Generaciones educando generaciones
Generación
Generación Y o
El concepto de generación si bien tiene
que ver con aspectos demográficos Millennials
como lo es el año de nacimiento se
Son personas nacidas entre 1980 y 2001
encuentra más relacionado a las
que a comparación de sus padres y
conductas, actitudes y cultura que marca
abuelos nacen en familias caracterizadas
a un grupo de edad.
por el divorcio o la monoparentalidad. Por
Generación es definida como “un grupo lo anterior son más orientados a las
de edad que comparte a lo largo de su personas de su edad con las cuales
historia un conjunto de experiencias comparte virtualmente todos los
formativas que los distinguen de sus aspectos de su vida.
predecesores” Ogg y Bonavalet, citados
Son jóvenes que nacieron con el internet
en Dávila, 2012).
por lo cual tienen una relación muy fuerte
con la tecnología ya que se encuentran
constantemente conectados mediante
dispositivos móviles y fijos, utilizan redes
sociales y sitios de internet como
principales fuentes de información y
Generación X noticias.
El término se usa para referirse a Por haber nacido en la era de los más
personas nacidas entre 1960 y 1980, se grandes avances tecnológicos se les
caracterizan por ser jóvenes que conoció como “nativos digitales” ya que
rompieron con las pautas y costumbres crecieron en un entorno de colaboración,
de la generación anterior. A diferencia de interactividad y muchas comodidades.
sus padres es una generación más Por lo anterior valoran el equilibrio vida
escéptica que buscan un equilibrio entre personal-académica, la flexibilidad y
su vida personal y escolar o laboral y que pueden desempeñarse muy bien en
tienen un conocimiento práctico de la actividades a distancia.
tecnología.
Según Manpower (citado en Dávila,
De manera general se considera que 2012), un aspecto negativo de esta
esta generación es la que ha vivido todo, generación es su inmadurez e
desde la televisión en blanco y negro, inestabilidad, su falta de compromiso y el
hasta las imágenes más nítidas de hoy no aceptar las reglas, lo cual les
día. Personas que jugaron con canicas y convierte en conflictivos y problemáticos.
hoy día participan en la realidad virtual.
menos hábiles en la vez ante la
las multitareas. computadora,
consultar con su
teléfono, escuchar
Generación Z música en su IPod,
etc).
Son jóvenes nacidos justo al inicio del Optan por la Son jóvenes que se
siglo XXI. También son conocidos como educación sienten capaces de
tradicional. aprender por sí
Postmillennials o generación Wii.
mismo y sienten
Se considera que esta generación es la que son eficientes
siguiendo una ruta
verdadera “tribu digital” ya que funcionan
educativa no
mejor cuando trabajan en red y tradicional como lo
responden al estímulo de la gratificación son las alternativas
instantánea (Jauam, 2013). Por su online.
asimilación de tecnología comienzan a Esta generación es Por haber nacido en
aparecer adictos a Internet o a los video más individualista. la era de las redes
sociales se
juegos.
consideran menos
A diferencia de la generación Y son más individualistas.
Son considerados Se consideran más
astutos, seguros y maduros con deseos
la primera globales en
de cambiar al mundo. generación global pensamiento,
ya que el internet relaciones y
Por su juventud aún no se pueden
les permitió el sociabilidad.
establecer características claras del acceso al mundo.
comportamiento de esta generación.
Diferencias entre la generación X y la
Generación Z
Generación X Generación Z
Son teconológicos- Son analógicos
Lecturas
digitales Complementarias
Piensan en paralelo Piensan en línea
Son impacientes Son más pacientes A continuación te dejo la liga para dos
Reaccionan a Reaccionan a lecturas que son necesarias para
emociones razones profundizar en el tema:
Funes, V. (2005). Espectadores, los
Diferencias entre la generación Y y Z
alumnos del siglo XXI. Comunicar. 24,
Generación Y Generación Z 105-112.
Procesan datos Procesan datos
rápidamente y su muy rápidamente http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15
atención es un poco pero su atención es 802416
más alta que la baja.
generación Z. Varela, J.A. (2010). El maestro y el
Por ser más Son jóvenes con un alumno ante la tecnología: ¿Efectos
focalizados son alto nivel para las
multitareas (estar a
deseados?. Revista Mexicana de
Psicología. 27(2), 197-204.
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=24
3016324009
Referencias
Barragán, F., González, Z., Hernández, R.,
Hernández, A., Jiménez, N. Peredo, E.
(2012). La escasez de la comunicación
comercial al segmento de familia dink. (Tesis
de Licenciatura, Instituto Politécnico
Nacional). Recuperado de
http://tesis.ipn.mx/jspui/bitstream/12345678
9/9269/1/LRC2012%20B387f.pdf
Dávila, M. (2012). Análisis de la convivencia
entre las diferentes generaciones: Baby
Boomers, Generación “X” y Generación “Y”,
en el sector público; caso Secretaría
Nacional de Educación Superior, Ciencia,
Tecnología e Innovación. (Tesis de maestría,
Universidad Andina Simón Bolívar).
Recuperado de
http://repositorio.uasb.edu.ec/bitstream/106
44/3069/1/T1124-MDTH-Davila-
An%C3%A1lisis.pdf
Funes, V. (2005). Espectadores, los alumnos
del siglo XXI. Comunicar. 24, 105-112.
Jauam, G. (2013). Percepciones de la
generación “Z” y la escuela en el siglo XXI.
Universidad Abierta Interamericana.
Recuperado de
http://imgbiblio.vaneduc.edu.ar/fulltext/files/T
C113932.pdf
Varela, J.A. (2010). El maestro y el alumno
ante la tecnología: ¿Efectos deseados?.
Revista Mexicana de Psicología. 27(2), 197-
204.
