TECNOLOGÍAS PARA APRENDER
FORMACIÓN, ACOMPAÑAMIENTO Y DOTACIÓN TECNOLÓGICA PARA
INICIATIVAS ESCOLARES
Convocatoria n.º 1
Objeto:
Fortalecer los procesos pedagógicos en establecimientos educativos oficiales de
educación básica y media, mediante formación, acompañamiento técnico y
pedagógico y/o dotación tecnológica, con el propósito de apoyar y consolidar
iniciativas escolares que integren la tecnología como herramienta para el
desarrollo de habilidades del siglo XXI, capacidades institucionales y docentes;
y promover la innovación educativa.
Colombia
2025
1
GLOSARIO
Formación integral: es un proceso educativo orientado hacia el
desarrollo de la integralidad del ser, que permite el libre crecimiento de la
personalidad, al reconocer las dimensiones corporal, socioafectiva,
cognitiva, ética, moral, estética, espiritual, política y lingüística-
comunicativa de niñas, niños, jóvenes y adolescentes, preparándoles,
como estudiantes, para los retos que impone el siglo XXI.
Iniciativa escolar: es una propuesta diseñada por un docente o un
equipo de docentes de un establecimiento educativo oficial, que busca
responder a una necesidad, reto u oportunidad en su contexto, mediante
el uso intencionado de la tecnología como herramienta para enriquecer y
transformar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Estas iniciativas
pueden surgir como proyectos nuevos o construirse a partir de
experiencias previas.
Centros de interés: los centros de interés son una estrategia pedagógica
dirigida a estudiantes, que promueve su formación integral y articula
diversas áreas del conocimiento, promoviendo el aprendizaje activo,
participativo y crítico.
Proyecto educativo: es un proceso estructurado que surge de una
iniciativa pedagógica y se desarrolla a partir de una planificación
detallada, con el fin de integrar la tecnología en los procesos educativos.
Un proyecto incluye objetivos claros, actividades, recursos, cronograma,
responsables y resultados esperados, que respondan a las necesidades
del contexto educativo, promoviendo el aprendizaje significativo, la
creatividad y la innovación.
Programa de tutorías para el aprendizaje y la formación integral
PTAFI 3.0: es el programa de formación y acompañamiento situado del
Ministerio de Educación Nacional que busca promover procesos educativos
orientados hacia el desarrollo del ser, en escenarios en los que se
potencien los conocimientos, actitudes y capacidades para enfrentar los
retos del siglo XXI.
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Líneas de participación: son categorías establecidas dentro de la
convocatoria que organizan y orientan las formas en que los
establecimientos educativos pueden postular sus iniciativas. Cada línea
define un enfoque específico de participación, con criterios y requisitos
particulares, que permiten identificar, formar y acompañar las iniciativas
pedagógicas según su naturaleza, nivel de desarrollo y uso de tecnología
en los procesos educativos.
Educación CRESE: propuesta de educación ciudadana, socioemocional,
para la reconciliación, antirracista y para la acción climática, desde
prácticas pedagógicas basadas en la realidad, que se trabaja para y con
la comunidad educativa.
Proyecto Educativo Institucional (PEI): proyecto y documento que
define la identidad, el camino y el sentido de una institución educativa. Es
un plan construido de manera participativa por la comunidad educativa y
se convierte en la hoja de ruta que orienta las acciones pedagógicas,
administrativas y de gestión de la institución.
Proyecto Educativo Comunitario (PEC): instrumento de planificación,
gestión y acción educativa de una comunidad específica (barrio, vereda,
territorio) que busca transformar su realidad a través de la educación, la
participación comunitaria y el fortalecimiento del tejido social.
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ÍNDICE
1. Presentación de la convocatoria.
1.1. Sobre la convocatoria.
1.2. Objeto de la convocatoria.
1.3. Objetivos específicos.
1.4. Cobertura geográfica de la convocatoria.
1.5. Alcance de la convocatoria.
1.6. Población objeto de la convocatoria.
1.7. Marco normativo.
1.8. Líneas de participación.
1.9. Descripción del proceso de participación en la convocatoria.
1.10. Cronograma de la convocatoria.
2. Implementación de la iniciativa: formación, dotación y
acompañamiento.
2.1. Sobre la formación y el acompañamiento técnico y pedagógico.
2.2. Sobre la dotación tecnológica.
3. Criterios para identificar los establecimientos beneficiados.
3.1. Criterios de pertinencia, coherencia y viabilidad pedagógica de la
iniciativa escolar.
3.2. Criterios de priorización estratégica institucional.
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1. Presentación de la convocatoria
1.1. Sobre la convocatoria
Durante años, hablar de tecnología en los establecimientos educativos se ha
limitado, en muchos casos, a la entrega de dispositivos o a la mejora de la
conectividad. Sin embargo, en Computadores para Educar, en articulación con
nuestras entidades aliadas, hemos aprendido en el transcurso del tiempo que
dotar no basta.
Lo que realmente transforma la educación no son los equipos, sino las iniciativas
que les dan sentido, las preguntas que movilizan a estudiantes y docentes, y el
propósito pedagógico que impulsa su uso. La tecnología cobra verdadero valor
cuando se convierte en una herramienta viva para aprender, crear y transformar
realidades en los territorios.
Con esta convocatoria, ponemos en el centro el aprendizaje, así como a las y los
docentes, y a las y los estudiantes: sus ideas, sus preguntas, sus territorios.
Queremos reconocer, acompañar y fortalecer aquellas iniciativas escolares que
integren la tecnología como medio, de manera significativa, en sintonía con los
desafíos del presente.
Esta es una invitación a soñar en grande y actuar desde lo posible: a imaginar
cómo las tecnologías pueden potenciar los aprendizajes y enriquecer las
trayectorias educativas de niñas, niños, adolescentes y jóvenes en cada rincón
del país.
¿Quiénes pueden participar?
Esta convocatoria está dirigida a directivos docentes, directivos rurales,
docentes de todas las áreas o disciplinas y tutores PTAFI 3.0 de establecimientos
educativos públicos de Colombia, interesados en integrar la tecnología como
herramienta pedagógica en sus clases, proyectos o iniciativas escolares.
¿Qué buscamos?
Esta es una invitación a sumarte a una transformación educativa en curso, una
que no comienza con dispositivos, sino con líderes y docentes comprometidos
que ponen la educación en el centro de la innovación.
En Computadores para Educar creemos que no hay una única manera de integrar
5
la tecnología en la escuela. Por el contrario, esta debe ponerse al servicio de
múltiples formas de aprender, investigar, crear, expresarse y transformar.
Por lo anterior, queremos invitarte a imaginar esa idea o iniciativa escolar que
anhelas implementar —o que ya estás desarrollando— en tu comunidad
educativa. Y desde ahí, pensar en qué formación y tecnologías pueden ayudarte
a hacerla realidad.
Se trata de construir experiencias de aprendizaje significativas, que respondan
a los desafíos del presente, en un mundo donde la inteligencia artificial, el
pensamiento crítico y la ciudadanía digital ya no son temas del mañana, sino del
ahora.
No se trata de encasillar su uso en un área o disciplina específica, sino de abrir
el abanico de posibilidades y permitir que cada docente y comunidad educativa
encuentre su propio camino.
Para orientar tu propuesta, te compartimos algunos ejes temáticos posibles.
Estos no son límites ni fórmulas cerradas, sino puntos de partida para imaginar:
● Alfabetización mediática e informacional, robótica e inteligencia artificial.
● Artes plásticas, escénicas, visuales, audiovisuales, multimedia y
transmedia.
● Bienestar físico y mental, recreación, deporte y hábitos de vida saludable.
● Comunicación para el cambio social.
● Diseño de algoritmos y programación para la creación y uso de
inteligencias artificiales.
● Desarrollo de aplicaciones y videojuegos.
● Educación CRESE: ciudadana, socioemocional, para la reconciliación,
antirracista y para la acción climática.
● Educación ambiental.
● Filosofía, literatura y humanidades.
● Formación técnica en tecnología para la educación media.
● Inclusión educativa y social.
● Investigación en ciencias naturales.
● Investigación social: geografía, historia, cultura y territorio.
● Intercambio cultural y aprendizaje de lenguas.
● Música.
● Pensamiento matemático.
● Programación.
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● Servicio social y participación comunitaria y ambiental.
1.2. Objeto de la convocatoria
Fortalecer los procesos pedagógicos en establecimientos educativos oficiales de
educación básica y media, mediante formación, acompañamiento técnico y
pedagógico y/o dotación tecnológica, con el propósito de promover y/o
consolidar iniciativas escolares que integren la tecnología como herramienta
para el desarrollo de habilidades digitales, fomentar la creatividad e impulsar la
innovación educativa.
1.3. Objetivos específicos
1.3.1. Promover la implementación de nuevos centros de interés en tecnología
y programación.
1.3.2. Consolidar centros de interés existentes en diversas áreas del
conocimiento.
1.3.3. Impulsar iniciativas pedagógicas distintas a centros de interés, que
integren la tecnología en sus dinámicas escolares.
1.4. Cobertura geográfica de la convocatoria
Esta convocatoria tiene alcance nacional y está dirigida a todos los
establecimientos educativos oficiales de Colombia, en todas las regiones del
país.
1.5. Alcance de la convocatoria
En el marco de esta convocatoria se tiene previsto beneficiar a un número
determinado de establecimientos educativos oficiales a nivel nacional que
cumplan con todos los requisitos establecidos, hasta agotar los recursos
disponibles.
Se invertirán más de 70 mil millones de pesos en procesos de formación y/o
dotación tecnológica, y la asignación se realizará conforme a la disponibilidad de
cupos y al orden de priorización según la puntuación obtenida, con base en los
criterios de evaluación definidos.
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1.6. Población objeto de la convocatoria
La convocatoria está dirigida a los establecimientos educativos oficiales que
utilizan o desean utilizar la tecnología como herramienta pedagógica, con el
propósito de fortalecer estrategias de formación integral.
En esta vía, pueden postularlos, como delegados de los establecimientos
educativos, los docentes de aula, tutores del PTAFI 3.0, directivos docentes o
directores rurales, que lideran iniciativas escolares con mediación tecnológica,
enfocadas en la mejora de los aprendizajes estudiantiles y en el fortalecimiento
de las dinámicas pedagógicas institucionales.
1.7. Marco normativo
La presente convocatoria se regula de acuerdo con la siguiente normatividad:
1. Ley 115 de 1994.
2. Ley 1341 de 2009, modificada por la Ley 1978 de 2019.
3. Plan Nacional de Desarrollo 2022-2026 «Colombia, Potencia Mundial de la
Vida».
4. Resoluciones y lineamientos del Ministerio de Educación Nacional,
particularmente del Programa de Tutorías para el Aprendizaje y la
Formación Integral (PTAFI 3.0).
5. Manuales internos de Computadores para Educar.
6. Términos de la convocatoria.
1.8. Líneas de participación
La convocatoria tiene como propósito reconocer, acompañar y potenciar
iniciativas escolares que generen un impacto positivo en el desarrollo de las
habilidades digitales, la creatividad y la innovación educativa.
Para ello, Computadores para Educar ha diseñado tres líneas de participación,
dirigidas a establecimientos educativos oficiales que actualmente desarrollan o
desean desarrollar proyectos que integren la tecnología como herramienta
pedagógica y promuevan estrategias de formación integral y participativa con
las y los estudiantes.
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Líneas de participación
Línea 1 Implementación de nuevos centros de interés en tecnología y
programación.
Línea 2 Fortalecimiento a centros de interés existentes en diversas áreas del
conocimiento.
Línea 3 Fortalecimiento a iniciativas pedagógicas que integren la tecnología
en sus dinámicas escolares.*
*La línea 3 está dirigida a iniciativas distintas a los centros de interés.
1.8.1. Línea de participación 1: implementación de nuevos centros de
interés en tecnología y programación
Dirigida a establecimientos educativos oficiales que deseen implementar nuevos
centros de interés en programación y tecnología.
Bajo esta modalidad, podrán participar y postular a una de sus sedes para la
convocatoria los establecimientos educativos oficiales que:
1) Cuenten con una tutora o tutor activa(o), asignada(o) oficialmente por el
programa PTAFI 3.0 y con disposición para acompañar la implementación
del centro de interés en programación y tecnología.
2) No hayan reportado centros de interés en programación y tecnología en
su propuesta curricular ante el Ministerio de Educación.
3) Manifiesten su voluntad de implementar y sostener el centro de interés,
comprometiéndose a garantizar el desarrollo de las actividades y su
articulación con los procesos institucionales.
4) Propicien la participación de al menos cincuenta (50) estudiantes en
básica y/o en media, con quienes se implementará el centro de interés en
programación y tecnología.
5) Garanticen espacios y tiempo articulados con la jornada escolar diurna
(mañana, tarde o única) o en contrajornada, para desarrollar las sesiones
de acompañamiento requeridas en la ruta metodológica.
6) Designen un equipo de al menos dos (2) docentes de distintas áreas para
acompañar la implementación y promover la integración curricular y el
trabajo interdisciplinar.
7) Se comprometan a cumplir con la intensidad horaria establecida en la ruta
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metodológica, asegurando al menos veinte (20) horas presenciales de
implementación del centro de interés y garantizando mínimo dos (2) horas
a la semana.
1.8.2. Línea de participación 2: fortalecimiento a centros de interés
existentes en diversas áreas del conocimiento
Dirigida a establecimientos educativos oficiales que ya cuentan con centros de
interés en diversas áreas del conocimiento y buscan fortalecerlos mediante la
integración de la tecnología en sus procesos educativos.
Bajo esta modalidad, podrán participar y postular a una de sus sedes para la
convocatoria los establecimientos educativos oficiales que:
1) Cuenten con centros de interés en alguna de las áreas del conocimiento,
incluidos en su propuesta curricular reportada ante el Ministerio de
Educación, y manifiesten la voluntad institucional de fortalecer dichos
centros, integrando la tecnología en sus procesos educativos.
2) Propicien la participación de al menos cincuenta (50) estudiantes en
básica y/o en media, con quienes se implementará el centro de interés.
3) Designen un equipo de al menos dos (2) docentes de distintas áreas para
acompañar la implementación y promover la integración curricular y el
trabajo interdisciplinar.
4) Se comprometan a cumplir con la intensidad horaria establecida en la ruta
metodológica, asegurando al menos veinte (20) horas presenciales de
implementación del centro de interés y garantizando mínimo dos (2) horas
a la semana.
5) Garanticen espacios y tiempo articulados con la jornada escolar diurna
(mañana o tarde, o única) o en contrajornada, para desarrollar las
sesiones de acompañamiento requeridas en la ruta metodológica.
1.8.3. Línea de participación 3: fortalecimiento a iniciativas
pedagógicas que integren la tecnología en sus dinámicas escolares
Está dirigida a establecimientos educativos oficiales que cuenten con iniciativas
—o tengan la intención de desarrollarlas— que integren la tecnología como
herramienta pedagógica en los procesos de enseñanza y aprendizaje en distintas
áreas del conocimiento. Esta línea busca fortalecer el desarrollo de habilidades
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digitales, estimular la creatividad y promover la innovación educativa en
contextos diversos. Está orientada a instituciones que no deseen crear centros
de interés en tecnología y programación, y que tampoco tengan implementados
centros de interés en otras áreas del conocimiento.
Nota: Cada establecimiento educativo habilitado según los requisitos podrá
postular hasta dos iniciativas escolares, siempre que correspondan a sedes
educativas distintas, con un máximo de una (1) iniciativa por sede.
Bajo esta modalidad, podrán participar en la convocatoria y postular a hasta un
máximo de dos (2) de sus sedes, los establecimientos educativos oficiales que:
● Cuenten con una (1) iniciativa pedagógica que se encuentre en ejecución,
en proceso de construcción o que sea formulada específicamente para
esta convocatoria. Dicha iniciativa debe integrar, o tener el propósito de
integrar, el uso de la tecnología como herramienta para fortalecer los
procesos educativos, fomentar el aprendizaje significativo y promover la
innovación pedagógica.
● Manifiesten su interés institucional en participar en la convocatoria,
mediante la inscripción formal de la iniciativa y el compromiso activo de
sus directivos y docentes en su desarrollo.
● Garanticen espacios y tiempos adecuados, articulados con la jornada
escolar diurna (mañana, tarde o única) o en contrajornada, para
desarrollar las sesiones de acompañamiento requeridas en la ruta
metodológica.
● Designen un equipo conformado por al menos dos (2) docentes de
distintas áreas del conocimiento, que acompañen la implementación de la
iniciativa y promuevan la integración curricular y el trabajo
interdisciplinar.
Igualmente, esta convocatoria aplica únicamente a sedes educativas que,
según su diagnóstico institucional, no cumplan con los criterios establecidos
para la implementación o fortalecimiento de centros de interés en el marco
de las líneas de participación 1 y 2.
1.9. Descripción del proceso de participación en la convocatoria
Cada establecimiento educativo oficial o sede educativa (en el caso de la línea
3) que desee hacer parte de esta convocatoria deberá adelantar un proceso de
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postulación en el que formalice su aspiración a participar y presente su iniciativa
escolar, garantizando su pertinencia, coherencia y viabilidad.
Este proceso busca reconocer la diversidad de contextos, trayectorias
institucionales y niveles de apropiación tecnológica de los establecimientos
educativos, así como asegurar el compromiso institucional necesario para
integrar de forma significativa la tecnología en sus dinámicas pedagógicas.
Fases del proceso de convocatoria
El proceso de participación de los establecimientos educativos en la presente
convocatoria está estructurado en cinco fases, diseñadas para asegurar la
integridad del proceso, el acompañamiento y la calidad en la materialización de
las iniciativas beneficiadas, lo que garantiza la transparencia, objetividad e
igualdad en la selección. Estas fases son:
Fase 1. Socialización de la convocatoria
En esta primera etapa, se abre el camino para que los establecimientos
educativos conozcan la convocatoria. Durante esta etapa, se difunden los
objetivos, líneas de participación, criterios de evaluación y condiciones de la
convocatoria, a través de canales institucionales.
Fase 2. Postulación de iniciativas escolares
En esta fase, los establecimientos educativos interesados oficializan su
participación diligenciando el formulario de la convocatoria.
La postulación implica no solamente registrar una iniciativa, sino también
argumentar su pertinencia: explicar cómo la tecnología se involucra, demostrar
su coherencia pedagógica y evidenciar su viabilidad en el contexto institucional.
De la misma forma, como parte del proceso de postulación, cada establecimiento
educativo deberá adjuntar en el formulario la autorización firmada por la
rectora/el rector o directiva(o) rural, en la cual se manifieste el consentimiento
institucional para participar en la presente convocatoria.
Este documento debe descargarse, diligenciarse y cargarse en el campo
correspondiente del formulario digital. Puede accederse al formato de
autorización a través del siguiente enlace:
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https://convocatorias.cpe.gov.co/documentos/carta.pdf
Este documento deberá cargarse en el campo correspondiente del formulario
digital.
Fase 3. Revisión y validación de requisitos habilitantes
En esta etapa, el equipo técnico designado por Computadores para Educar lleva
a cabo la verificación rigurosa de los requisitos mínimos establecidos en la
convocatoria. Este proceso permite garantizar que cada propuesta postulada
cuente con las condiciones básicas necesarias para su posible implementación.
Las iniciativas que no cumplan con los criterios habilitantes serán descartadas
del proceso, asegurando transparencia y equidad en la selección. Por su parte,
aquellas que sí cumplan con los requisitos establecidos avanzarán a la siguiente
fase de evaluación, cuando serán analizadas en mayor profundidad bajo criterios
de calidad pedagógica, pertinencia tecnológica e impacto proyectado.
Fase 4. Evaluación y selección de beneficiarios
Durante esta fase, cada propuesta habilitada será valorada mediante una rúbrica
de evaluación con criterios pedagógicos y técnicos previamente definidos.
Las iniciativas que obtengan el mayor puntaje serán seleccionadas como
beneficiarias de la convocatoria, en función de la disponibilidad de recursos.
Por su parte, aquellas propuestas que, aunque no sean inicialmente
seleccionadas, cumplan con todos los requisitos habilitantes y demuestren
calidad, serán incluidas en una lista de espera, desde donde podrán ser
consideradas en caso de que se habiliten nuevos cupos o recursos durante el
año 2025.
Fase 5. Publicación de resultados
En esta última fase del proceso se realizará la publicación oficial de los
establecimientos educativos seleccionados como beneficiarios de la
convocatoria, en los canales oficiales designados.
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1.10. Cronograma de la convocatoria:
Actividad Fecha Observación
Lanzamiento de 01 de El lanzamiento se realizará por parte de
la convocatoria agosto de Computadores para Educar en la página web
2025 oficial de la entidad.
Apertura e 01 de Enlace:
inscripción de agosto de https://convocatorias.cpe.gov.co
las iniciativas 2025
Cierre de 14 de
inscripción de agosto de
las iniciativas 2025
Revisión de las 14 al 25 de
postulaciones agosto de
2025
Publicación de 26 de Los resultados se publicarán por parte de
resultados agosto de Computadores para Educar en la página web
2025 oficial de la entidad.
Recepción de 26 al 28 de Computadores para Educar dispondrá de un
observaciones a agosto de espacio para que los interesados puedan
los resultados 2025 presentar observaciones o reclamaciones
publicados relacionadas con los resultados de la
convocatoria.
Las observaciones deberán enviarse al correo
14
electrónico [[email protected]] o radicarse
mediante la opción habilitada en la página web
oficial de la convocatoria.
Las respuestas se darán en un plazo máximo
de cinco (5) días hábiles contados a partir de
la fecha de cierre del periodo de
observaciones.
15
2. Implementación de la iniciativa: formación, dotación y
acompañamiento
Una vez seleccionados, los establecimientos educativos oficiales beneficiados
iniciarán una etapa de fortalecimiento institucional que incluye formación
docente, acompañamiento técnico-pedagógico, dotación tecnológica (cuando
aplique) y la ejecución de la iniciativa en el entorno escolar. Este proceso está
diseñado para garantizar una implementación pertinente, sostenible y de
calidad. La implementación se desarrolla en tres momentos articulados:
A. Formación y acompañamiento técnico y pedagógico
Cada establecimiento educativo contará con el acompañamiento de un
profesional con experiencia, quien brindará el apoyo necesario para
transformar la iniciativa postulada en un proyecto estructurado. Este
acompañamiento comprende:
● El fortalecimiento de capacidades del equipo docente en el diseño y
desarrollo de experiencias de aprendizaje mediadas por tecnología.
● Para el caso de la modalidad 1, acompañamiento técnico y pedagógico al
trabajo con estudiantes, orientado a la implementación de metodologías
activas a través de la vinculación de la tecnología, que desemboquen en
proyectos significativos, en el marco de la ruta pedagógica establecida por
la convocatoria.
B. Dotación tecnológica (cuando aplique)
Una vez el proyecto haya sido formulado y validado a nivel técnico y
pedagógico mediante los esquemas establecidos por Computadores para
Educar (CPE), se realizará la entrega oficial de la dotación tecnológica
correspondiente. Esta dotación será asignada de acuerdo con:
● La categoría otorgada al establecimiento educativo (básica, media o
avanzada), definida a partir del análisis de madurez tecnológica
institucional, condiciones de implementación, infraestructura y enfoque
pedagógico.
● La preselección de insumos tecnológicos realizada por el establecimiento
educativo durante el proceso de postulación.
● La viabilidad técnico-pedagógica del proyecto, así como la pertinencia de
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los recursos solicitados frente a los objetivos de la iniciativa.
Nota: La convocatoria cuenta con una inversión total, que será distribuida
para cumplir las metas establecidas en cada una de las líneas y categorías
de participación.
Cada categoría estará enmarcada dentro de una bolsa de dotación con un
valor máximo de referencia, que orientará el tipo y la cantidad de recursos
tecnológicos posibles a entregar, así como los valores asignados a cada
iniciativa seleccionada.
La asignación final estará sujeta a criterios de compatibilidad técnica,
disponibilidad presupuestal y alineación pedagógica con los objetivos de la
iniciativa escolar presentada.
La entrega de la dotación tecnológica se realizará según la disponibilidad de
proveedores, los tiempos de adquisición, las condiciones logísticas y la
viabilidad de distribución en cada territorio.
C. Materialización del proyecto en el entorno escolar
Con la iniciativa escolar estructurada y la dotación disponible, el
establecimiento o sede educativa iniciará la ejecución del proyecto,
integrando los recursos tecnológicos en los procesos pedagógicos definidos.
En esta etapa se espera:
● La implementación de actividades de aula u otras experiencias educativas
que reflejen el uso significativo de la tecnología.
● La participación activa de los estudiantes en el desarrollo de la iniciativa
escolar.
● La consolidación del proyecto o iniciativa escolar en curso o finalizada.
2.1. Sobre la formación y el acompañamiento técnico y pedagógico
Computadores para Educar ha incorporado en esta convocatoria un componente
ampliado que articula formación y acompañamiento para el uso de la tecnología
y su integración pedagógica en las dinámicas curriculares e institucionales,
liderado por profesionales con experiencia en el uso educativo de la tecnología.
Esta estrategia busca fortalecer e implementar de manera efectiva las iniciativas
escolares presentadas por los establecimientos o sedes educativas, promoviendo
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un uso pedagógico pertinente, contextualizado y sostenible de los recursos
entregados.
La formación comprende procesos estructurados orientados a desarrollar
capacidades para la integración pedagógica de la tecnología en los docentes
mediante actividades pedagógicas diseñadas para mejorar la planificación,
implementación y evaluación de experiencias educativas apoyadas en
tecnologías digitales. Esta formación se ofrece a través de diversas
metodologías, combinando estrategias virtuales y presenciales.
Por su parte, el acompañamiento técnico y pedagógico se enfoca en brindar
orientación directa y personalizada a los establecimientos educativos que
resulten beneficiados de esta convocatoria, con el fin de garantizar la integración
efectiva de la tecnología en sus procesos educativos. Este acompañamiento es
in situ.
Los ejes de la formación y el acompañamiento técnico y pedagógico son:
1. Formación docente: desarrollo de capacidades para la integración
pedagógica de la tecnología, metodologías activas y elaboración de productos
educativos innovadores.
2. Asesoría pedagógica en la integración de los procesos de enseñanza y
aprendizaje con la tecnología, en coherencia con el enfoque la iniciativa
escolar.
3. Asesoría y acompañamiento en la estructuración del proyecto
pedagógico, brindando herramientas para su desarrollo, alineadas a las
necesidades del contexto.
4. Asistencia técnica sobre el uso de la dotación tecnológica, para
garantizar su correcta apropiación y mantenimiento.
5. Redes y comunidades: apoyo en la conformación y fortalecimiento de redes
y comunidades educativas que permitan la conexión con el ecosistema
digital, el intercambio de experiencias significativas y la gestión de alianzas
estratégicas que potencien el uso pedagógico de la tecnología.
2.2. Sobre la dotación tecnológica
Como parte del compromiso de Computadores para Educar con la
transformación educativa mediante el uso pedagógico de la tecnología, las
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iniciativas seleccionadas en esta convocatoria (cuando aplique) podrán recibir
una dotación tecnológica ajustada a sus necesidades, con el propósito de
fortalecer la implementación del proyecto formulado.
Esta dotación no solo busca ampliar el acceso a herramientas digitales, sino
también potenciar el desarrollo de experiencias educativas innovadoras,
colaborativas y contextualizadas, promoviendo aprendizajes significativos y el
cierre de brechas digitales.
La entrega de los equipos tecnológicos se realizará a partir de la identificación
de las necesidades específicas de los proyectos e iniciativas presentadas, para
lo cual se tendrán en cuenta:
● La postulación realizada a través del formulario de inscripción.
● El análisis técnico y pedagógico posterior, por parte del equipo de
Computadores para Educar.
● La viabilidad y pertinencia de los recursos propuestos, en función de los
objetivos del proyecto y las condiciones institucionales.
Para orientar este proceso, Computadores para Educar ha definido tres
categorías de dotación: básica, intermedia y avanzada, de acuerdo con el
alcance de la iniciativa y el tipo de competencias que esta busca desarrollar en
la comunidad educativa.
Consulta el catálogo de dotación de kits y elementos tecnológicos para el
desarrollo de la iniciativa escolar aquí: Bolsa Tecnológica FINAL_01082025
La entrega de la dotación tecnológica se realizará según la disponibilidad de
proveedores, los tiempos de adquisición, las condiciones logísticas y la viabilidad
de distribución en cada territorio.
Del mismo modo, la entrega de la dotación tecnológica a los establecimientos
educativos beneficiarios se realizará conforme a los procedimientos definidos por
Computadores para Educar.
Este proceso se llevará a cabo de manera planificada, mediante la coordinación
logística entre la entidad y los establecimientos educativos catalogados como
beneficiarios de dotación.
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Una vez efectuada la distribución, se procederá con la entrega física de los
equipos y su correspondiente legalización, a través de un acta suscrita por la
institución educativa y la secretaría de educación respectiva.
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3. Criterios para identificar los establecimientos beneficiados
Con el fin de garantizar una distribución equitativa, estratégica y
pedagógicamente pertinente de la dotación tecnológica en el marco de la
presente convocatoria, se ha establecido un modelo para identificar los
establecimientos educativos a beneficiar, que combina criterios de priorización
estratégica institucional, así como también la pertinencia, coherencia y viabilidad
de las iniciativas presentadas por los establecimientos educativos.
En el marco del Plan Nacional de Desarrollo 2022-2026: «Colombia, Potencia
Mundial de la Vida», Computadores para Educar (CPE) ha establecido una serie
de criterios orientados a responder a las prioridades del Gobierno nacional, tales
como la equidad de género, la inclusión y la formación integral, incluyendo la
formación en el marco de CRESE.
En este contexto, la presente convocatoria tiene como propósito fortalecer
iniciativas pedagógicas que integren el uso significativo de la tecnología en los
procesos educativos. Para ello, se considera fundamental valorar no solo el
enfoque pedagógico, sino también la pertinencia, coherencia y viabilidad de las
iniciativas presentadas por los establecimientos educativos, de modo que la
formación, el acompañamiento técnico y pedagógico y/o la dotación tecnológica
se articulen con procesos formativos contextualizados y con impacto real en la
comunidad educativa.
En ese sentido, la presente convocatoria adopta un mecanismo para la
identificación de establecimientos beneficiados estructurado en dos
componentes, cada uno con una ponderación específica:
Componentes Porcentaje
asociado
Pertinencia, coherencia y viabilidad técnica y pedagógica de 50 %
la iniciativa escolar.
Criterios de priorización estratégica institucional de CPE. 50 %
Este mecanismo busca un equilibrio entre el enfoque territorial y social de acceso
equitativo, y el propósito pedagógico de transformación educativa que orienta
esta convocatoria.
La combinación de estos dos componentes permitirá identificar los
establecimientos educativos que no solo requieran el fortalecimiento de sus
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iniciativas, sino que además estén preparados y comprometidos para aprovechar
dicho fortalecimiento en procesos educativos significativos y sostenibles.
3.1. Criterios de pertinencia, coherencia y viabilidad pedagógica de la
iniciativa escolar
Este componente representa el 50 % del total de la convocatoria y su objetivo
es identificar y acompañar iniciativas escolares de establecimientos o sedes
educativas con propuestas de alto potencial transformador.
La selección se realizará con base en la información diligenciada en el formulario
de postulación. Computadores para Educar, a través de las respuestas brindadas
y con la colaboración de un equipo específico de profesionales destinado para
esto, valorará aspectos clave como: la claridad de la propuesta, su articulación
con las necesidades educativas del contexto, el uso pedagógico propuesto para
la tecnología, el rol activo de las y los estudiantes en la implementación, y la
sostenibilidad de la iniciativa en el tiempo, entre otros.
Este análisis permitirá determinar si la propuesta tiene el potencial de generar
un impacto significativo y duradero en los procesos educativos del
establecimiento o sede postulante.
3.2. Criterios de priorización estratégica institucional
Este componente representa el otro 50 % del puntaje total de la convocatoria y
tiene como finalidad garantizar una asignación equitativa y estratégica de los
recursos, reconociendo las condiciones territoriales, sociales y demográficas de
los establecimientos y sedes educativas.
Los criterios de priorización institucional permiten valorar el alcance, la inclusión,
la pertinencia territorial y el enfoque diferencial de cada iniciativa.
Cada criterio cuenta con un porcentaje específico, que se suma al puntaje total
del proyecto.
La verificación de esta información se realizará a través del cruce de datos
diligenciados en el formulario de postulación y las bases de datos oficiales
disponibles, reportadas por fuentes de entidades gubernamentales.
A continuación, se detallan los criterios de priorización estratégica y sus
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respectivos valores:
Criterios Porcentaje
asociado
Establecimiento educativo oficial con al menos una sede 10 %
rural en la que se implementa o implementará la
iniciativa pedagógica.
Establecimiento educativo oficial en el que al menos el 5%
30 % de la población beneficiaria con la iniciativa escolar
formulada esté conformada por niñas o adolescentes
con identidad de género femenina.
Proyecto que evidencia de manera articulada uno o más 5%
de los enfoques de la educación CRESE en su propuesta
(derechos humanos, género, justicia restaurativa,
inclusión, acción climática).
Sede educativa con matrícula étnica superior o igual al 5%
50 %
Sede ubicada en un municipio CIPRUNNA. 5%
Sede ubicada en un municipio PDET y/o ZOMAC. 5%
5%
La propuesta pertenece o se desarrolla en el marco de
la estrategia Centros Digitales o el programa Zonas
Comunitarias para la Paz priorizado por el Gobierno
nacional.
La iniciativa escolar está articulada con la biblioteca 5%
escolar de la sede educativa.
5%
El establecimiento educativo atiende, en al menos un
2% de su matrícula total, a estudiantes con
discapacidad, según los registros oficiales del SIMAT.
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