*INVESTIGACION.

-LA EDUCION FISICA EN LO SOCIAL:

Los profesores de Educación Física son un elemento fundamental en la transformación de las relaciones en
la sociedad, su cultura y su medio, por ello su formación debe estar enlazada coherentemente con los
resultados de la Ciencia y la Tecnología como procesos sociales con carácter objetivo, formativo y educativo.

La relación entre ciencia y tecnología en el campo de la motricidad humana, se hace hoy cada vez más
evidente. Los aspectos técnicos de la Educación Física (estructuración de los ejercicios y movimientos, medios
de enseñanza, equipamientos, etc.) que conforman una buena parte del soporte objetivo de la actividad,
unido a elementos científico-tecnológicos (teorías, modelos, metodologías, procesos, etc.) constituyen
aspectos desarrolladores de una cultura específica: la Educación Física.

a. Factores relacionados con el ambiente familiar: inestabilidad y desorganización familiar, ausencia o poca
comunicación entre padres e hijos, clima afectivo inadecuado (riñas, discusiones, ofensas, disputas), madres
básicamente permisivas, despreocupadas o indiferentes con respecto a la educación de sus hijos, falta de la
figura paterna, métodos educativos espontáneos e incorrectos, influencia de adultos con patrones de
conducta negativos, sustitución frecuente de autoridad familiar por diferentes razones, familias incompletas,
abandono de menores, prácticas de vicios, juegos o ventas ilícitas en familiares o en el entorno social en el que
se desarrolla el menor, conducta de vagancia en el seno familiar.

b. Fallos o deficiencias en el trabajo escolar: Falta de tratamiento a diferencias individuales de los alumnos,
deficiencias en el trabajo colectivo motivada porque el profesor se preocupa únicamente por desarrollar
habilidades y capacidades descuidando la educación formal y moral, la formación de hábitos de colectivismo
que nuestra sociedad exige, reacción inapropiada ante conductas negativas de los alumnos, falta de
comunicación de los padres con la escuela y viceversa.

Ejemplo de ello en nuestro país la Universidad de Ciencias de la Cultura Física de conjunto con sus
Facultades, Centros de estudios y Departamentos, el Instituto de Medicina Deportiva, y la Dirección de
Ciencia, Tecnología y Medio Ambiente, del Instituto Nacional de Deportes, Educación Física y Recreación
(INDER), las que asumen estas funciones de desarrollo científico tecnológico, a fin de mejorar la calidad de
vida de la población en general, obtener logros sociales en el deporte, así como contribuir a desarrollar una
recreación sana en función de emplear adecuadamente el tiempo libre de nuestra población con el objetivo
de disminuir las conductas inadecuadas en la sociedad, las cuales si no son atendidas debidamente pueden ser
una puerta hacia los trastornos de conductas.
-LA EDUCACION FISICA COMUNITARIA:

La misma definición de Comunidades de Aprendizaje nos habla de una educación participativa que se concreta
en todos los espacios de la escuela y, en este sentido, entendemos que también la Educación Física debe
aportar mejoras en la práctica docente, en la organización o en la apertura de la escuela a la comunidad. Por
desgracia, la Educación Física ha tenido, en muchas ocasiones, un tratamiento transversal y en ocasiones ha
servido como justificación para integrar al alumnado inmigrante y en riesgo de exclusión social, pero no como
una forma de adquirir las competencias que se requieren en la sociedad de la información, sino como base de
una "pedagogía de mínimos", también llamada "currículo de la felicidad", un currículum diseñado para
aumentar la autoimagen de los estudiantes (El boj et al., 2002), pero alejado de las necesidades que requiere
para salir adelante.

En efecto, la Educación Física no se considera directamente vinculada al éxito de los aprendizajes escolares
propiamente dicho (aprendizajes instrumentales), pero sí que podemos partir de la hipótesis de que
difícilmente estudiantes poco o nada socializados, que presentan conductas agresivas, o no se sienten
integrados en los centros escolares puedan llegar a tener éxito en sus estudios. En este sentido, la Educación
Física, como área curricular, conjuntamente con objetivos relacionados con el desarrollo motor, el
conocimiento del cuerpo o la salud corporal puede contribuir a favorecer y minimizar situaciones de exclusión
social, favorecer la integración o contribuir a la resolución de conflictos potenciando valores para la paz, la
solidaridad y el trabajo cooperativo, o mejora la autoestima de los niños y las niñas, todos objetivos necesarios
para conseguir éxito en la escuela.

La aparente distancia entre los aprendizajes instrumentales no nos ha de hacer caer en un aprendizaje de
mínimos, orientada exclusivamente a cubrir unas necesidades básicas, o bien como una buena forma de
desviar la atención de intolerancias y conflictos, sino en la ocasión de que cada niño y niña incrementen sus
niveles de autoestima, le permita afrontar los retos escolares con éxito y aprenda a interrelacionarse cuales
quiera que sea su origen o condición social.
-LA EDUCACION FISICA EN LA RECREACION COMO MEDIO SOCIAL:

Como Recreación se denomina la actividad destinada al aprovechamiento del tiempo libre para el
esparcimiento físico y mental.

El concepto de recreación, entendido como actividad de distracción, implica la participación activa, tanto a
nivel físico como mental, del individuo.

La disciplina de la Educación física, impartida durante la etapa escolar, tiene la finalidad de instruir a los niños
y jóvenes sobre las formas saludables de emplear el tiempo libre para la recreación. En este sentido, los
enseña a ejercitarse y a practicar actividades recreativas, como los deportes, donde es imprescindible el
movimiento corporal.

Se reconoce la educación física, recreación y deportes como una práctica social del cultivo de la persona como
totalidad en todas sus dimensiones (cognitiva, comunicativa, ética, estética, corporal, lúdica), y no sólo en una
de ellas.

Los niños juegan todo el tiempo. Y lo hacen con gran intensidad en el desarrollo de su etapa preescolar, pero
también fuera de sus horarios de clase. Cuando pensemos en educación física, debemos enfocarnos primero
en actividades deportivas recreativas dirigidas a niños menores de 5 años.

Los niños de esta edad están en un momento en el que el movimiento y la diversión resultan esenciales para
la absorción de conocimiento y el desarrollo de funciones motoras y cognitivas.

Pero lo más importante es no olvidar que los juegos deportivos, las actividades deportivas recreativas y el
deporte recreativo en general, cumplen una función determinante en el propósito que se persigue al dictar
clases de Educación Física.

Las actividades deportivas recreativas tienen gran importancia en la formación de todos los seres humano, ya
que actúan directamente en el desarrollo motor, social y cognitivo. Aunque es clara la importancia de la
práctica de juegos deportivos y actividades recreativas en lecciones o clases de educación física, lo cierto es
que en la medida en que crecemos las dejamos a un lado.
-JUEGOS COMUNITARIOS:

La finalidad de los Juegos Nacionales Deportivos y Recreativos Comunales es impulsar la integración de las
comunidades verdales, barriales, de comunas, localidades y corregimientos de Colombia a través de la
participación incluyente en deportes populares y tradicionales como procesos de integración y amplia
participación comunitaria de forma organizada.

De esta manera ser el máximo evento del deporte social comunitario, dirigido por el Ministerio del Deporte y
el apoyo de la Confederación Nacional de Acción Comunal, Ministerio del Interior, Entes Deportivos
Territoriales, Gobernaciones y Alcaldías. Su énfasis serán los deportes tradicionales, convencionales y su
realización será compartida con los municipios (Fase Municipal), departamentos (Fase Departamental),
regiones (Fase Regional) y Nación (Fase Nacional).

Son encuentros recre-deportivos incluyentes en deportes populares y tradicionales entre equipos

Juego El juego es una actividad que se utiliza para la diversión y el disfrute de los participantes, en
muchas ocasiones, incluso como herramienta educativa. Normalmente requieren de uso mental o
físico, y a menudo ambos. Muchos de los juegos ayudan a desarrollar determinadas habilidades o
destrezas y sirven para desempeñar una serie de ejercicios que tienen un rol de tipo educacional,
psicológico o de simulación La primera referencia sobre juegos que existe es del año 3000 a. C. Los
juegos son considerados como parte de una experiencia humana y están presentes en todas las
culturas.

Concepto de juego El juego es una actividad inherente al ser humano. Todos nosotros hemos
aprendido a relacionarnos con nuestro ámbito familiar, material, social y cultural a través del juego. Se
trata de un concepto muy rico, amplio, versátil y ambivalente que implica una difícil categorización.
Etimológicamente, los investigadores refieren que la palabra juego procede de dos vocablos en latín;
ambos hacen referencia a broma, diversión, chiste, y se suelen usar indistintamente junto con la
expresión actividad lúdica.

Concepto de juego Se han enunciado innumerables definiciones sobre el juego, así, el diccionario de la
Real Academia lo contempla como un ejercicio recreativo sometido a reglas en el cual se gana o se
pierde. Sin embargo la propia polisemia de éste y la subjetividad de los diferentes autores implican que
cualquier definición no sea más que un acercamiento parcial al fenómeno lúdico. Se puede afirmar que
el juego, como cualquier realidad sociocultural, es imposible de definir en términos absolutos, y por
ello las definiciones describen algunas de sus características.
-EL DEPORTE COMO HERRAMIENTA SOCIAL:

El deporte tiene un enorme impacto en la sociedad tanto como herramienta de educación como de
integración social. ... Es una herramienta poderosa para fortalecer los lazos y relaciones sociales, y para
promover los ideales de paz, fraternidad, solidaridad, tolerancia y justicia.

El deporte social, centrado en la actividad física y la recreación, actúa como generador de situaciones de
inclusión promoviendo la salud, la educación y la organización comunitaria de las personas sin discriminación
de edad, sexo, condición física, social, cultural o étnica.

El deporte como actividad humana es un valioso motor para la transformación social, fomenta una nueva
ciudadanía y convierte a los jóvenes en agentes de paz, expuso el Dr Luis Lara Rodríguez, investigador de la
Universidad Autónoma de Ciudad Juárez(UACJ), México, durante su visita a la Universidad de Costa Rica (UCR).

El Dr. Lara conversó sobre la Vulnerabilidad social: Impacto en el trabajo de comunidad, el pasado 16 de abril
en el auditorio del Instituto de Investigaciones en Educación (INIE), en un conversatorio organizado por la
Vicerrectoría de Acción Social (VAS).

Con la presencia de docentes de distintas unidades académicas y coordinadores de proyectos Trabajo

El rol social que juega el deporte, también como herramienta educativa, en todo estos campos los psicólogos
tienen distintas actividades: deporte infantil, selección de talentos deportivos, preparación de deportistas de
alta competencia, en rehabilitación de personas enfermas; siempre el apoyo de psicólogos formando parte
equipos multidisciplinarios es de creciente importancia.
Alta competencia en el deporte.
El psicólogo cubano comentó la importancia que un equipo interdisciplinario en el trabajo deportivo de alto
rendimiento debe tener, sin embargo, deja en claro que no es exclusiva a ésta disciplina los resultados que
pudieran obtener.