EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA ÁREA: BIOLOGÍA GEOGRAFÍA

ÁREA DE SABERES Y
CONOCIMIENTOS

Ciencias Naturales

Biología
Geografía
PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD

EDUCACIÓN SECUNDARIA
COMUNITARIA PRODUCTIVA

161
 PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD 2025

ASTRONOMÍA: NUESTRO LUGAR EN EL UNIVERSO

PRÁCTICA

Cuerpos que componen el Universo

Observamos la imagen:

Cin

Neptun
Eris

Urano
turó
n

Satur

o
de Haumea
as

no
tero

Júpite
Caronte

Cinturón de Kuiper
Marte

ide
Tierra

r
Venus

Plutón
Mercu
rio

Sol
Makemake

Cometas
Ceres

Fuente: [Link]

Identificamos y registramos los nombres de los cuerpos que se observan en la imagen:

Respondemos las siguientes preguntas:

Actividad

− ¿Cuántos cuerpos forman parte del Universo?, ¿será que existen solo estos cuerpos?
− ¿Qué son los planetas enanos?
− ¿Qué diferencias observamos en los cuerpos que forman parte del Universo?

162
 EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA ÁREA: BIOLOGÍA GEOGRAFÍA

TEORÍA
1. El Universo
Comprender el Universo ha sido una tarea desarrollada desde la antigüedad
hasta los inicios de la civilización, se ha estudiado desde el punto de vista Dato científico
religioso, mitológico y científico. ¿Cuántos años tiene el
La Unión Astronómica Internacional define que Universo es una palabra Universo?
derivada del latín unus (en el sentido de único) y versus (girado o convertido),
Actualmente, la mayoría de los
que en su significado UNUS no admite división, lo que significa “el punto en
cosmólogos aceptan que la
donde todo se une y gira”.
edad de nuestro Universo es de
La Sociedad Española de Astronomía (SEA) define al Universo como: 13,700 millones de años, con
unos 200 millones de años de
“Todo lo que existe físicamente: la totalidad del espacio y del tiempo, de
todas las formas de la materia, la energía, y las leyes y constantes físicas
incertidumbre. Son varios los
que las gobiernan”. métodos independientes que
estiman esta cantidad como la
Del estudio del Universo se encarga la ciencia de la Astronomía: edad del Universo, pero son
las medidas del fondo cósmico
“Que se dedica a estudiar las posiciones, distancias, movimientos, de microondas obtenidas por el
estructura y evolución de los astros y para ello se basa casi exclusivamente satélite WMAP las que mejor
en la información contenida en la radiación electromagnética o de confirman este valor. El fondo
partículas que alcanza al observador” (Sociedad de Astronomía Española, cósmico de microondas es una
2009, p. 83)
radiación que se generó cuando
La palabra astronomía tiene su origen en el griego “astron” que significa el Universo tenía apenas 300,000
estrellas y “nomos” regla u orden. años y que nos ha acompañado
desde entonces. Aunque
2. Origen, componentes y estructura del Universo
extremadamente homogénea,
[Link] del Universo esta radiación presenta una
Desde la antigüedad, el hombre ha buscado respuestas sobre los serie de irregularidades en
fenómenos que suceden a su alrededor, esta búsqueda ha dado origen temperatura, correspondientes
al planteamiento de varias teorías acerca del origen del Universo, a los momentos en los que
considerando las teorías creacionistas en las cuales se trata de explicar comenzaron a formarse las
que el origen del Universo se debe a un acto divino de uno o varios semillas de materia que dieron
dioses y las teorías científicas que fueron planteadas por científicos. lugar a las estructuras (estrellas,
Las teorías científicas son: galaxias, etc.) que conforman
nuestro Universo actual. El
a) Teoría del Big Bang
estudio detallado de estas
También conocida como "La Gran Explosión", sostiene que el Universo irregularidades por WMAP es lo
surgió hace 10 y 15 mil millones de años a partir de la explosión de una que ha permitido determinar este
bola primordial de fuego. Debido a esta explosión, toda la materia fue valor para la edad del Universo.
expulsada y continúa alejándose, lo que indica que el Universo está en En cualquier caso, no se debe
expansión. Mil millones de años después de la explosión, comenzaron olvidar que esta determinación
a formarse nubes de gas hidrógeno y helio. Estos se aglomeraron por se basa en modelos teóricos,
acción de la gravedad formándose las primeras estrellas, como grandes muy aceptados actualmente por
cúmulos o galaxias pequeñas, que se fusionaron para formar galaxias toda la comunidad científica, pero
más grandes. teóricos, al fin y al cabo.
Teoría del Big Bang
La edad del Sistema Solar y
Ex

la tierra es de 4650 millones

pa

de años
ns

Aproximadamente entre 100 y

ión

200 millones de años después del

ye

Big Bang se forman las primeras

nfr

estrellas.
iam

Unos 300 000 años después del Big

Bang los electrones y protones se
ien

combinan formando átomos.

to

El Universo
se creó hace En los primeros segundos luego del
de

aproximadamente Big Bang se crearon las partículas

lU

13,800 millones subatómicas.

niv

de años.
ers

Fuente: OpenAI,2024
o

Fuente: [Link]
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 PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD 2025

Expansión acelerada del Universo b) Teoría inflacionaria o inflación cósmica

La teoría propuesta por Alan H. Guth en 1981 sugiere
que, antes del Big Bang, las cuatro fuerzas fundamentales
del Universo (gravitacional, electromagnética, nuclear
fuerte y nuclear débil) estaban unificadas en una única
fuerza. Esta separación dio lugar al origen del Universo.

Actividad:
Escribe una diferencia entre la teoría del Big Bang y
la Teoría Inflacionaria.
13,7 billones de años
13,7 billones de años

Teoría del Big Bang Teoría Inflacionaria

Edad
Edad oscura Radiacion de
oscura fondo cosmico
La expansión acelerada debidoa la energía oscura

Big Bang - Inflación

La expansión acelerada debido a la energia oscura
Big Bang - Inflación
Fuente: [Link]
c) Teoría del estado estacionario
Posteriormente formulada por Hermann Bondi y
Componentes del Universo Thomas Gold en 1948 y expandida por Fred Hoyle,
La constitución aproximada de cada uno de los esta teoría sostiene que "el Universo ha existido
componentes del Universo es el siguiente: eternamente y seguirá existiendo". Se fundamenta
en la idea de que, a pesar de la expansión del
cosmos, su densidad permanece con|stante gracias
Composición del Universo a la continua creación de nueva materia estelar.
d) Teoría de Universo oscilante
Esta teoría, propuesta por Paul Steinhardt, plantea
que antes de nuestro Universo existieron otros,
los cuales colapsaron sobre sí mismos debido a
la atracción gravitatoria, en un evento conocido
como el Big Crunch. Según esta idea, el Universo
actual está en expansión, pero eventualmente esta
se detendrá como resultado de su propia atracción
gravitatoria, provocando su colapso y el posterior
nacimiento de un nuevo Universo.
[Link] del Universo
Se tienen los siguientes componentes:
a) Energía oscura
Es un tipo de energía que puede estar acelerando
la expansión del Universo, esta energía ejerce una
fuerza repulsiva, su naturaleza es desconocida, su
reciente descubrimiento es uno de los mayores mis-
terios de la cosmología.
b) Materia oscura
Es una forma de materia que no emite ni refleja la luz,
Fuente: [Link] no se puede observar con instrumentos actuales, su
presencia es definida por el efecto gravitacional que
tiene, se considera que constituye la mayor parte de
la materia en el Universo.
c) Materia ordinaria
Materia que se encuentra en el Universo, forma las galaxias, estrellas, planetas y todo lo que se puede observar
de manera directa. Su composición principal son átomos y moléculas.
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[Link] del Universo

a) Galaxias
Son conjuntos de estrellas y otros cuerpos celestes, rodeados por nubes de gases como hidrógeno y helio, junto
con polvo cósmico, materia oscura y energía. Se estima que actualmente existen alrededor de 100 mil millones
de galaxias, compuestas por innumerables estrellas y diversos objetos. Estas galaxias pueden adoptar diferentes
formas: elíptica, lenticular, espiral (la más común) o irregular.

Galaxia elíptica Galaxia lenticular

Fuente: [Link]
Tienen forma esférica, alargada y no poseen un [Link]/9
centro visible. Su centro es muy brillante, debido a Con forma de disco plano, no tiene brazos espirales.
que se acumulan muchas más estrellas en la misma.

Galaxia espiral Galaxias irregulares

Tienen forma de disco plano, en ellas se observa el No tienen una forma o estructura definida, por lo que
movimiento giratorio a velocidades muy elevadas. su aspecto es deforme, debido al efecto gravitatorio
ejercido por otros cuerpos cósmicos.

b) Vía Láctea
Vista superior Vista lateral
Tiene un tamaño medio definido
por más de 100 000 millones de
estrellas, su diámetro aproximado
es de 110 000 años luz, viaja a la
velocidad de 300 000 kilómetros
por segundo.
El Sistema Solar en el que nos
encontramos pertenece a un
brazo de la espiral Vía Láctea,
Cada 226 millones de años, el
Sistema Solar realiza un giro
completo alrededor del centro de
la galaxia.

La Vía Láctea es parte del grupo

local, un conjunto relativamente
próximo de unas treinta galaxias,
Fuente: [Link] se la puede ver a simple vista
como una mancha luminosa.

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 PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD 2025

c) Estrellas
Se forman cuando gases como el hidrógeno, comienzan a colapsar o cohesionar debido a la atracción de la
gravedad, este choque de partículas aumenta la temperatura y cuando este supera los 10 000 000 de grados
centígrados, los átomos de Hidrógeno se fusionan para formar átomos de Helio, llegando a ser reacciones
termonucleares de fusión que generan energía, aumentando de manera extraordinaria la temperatura, por esto
una estrella brilla y emite luz.
Durante las fases que atraviesa la vida de una estrella, mantiene un equilibrio entre la fuerza gravitatoria y la
fuerza expansiva de la fusión termonuclear, lo que le permite permanecer estable por largo tiempo.
− Ciclo de vida de una estrella, el ciclo de vida de
Ciclo de vida de una estrella una estrella puede durar mil millones de años. En
general, mientras más grande sea una estrella, más
corto es su tiempo de vida.
Enana El nacimiento de una estrella ocurre dentro de las
Estrella blanca nebulosas, que son nubes de polvo constituidas por
promedio Gigante Nebulosa hidrógeno. A lo largo de miles de años, la gravedad
roja planetaria provoca que las cavidades de materia densa dentro
de la nebulosa colapsen bajo su propio peso. Una
Estelar Estrella de de estas masas de gas que se contrae, denominada
nebulosa neutrones protoestrella, representa la etapa naciente de la
Estrella estrella. Debido a que el polvo de las nebulosas las
masiva Supergigante Supernova Agujero oculta, las protoestrellas son difíciles de detectar.
roja negro − Clasificación de las estrellas, en 1885, el
Fuente: [Link] astrónomo Edward Pickering inició fotografiando
los cúmulos de estrellas en el observatorio del
Clases espectrales estelares básicas
Harvard College, la investigación fue concluida por
Tipo Color Temperatura Ejemplo Annie J. Cannon, en la cual se descubrió que hay
(°C) una secuencia continua en los espectros de las
O 30 000 Zeta Puppis estrellas, de acuerdo a intensidad de las líneas de
absorción. Estas líneas se designan con letras O, B,
B 20 000 Spica A, F, G, K y M, permitiendo una clasificación de las
estrellas aún más completa.
A 10 000 Vega d) Estrellas según su luz y calor
F 7000 Mirfak − Las estrellas hipergigantes, son aquellas que
pueden alcanzar hasta 100 veces la masa de
G 6000 Capella nuestro Sol, acercándose al límite teórico máximo
de 120 masas solares.
K 4000 Aldebaran − Las estrellas supergigantes, poseen una masa
que varía entre 10 y 50 veces la masa del Sol y
M 3000 Betelgeuse pueden llegar a ser hasta 1000 veces más grandes
Fuente:[Link]/universo/[Link] en tamaño.
Tipos de estrellas − Las estrellas gigantes, por su parte, tienen un
radio que oscila entre 10 y 100 veces el del Sol.
− Las subgigantes, son estrellas que han consumido
todo el hidrógeno en sus núcleos; son más
luminosas que las enanas de la secuencia principal,
pero menos que las gigantes.
− Las estrellas enanas, pertenecen a la secuencia
Estrella Estrella Estrella principal, que abarca la mayoría de las estrellas
gigante roja supergigante gigante azul en el Universo, incluido nuestro Sol, una enana
roja amarilla. Las subenanas tienen una luminosidad
entre 1,5 y 2 magnitudes inferior a la de las estrellas
de la secuencia principal, aunque comparten el
mismo tipo espectral.
Enana − Las enanas blancas, son los restos de estrellas
Enana Enana roja Enana que han agotado su combustible nuclear. Junto
blanca
amarilla marrón con las enanas rojas, son las más abundantes en
Fuente: [Link]
el Universo, se estima que el 97% de las estrellas
[Link] conocidas llegarán a esta etapa.
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VALORACIÓN
Analizamos los siguientes términos y respondemos a las preguntas:

Tecnología Agricultura

Conocimiento
del planeta

Predicción del
Comunicación
clima
Fuente: OpenAI, 2024 Fuente: [Link]

Respondemos la siguiente pregunta:

Actividad

− ¿Por qué el estudio del Universo es importante para el avance de la tecnología, la agricultura, el
conocimiento del planeta, la comunicación y la predicción del clima?

PRODUCCIÓN

Dibujamos las estructuras que componen el Universo, en el siguiente recuadro:

El Universo

Galaxia Estrellas Planetas Cometa

enanos

Nebulosa Satélite

Planeta Asteroide

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 PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD 2025

EL SISTEMA SOLAR

PRÁCTICA

Observamos:
“Movimientos de los astros”.
Pintamos las órbitas de los planetas con distintos colores y colocamos el nombre que corresponde a cada planeta.

Fuente: [Link]
jpg
Analizamos la siguiente tabla:

Mercurio Venus Tierra Marte Júpiter Saturno Urano Neptuno

Rotación
58,6 243 1 1,03 0,414 0,426 0,718 0.674
en días

Traslación
0,24 0,65 1 1,88 11,86 29.46 84,01 164,79
en años

Realizamos las siguientes actividades:

Actividad

− Ordenamos los planetas de mayor a menor de acuerdo a su periodo de rotación

− Ordenamos los planetas de mayor a menor de acuerdo a su periodo de traslación.

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TEORÍA
1. El Sistema Solar
Es un sistema planetario compuesto por el Sol y cuerpos celestes que son atraídos por una gran fuerza de atracción
gravitatoria que proviene de esta estrella. Existen dos teorías principales sobre el origen del Sistema Solar:

Teoría geocéntrica, propuesta por los antiguos Teoría heliocéntrica, propuesta por Copérnico
griegos, afirmaban que la Tierra era el centro del y Galileo, sostiene que los planetas junto a sus
Universo y que los demás planetas, estrellas, satélites giran alrededor del Sol. Esta teoría
luna e incluso el Sol giraban a su alrededor. sentó las bases para la astronomía moderna.

Fuente:[Link]

En la actualidad se cree que el Sistema Solar se formó a partir del colapso de una nube plana de gas.
[Link]ísticas del Sistema Solar
El Sistema Solar tiene al Sol como
centro, alrededor del cual orbitan Cinturón Cinturon de
ocho planetas: Mercurio, Venus, de Kuiper
Cometas Saturno
Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, asteroides
Urano y Neptuno. También incluye
planetas enanos como Plutón, Plutón
Eris, Ceres, Makemake y Haumea.
Además, lo componen satélites Marte Neptuno
Sol Eris
naturales, asteroides, cometas,
polvo y gas interestelar. Los Venus
planetas y sus satélites orbitan
alrededor del Sol siguiendo Tierra Haumea
trayectorias circulares en el Mercurio
mismo plano elíptico, en sentido Júpiter
Makemake
antihorario, con excepción de Ceres
Venus y Urano.
Fuente: [Link]

Descifra las claves y encontrarás los nombres de 4 planetas gigantes

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 PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD 2025

[Link]
Cinturón de asteroides
Formado por roca y metal, se Un cuerpo celeste es considerado un planeta cuando gira alrededor
encuentra entre Marte y Júpiter, en ella de una estrella como el Sol, tiene una forma equilibrada y casi esférica
se encuentra el planeta enano Ceres. debido a su propia gravedad y ha limpiado su órbita de otros cuerpos
celestes. No tienen luz propia, sino que reflejan la luz solar, sus
Cinturón movimientos son:
principal de
asteroides − Rotación, es cuando giran alrededor de su propio eje, determina la
Marte duración del día.
− Traslación, giran alrededor del Sol, trazan una órbita que es un año
Mercurio para el planeta, si está más lejos del Sol, tardara más en completar su
órbita.
Venus Tierra Los planetas según su composición son:

− Planetas rocosos, telúricos, Mercurio, Venus, Tierra y Marte, Están

compuestos por metales y rocas, son pequeños y tienen una alta
densidad, su rotación es lenta y poseen pocas lunas (o ninguna).
− Planetas gaseosos, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno, son enormes y
Fuente: [Link] ligeros, compuestos de gas y hielo, giran rápidamente y tienen muchos
SLRSY-850/Asteroid_Belt.jpg
satélites y anillos.
Cinturón de Kuiper y
disco disperso
Son dos zonas de cuerpos formados
Gaseosos
por agua, amoníaco y metano. Ahí
se encuentran los planetas enanos Rocosos
Haumea, Makemake, Eris y Plutón.
Plutón
Primer planeta enano descubierto en
1930, fue durante muchos años el
noveno planeta del Sistema Solar al
cual pertenece la Tierra. Sin embargo,
en 2006, la IAU decidió reclasificarlo,
debido a su órbita no limpia y a la
presencia de otros objetos similares
en su área, como el cinturón de Kuiper. Los planetas según su masa y gravedad se clasifican como:

− Planetas enanos, son cuerpos celestes que orbitan en el Sistema Solar,

por su masa esférica y gravedad, pero no ha eliminado a otros cuerpos
Haumea celestes de su órbita.
− Científicos avalados por la Administración Nacional de Aeronáutica
y el Espacio, por su sigla en inglés NASA, indican que puede haber
cientos de planetas enanos orbitando en el Sistema Solar.
− Exoplanetas o planetas extrasolares, son planetas que orbitan
alrededor de otras estrellas, es decir, están fuera de nuestro Sistema
Solar y giran alrededor de una estrella diferente al Sol, actualmente se
Plutón Eris Ceres Mamake considera la existencia de al menos cinco mil exoplanetas.
Fuente: [Link]
uploads/2019/10/[Link]

Investigamos:

− Que otros exoplanetas fueron

descubiertos entre los años
2020 y 2023.

− A qué se deben los nombres

de los exoplanetas.

Fuente: [Link]
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1.3. Satélites
Dato curioso
− Satélites naturales, son pequeños, rotan alrededor de su propio eje
girando alrededor de un planeta. Los planetas del Sistema Solar que no Bolivianos crean vehículo
tienen satélites propios son Mercurio y Venus. La Luna es satélite de la espacial y logran premio de la
Tierra. NASA
− Satélites artificiales, son objetos fabricados por el ser humano que
orbitan alrededor de la Tierra.
1.4. Asteroides
Son fragmentos de roca sólida que varían en tamaño, desde cientos
de kilómetros hasta partículas pequeñas. Se encuentran a lo largo del
Sistema Solar, especialmente en el cinturón de asteroides, que está
entre los planetas Marte y Júpiter. A veces, estos objetos cruzan la Ganadores. (De izq. a der.) Fabricio Jallaza, Franco
Torrez, Mariana Molina, Rodrigo Fernández,
órbita de un planeta y, al ser atraídos por su gravedad, caen hacia él Alejandro Núñes y Juan Elías.
como meteoritos. Si son pequeños, se desintegran cuando entran en Un grupo de bolivianos creó un
la atmósfera. Sin embargo, los asteroides más grandes pueden crear vehículo espacial llamado Orin y
cráteres al chocar con la superficie de un planeta. ganó un premio en la competencia
1.5. Cometas NASA Human Exploration Rover
Challenge. El proyecto contó
Son materiales sobrantes de los planetas gaseosos exteriores. Están con el apoyo de la Universidad
formados por gases congelados, cada cierto tiempo que se acercan al Católica Boliviana San Pablo y
sol se calientan y expulsan gas y polvo estelar, formando una “cabellera” demostró el talento y la capacidad
alargada y brillante que se asemeja a una “cola”. de Bolivia en la exploración
Cola de pol- espacial. El equipo destacó por
vo su habilidad técnica, trabajo en
equipo y creatividad. Participar
Envoltura de y obtener un premio en esta
hidrógeno competencia internacional es un
reconocimiento importante para
Núcleo Bolivia, colocándolo en el mapa
de la ciencia y la innovación. Este
logro puede inspirar a la juventud
Cola iónica
boliviana a seguir carreras en
Coma STEM y resalta la importancia
de la educación y la inversión
Fuente: [Link]
en investigación y desarrollo
científico en el país.
2. Técnicas de observación del Universo
Fuente: (Jaldín, 2021)
La observación es una técnica esencial de todo proceso de investigación,
que permite recopilar información clara y objetiva de un fenómeno natural
estudiado. En astronomía, las etapas de la observación incluyen la Dato científico
identificación de constelaciones, la investigación sistemática de cometas, el Técnicas e instrumentos de
uso de telescopios para estudiar objetos celestes y el avance tecnológico en observación astronómica
la observación del Universo. La observación astronómica permite descubrir
y comprender las maravillas del cosmos.

Fuente: OpenAI, 2024

Técnicas: de localización y
orientación, de observación digital,
Observatorios y asociaciones
astronómicas.
Instrumentos: telescopio de
lentes, telescopio de espejo,
radiotelescopio.
Fuente: [Link]
Nota: Elaboración propia
171
 PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD 2025

3. El telescopio
¡Hora de jugar!
Es un dispositivo óptico que amplifica la observación de cuerpos celestes.
Sopa de letras Utiliza lentes convexos en ambos extremos y espejos curvos para captar y
Para encontrar las palabras enfocar la luz. Su objetivo es obtener información sobre el espacio.
escondidas en la sopa 3.1. Partes de telescopio:
de letras, puedes leer de
arriba abajo, de izquierda a − Objetivo, recolecta y enfoca la luz de los objetos celestes.
derecha o en diagonal. Luego, − Ocular, permite al observador visualizar las imágenes ampliadas de los
simplemente márcalas. objetos celestes.
− Espejo primario, refleja la luz hacia el espejo secundario.
− Objetivo
− Espejo secundario, refleja la luz hacia el ocular.
− Tubo
− Buscador, es un dispositivo o sistema que ayuda a localizar y apuntar
− Montura
hacia objetos celestes específicos en el cielo.
− Trípode
− Tubo, proporciona el soporte estructural para los componentes ópticos
− Buscador
del telescopio.
− Ocular
− Montura, permite el movimiento y la orientación del telescopio para
seguir objetos en el cielo.
− Contrapeso, es un componente utilizado para equilibrar el peso del
telescopio y garantizar una operación estable.
− Ajuste de foco, se refiere a la capacidad de enfocar con precisión los
objetos observados.
− Trípode, es un estabilizador para el telescopio.

Buscador

Ocular

Tubo

Posición para uso Ajuste de

del telescopio foco

Contrapeso
Montura
(motorizada)

Trípode

Fuente: [Link]

3.2. Guía para el uso adecuado del telescopio

Para su correcto uso, se debe considerar los siguientes procedimientos:
− Ubica una superficie plana y apoya el trípode hasta que esté firme.
− Monta el telescopio siguiendo las instrucciones del fabricante.
− Colócate en la parte posterior del telescopio como observador.
− Acerca la vista al ocular y, al mismo tiempo, manipula el buscador.
− Antes de iniciar la observación, ten en cuenta los objetivos o cuerpos
celestes que deseas visualizar.
− Gira lentamente la perilla de enfoque para ajustar el tubo del enfoque
hacia adentro y hacia afuera.
− Verifica que el punto rojo proveniente del foco LED coincida con la parte
del objeto que estás observando.
Freepik. (s.f.). Niños y adulto usando
telescopio [Ilustración vectorial].
Freepik. [Link] El alcance del telescopio permite observar, la superficie lunar, planetas como
Júpiter, Saturno y otros.

172
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4. Las unidades de medida del Universo

Unidades de distancias
Antes del siglo XVII, los astrónomos no podían calcular con precisión las del Universo
distancias entre los cuerpos en el Sistema Solar debido a su inmensidad,
esta dificultad se superó en el año 1976, la Unión Astronómica Internacional Unidad Símbolo Equivalente
(UAI) creó el Sistema de Constantes Astronómicas (SCA).
Unidad 149 600 000 km
UA
El SCA establece las constantes astronómicas necesarias para determinar astronómica 1,496 × 10⁸ km
medidas como distancia, masa, tiempo, volumen, declinación, densidad,
Año luz 9,46 × 10¹² km
Año luz
temperatura, velocidad y magnitud estelar (brillo). Estas constantes también 63 253,3 UA
definen los sistemas de referencia necesarios para informar sobre las 38,86 billones
observaciones astronómicas. Por ejemplo: la velocidad de la luz 300 000 Paralaje- Pársec 3,26deaños
km
Km/s, de forma abreviada es 3 x 105 Km/s. segundo luz
206 265 UA
5. Las unidades de medida del Universo
Para obtener la medición de la distancia de un planeta hasta otro planeta, o
saber cuánto tarda la luz en llegar a cada uno de los planetas, se necesita Distancias y escalas
de la aplicación de las medidas de distancia astronómica, por la cantidad se
aplica la notación científica. La distancia entre el sol
y el planeta Plutón es
Las unidades astronómicas del Universo son: casi 40 veces mayor que
la distancia Tierra-Sol.
− Unidad astronómica (UA), es una unidad de distancia astronómica entre
la Tierra y el Sol, su valor es de 149 597 870 kilómetros.
− Años luz (ly), distancia que recorre la luz en un año, equivale a 9,46 Plutón y su satélite CARONTE
millones de kilómetros. Fuente: [Link]
− Pársec (PC), es una medida científica, equivalente a 3,25 años luz, 1LI/AAAAAAAAN00/dquGouiehRc/s1600/[Link]

representa la distancia correspondiente a un segundo de arco de

Paralaje estelar
separación entre dos puntos opuestos de la órbita terrestre durante su
traslación. Esta distancia se determina utilizando la paralaje, que mide
dos segmentos de arco para calcular la distancia a un cuerpo celeste.
6. Teorías del origen de la vida
El origen de la vida ha sido un misterio sin resolver para la humanidad
desde la antigüedad. Sin embargo, para las personas inclinadas a la teoría
creacionista, la explicación darwiniana de la evolución es considerada
como un proceso natural a través del cual Dios trae las especies vivientes
a la existencia de acuerdo con su plan. Se manejan muchas teorías, de las
cuales mencionaremos las siguientes:
a) Teoría creacionista
Las primeras explicaciones del origen de la vida se basaron en una Fuente: [Link]
pin/536913586798011595/
concepción religiosa. Según el dogma cristiano, un ser supremo, Dios,
creó la vida en la Tierra en siete días por voluntad propia, el relato bíblico
menciona que creó al hombre y a la mujer a su imagen y semejanza
Generación espontánea
dándoles, el aliento de vida.
b) Teoría de la generación espontánea
Sostenía que, en condiciones específicas, todos los seres vivos nacían
espontáneamente de la materia orgánica en descomposición o de la
materia mineral, tal como lo propone Helmont en su famosa receta Camisa sucia Trigo Ratones
para crear seres vivos. Sin embargo, fue refutada por Francisco Redi y Estos componentes se colocan en un
lugar oscuro y húmedo.
Louis Pasteur quiénes demostraron que los organismos vivos siempre
provienen de otros organismos vivos, por lo que la vida no puede surgir Fuente:Ministerio de Educación Bolivia. (s.f)

espontáneamente.
Experimento de Francisco
c) Teoría de la panspermia Redi
Surgió como una hipótesis, desarrollada varios siglos antes de la era
cristiana. Anaxágoras un filósofo presocrático, es a quien se le atribuye
la idea original de esta controvertida idea, que consistía en que la vida
en la Tierra habría migrado a través de un asteroide, meteorito o cometa
desde algún lugar del espacio exterior. De acuerdo con esta teoría, las Frasco Frasco Frasco
moléculas orgánicas podrían haber surgido en el espacio antes de ser abierto con grasa cerrado
transportadas a la Tierra por meteoritos o asteroides. Fuente:Ministerio de Educación Bolivia. (s.f)
173
 PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD 2025

d) Teoría de los coacervados o del caldo primigenio Teorías de los coacervados

Propuesta por Alexander Ivánovich Oparin, señala que la Tierra primitiva,
desarrolló una atmósfera con abundantes sustancias gaseosas como:
dióxido de carbono, metano, amoniaco y vapor de agua, por la acción
de las continuas tormentas eléctricas, la temperatura terrestre se
elevó ocasionando erupciones oceánicas y terrestres, producto de las
reacciones se formaron moléculas mayores, como carburos, que al
reaccionar con los vapores acuáticos se originó los hidrocarburos y el
amoníaco, de esta forma se originan elementos como: aminoácidos,
Fuente: [Link]
bases nitrogenadas y azúcares. jpg

VALORACIÓN

¿Sabías que el día de la Tierra se alarga?

− Los científicos estiman que en los primeros tiempos de la vida de la Tierra el día sólo duraba unas 6 horas. Hoy
se sabe que cada año, el día se alarga 23 microsegundos.
− La Luna se aleja de la Tierra a una velocidad de unos 38 mm/año, produciendo en la Tierra un día más largo unos
microsegundos cada año.
− La Luna se formó mucho más cerca de la Tierra de lo que está hoy en día. A medida que la Tierra gira, la gravedad
de la Luna hace que los océanos parezcan subir y bajar. Son las mareas.
− El Sol también tiene efecto sobre las mareas pero no tanto como la Luna. Todo esto determina que la rotación
vaya disminuyendo algo su velocidad. Y la Luna se aleja un poco más.
− Con relojes atómicos extremadamente precisos se puede medir exactamente cuánto disminuye la velocidad de
la rotación. Dentro de 100 años, un día tendrá unos 2 milisegundos más que hoy.
− Dos milisegundos significa 1/500 de un segundo, mucho menos que un abrir y cerrar de ojos.

Respondemos las siguientes preguntas:

Actividad

− ¿Qué opinas sobre el hecho de que los cambios en la rotación de la Tierra sean casi imperceptibles
en nuestra vida diaria?
− ¿Qué te sugiere esta interconexión entre la Tierra y la Luna?

PRODUCCIÓN

¡Es hora de explorar el Sistema Solar!

Para ello necesitaremos los siguientes materiales.
− Dos tubos de cartón de diferentes tamaños.
− Dos lentes de aumento (preferiblemente de diferentes aumentos).
− Pegamento (carpicola o similar), cinta adhesiva.
− Papel negro o pintura negra.
Ahora armamos nuestro telescopio: Fuente: [Link]

− Prepara los tubos, corta uno de los tubos de cartón a una longitud de aproximadamente 30 centímetros. Este
será el tubo principal del telescopio. Luego, corte el otro tubo a una longitud de aproximadamente 5 centímetros.
Este será el tubo de enfoque.
− Ajusta las lentes, toma la lente de aumento y pégala en uno de los extremos del tubo principal. Asegúrese de
que esté bien centrado y fijado con cinta adhesiva. Construye el sistema de enfoque: Realiza un corte longitudinal
en el tubo de enfoque, desde un extremo hasta el centro. Luego, dobla los bordes hacia adentro para que puedas
ajustar la longitud del tubo. Esto te permitirá enfocar los objetos.
− Ensámblalo, desliza el tubo de enfoque dentro del tubo principal. Asegúrese de que pueda moverlo hacia adentro
y hacia afuera para ajustar el enfoque. Si es necesario, utilice cinta adhesiva para fijar los tubos en su lugar.
− Oscurece el interior, forra el interior del tubo principal con papel negro o cartulina oscura para evitar reflejos y
mejorar el contraste.
Aquí tenemos un ejemplo de cómo registrar nuestros hallazgos en la ficha de reporte astronómico.
Unidad Educativa: Ficha astronómica N°
Estudiante: Curso: Primer año
Duración Condiciones
Fecha Observación Ubicación Comentarios
(Minutos) Meteorológicas
20/05/2024 Luna llena Patio trasero 30 Cielo despejado La luna se veía brillante y clara.

174
 EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA ÁREA: BIOLOGÍA GEOGRAFÍA

LA BIOLOGÍA
PRÁCTICA

El crecimiento de una planta

Materiales:
− Varias semillas de la lechuga o rábano (u otra de tu región)
− Vasos transparentes o recipientes pequeños
− Papel o algodón
− Agua
Procedimiento:
Fuente: OpenAI, 2024
− Colocamos varias capas de algodón bien compactado al fondo de un envase limpio.
− Humedecemos el algodón con agua y distribuye las semillas en la superficie de la capa de algodón.
− Ponemos una nueva capa de algodón compactado y humedecido encima de las semillas y cubre el envase.

Respondemos las preguntas:

Actividad

- ¿Cuánto tiempo tardo en germinar las semillas?

- ¿Qué aspecto tiene la planta en los primeros días de germinación?
- ¿Cuánto creció tu planta después de 10 días?

TEORÍA

1. La Biología como ciencia

Nacimiento de una ciencia
Aplica métodos y técnicas rigurosos para comprender los misterios de la El término “biología” fue acuñado
vida, establece y describe los criterios que clasifican a un ser como vivo, en el siglo XIX, cuando en el año
también explica la relación entre el ser vivo y su entorno. La palabra 1802 tanto el francés Jean-Baptiste
“biología” deriva del griego (bíos), que significa “vida” y (logos), que Lamarck (1744-1829) como el
significa “tratado o estudio”. alemán Gottfried Reinhold Treviranus
(1776-1837) publicaron trabajos
a) Historia de la Biología independientes que proponían el uso
Aunque el estudio de la Biología, se remonta desde tiempos muy antiguos, común de esa palabra. Así fundaron
su desarrollo sistemático se consolidó en épocas recientes. Algunos de una ciencia completa
sus hitos históricos se detallan a continuación: (Fuente: [Link]
biologia/#ixzz8afuVsb3C)
La Edad Media trajo En esta etapa, Charles
avances como la creación de Darwin desarrolló la teoría
Universidades y la práctica de la evolución, y Gregor
de disecciones (siglo XIV). Mendel formuló las leyes de
El médico Al-Razi identificó 1453 - 1564 la herencia, dando inicio a 1789 - Presente
la genética. Louis Pasteur
3000 a.C. - 476 d.C. enfermedades contagiosas,
mientras que Avicena avanzó con la teoría de los ¿Qué son los dátiles?
escribió el influyente "Canon gérmenes, mientras que James
de Medicina". Hildegarda Watson y Francis Crick Son frutos secos de sabor dulce
de Bingen exploró el uso de descubrieron la estructura del
plantas medicinales y Alberto ADN. Alexander Fleming producidos por palmeras datileras,
Magno estudió anatomía con revolucionó la medicina con el
observaciones detalladas. descubrimiento de la penicilina. secadas al sol en el mismo árbol
y después es recolectada, se los
conoce por ser gran fuente de
hierro, magnesio, potasio, calcio y
fosforo, minerales que ayudan de
forma natural a recuperación de los
En esta época, Hipócrates Durante este periodo, Barbara
músculos. asegura el funcionamiento
En el Renacimiento,
propuso la teoría de los Leonardo da Vinci McClintock descubrió los del sistema nervioso, refuerza huesos
cuatro humores, mientras destacó con estudios elementos móviles del ADN,
que Aristóteles clasificó más anatómicos detallados. y Jane Goodall realizó y dientes, es fuente de vitamina E,
de 500 especies animales. Paracelso introdujo la investigaciones pioneras sobre que ayuda a proteger las membranas
Galeno sentó las bases de la química en la medicina, los chimpancés. El proyecto
anatomía moderna, y Pappus William Harvey del Genoma Humano permitió celulares de la oxidación y es rico en
de Alejandría introdujo describió la circulación secuenciar el ADN, y la técnica
conceptos de ciencia natural. 476 - 1492 sanguínea y Antonie van 1492 - 1789 CRISPR transformó la biología fibra soluble.
Finalmente, la destrucción de Leeuwenhoek descubrió molecular. Además, la clonación
la Biblioteca de Alejandría microorganismos al utilizar de Dolly, la oveja, demostró la (Fuente: (La Vanguardia, 2019))
marcó una gran pérdida para su microscopio. viabilidad de este proceso en
el conocimiento científico. mamíferos.
175
 PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD 2025

b) El objeto de estudio de la Biología

Al tratarse de una ciencia, aplica el principio de comprobar todo Escribe el nivel de organización
conocimiento, por esto, el objeto de su estudio es “la vida” en sí y se en la imagen correspondiente
apoya en varias disciplinas especializadas, que contribuyen a comprender
procesos genéticos, reproductivos, de nutrición, relación, así como los
ciclos geobiológicos de la naturaleza.
c) Principios unificadores de la Biología
La Biología moderna incluye no solo el principio de evolución, sino que
comprende cuatro principios unificadores (fuente: (UNAC, 2021)):
− Unidad, los seres vivos están compuesto por una o más células, toda
célula proviene de otra célula viva.
− Continuidad, todo ser vivo se perpetua o conservan a través del tiempo,
mediante su capacidad reproductiva.
− Diversidad, reconoce y valora la variedad de formas de vida existentes
en el planeta, esta diversidad también se expresa a nivel genético.
− Interacción, se refiere a las interrelaciones que mantienen los seres
vivos entre sí y con los factores inertes (agua, aires, etc.) que están
presentes en su ambiente.

Algunos autores reconocen a la homeostasis como un principio unificador.

2. Características de la vida
Todos los organismos tienen características que los definen, estas son:
Complejidad, porque tienen una estructura organizada y compleja,
donde la suma de sus componentes forma un sistema vivo.
Metabolismo, por la capacidad de adquirir energía, materiales del exterior
y transformarlas por reacciones químicas, por ejemplo, la fotosíntesis.
Homeostasis, es la capacidad de autorregulación, ya que cuentan con
mecanismos de control, regulación y retroalimentación.
Crecimiento, por la capacidad de crecer y desarrollarse, siguiendo un
programa genético. Existe un aumento de la materia viva, el crecimiento
varía según la especie.
Irritabilidad, es la capacidad de responder a estímulos que reciben
del ambiente, estos estímulos pueden ser físicos, biológicos, químicos,
mecánicos.
Reproducción, donde los padres transfieren su información genética a
sus hijos con el único fin de la perpetuación de su especie.
Adaptación y evolución, con la capacidad de cambiar hábitos y modificar
estructuras según el medio en que habitan.
Movimiento, capacidad de los organismos de cambiar de lugar, de
manera continua y sucesiva, en respuesta a un estímulo relacionado con
la sensibilidad.
Variabilidad, capacidad que tienen los organismos para ser diferentes
unos de otros.
Diversidad, un número de especies diferentes puede ocupar un medio o
hábitat determinado.
Fuente: Universidad Autónoma de Sinaloa, Dirección General de Escuelas Preparatorias, 2012.

3. Niveles de organización
La organización de la materia depende de las relaciones que existen
entre sus componentes, estos se agrupan formando tres niveles: químico,
biológico y ecológico, que van desde niveles simples hasta alcanzar
niveles complejos.

176
 EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA ÁREA: BIOLOGÍA GEOGRAFÍA

En orden mencionaremos los principales niveles de organización:

Principio de evolución
En el nivel químico predominan las fuerzas físicas y químicas que
Es el principio central de la biología, determinan el comportamiento de la materia y energía, consta de cuatro
se define como la acumulación de subniveles, que son: subatómico (formado por protones, neutrones y
cambios heredados dentro de las electrones), atómico (están todos los elementos químicos como el Hierro,
poblaciones a lo largo del tiempo. Carbono, Oxígeno, Hidrógeno y otros), molecular (formado por dos o más
Fuente: (UNAC, 2021) átomos, que mantienen las características de una sustancia, por ejemplo,
agua, dióxido de carbono, sulfato ferroso entre otros) y supramolecular
(muy complejas, capaces de replicarse en proteínas, ácidos nucleicos y
La homeostasis orgánulos).
La homeostasis es el principio de El nivel biológico, se caracteriza por presencia de la vida como tal, está
mantener un ambiente interno estable y se subdivide en:
constante en los organismos vivos. Es
esencial para el correcto funcionamiento − Célula, es la unidad básica de todo ser vivo, está formada por varios
del cuerpo e implica varios mecanismos componentes que se encuentran coordinados entre sí.
reguladores que trabajan juntos para − Tejido, grupo de células similares que cumplen una función específica.
restablecer el equilibrio. A través
de circuitos de retroalimentación y − Órgano, estructura formada por un conjunto de tejidos que cumplen
respuestas adaptativas, la homeostasis un papel determinado.
garantiza que los parámetros − Sistema, grupo de órganos que en conjunto cumplen una función.
fisiológicos permanezcan dentro de un
rango estrecho, lo que permite a los − Organismo, es un ser vivo formado por varios sistemas de órganos.
organismos adaptarse a los cambios y En el nivel ecológico
preservar su salud.
(fuente: [Link], 2017) − Biósfera, comprende desde el inicio de la atmósfera hasta la
profundidad del océano, engloba a todos los seres vivos junto a su
medio ambiente en el que realiza sus procesos biológicos, en este
La vida desde una mirada nivel se identifica la atmósfera, la hidrosfera y litosfera, todas en
biocéntrica conjunto proporcionan las condiciones óptimas para el desarrollo de
vida terrestre.
Antropocentrismo vs biocentrismo
− Ecosistema, en este nivel todos los organismos interactúan entre
sí con el medio que les rodea, esta interacción estimula el flujo de
energía, en este nivel debido a los cambios o trasformaciones que
pueden ser naturales o provocados, cada organismo debe adaptarse
a su medio y a los otros organismos de su medio.
− Comunidad, se agrupan organismos de diferentes especies, estos
Antropocéntrico y biocéntrico
Fuente: [Link]
viven en zonas determinadas, las especies comparten el espacio al
static/f/1486873/27876513/1523049927487/
Ego-EcoSeeing_Eden.
mismo tiempo, los componentes principales de una comunidad son
jpg?token=6Wmiwfql%2BQ7El%2Fo%2FCRMnytAnmP0%3D plantas, animales y descomponedores. Una comunidad puede alterar
El biocentrismo es una su equilibrio debido a factores provocados por el fuego, actividad
corriente filosófica que expresa humana o la sobrepoblación.
categóricamente que todo ser vivo
− Población, en la cual los organismos se agrupan entre especies
es importante, porque cumple una
similares, comparten características para la búsqueda de alimentos,
función dentro de un ecosistema y su
supervivencia y reproducción, comparten un mismo espacio, esta se
extinción alteraría significativamente
determina por su densidad o número de individuos.
el equilibrio de todos quienes habitan
e interactúan en ese ecosistema. − Individuo, el nivel básico del nivel ecológico, es un organismo que tiene
la capacidad de existir en un ambiente específico, que necesariamente
Y tú, ahora que ya lo sabes ¿qué interactúa con otros organismos y su medio ambiente.
harías para que la vida siga en
3.1. Conservación de las comunidades ecológicas
equilibrio dentro de tu ecosistema?
………………………………………… Una comunidad ecológica es denominada también como biocenosis,
………………………………………… sus integrantes son individuos de diferentes poblaciones que interactúan
………………………………………… entre sí. Cada uno de ellos tiene un nicho ecológico y hábitat específico.
………………………………………… Cuando estos hábitats son alterados, no solo afecta a una población,
………………………………………… sino a toda la comunidad. Esto obliga a los organismos a cambiar sus
………………………………………… hábitos alimenticios, invaden otros espacios e incluso puede llevar a
………………………………………… la sobrepoblación, agotando los recursos del ecosistema. Una de las
…………………… principales causas de este efecto dañino es la acción del ser humano,
(fuente: [Link], 2017) que desestabiliza el equilibrio y las características de las comunidades.
177
 PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD 2025

Ante esta realidad, se plantean las siguientes acciones:

− Establecer áreas protegidas, reservas naturales y parques nacionales que conservan a los ecosistemas.
− Promover educación ambiental, conciencia sobre conservación y prácticas sostenibles.
− Implementar prácticas agrícolas sostenibles, minimizar agroquímicos y conservar suelo y agua.
− Regular la caza y la pesca, establecer límites para estas actividades y evitar la sobreexplotación.
− Fomentar la restauración de ecosistemas degradados por medio de la reforestación y restauración de humedales.

VALORACIÓN

Es hora de reflexionar
Leemos detenidamente la siguiente noticia, publicada por la ONU (2019):
Siete grandes beneficios de los árboles urbanos
Los árboles urbanos proporcionan múltiples beneficios para las ciudades y sus habitantes por lo que es indispensable
cuidarlos y protegerlos. Aquí listamos siete formas en que los árboles y bosques urbanos contribuyen a hacer que
las ciudades sean socioeconómica y ambientalmente más sostenibles.
− Aumento de la biodiversidad urbana, los árboles proporcionan hábitat, alimentos y protección a plantas y
animales.
− Mejora de la calidad del aire, un árbol adulto puede absorber hasta 150 kg de gases contaminantes al año,
contribuyendo a mitigar el cambio climático y a mejorar la calidad del aire en las ciudades.
− Filtrado de contaminantes, los árboles grandes actúan como filtros para contaminantes urbanos y partículas
finas, como el polvo y el humo.
− Regulación de la temperatura, la ubicación estratégica de los árboles en las ciudades puede ayudar a enfriar el
aire entre 2 y 8 grados centígrados, reduciendo la necesidad de aire acondicionado y las facturas de calefacción.
− Mejora de la salud física y mental, vivir cerca de espacios verdes urbanos y tener acceso a ellos puede mejorar
la salud física y mental, disminuyendo la presión arterial alta y el estrés.
− Prevención de inundaciones, los árboles maduros regulan el flujo de agua y desempeñan un papel clave en la
prevención de inundaciones y la reducción de la erosión hídrica.
− Aumento del valor de la propiedad, la planificación de paisajes urbanos con árboles puede aumentar el valor
de la propiedad hasta en un 20 por ciento, además de atraer turismo y negocios.
Fuente: (ONU - habitat, 2019)

Respondemos las siguientes preguntas:

Actividad

− ¿Cómo pueden los árboles urbanos contribuir a mejorar la calidad de vida de las personas?
− ¿Cuál es el impacto de la ubicación estratégica de los árboles en las ciudades en términos de
reducción de la necesidad de aire acondicionado y calefacción?
− ¿De qué manera los árboles maduros desempeñan un papel en la prevención de inundaciones?

PRODUCCIÓN

¡Manos a la obra! Es tiempo de reforestar

Con la guía de nuestros maestros, nos organizamos en tres grupos de
trabajo, luego seguimos estos pasos:
1. Realizamos un recorrido previo por las calles colindantes a nuestra
unidad educativa.
2. Identificamos los lugares en los que podemos plantar árboles.
3. Visitamos instituciones ecológicas para obtener plantines y nos
informamos de las cualidades y necesidades de los plantines.
4. Elegimos a los que son aptos para las características de nuestro barrio
o comunidad.
5. Invitamos a nuestros vecinos a participar de la gran campaña “Protegiendo
nuestra comunidad”
6. Nos turnamos para controlar el desarrollo y crecimiento de los jóvenes
árboles.
7. Al final de la actividad escribimos y compartimos nuestra experiencia con Fuente: Ministerio de Educación, 2022
familiares, amigos y vecinos de lo importantes que es reforestar.
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 EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA ÁREA: BIOLOGÍA GEOGRAFÍA

CONCEPTOS GENERALES DE BIOELEMENTOS Y BIOMOLÉCULAS COMO BASE DE

LA VIDA EN LOS PROCESOS BIOLÓGICOS
PRÁCTICA
Experimentamos
Materiales:
− Gafas protectoras.
¿Cómo detectar lípidos en los alimentos usando alcohol?
− Varios tarros y/o vasos.
− Alimentos: mantequilla de maní, aceite de cocina, frutas o verduras,
frutos secos y papas fritas.
− Utensilios de cocina: tabla de madera para cortar, cuchillo o tijeras,
mortero (depende de los alimentos que usemos).
− Bombillas, pipetas o cucharillas.
− Alcohol.
− Agua.
Procedimiento:
− Introducimos una pequeña cantidad de cada alimento en un recipiente.
− Los alimentos sólidos deben ser antes picados o triturados.
− Cubrimos con alcohol, luego agita o remueve.
− Dejamos que repose aproximadamente 3 minutos.
− Observamos el momento en que empieza a fluir un líquido transparente
que empieza a flotar.
− Extraemos el líquido apoyado con una bombilla o pipeta y añade el
producto en un vaso.
− Añadimos a la muestra un poco de agua, si cambia a un tono turbio, Fuente: [Link]/2016/02/
existe la presencia de lípidos, de lo contrario, el alimento podría contener
lípidos en menor cantidad.

Respondemos las siguientes preguntas:

Actividad

− ¿Qué cambios observamos en los alimentos después de realizar el experimento?

− ¿Qué indica el cambio en el líquido sobre la presencia de lípidos en cada alimento?
− ¿Cuál es la función de los lípidos en los alimentos y por qué son importantes para el cuerpo humano?

TEORÍA
1. Los bioelementos
Bioelementos secundarios
Son imprescindibles para la vida, porque participan en la construcción de
Cuando actúan como sales: su tejidos, procesos de desarrollo, regulan el metabolismo, se reconoce a 90
función es estructural, forma naturales, solo 16 están en todos los seres vivos, forman tres grupos:
parte de los huesos, conchas,
caparazones, etc. Bioelementos
Cuando actúan como metabólica: (% en materia Característica Ejemplos
viva)
− Iones de Ca, Na y K, trasmiten
el impulso nervioso. Abundan en los seres vivos, forman C, H, O, N,
Primarios biomoléculas, forman enlaces P, S
− Iones de Ca, permiten la 96% covalentes estables, dobles o triples.
contracción muscular.
Secundarios Actúan como sales y metabolitos. Na, K, Ca,
− Mg, regula la fotosíntesis en 3,9% Mg, Cl,
las plantas.
Regulan la actividad de lagunas Fe, Mn, Zn,
Fuente: “ Biomoléculas”. (Balada, 2020) Oligoelementos enzimas, estabilizan macromoléculas F, Cu, Mo, I,
0,01% estructuras celulares, pueden ser Si, Se, Cr, V,
esenciales y no esenciales. Ni, Co.
179
 PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD 2025

¡Es hora de investigar!, en la siguiente tabla encontremos datos fundamentales de los bioelementos. El pirata del
olvido se llevó algunos datos valiosos, así que urge recuperarlos, pero tal vez los alteró, así que debemos investigar
de fuentes confiables, luego de registrar la función, deficiencia y la mayor fuente de origen de los bioelementos
repasamos para verificar si están correctos.
Bitácora de los bioelementos
Bioelemento Función Deficiencia Fuente de origen
Forma y mantiene los huesos Osteoporosis, debilidad ósea Productos lácteos (leche,
Calcio y dientes. Importante en la (raquitismo, osteomalacia) y yogurt, queso, etc.),
(Ca) contracción muscular y la problemas de coagulación. vegetales de hoja verde
coagulación de la sangre. oscura y legumbres.
Esencial para secretar hormonas Bocio, hipotiroidismo y problemas
Yodo
tiroideas, estimula la actividad de desarrollo en niños.
(I)
cerebral y equilibra el peso.
Hierro Anemia, debilidad, insomnio,
(Fe) mala memoria, vértigo.
Contribuye al funcionamiento de Causa debilidad muscular, Nueces, granos enteros,
Magnesio
la sangre, músculos, sistema calambres y problemas vegetales de hoja verde y
(Mg)
nervioso y cerebro. cardíacos. legumbres.
Necesario para el equilibrio
Fósforo de líquidos, la transmisión
(P) de señales nerviosas y la
contracción muscular.
La deficiencia de sodio es
Sodio poco común, pero puede
(Na) causar debilidad, calambres y
deshidratación.
Potasio Frutas, tomate, verduras,
(K) hortalizas y legumbres.

2. Biomoléculas
Forman a los organismos, están compuestos de C, H, O,
N, P y S, se combinan entre sí y con otras sustancias. Se
clasifican en biomoléculas inorgánicas y orgánicas. Bioelementos
Por ejemplo:
Ca, Fe, K,
2.1. Biomoléculas inorgánicas Na
Por su naturaleza química carecen de enlaces de Bioelementos
Carbono – Carbono, se clasifican en: agua, sales Sales
minerales y algunos gases que se pueden extraer minerales
o usar en reacciones químicas celulares, como: el Inorgánicas
oxígeno (O2) y el dióxido de carbono (CO2).
Agua
Forman los

Presentes en
la materia viva
e inerte

Compuestos: Glúcidos
Biomoléculas
Lípidos
Orgánicas
Proteínas

Ácidos
Exclusivas de nucleicos
Fuente: (Lemus Castillo, s.f.)
la materia viva.
180
 EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA ÁREA: BIOLOGÍA GEOGRAFÍA

a) El agua como biomolécula más importante

El agua es una de las biomoléculas más importantes
para la vida, ya que tiene varias funciones esenciales. Estructura molecular del agua y su polaridad
Ayuda a regular la temperatura del cuerpo, transporta
nutrientes y desechos, participa en las reacciones
Carga parcial
químicas y protege a los organismos. Representa
alrededor del 75% del peso de los seres vivos.
negativa 𝛿−
Algunos organismos, como las medusas, tienen un
porcentaje de agua mucho mayor (hasta el 90%),
mientras que las semillas contienen menos del 15% Carga parcial O Carga parcial
de agua. positiva positiva
b) Estructura del agua:
El agua está formada por dos átomos de hidrógeno 𝛿+ 𝛿+
(H) y uno de oxígeno (O), como se muestra a
continuación:
− El oxígeno, tiene una carga negativa parcial (δ-).
H H
− Los hidrógenos, tienen una carga positiva parcial (δ+).
Gracias a esta característica, la molécula de agua
actúa como un imán o dipolo. Aunque en total es una
H2 O Nota. Elaboracion propia
molécula neutra, sus cargas opuestas le dan esta
propiedad especial.
c) Funciones biológicas
Están relacionadas con sus propiedades fisicoquímicas, las principales son:

− Funciona como un disolvente universal, porque es un líquido que disuelve una variedad de sustancias.
Como resultado, casi todas las reacciones biológicas ocurren en medio acuoso, donde muchos compuestos
permanecen ionizados y pueden reaccionar entre sí. Además, actúa como un medio que favorece la movilidad
de las moléculas y fomenta la posibilidad de que puedan interactuar entre sí. (Debido a la ausencia de agua, las
reacciones químicas no ocurren en las semillas, lo que permite que permanezcan “dormidas” durante un largo
período de tiempo).

− La función de transporte, los medios de transporte de sustancias nutritivas y desecho suelen consistir
principalmente en agua (sangre, savia).
− Actividad bioquímica, el
agua actúa como sustancia
reaccionante o sustrato en varias
reacciones bioquímicas. Una de
estas reacciones es la hidrólisis,
que descompone numerosas
macromoléculas orgánicas en
biomoléculas más simples.
El agua ayuda en procesos
como la fotosíntesis aportando
hidrógenos. El agua se produce
como resultado de otras
reacciones, como la respiración
u oxidación de la glucosa. Fuente: [Link]
[Link]

− La función de estructura, el agua puede funcionar como un esqueleto real, dando consistencia a ciertas
estructuras o células. Por ejemplo, las plantas herbáceas o los animales como las medusas lo experimentan.

− Control de temperatura, debido a su alto calor específico (que requiere una gran cantidad de energía para
elevar o disminuir su temperatura), el agua es un excelente regulador evitando los cambios bruscos que de
algún modo afectarían a los seres vivos. La sangre calienta la piel cuando pierde calor, mientras que el sudor la
enfría en caso de sobrecalentamiento, sin necesidad de movilizar o perder una gran cantidad de líquido.

181
 PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD 2025

¡Es hora de ser creativos!

Alistamos nuestros lápices, interpretaremos la cantidad de agua corporal existente en diferentes especies, a la vez
reflejaremos como se distribuye el agua en varios órganos de nuestro cuerpo. Leemos con atención y a dibujar.

Cuerpo
humano

Fuente: OpenAI, 2024 Perro adulto (60% de agua

Humano (70% de agua corporal) Medusa (95% de agua corporal) corporal)

Semilla de cereales (10% de Dentina (esmalte de los dientes)

agua corporal) (10% de agua corporal) Riñones (85% de agua corporal)

Cerebro (75% de agua corporal) Ojos (95% de agua corporal) Huesos (20% de agua corporal)

Sales minerales ¡Cuidado con el exceso de sal!

Las sales minerales son esenciales para realizar los procesos metabólicos, El exceso de sal puede ocasionar
están formadas por un catión y un anión y se presentan de dos formas: un aumento en la presión,
acelerando el ritmo cardiaco,
− Sales insolubles, no se disuelven en agua, en general cumplen el corazón hará más esfuerzo
funciones de sostén y protección, se encuentran en los caparazones del necesario. También puede
de los crustáceos, el esqueleto interno de los animales vertebrados, ocasionar enfermedades de los
en la pared celular. riñones y el corazón, hipertensión
− Sales solubles, pueden disolverse en agua, formando cationes (+) arterial o derrame cerebral. La
y aniones (-), ayudan a la actividad metabólica y ejercen funciones principal fuente de sodio es la sal
reguladoras en la contracción muscular. común, pero esta se encuentra
en exceso en la comida rápida,
Gases
embutidos y más. Controla lo que
Los gases fundamentales para los procesos vitales son el oxígeno, el ozono consumes no solo en cantidad
y el dióxido de carbono. sino también en frecuencia.

− El oxígeno molecular, está compuesto por átomos de oxígeno unidos

por un doble enlace y es esencial para transformar los alimentos en
energía. Su deficiencia puede provocar hipoxia.
Fuente: OpenAI, 2024
182
 EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA ÁREA: BIOLOGÍA GEOGRAFÍA

− El ozono, por su parte, es una molécula

compuesta por tres átomos de oxígeno unidos
mediante enlaces covalentes. Su función principal
es actuar como un filtro para los rayos nocivos
del Sol, especialmente los rayos ultravioletas. Sin
embargo, el ozono no es una molécula estable
y puede ser dañado al entrar en contacto con
elementos como el cloro,el carbono, entre otros. Fuente: [Link]
− El dióxido de carbono, es fundamental para los php?palabra=amos%20batto&cod_aporte=302#302

seres autótrofos, como las plantas, ya que les Monosacáridos

permite realizar el proceso de fotosíntesis. − Glucosa, presente en frutas como las uvas y en la miel.
[Link]éculas orgánicas − Fructosa, encontrada en frutas como manzanas y peras,
así como en la miel.
Están compuestas por carbono, hidrógeno, − Galactosa, componente de la lactosa en la leche.
oxígeno, nitrógeno, fósforo y azufre, se clasifican
Disacáridos
como glúcidos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos.
− Sacarosa, comúnmente conocida como azúcar de mesa,
− Carbohidratos, glúcidos o azúcares, también compuesta por glucosa y fructosa.
llamados glúcidos o azúcares, son biomoléculas − Lactosa, azúcar presente en la leche, formada por glucosa
fundamentales para la vida, compuestas por y galactosa.
carbono, hidrógeno y oxígeno. Pueden ser simples, − Maltosa, resulta de la unión de dos moléculas de glucosa,
como los monosacáridos, o complejos, como se encuentra en cereales germinados.
los polisacáridos. Los carbohidratos simples son Polisacáridos
solubles en agua y tienen sabor dulce, mientras − Almidón, principal forma de almacenamiento de energía
que los complejos no. Son una fuente importante en plantas, presente en alimentos como patatas, arroz y
de energía, proporcionando aproximadamente maíz.
(1g ó 4,1 kcal) La apariencia y las propiedades − Glucógeno, forma de almacenamiento de glucosa en
de los carbohidratos varían según su estructura, animales, almacenado en el hígado y los músculos.
desde azúcares simples hasta almidones y fibras. − Celulosa, componente estructural de la pared celular de
− Lípidos, están formados por ácidos grasos, las plantas, aunque no es digerible por humanos, es una
solubles en sustancias orgánicas como éter, fuente importante de fibra dietética.
cloroformo, son fuente energética (1g = 9,3 kcal),
tardan en ser digeridos. Sus funciones principales Clasificación de lípidos y obtención de productos
son: amortiguadora, termorreguladora, energética Ácidos grasos Ácidos grasos
y estructural. Se clasifican en lípidos simples saturados trans industriales
(ceras, grasas y aceites) y compuestos (fosfolípidos,
glucolípidos, sulfolípidos y amino lípidos), también
son saponificables e insaponificables.
− Proteínas, están compuestas por aminoácidos,
fosfatos y otros, sus principales funciones para el
organismo son: estructural, reguladora, algunas se
comportan como enzimas (aceleran las reacciones
bioquímicas) y hormonas (regular funciones vitales). Ácidos grasos insaturados
Clasificación de las proteínas según su función
Poliinsaturados monoinsaturados
Clase Función y ejemplo
Enzima Son catalizadores biológicos de
reacciones: Pepsina.
Estructural Proveen
colágeno.
soporte de la estructura:

Soporte o Sirven como nutrientes: Ferritina.

reserva
Omega 3 Omega 6 Omega 9
Transporte Enlazan y transportan moléculas en la Fuente: [Link]/educación/2021/10/21
sangre: hemoglobina
Hormona Regulan el metabolismo del cuerpo:
insulina.
Realizan las contracciones y el Proteínas
Contráctil movimiento: actina y miosina.
Protectora Protegen contra sustancias extrañas:
Anticuerpos.
Fuente: [Link]
[Link]
183
 PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD 2025

− Vitaminas, son biomoléculas energéticas que regulan el funcionamiento

celular, contribuyen al crecimiento y desarrollo normal. Se encuentran en Los ácidos nucleicos
los alimentos naturales y en bajas cantidades, su deficiencia ocasiona la
Son cruciales para la vida y
aparición de enfermedades que afectan a sistemas, órganos e incluso
juegan un papel fundamental
puede llegar a comprometer la vida de los seres vivos. Se clasifican en:
en la transmisión y expresión
vitaminas liposolubles, (A, D, E y K) y vitaminas hidrosolubles (complejo
de la información genética en
B, vitamina C).
los organismos. Proporcionan
una cantidad energética de 7
kilocalorías por gramo.

Vitaminas
¡Hora de entrevistar!
Invitemos a una profesional
en salud dietética o un médico
general y hagamos consultas
Fuente: [Link] del cómo podemos equilibrar
nuestros alimentos para obtener
3. Ramas de la Biología el mayor beneficio posible, al
La Biología se divide en varias disciplinas, las más importantes son: mismo tiempo preguntaremos
¿qué ocurre con nuestro cuerpo
a) Anatomía, estudia la estructura y organización de los organismos y si no consumimos vitaminas en
sus componentes, se divide en anatomía microscópica, que estudia las la cantidad que requiere nuestro
estructuras que se pueden observar con un microscopio y anatomía cuerpo? O sí las consumimos en
macroscópica, que estudia la constitución del cuerpo que se puede ver exceso como las vitaminas D, E
a simple vista.
b) Fisiología, su estudio se basa en las funciones de los organismos,
incorporando la forma en que los sistemas corporales trabajan juntos
para lograr un equilibrio interno y la homeostasis.
c) Taxonomía, es una rama que se encarga de clasificar y nombrar a los
seres vivos según sus rasgos físicos, químicos y moleculares.
d) Zoología, se encarga del estudio de los animales, mediante el análisis
de la anatomía, fisiología, comportamiento y evolución de ellos.
e) Botánica, se encarga del estudio de las plantas, desde su estructura,
función, evolución y clasificación dentro su entorno. Fuente: [Link]
img/2017/07/06/[Link]

f) Genética, se enfoca en el estudio de la herencia y variación de los

seres vivos.
g) Biología molecular, dedicada al estudio de la estructura, función y
composición de las moléculas de la vida
Actualmente, existen varios avances en la biología molecular y se
promueve la aplicación de los microorganismos para fines benéficos.
La biología molecular por el amplio campo de estudio tiene algunas
subdisciplinas, que son las siguientes:
− Genómica comparativa, realiza comparaciones de organismos, Terapia génica
siguiendo un estricto proceso para identificar similitudes y diferencias Células alteradas
en las estructuras moleculares. También incluye el análisis forense del
IVO
ADN". IN V

− Genómica funcional, terapia génica, genética molecular, fármaco

genómico, proteínica, toxico genómica. Vector
4. Aplicaciones de la Biología en el contexto
La Biología, al ser una ciencia dinámica, ha logrado a través de sus diferentes Células humanas
normales
disciplinas atender a diversas necesidades que fueron surgiendo en el
tiempo, tales como el tratamiento de enfermedades, creación de vacunas, Gen terapéutico
producción de alimentos duraderos, fabricación de prótesis dentales, incluso EX VIVO
de extremidades, mejoramiento y recuperación de suelos, uso de materiales Vectores
biodegradables para el cuidado y protección de los recursos naturales, Fuente: [Link]
120126155607-phpapp02/95/4-2-enxeneriaxenetica-40-728.
mejoramiento de semillas, potabilización de recursos hídricos, entre otros. jpg?cb=1327593719
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 EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA ÁREA: BIOLOGÍA GEOGRAFÍA

VALORACIÓN
Imaginemos como es un día común para las biomoléculas, leamos con atención.

Un cuento microscópico de armonía corporal

(Autora: Delma Frida Flores López)
En un mundo mágico y diminuto, dentro del cuerpo humano, las biomoléculas cobraban vida y trabajaban
incansablemente para mantener el equilibrio. En este reino microscópico, cada biomolécula tenía una labor especial
y juntas formaban una sociedad armoniosa y colaborativa.
Las proteínas, con sus formas intrincadas, eran las constructoras y reparadoras incansables. Ellas se encargaban
de reparar los tejidos dañados y de construir nuevas estructuras en el cuerpo. Los lípidos, con su ingenio para
almacenar energía, eran los encargados de mantener las reservas de energía en momentos de necesidad. Los
carbohidratos, con su dulzura, proporcionaban energía rápida para todos los momentos de actividad.
Pero, entre todas las biomoléculas, destacaban las valientes lipoproteínas. Ellas eran las exploradoras y mensajeras,
viajando a través de los ríos sanguíneos para transportar el colesterol a donde era necesario. Las lipoproteínas
de baja densidad (LBD) recogían el colesterol de las células y lo llevaban a través del cuerpo, mientras que las
lipoproteínas de alta densidad (LAD) recogían el exceso de colesterol y lo transportaban de regreso al hígado, donde
sería descompuesto y eliminado.
Un día, una célula del corazón comenzó a acumular colesterol en exceso, poniendo en peligro la salud de aquel
valioso órgano. Las lipoproteínas, conscientes del desequilibrio, se apresuraron a actuar. Las LBD se movilizaron
para llevar el exceso de colesterol lejos del corazón, mientras que las LAD se aseguraron de que el colesterol fuera
transportado de regreso al hígado para su eliminación.
También se encontraban las fibras solubles y los ácidos grasos omega-3, conocidos como “los guardianes del
corazón”. Las fibras solubles, con su habilidad para disminuir la absorción de colesterol en el intestino, se unieron
a la batalla. Mientras tanto, los ácidos grasos omega-3, trabajaban incansablemente para reducir los niveles de
triglicéridos y proteger el sistema cardiovascular.
Con su trabajo en equipo y su determinación, las lipoproteínas con el apoyo de “los guardianes del corazón”, lograron
restablecer el equilibrio en el corazón, protegiendo así la salud del organismo. Desde ese día, la célula del corazón
aprendió la importancia de mantener un equilibrio en la ingesta de colesterol y de cuidar su dieta.
En este mundo microscópico, las biomoléculas demostraron que, trabajando juntas, podían mantener el equilibrio
en el cuerpo humano, protegiendo la salud y el bienestar de cada célula, tejido y órgano. Y así, la armonía reinó una
vez más en el reino de las biomoléculas.

Respondemos las siguientes preguntas:

Actividad

− ¿Cómo influyen las biomoléculas en el equilibrio de la dieta diaria?

− ¿Qué importancia tienen las lipoproteínas en el mantenimiento del equilibrio alimenticio?
− ¿De qué manera las fibras solubles y los ácidos grasos omega-3 contribuyen a la armonía nutricional?

PRODUCCIÓN

¡Hora del taller! “Potenciando la armonía biomolecular desde adentro”

1. Formamos equipos de 3 estudiantes, quienes seleccionarán dos alimentos

de la siguiente lista.
2. Investigamos recetas que incluyan las fuentes de bioelementos asignados,
teniendo en cuenta su valor nutricional y beneficios para la salud. Luego
planificamos la preparación de platos o bocadillos saludables que muestren
creatividad en la presentación y combinación de sabores.
3. Durante el taller, los equipos prepararán las recetas seleccionadas,
asegurándose de seguir las normas de higiene y seguridad alimentaria.
4. Una vez que los platos o bocadillos estén listos, se organizará una
presentación donde cada equipo compartirá información sobre los alimentos
utilizados y los beneficios para la salud. Luego, se invitará a todos los
participantes a disfrutar de una degustación colectiva.
5. Después de la degustación, se llevará a cabo una breve sesión de reflexión
donde se discutirán las experiencias, aprendizajes y la importancia de
incluir estos alimentos en una dieta equilibrada.
185
 PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD 2025

LA DIVERSIDAD DE SERES VIVOS QUE HABITAN EN LA MADRE TIERRA

PRÁCTICA

Bienvenidos al fascinante mundo de

los:
"Eco exploradores de la vida"
Observamos con atención la imagen,
e identificamos a cada una de las
especies que se hallan mimetizadas
entre las letras y números.
Una vez que las hemos reconocido,
describimos las características de
cada uno de ellos, anotándolas en el
siguiente registro de observaciones.

¿Cuál es su ¿Cuál es su ¿De qué se Características ¿Qué más

N°
nombre? hábitat? alimentan? físicas conozco de ellos?

10

Respondemos las siguientes preguntas:

Actividad

− ¿Cuál es el ser vivo más grande que logramos encontrar? ¿Dónde habita y por qué?
− ¿Cómo la diversidad de los seres vivos en Bolivia contribuye a la salud del planeta y a nuestro
bienestar como sociedad?
− Si tuviéramos la oportunidad de descubrir una nueva especie en Bolivia, ¿cómo sería y qué nombre
le daríamos?
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 EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA ÁREA: BIOLOGÍA GEOGRAFÍA

TEORÍA
1. Criterios de clasificación de los seres vivos
Taxonomía tradicional
Presentado de las obras de Linneo. Clasifica La existencia de los seres vivos sobre la faz de la Tierra, ha
los organismos vivos en función de sus despertado el interés de muchos expertos que estudian la
características naturales, generalmente naturaleza, como saber el origen y comportamiento de cada
morfología (apariencia). especie.
Aplica una jerarquía de categorías Los principales criterios de clasificación de los seres vivos
taxonómicas como dominio, reino, filo, aplicados en la biología moderna son:
clase, orden, familia, género, especie, etc.,
− Características anatómicas, se refiere al estudio de toda
cuatro códigos internacionales principales
estructura física y morfológica de los organismos, como
clasifican diferentes formas de vida: plantas,
aspecto y disposición de los órganos, sistemas, forma
algas y hongos; Animales; bacterias,
corporal, presencia de estructuras como plumas, escamas.
arqueas y virus – basados en una jerarquía.
− Características fisiológicas, se refieren a las funciones y
Fuente:MarcosPivetta,agosto.2020
procesos vitales de los seres vivos, como la respiración, la
reproducción, la nutrición y la excreción. Estos criterios se
Taxones de utilizados en la Sistemática utilizan para comprender las adaptaciones y características
Tradicional específicas.
− Características del desarrollo embrionario, es el proceso
Dominio Eukarya de desarrollo y cambios que ocurren desde las primeras
Reino Animalia etapas de vida hasta llegar a la madurez.
Filum Chordata − Características paleontológicas, se basan en el estudio
de los fósiles, como los restos o evidencias de organismos
Clase Mammalia
que vivieron en tiempos remotos. Los fósiles proporcionan
Orden Primates información sobre la evolución de las especies y su relación
Familia Hominidae con los organismos actuales.
Género Homo − Características moleculares o genéticas, se refiere al
análisis molecular y genéticos que proporcionan información
Especie Sapiens
acerca de las relaciones evolutivas y parentesco entre las
Fuente: Carlos Lineo, Systema Naturae (1735)
especies.

2. Sistemática y taxonomía
En la antigüedad, fue Aristóteles quien utilizó criterios muy simples para clasificar a los organismos en animales y
plantas. Actualmente, se conoce tres sistemas de clasificación:

a) Sistemática fenética o numérica, se basa en el número de similitudes presentes entre organismos, consideran-
do principalmente su morfología o cualidades que se aprecian a simple vista.
b) Sistemática filogenética o cladística, clasifica a los organismos definiendo relaciones evolutivas basadas en
similitudes que provienen de un ancestro común. Cada categoría se denomina “clado”.
c) Sistemática evolutiva o taxonomía tradicional, toma en cuenta al ancestro común, pero los descendientes
presentan muchas diferencias con los otros. Agrupa a los seres vivos de forma jerárquica en categorías denomi-
nadas “taxones”. Mencionaremos los principales:

3. Dominios y reinos
a) Dominios
Según los estudios realizados por Carl Woese, sustentados por estudios moleculares y genéticos, se presenta el
modelo de los tres dominios y cinco reinos:
− Dominio bacteria, son los seres más abundantes que habitan el planeta Tierra, microorganismos procariotas,
no visibles a simple vista. Carecen de orgánulos especializados y de membrana nuclear, su material genético se
encuentra disperso en el citoplasma.
− Dominio archaea, son microorganismos procariotas unicelulares, no presentan núcleo ni orgánulos membranosos,
habitan en ambientes extremos, su nutrición quimiótrofa, son anaeróbicos, inmóviles, de reproducción sexual o
asexual.
− Dominio Eukarya, son organismos que se caracterizan por tener un núcleo bien definido gracias a la existencia
de una membrana nuclear que envuelve su material genético, poseen citoplasma organizado, orgánulos
membranosos, generan su propia energía, su reproducción puede ser sexual o asexual, pertenecen a este
dominio los animales, plantas, hongos, chromistas y protistas.
187
 PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD 2025

Organización de los seres vivos

Dominio Bacteria Dominio Eukarya

Dominio Archaea

Reino Reino Reino Reino Reino

Animalia Plantae Fungi Protozoa Chromista

Fuente: (Significados, 2023)

4. Clasificación de los seres vivos en los dominios Eukarya y Prokarya Eukarya
Los organismos del dominio Eukarya (o eucariotas) tienen células complejas
Clasificación de los seres vivos
con un núcleo definido, rodeado por una membrana nuclear que contiene el
La imagen ilustra una
material genético. Este dominio abarca una gran diversidad de organismos,
clasificación fundamental de
agrupados en cinco reinos principales:
los organismos vivos en dos
a) Animalia dominios: Eukarya y Prokarya,
Este reino incluye todos los animales, que son organismos multicelulares basada en la estructura
y heterótrofos (se alimentan de otros organismos). Entre los ejemplos celular y la complejidad de los
ilustrados en la imagen están los insectos, aves, reptiles y mamíferos. organismos. Este esquema
Los animales presentan sistemas corporales complejos y juegan roles ayuda a entender cómo se
esenciales en la ecología global, incluyendo la polinización, el control de organizan los distintos tipos
poblaciones y el mantenimiento de la cadena alimentaria. de seres vivos y destaca las
diferencias esenciales en la
b) Plantae
biología celular de cada grupo.
El reino Plantae comprende las plantas, que son organismos ANIMALIA
multicelulares y autótrofos, capaces de realizar fotosíntesis para producir EUKARYA
su propio alimento. Ejemplos en la imagen incluyen árboles, hierbas y
helechos. Las plantas son fundamentales para la vida en la Tierra, ya
que generan oxígeno y sirven de base para la mayoría de las cadenas

FUNGI
alimentarias.
c) Fungi
Los hongos o Fungi son en su mayoría multicelulares (aunque existen
A
IST

especies unicelulares como las levaduras) y tienen una alimentación

T
OC

heterótrofa por absorción, descomponiendo materia orgánica. En la

OT

imagen se muestran hongos como las setas, que desempeñan un papel

PR

PROKARYA
clave en los ecosistemas al descomponer materia muerta y reciclar BACTERIA (MONERA)
nutrientes. Fuente: [Link]
naturaleza/
a) Protoctista
Este reino incluye organismos principalmente unicelulares o multicelulares simples, como algas y protozoos.
Los protoctistas son un grupo diverso y actúan tanto en la fotosíntesis (como las algas) como en el reciclaje de
nutrientes en ambientes acuáticos.
e) Monera
El dominio Prokarya (procariotas) está compuesto exclusivamente por organismos sin núcleo definido y de
estructura celular simple, conocidos como bacterias o Monera. Estos organismos unicelulares tienen ADN libre
en el citoplasma y carecen de organelos complejos. Aunque las bacterias son microscópicas, su papel en la
ecología y en los sistemas biológicos es crucial. Realizan procesos como la descomposición, la fijación de
nitrógeno y la simbiosis con otros seres vivos, beneficiando tanto a organismos individuales como a ecosistemas
enteros.
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