UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS

ESCUELA DE AUDITORIA
CURSO DE ESTADISTICA I
CODIGO DEL CURSO 6142
CATEDRÁTICO TITULAR: LIC. CARLOS HUMBERTO GARCIA

Laboratorio #1

GUATEMALA, 21 DE JULIO DE 2023

Índice
1. ¿Qué es Estadística?..................................................................................................................1
2. ¿Cuál es la diferencia entre Estadística Descriptiva e Inferencial?...........................................1
 Estadística Descriptiva:...........................................................................................................1
 Estadística Inferencial:............................................................................................................1
3. En Estadística, ¿Cómo se denomina a un dato numérico (Variable) que puede tomar
distintos valores en un intervalo?.....................................................................................................2
4. ¿Cómo se le denomina a la variable que permite fraccionamiento?.......................................2
5. ¿Qué es una variable Discreta?.................................................................................................2
6. Cite dos ejemplos de variable discreta......................................................................................2
7. ¿Cómo se le denomina a la tabla usada para presentar datos clasificados sobre variables?. .3
8. En Estadística, ¿Qué nombre reciben los datos cualitativos, mismos que no son
cuantificables?...................................................................................................................................3
9. ¿Qué es un Intervalo de Clase?.................................................................................................3
10. Mencione 3 recomendaciones al elaborar una Distribución de Frecuencias.......................3
 Selección adecuada de intervalos de clase.............................................................................3
 Etiquetar correctamente los intervalos..................................................................................4
 Presentar datos con gráficos..................................................................................................4
11. ¿Cómo se le llama al punto medio de una clase?.................................................................4
12. Enumere los 3 tipos de intervalo que existen.......................................................................4
 Intervalo Abierto....................................................................................................................4
 Intervalo Cerrado...................................................................................................................4
 Intervalo Semiabierto o Semiabierto......................................................................................5
13. Son los valores extremos de las clases..................................................................................5
14. ¿Se refiere al número de veces que se permite un valor de la variable y se identifica con
la letra f ?...........................................................................................................................................5
15. ¿Cómo se obtiene una Frecuencia Relativa?.........................................................................5
16. ¿En Estadística cómo se le llama a una parte de la población?............................................6
17. ¿Qué es una población?.........................................................................................................6
18. ¿Para qué sirve la fórmula del profesor Herbert Sturgers?..................................................6
19. Cuando los límites de clase de una distribución son discretos, ¿Cómo se obtiene el
Intervalo?...........................................................................................................................................6
20. ¿Cómo se le denomina al gráfico de barras de una distribución de frecuencias?................7
E- grafía..............................................................................................................................................8
 LABORATORIO 1

1. ¿Qué es Estadística?
La estadística es una rama de las matemáticas y una disciplina científica que se encarga de
recopilar, organizar, analizar, interpretar y presentar datos numéricos con el objetivo de describir,
comprender y tomar decisiones informadas sobre fenómenos o procesos que involucran
incertidumbre.

Se puede decir que la estadística se enfoca en obtener información significativa a partir de grupos
de datos, ya sea para caracterizar una población o para emitir conclusiones sobre la misma
utilizando muestras representativas. Esta disciplina utiliza métodos y técnicas para resumir los
datos mediante medidas estadísticas como promedios, medianas, desviaciones estándar, entre
otras, y utiliza modelos y pruebas estadísticas para determinar relaciones, tendencias, patrones o
diferencias significativas entre grupos.

La estadística es ampliamente aplicada en diferentes campos, como la investigación científica, la

economía, la sociología, la medicina, la ingeniería, la psicología, la biología, la administración de
empresas, entre otros. Su utilización es esencial para tomar decisiones fundamentadas y basadas
en la evidencia empírica, así como para validar resultados y establecer conclusiones válidas en un
contexto de incertidumbre y variabilidad inherente a muchos fenómenos del mundo real.

2. ¿Cuál es la diferencia entre Estadística Descriptiva e

Inferencial?
La diferencia fundamental entre la estadística descriptiva y la estadística inferencial radica en sus
objetivos y en las etapas del proceso estadístico que abarcan:

 Estadística Descriptiva:
La estadística descriptiva se centra en la descripción y resumen de los datos disponibles en una
muestra o población sin realizar inferencias más allá de los datos observados. Su objetivo principal
es proporcionar una comprensión clara y concisa de los datos, permitiendo visualizar patrones,
tendencias, distribuciones y características relevantes.

Las principales técnicas utilizadas en estadística descriptiva incluyen medidas de tendencia central
(como la media, la mediana y la moda), medidas de dispersión (como la desviación estándar y el
rango), tablas de frecuencias, gráficos, histogramas, entre otros. Estas herramientas ayudan a
resumir los datos y a presentarlos de manera más accesible y comprensible.

 Estadística Inferencial:
Por otro lado, la estadística inferencial se enfoca en hacer inferencias, generalizaciones o
predicciones sobre una población más amplia utilizando información obtenida de una muestra
representativa de esa población. Su objetivo es obtener conclusiones y estimaciones válidas
basadas en la información limitada proporcionada por la muestra.

En la estadística inferencial, se utilizan técnicas como pruebas de hipótesis, intervalos de

confianza, análisis de regresión, ANOVA (Análisis de Varianza) y otros métodos estadísticos
avanzados. Estas herramientas permiten extraer conclusiones más allá de los datos observados y

1
ayudan a determinar la probabilidad de que ciertas relaciones o efectos sean válidos para la
población en general.

3. En Estadística, ¿Cómo se denomina a un dato numérico

(Variable) que puede tomar distintos valores en un
intervalo?
En estadística, un dato numérico que puede tomar distintos valores en un intervalo se denomina
"variable continua". La variable continua es aquella que puede tomar cualquier valor dentro de un
rango o intervalo específico. A diferencia de una variable discreta, que solo puede tomar valores
específicos y separados, la variable continua tiene una infinidad de posibles valores dentro de su
rango.

Por ejemplo, si estamos midiendo la altura de las personas, la variable altura sería continua, ya
que puede tomar cualquier valor en un intervalo, como 150 cm, 151 cm, 151.5 cm, 152 cm y así
sucesivamente. En contraste, si estuviéramos contando el número de hermanos que tienen las
personas, estaríamos tratando con una variable discreta, ya que solo puede tomar valores enteros
y separados, como 0 hermanos, 1 hermano, 2 hermanos, etc.

4. ¿Cómo se le denomina a la variable que permite

fraccionamiento?
En estadística, la variable que permite fraccionamiento se denomina "variable categórica" o
"variable cualitativa". Esta variable se refiere a una característica o atributo que clasifica a los
elementos de un conjunto de datos en diferentes categorías o grupos. A diferencia de las variables
numéricas, que representan cantidades con valores numéricos, las variables categóricas son
cualitativas y no tienen un valor numérico asociado.

Las variables categóricas pueden ser de dos tipos principales:

Variables categóricas nominales: Son aquellas en las que las categorías no tienen un orden o
jerarquía específica. Por ejemplo, el color de los ojos (azul, verde, marrón) o el tipo de mascota
(perro, gato, pájaro).

Variables categóricas ordinales: En este caso, las categorías tienen un orden o jerarquía específica.
Sin embargo, la distancia entre las categorías no es necesariamente uniforme. Un ejemplo sería el
nivel educativo (primaria, secundaria, universidad), donde hay un orden, pero no podemos decir
cuántas veces "más" es el nivel universitario en comparación con el nivel de primaria.

5. ¿Qué es una variable Discreta?

Una variable discreta es una variable estadística que solo puede tomar valores específicos e
individuales en un conjunto finito o numerable de puntos en una escala. En otras palabras, los
valores que puede asumir una variable discreta son contables y están separados por unidades
individuales, sin posibilidad de tomar valores intermedios.

En resumen, una variable discreta se caracteriza por tener un conjunto discreto de valores
posibles, en contraste con una variable continua, que puede tomar valores en un rango continuo e
infinito. Ejemplos comunes de variables discretas incluyen el número de hijos en una familia, el
número de aciertos en un examen, el número de artículos vendidos en una tienda en un día, etc.

2
 6. Cite dos ejemplos de variable discreta.
Número de hijos en una familia: Esta es una variable discreta porque solo puede tomar valores
enteros y específicos, como 0, 1, 2, 3, etc. No puede haber un número fraccional de hijos en una
familia.

Número de estudiantes en una clase: Esta variable también es discreta porque solo puede tomar
valores enteros y contables, como 20, 25, 30, etc. No puede haber, por ejemplo, 22.5 estudiantes
en una clase, ya que el número de estudiantes siempre es un número entero.

7. ¿Cómo se le denomina a la tabla usada para presentar

datos clasificados sobre variables?
La tabla utilizada para presentar datos clasificados sobre variables se denomina "tabla de
frecuencias". La tabla de frecuencias es una herramienta común en estadística descriptiva que
organiza los datos en categorías o clases y muestra la frecuencia con la que ocurre cada valor o
clase en el conjunto de datos.

En una tabla de frecuencias, generalmente se presenta la variable en una columna y las categorías
o clases en otra columna. La columna de frecuencias muestra la cantidad de veces que cada
categoría o valor específico aparece en el conjunto de datos.

Las tablas de frecuencias son especialmente útiles para resumir y visualizar datos categóricos o
discretos, como variables cualitativas o variables numéricas discretas. Además, se pueden utilizar
para identificar tendencias, patrones o distribuciones en los datos, lo que facilita la comprensión y
el análisis de la información. Estas tablas son una herramienta básica para el análisis exploratorio
de datos y son ampliamente utilizadas en diversos campos de estudio y aplicaciones estadísticas.

8. En Estadística, ¿Qué nombre reciben los datos cualitativos,

mismos que no son cuantificables?
En estadística, los datos cualitativos que no son cuantificables reciben el nombre de "datos
nominales" o "variables categóricas nominales". Estos datos representan categorías o atributos
que no tienen un orden o jerarquía específica y no pueden ser expresados numéricamente.

Los datos nominales se refieren a características que son simplemente distintas entre sí, sin que
haya una escala numérica que pueda aplicarse para medir la relación entre ellas.

9. ¿Qué es un Intervalo de Clase?

Un intervalo de clase es un rango o segmento continuo que se utiliza para agrupar datos en una
tabla de frecuencias o histograma. Cuando se tienen datos numéricos, a veces es conveniente
agruparlos en intervalos de clases para facilitar la presentación y análisis de datos, especialmente
cuando hay una gran cantidad de valores.

La construcción de un intervalo de clase implica dividir el rango de valores de la variable en

segmentos no solapados y mutuamente excluyentes. Cada intervalo de clase debe ser de igual
amplitud y se debe elegir cuidadosamente para que los datos se distribuyan de manera adecuada
y se resalte la información relevante.

3
 10. Mencione 3 recomendaciones al elaborar una
Distribución de Frecuencias.

 Selección adecuada de intervalos de clase: La elección de los intervalos de

clase es un paso crucial en la elaboración de una distribución de frecuencias. Es
fundamental seleccionar intervalos que sean mutuamente excluyentes y que cubran todo
el rango de datos de manera equitativa. Los intervalos no deben solaparse, y su amplitud
debe ser adecuada para mostrar la variabilidad de los datos sin perder información
importante. Es recomendable utilizar entre 5 y 20 intervalos, dependiendo del tamaño de
la muestra y la dispersión de los datos.

 Etiquetar correctamente los intervalos: Los intervalos de clase deben estar

claramente etiquetados para que los lectores puedan interpretar fácilmente los datos. Es
útil incluir los límites inferiores y superiores de cada intervalo junto con una etiqueta que
indique qué valores están incluidos en ese rango. Además, es importante ser coherente
con las unidades de medida utilizadas y proporcionar una breve descripción del contexto
de los datos para una comprensión adecuada.

 Presentar datos con gráficos: Además de la tabla de frecuencias, es

recomendable presentar los datos mediante gráficos, como un histograma o un polígono
de frecuencias. Los gráficos son visualmente más efectivos para mostrar la distribución y
patrones de los datos. Un histograma es especialmente útil para representar datos
agrupados en intervalos de clase, ya que muestra la frecuencia de cada intervalo en forma
de barras, lo que facilita la identificación de tendencias y patrones.

11. ¿Cómo se le llama al punto medio de una clase?

El punto medio de una clase en una distribución de frecuencias se denomina "marca de clase" o
"punto medio de clase". La marca de clase es un valor que representa el punto medio o el centro
de cada intervalo de clase en una tabla de frecuencias o histograma.

La marca de clase es útil para representar de manera más compacta y significativa los datos en un
histograma o en un gráfico de barras, ya que proporciona un punto único que representa cada
intervalo y se encuentra ubicado en el centro de la barra correspondiente en el histograma.

Además de facilitar la representación gráfica, la marca de clase también puede ser utilizada para
realizar cálculos estadísticos y análisis, ya que proporciona un valor representativo para cada
intervalo de clase en la distribución de frecuencias.

12. Enumere los 3 tipos de intervalo que existen.

4
  Intervalo Abierto: En un intervalo abierto, los límites inferior y superior no están
incluidos en el conjunto de datos. Se denotan mediante paréntesis. Por ejemplo, un
intervalo abierto podría ser (0, 10), lo que significa que los valores están por encima de 0 y
por debajo de 10, pero no incluye a 0 ni a 10.
 Intervalo Cerrado: En un intervalo cerrado, tanto los límites inferior como superior
están incluidos en el conjunto de datos. Se denotan mediante corchetes. Por ejemplo, un
intervalo cerrado podría ser [5, 15], lo que significa que los valores están entre 5 y 15,
incluyendo a ambos extremos.
 Intervalo Semiabierto o Semiabierto: En un intervalo semiabierto, uno de los
límites (inferior o superior) está incluido en el conjunto de datos, mientras que el otro
límite no lo está. Se denotan mediante una combinación de paréntesis y corchetes. Por
ejemplo, un intervalo semiabierto podría ser [0, 5), lo que significa que los valores están
por encima o igual a 0 y por debajo de 5, incluyendo a 0 pero no a 5.

13. Son los valores extremos de las clases.

En una distribución de frecuencias, los límites de clase son los valores que definen los extremos de
cada intervalo o clase. Estos límites indican el rango de valores que están incluidos en cada clase y
se utilizan para agrupar los datos y construir la tabla de frecuencias.

Los límites de clase son esenciales para la construcción de la distribución de frecuencias y para
determinar en qué intervalo se ubicará cada dato. Junto con la marca de clase (punto medio de
clase), se utilizan para resumir y presentar los datos de manera organizada y comprensible.

14. ¿Se refiere al número de veces que se permite un

valor de la variable y se identifica con la letra f ?
En estadística, la letra "f" se utiliza para representar la frecuencia de un valor o intervalo de una
variable. La frecuencia (f) es el número de veces que un valor específico ocurre en un conjunto de
datos o el número de observaciones que caen dentro de un intervalo de clase en una distribución
de frecuencias.

La frecuencia es una parte fundamental del análisis estadístico, ya que proporciona información
sobre la distribución de los datos y cuántas veces aparece cada valor en el conjunto de datos. En la
elaboración de una tabla de frecuencias o histograma, se utiliza la frecuencia para organizar los
datos y mostrar la cantidad de veces que ocurren los distintos valores o intervalos.

15. ¿Cómo se obtiene una Frecuencia Relativa?

La frecuencia relativa se obtiene dividiendo la frecuencia de un valor o intervalo específico entre el
número total de observaciones o elementos en el conjunto de datos. La frecuencia relativa
representa la proporción o el porcentaje de veces que ocurre un valor en relación con el total de
observaciones.

Para calcular la frecuencia relativa de un valor específico, sigue estos pasos:

Primero, determina la frecuencia (f) del valor que deseas analizar en el conjunto de datos.

5
A continuación, cuenta el número total de observaciones o elementos en el conjunto de datos.
Denotemos este número como "N".

Finalmente, divide la frecuencia (f) del valor entre el número total de observaciones (N) y
multiplica por 100 para obtener la frecuencia relativa en forma de porcentaje.

16. ¿En Estadística cómo se le llama a una parte de la

población?

En estadística, una parte de la población se denomina "muestra". Una muestra es un subconjunto

seleccionado de forma representativa de una población más grande, con el propósito de realizar
inferencias sobre toda la población sin tener que estudiar cada elemento individualmente.

El proceso de seleccionar una muestra representativa es crucial para que las conclusiones y
estimaciones obtenidas a partir de la muestra puedan generalizarse con precisión a toda la
población. La muestra debe ser seleccionada de manera aleatoria o siguiendo algún procedimiento
de muestreo adecuado para evitar sesgos y garantizar que cada elemento de la población tenga la
misma probabilidad de ser incluido en la muestra.

17. ¿Qué es una población?

Es una población se refiere al conjunto completo de elementos o individuos que comparten una o
más características específicas y que son objeto de estudio o interés para un análisis estadístico. La
población puede ser grande o pequeña, y puede estar compuesta por personas, objetos, eventos o
cualquier otro tipo de unidades que compartan una característica común.

La elección adecuada de la población y la muestra es fundamental en el análisis estadístico, ya que

de ello depende la validez de las conclusiones y generalizaciones que se obtienen a partir de los
datos recopilados.

18. ¿Para qué sirve la fórmula del profesor Herbert

Sturgers?
La fórmula de Herbert Sturges, también conocida como la "Regla de Sturges", es una fórmula
empírica utilizada en estadística para determinar el número apropiado de clases o intervalos a
utilizar al construir una tabla de frecuencias o un histograma. Fue propuesta por el estadístico
Herbert Sturges en 1926.

La regla de Sturges es especialmente útil cuando se trabaja con datos numéricos y se desea
agruparlos en intervalos para una representación gráfica adecuada de la distribución de los datos.
Elegir el número adecuado de clases es importante para evitar subrepresentación o
sobrerrepresentación de la variabilidad de los datos.

La fórmula proporciona una estimación aproximada del número óptimo de clases basada en el
tamaño de la muestra. Es importante destacar que la regla de Sturges es una guía general y que el
número de clases puede variar dependiendo del contexto y de las características específicas de los
datos.

6
 19. Cuando los límites de clase de una distribución son
discretos, ¿Cómo se obtiene el Intervalo?
Cuando los límites de clase de una distribución son discretos, el intervalo de clase se obtiene
simplemente restando el límite inferior del límite superior de cada clase.

Supongamos que tenemos los siguientes límites de clase discretos:

Límite inferior de clase (a): 10, 15, 20, 25

Límite superior de clase (b): 14, 19, 24, 29

Para obtener el intervalo de clase para cada clase, restamos el límite inferior (a) del límite superior
(b):

Intervalo de clase = b - a

Por ejemplo, para la primera clase, el intervalo de clase sería:

Intervalo de clase = 14 - 10 = 4

Para la segunda clase:

Intervalo de clase = 19 - 15 = 4

Y así sucesivamente para las demás clases.

20. ¿Cómo se le denomina al gráfico de barras de una

distribución de frecuencias?

El gráfico de barras utilizado para representar una distribución de frecuencias se denomina

"histograma". El histograma es una de las formas más comunes y efectivas de visualizar la
distribución de frecuencias de un conjunto de datos, especialmente cuando los datos están
agrupados en intervalos o clases.

En el histograma, cada barra representa un intervalo o clase de la distribución de frecuencias. La

altura de cada barra es proporcional a la frecuencia o número de observaciones que caen dentro
de ese intervalo. Las barras están dispuestas de manera contigua, sin espacios entre ellas, lo que
refleja la naturaleza continua de los datos en cada intervalo.

El eje vertical del histograma muestra la frecuencia o frecuencia relativa de las clases, mientras
que el eje horizontal representa las clases o intervalos. Además, en el histograma también se
pueden mostrar los límites de clase o marcas de clase (puntos medios de los intervalos) en el eje
horizontal para ayudar a interpretar los resultados.

El histograma es una herramienta gráfica muy útil para analizar la forma de la distribución de los
datos, detectar patrones, tendencias, valores atípicos y entender la estructura general de los
datos. Es ampliamente utilizado en diversas áreas de estudio y aplicaciones, como en ciencias
sociales, economía, ciencias naturales, y cualquier contexto en el que se quiera visualizar la
distribución de frecuencias de una variable en particular.

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 E- grafía
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estad%C3%ADstica-descriptiva-e-inferencial

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estadisticas_es.pdf

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libro19/12formas_de_presentacin_de_informacin_estadstica.html

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3%C2%B0Dif.-[Link]

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%20muestreo.

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%20Regla,para%20representar%20fielmente%20los%20datos.

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#:~:text=Se%20obtiene%20dividiendo%20entre%20dos,valores%20extremos%20de%20cada
%20clase.

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