínea, seguirla con eficacia).
- Las paradas (detenerse una vez cumplido el objetivo).
- La duración de la ejecución (distancia del desplazamiento).
Por último, podemos destacar seis tipos de desplazamientos: adelante,
atrás, lateral, diagonal adelante, diagonal atrás y pasos cruzados.
Los saltos
Saltar también se puede atribuir a otro tipo de movimiento, ya que es una variación
compleja de caminar y correr. Mientras desarrolla la capacidad de correr, el niño
también adquiere la capacidad física de saltar. Cuando levantas y mueves un pie
mientras corres y aterrizas con el otro, cumples con los requisitos técnicos
mínimos para un buen salto.
Sin embargo, en un salto, extender la fase por encima de la cabeza requiere
más fuerza, coordinación y equilibrio que en las figuras anteriores. Por tanto, se
puede decir que factores como la agilidad, la coordinación dinámica articular, la
fuerza, la potencia y el equilibrio influyen en el movimiento de la danza.
Entonces podemos decir que un salto se puede definir como el movimiento de
despegar del suelo, hecho con uno o ambos pies, permanecer un rato en el aire y
luego volver a tocar el suelo. Tenga en cuenta que el patrón de salto se
puede dividir en cuatro fases: la fase de preparación, la fase de impulso, la fase
de vuelo o suspensión y la fase de amortiguación.
2.3. Habilidades para el desarrollo de la manipulación
Los lanzamientos
El acto de arrojar se desarrolla naturalmente en un individuo debido a la
interacción de los objetos a su alrededor. Esta habilidad manipulativa
sugiere un proceso cognitivo que va más allá de la locomoción debido a
su propósito utilitario para los humanos. Además, este comportamiento
motor es una integración del conjunto de coordinación que incluye el agarre
táctil, los objetos oculares, los ojos de las manos; Por tanto,
esto puede considerarse como el resultado de la combinación del campo visual
y la motricidad del miembro superior.
Como aspectos básicos del calentamiento podemos distinguir: forma,
velocidad, distancia y precisión, cada uno o una combinación de ellos
implicará una amplia gama de habilidades y coordinación..
Las recepciones
Agarrar, como lanzar, es una habilidad o movimiento fundamental que se
desarrolla a partir de patrones básicos de manipulación como
alcanzar, agarrar o agarrar, todos los cuales se derivan
principalmente del reflejo de agarrar y algunos reflejos de artillería defensiva.
Factores como la estratificación, la dinámica articular y la coordinación
oculomotora también juegan un papel decisivo a la hora de
desarrollar y reforzar esta capacidad. Así, todos los
movimientos destinados a recuperar objetos de una posición
estacionaria o móvil están asociados a una fuerte
interferencia de los componentes perceptuales, especialmente a nivel visual.
La recepción es uno de los gestos más difíciles de dominar, porque a
los factores de coordinación individuales se le suman factores de espacio-
tiempo para estimar la distancia, la velocidad y la trayectoria.
2.4. Los giros. Habilidad entre control y conciencia corporal,
locomoción y manipulación.
La rotación se puede definir como cualquier rotación, con o
sin desviación, centrada en el eje del cuerpo humano. A la primera edad,
aurora bison se esforzará por el Control, la Conciencia Corporal y el
Movimiento; aunque esta habilidad puede evolucionar más tarde a formas más
complejas como el giro de gimnasia. Desde un punto de vista funcional,
la rotación es un aspecto del movimiento de amplia aplicación en
muchos deportes que los niños pueden practicar posteriormente, tanto de
forma individual como colectiva, como el aeróbic, el atletismo, el salto de
trampolín, etc. .a su vez desarrolla la coordinación dinámica articular a través
de los saltos, el equilibrio y la rápida recuperación de las caídas, el apoyo firme
con pies y manos, la agilidad en el suelo, etc. También ayudan a mejorar la
conciencia corporal al enseñar diagramas corporales y permitir una mayor
estratificación.
En general, desde un punto de vista estructural, se pueden considerar cuatro
tipos de torsión, aunque en especialidades donde la torsión juega un
papel decisivo en el desarrollo técnico, como el aeróbic, donde hay muchas
opciones dependiendo de su combinación, el rango será mucho mayor. más
grande abierto.
Centrándonos en los cuatro tipos de giros a nivel general, podemos citar:
- Giros en constante contacto con el suelo.
- Giros en suspensión.
- Giros con agarre constante de manos.
- Giros con apoyos y suspensiones múltiples y sucesivos.
2.5. Habilidades genéricas
Estas habilidades nacen de habilidades previas que requieren un mayor nivel
de dominio y donde algunas de las habilidades anteriores parecen estar
integradas en una misma habilidad.
Estas habilidades, conocidas como Habilidades Generales, dan un paso más
hacia las Habilidades Específicas en el deporte, aunque su fin último no es
el dominio técnico de los gestos, sino enriquecer el repertorio de movimientos de
los niños. Por ello, es recomendable integrar a algunos de ellos ya en esta etapa
educativa, aunque podemos garantizar que cooperen con ellos en una edad más
avanzada.
Algunas de las habilidades comunes más importantes que encontramos son
el regate, el manejo, el ataque, las fintas, la parada, el rebote y más.
Los tres primeros son los más apropiados para el período neonatal.
LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO MOTOR EN EL
APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS
Un buen desarrollo motor en la infancia es muy importante ya que le permite al
niño explorar el mundo que le rodea, de esta manera adquiere
conocimientos y responde a los diferentes retos que se le plantean frente a los
ojos. El desarrollo motor no comienza desde el nacimiento, comienza
mientras estamos en el útero, los movimientos fetales muestran
cómo se desarrolla la vida. Una etapa muy importante en el desarrollo motor de
un niño es el gateo, ya que esta es la única etapa en la que los bebés están
sobre sus manos, este ejercicio simple pero muy básico nos ayudará a
desarrollar la fuerza en los hombros, que luego se convierte en motricidad fina. El
gateo adecuado tonifica los músculos, lo que más tarde ayudará a tu bebé a
mantener la columna perfectamente recta cuando esté listo para ponerse de pie.
Para cualquier infante, aprender a caminar sin pasar este importante hito motor
no es un logro, por lo que se debe fomentar el gateo y se debe evitar esta
preparación trascendente. En este orden de ideas, se puede argumentar que el
movimiento refleja nuestro desarrollo, al mismo tiempo que representa las partes
que formarán todas las habilidades posteriores que necesitará su hijo,
razón por la cual la exploración y experimentación de su hijo es
tan importante. su cuerpo. Adaptación de los niños al medio. Es muy
importante apoyar el desarrollo físico de los niños, los padres
como docentes deben promover estas prácticas
CONCLUSIONES
En la etapa de educación infantil, los niños encuentran en sus
cuerpos y movimientos las principales vías de contacto con la realidad que les
rodea y así adquieren los primeros conocimientos del mundo en el que se
encuentran, crecen y se desarrollan. Sin duda, descubrir poco a poco el propio
cuerpo como fuente de sensaciones, conocer sus capacidades y funciones será
una experiencia necesaria para construir la mente de los niños. Asimismo, las
relaciones afectivas que se establezcan en situaciones de actividad física,
especialmente durante el juego, serán importantes para el desarrollo emocional.
En este sentido, podemos destacar la gran importancia de entrenar diversas
habilidades motrices desde edades tempranas. Además de
todo esto, también educaremos a los niños sobre temas que son de gran
importancia para la salud infantil en la actualidad, como el sedentarismo excesivo
o la obesidad infantil. . Para ello, es necesario un abordaje responsable por parte
de los docentes y auxiliares docentes de este nivel en el tema de la intención
didáctica y la intervención en el dominio de la abogacía.
3. BIBLIOGRAFÍA
ORELLANA A. (2021) Qué es la motricidad y para qué sirve en la
infancia.
[Link]
sirve
SÁNCHEZ, H. (2006) La importancia del desarrollo motor en el
aprendizaje de los niños.
[Link]
aprendizaje-de-los-ninos/
CONDE CAVEDA, J.L. (2001) Juegos para el desarrollo de las
habilidades motrices en educación infantil. Ed. Aljibe.
[Link]
