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489 vistas57 páginas2 SON-R Aplicação
El capítulo describe el desarrollo de una versión reducida del test SON-R 2%-7, que consta de cuatro subtestes en lugar de seis, con el objetivo de facilitar su aplicación y reducir costos en Brasil. Se realizaron estudios piloto y de validación de contenido, donde se identificaron y modificaron elementos problemáticos para adaptarlos a la cultura brasileña. Finalmente, se presentan los resultados de un estudio piloto que evaluó la calidad psicométrica del test adaptado, mostrando diferencias en el rendimiento entre niños oyentes y sordos.
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El capítulo describe el desarrollo de una versión reducida del test SON-R 2%-7, que consta de cuatro subtestes en lugar de seis, con el objetivo de facilitar su aplicación y reducir costos en Brasil. Se realizaron estudios piloto y de validación de contenido, donde se identificaron y modificaron elementos problemáticos para adaptarlos a la cultura brasileña. Finalmente, se presentan los resultados de un estudio piloto que evaluó la calidad psicométrica del test adaptado, mostrando diferencias en el rendimiento entre niños oyentes y sordos.
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Capitulo 3
A versao reduzida: 0 SON-R 212-7[a]
Razées para desenvolver uma versao reduzida
A versio original do teste SON-R 2%-7 consiste de seis subtestes. Virias razbes levaram a decisso de
desenvolver uma versio reduzida composta por quatro subtestes. Em primeiro lugar, foi considerado impor-
tante diminuir 0 tempo de aplicaglo, tendo em vista que criangas jovens possuem um tempo limitado de
‘concentrago em tarefas cognitivas. Outros motivos foram simplificar aadministraeio e diminuir seu volume.
Por fim, também foi considerado 0 custo de se reproduzir o teste completo no Brasil. Uma versio reduzida
diminuiria 0 prego do SON-R 2%-7 ¢ possibilitaria um maior acesso pelos profissionais,
A versio reduzida do teste, © SON-R 2%4-T[a}, foi desenvolvida para ser utilizada em paises fora da
Europa. E importante ressaltar que a versio reduzida nio foi criada para substituir o teste completo. Para
decidir quais subtestes deveriam fazer parte da versio reduzida, anilises estatisticas foram executadas com os
dados da normatizagdo da Holanda (N = 1.124). Dessa forma, os subtestes que apresentaram maior correlagio
com o fator geral foram selecionados para compor a versio reduzida
Estudos piloto com o SON-R 2¥-7[a]
No processo de adaptagio de testes cognitivos verbais de uma cultura para outra & necessirio dar aten-
‘slo especial a problemas relacionados com a traduso. Os testes no verbais, por sua vez, também nilo esto
imunes a problemas culturais, como apontam Tellegen ¢ Laros (2004). Dessa forma, 0 primeiro passo, prévio
4 normatizagio e validagio do SON-R 2%-7[a}, foi realizar um estudo piloto para investigar a adequag3o do
conteiido do teste para a realidade brasileira
Estudo de valldagao de contetdo do SON-R 2¥=7{a]
Noestudo de validago de conteiido do SON-R 2'4-7[] participaram cerca de dez especialistas da érea de
Psicologia e Neuropsicologia infantil, assim como estudantes de graduagio ¢ pos-graduaco em Psicologia.
Nesse estudo preliminar, dos quatro subtestes somente o subteste Categorias foi apontado como proble-
Imatico. Dessa forma, esse subteste foi aplicado em algumas criangas com idades na faixa etiria do test.
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|\CamScanner Capitulo 3
A versao reduzida: 0 SON-R 212-7[a]
Raz6es para desenvolver uma versao reduzida
A verso original do teste SON-R 2-7 consiste de seis subtestes. Virias razBes levaram & decisto de
desenvolver uma versio reduzida composta por quatro subtestes. Em primeiro lugar, foi considerado impor-
tante diminuir © tempo de aplicagio, tendo em vista que criangas jovens possuem um tempo limitado de
concentragio em tarefas cognitivas. Outros motivos foram simplificara administrago e diminuir seu volume,
Por fim, também foi considerado 0 custo de se reproduzir o teste completo no Brasil. Uma versio reduzida
itaria um maior acesso pelos profissionais.
diminuiria 0 prego do SON-R 24-7 e possi
A versio reduzida do teste, o SON-R 24%-7[a}, foi desenvolvida para ser utilizada em paises fora da
Europa. £ importante ressaltar que a versio reduzida no foi criada para substituir o teste completo. Para
decidir quais subtestes deveriam fazer parte da versto reduzida, andlises estatisticas foram executadas com os
0,80). Como 0 SON-R 2%-7[a] é aplicado seguindo um procedimento adaptativo, é importante
ue o indice de dificuldade dos itens de cada subteste seja decrescente. Nesse sentido, vé-se que hi poucos
desvios. Quanto A correlagio item-total corrigida, observa-se valores baixos (r, < 0,30) apenas nos itens ou
muito fceis ou muito dificeis, devido & falta de variabilidade.
Descricao dos subtestes
OSON-R 2%-7[a] é composto por quatro subtestes:
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|\CamScanner 62 ‘Teste Ndo-verbal de Ineligéncia - SON-R 2%-7 [=
+ Mossicos
+ Categorias
* Situagdes
+ Padres
{Essa é a sequéncia em que os subtestes sho administrados. Os testes podem ser agrupados em dois tipo=
testes de raciocinio (Categorias ¢ Situagdes) ¢ testes de execusSo com enfoque espacial ¢ viso-motor (Mos=—
cos ¢ Padibes), Os itens dos quatro subtestes esto colocados em ordem de dificuldade crescente. Assirn, w=
procedimento para determinar o ponto de partida apropriado para a idade € a habilidade de cada crianga pod
ser utilizado
‘Cada subtesteconsiste em duas partes que diferem nos materiais nas instrugdes. Na primeira parte, o=
cexemplos sto inclukdos nos itens. A segunda parte de cada subteste, exceto no caso do subteste Padres, €
precedida por um exemplo ¢ os itens subsequentes sto completados independentemente, Na Tabela 13 ¢ dada
uma breve descrigo das tarefas das duas partes dos subtestes. Nas Figuras 2a 5 alguns exemplos dos items
‘so apresentados.
Tabela 13
Tarefas nos subtestes do SON-R 245-7a}
Sikes Tare pone| “Tere pone
Viowicon Diverar sequtncias movaica simplessdo cops Divenas seqetacias mossicas slo copiadas warn
‘uma mora vlzando quadrados vermetbos. moda wilzando quadrados vermelhos, amarciow
cvermelbow amarlon
Categorias Carts com deseo so orgaizadas em dois gu- Tits deseos de chetos posto uma caracterss-
pose acordo com acaeporia aque perencem™. ca em comam. De uma série de cinco deseribow.
a deve st collin por comparithare= 3s
mess caractcritias dn tes primesros deseo
Siuagies Quatro metades de objtos eto impress no Una cu dans pares de uma siteasdo desenbads
Caderno de aplicsto. As mcades karts dvem esto fakandn. AS partes Lkanies dover Ser eo
ser colocadst no fx aque pertencen, [Bias cae vias aerstinas par per compo
odesenho.
Padres Uma fora simples deve sr copia (desenhads). Una forma que consis em 5,9 6a 16 pomtos deve
sercopiads
Mosaicos (Mos)
( subteste Mossicos consiste em 15 itens um exemplo. Em Mosaicos I, crianga precisa copiar dife~
rentes padrdes simples de mosaicos numa moldura utiizando 3 a $ quadrados vermelbos. A dificuldade €
iss = aid
a on ea
Figura 2. Itens do subteste Mosaicos
Categorias (Cat)
subteste Categorias consiste em 15 itens. Na parte I de Categorias, quatro ou seis cartBes precisam ser
separados e colocados na categoria certa. Nos primeiros itens, 05 desenhos nos cartdes que pertencem a uma,
categoria possuem uma clara semelhanga. Por exemplo, um sapato é mostrado em posigdes diferentes. Nos
‘ltimos itens da parte I, 0 conceito por tris da categoria precisa ser entendido para que o item possa ser com-
pletado com éxito. Por exemplo, veiculos que possuem um motor sto contrastados com os que ndo possuem.
‘Na parte II do subteste Categorias, os itens sto de miltipla escolha. Nesses itens a crianga vé trés dese-
rihos de objetos que tém alguma caracteristica em comum. Dois desenhos que tém a mesma caracteristica em.
comum precisam ser identificados em uma outra coluna de cinco desenhos. O nivel de dficuldade ¢ determi-
nado pelo nivel de abstragao da caracteristica.
Item 4 tem 11
(Pane 1) (Parte It)
Figura 3. Itens do subteste Categorias
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|\CamScanner fete Nho.verbal de Ineligencia = SON-R.2%-7 [8]
Situagdes (Sit)
‘© suibteste Situagdes consiste de M4 itens. A parte Ido subteste & formada por itens nos quais quatre,
figuras sto mostradas no cademo de aplieagdo com a metade de cada desenho faltando, A erianga precisa
ccolocar as metades no desenho correto, © primeiro item & impresso em cores para deixar 0 principio mais
claro, O nivel de dificuldade & determinado pela quantidade de semelhanga entre as metades diferentes que
pertencem a um item,
Naparte Il do subtesteSituagdes os itens so de miltiplaescotha, Cada item & composto por uma situagio.
owe ses alt
ceritério para a interrupgio foi atingido no item 4 de Padries, pois a crianca errou 0s itens 6, 3 4.
Entretanto, como os itens | ¢2 precisam ser aplicados nessa condig30, 0 cilculo do escore é realizado a partir
4o item 1. O item S, apesar de ter sido 0 primeiro a ser completado pela crianga, nSo contribui para a pontuaglo
final, pos o eritério de interrupsio foi atingido antes, no item 4.
‘Atengio: Na pontuacio, para saber quando o criténo de interrupeao ¢ atingido, deve-se considerar a conta a
partir do item 1, Independentemente se a crianca comegou em outro item de entrada (3 ou 5). O escore
6, portanto, calculado com base no item em que 0 ertéro para a interup¢io fol atingida, desconsideranda as
respostas posteriores, mesmo que corretas
O escore no subteste
‘Ocescore no subteste¢ igual a0 nimero de itens completados corretamente (1), mais onimero de itens que
{foram pulados no inicio (+). No entanto, oescore no subteste & mais ficil para calcular se for pego o niimero
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|\CamScanner Instrugdes gerais de aplicagto 119
do ailtimo item que foi aplicado e subtrair do niimero de erros (0) nimero de itens recusados (-) Entretanto,
estas repras tEm uma excesio: no podem ser utilizadas quando a crianca necesita voltar para itens anteriores
‘e comete mais do que trés erros no subteste (veja 0 exemplo do subteste Padrics na pigina 118). Os escores
‘nos diferentes subtestes de uma crianga que tem 6 anos sSo mostrados abaito.
13 34-636 74 9 won Ro ws Lycee
wm Gell s+Olepeye] 1 1 i
1234 567 6 9 0 2 ts Is bso
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Virios aspectos do procedimento adaptative s3o também ilustrados no formulirio de registro, Os escores
que s8o calculados aqui s8o os escores brutos dos subtestes. Os escores brutos podem ser transformados em
cescores normatizados por meio das tabelas de normas apresentad3s no anexo desse manual ou por meto do
programa de computador que acompanha 0 teste.
Adaptando as Instrugdes
As instrugdes para 0 SON-R 2¥-7(a] mostram muita Nexibilidade, 0 que tora possivel a adsptaciio do
teste para as habitidades comunicativas, a idade, ou 0 nivel cognitivo da crianga. No entanto, a padronizayo
do método de aplicagio &requerida € 0 desvio deste no édesejivel. Sem divids, outros métodes de aplicagto
do teste sto possiveis e podem levar a um desempenho melhor da crianga. Porém, a pesquisa de padronizayto
izada da forma apresentada neste manual ¢ um resultado obtido sob circunstincias diferentes no pode
‘et interpretado com a utilizago das tabelas de normas.
‘Mesmo assim, pode-se encontrar criangas com diversas deficigncias sensoriais o motoras, © que tor-
zaria a aplicagdo rigorosa das instrugies no desejivel porque 0 resultado do teste no seria indicativo das
habilidades cognitivas da crianga. Em todas as seqies do teste, é esperado que a crianga fara algo ativamente
€ quando ela nio € fisicamente capuz de agit desse modo, 0 resultado nto seri vilido,
Foi realizada uma pesquisa em pequena escala sobre a utlidade do teste pars eriangas portadoras de
necessidades especiais motoras (Van de Beek, 1995), Essa pesquiss demonstrou que o subteste Padries
‘lo pode ser aplicado corretamente com essas criansas. Pegar ¢ manusear os outros materiais também pode
ser problemitico. Isso pode ser evitado, por exemplo, se 0s cartdes forem oferecidos um por um durante os
subtestes Situagbes ¢ Categorias; se forem colocados os blocos na mesa 20 invés de pedis para o participante
tiri-los da caixa, a0 aplicar Mosaicos; se for acrescentads uma camads adcrente extra embaixo do forro; ou,
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|CamScanner 120 ‘Teste Nbo-vertal de Inteligéncia ~ SON-R 2)
se for permitido, que a crianga dé instruc para 0 exzminador (isso, é claro, presume que a criang= poss
has habilidades vrai)
‘Prublemas para manusear os materais enbém tornam a adartacSo do tempo € 2 possivel aplicagSo do
teste longo de alguns das desejivel. Porém, a experiéncia com estas criancas€limitada ¢ a diversidade de
nccessidades especials motoras ¢ prande, ento, a criagSo de regras fixas para a aplicar3o do teste para exsas
