UNIDAD EDUCATIVA “HÉROES DE PAQUISHA”

ACUERDO N.º 886 – RESOLUCIÓN 149 – AMIE: 23H00225 – CIRCUITO C03_05

Cooperativa Santa Martha Sector 1- Calle Luis Cordero y Av. Jacinto Cortez Jhaya
Teléfono: 3701-142 - email: [email protected]
SANTO DOMINGO DE LOS TSÁCHILAS – ECUADOR

CIENCIAS NATURALES

CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.3.1. Explica la importancia de los invertebrados, reconociendo las amenazas a las que están sujetos y proponiendo medidas para su protección en
las regiones naturales del Ecuador, a partir de la observación e indagación guiada y en función de la comprensión de sus características, clasificación,
diversidad y la diferenciación entre los ciclos reproductivos de vertebrados e invertebrados.
Destrezas con criterios de desempeño
Grados
QUINTO GRADO INDICADOR DE SEXTO GRADO INDICADOR DE SÉPTIMO GRADO INDICADOR DE
EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN
CN.3.1.1. Indagar, Identifica a los CN.3.1.1. CN.3.1.1. Identifica a los CN.3.1.1. Indagar, Identifica a los
con uso de las TIC y invertebrados, en función Indagar, con uso invertebrados representativos con uso de las TIC invertebrados, en función
otros recursos, las de sus semejanzas y de las TIC y otros de las regiones naturales del y otros recursos, de sus semejanzas y
características de los diferencias. recursos, las Ecuador, en función de sus las características diferencias, (J.3., I.1.)
animales (J.3., I.1.) (Ref. características de semejanzas y diferencias, su de los animales (Ref. I.CN.3.1.1.)
invertebrados, I.CN.3.1.1.) los animales diversidad, las amenazas a invertebrados,
describirlas y invertebrados, las que están expuestos y describirlas y
clasificarlos de describirlas y propone medidas para su clasificarlos de
acuerdo a sus clasificarlos de protección. acuerdo a sus
semejanzas y acuerdo a sus (J.3., I.1.) semejanzas y
diferencias. I.CN.3.1.1. Empareja a los semejanzas y diferencias. I.CN.3.1.1. Identifica a los
invertebrados diferencias. invertebrados
representativos I.CN.3.1.1. Reconoce a los representativos
CN.3.1.4. Analizar, De las regiones naturales invertebrados representativos De las regiones naturales
con uso recursos, la del Ecuador, en función de CN.3.1.4. De las regiones naturales del CN.3.1.4. Indagar, del Ecuador, en función de
diversidad de sus Investigar, con Ecuador, en función de sus con uso de las TIC y sus
invertebrados de las semejanzas y diferencias, uso de las TIC y semejanzas y diferencias, su otros recursos, la semejanzas y diferencias,
regiones naturales de su diversidad, las otros recursos, la diversidad, las amenazas diversidad de su diversidad, las
Ecuador y proponer amenazas diversidad de a las que están expuestos y invertebrados de las amenazas
medidas de a las que están expuestos invertebrados de propone medidas para su regiones naturales a las que están expuestos
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protección frente a y propone medidas para las regiones protección. (J.3., I.1.) de Ecuador y y propone medidas para
sus amenazas. su naturales de proponer su
protección. (J.3., I.1.) Ecuador y medidas de protección. (J.3., I.1.)
proponer protección frente a
medidas de sus amenazas.
protección frente
a sus amenazas.

CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.3.2. Argumenta desde la indagación y ejecución de sencillos experimentos, la importancia de los procesos de fotosíntesis, nutrición, respiración,
reproducción, y la relación con la humedad del suelo, diversidad y clasificación de las plantas sin semilla de las regionales naturales del Ecuador; reconoce
las posibles amenazas y propone, mediante trabajo colaborativo, medidas de protección.
Destrezas con criterios de desempeño
Grados
QUINTO GRADO INDICADOR DE SEXTO GRADO INDICADOR DE SÉPTIMO GRADO INDICADOR DE
EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN
CN.3.1.3. Explica la importancia de CN.3.1.3. CN.3.2.1. Explica con CN.3.1.3. Explica con lenguaje claro
Experimentar sobre la los procesos de Experimentar lenguaje claro y apropiado la Experimentar sobre y apropiado la importancia
fotosíntesis, la fotosíntesis, nutrición, sobre la importancia la fotosíntesis, la de los procesos de
nutrición y la respiración para el fotosíntesis, la de los procesos de nutrición y la fotosíntesis,
respiración en las mantenimiento de la vida. nutrición y la fotosíntesis, nutrición, respiración en las nutrición, respiración e
plantas, explicarlas y (J.3., I.3.) (Ref. respiración en las respiración, relación con la plantas, explicarlas importancia para el
deducir su I.CN.3.2.1.) plantas, humedad del suelo e y deducir su mantenimiento de la vida.
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importancia para el explicarlas y importancia para el ambiente. importancia para el (J.3., I.3.) (Ref.
mantenimiento de la deducir su (J.3., I.3.) mantenimiento de la I.CN.3.2.1.)
vida. importancia para vida.
el mantenimiento
I.CN.3.2.1. Manifiesta con de la vida
lenguaje claro y apropiado
CN.3.1.2. Indagar y la CN.3.1.2. I.CN.3.2.1. Explica con
importancia de los I.CN.3.2.1. Expone con CN.3.1.2. Explorar y lenguaje claro y apropiado
clasificar las plantas Examinar y
procesos de fotosíntesis, lenguaje claro y apropiado la la
clasificar las plantas
sin semillas y explicar nutrición, clasificar las importancia de los procesos importancia de los
respiración, relación con la de fotosíntesis, nutrición, sin semillas y procesos de fotosíntesis,
su relación con la plantas sin
humedad del suelo e respiración, relación con la nutrición,
explicar su relación
humedad del suelo y importancia para el semillas y humedad del suelo e respiración, relación con la
ambiente. (J.3.,.3.) importancia para el ambiente. con la humedad del humedad del suelo e
su importancia para el explicar su
(J.3.,.3.) importancia para el
suelo y su
ambiente. relación con la ambiente. (J.3.,.3.)
importancia para el
humedad del
ambiente.
suelo y su
importancia para
el ambiente.

CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.3.3. Analiza, desde la indagación y observación, la dinámica de los ecosistemas en función de sus características y clases, los mecanismos de
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interrelación con los seres vivos, los procesos de adaptación de la diversidad biológica que presentan, las causas y consecuencias de la extinción de las
especies, las técnicas y prácticas para el manejo de desechos, potenciando el trabajo colaborativo y promoviendo medidas de preservación y cuidado de la
diversidad nativa, en las Áreas Naturales Protegidas del Ecuador.
Destrezas con criterios de desempeño
Grados
QUINTO GRADO INDICADOR DE SEXTO GRADO INDICADOR DE SÉPTIMO GRADO INDICADOR DE
EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN
CN.3.1.9. Indagar, CN.3.3.1. Describir los CN.3.1.9. I.CN.3.3.1. Examina la CN.3.1.9. Indagar, CN.3.3.1. Examina la
con uso de las TIC y ecosistemas en función de Indagar, con uso dinámica de los ecosistemas con uso de las TIC y dinámica de los
otros recursos, las sus características, de las TIC y otros en función de sus otros recursos, las ecosistemas
características de los clases, diversidad recursos, las características, clases, características de en función de sus
ecosistemas y sus biológica, adaptación de características de diversidad biológica, los ecosistemas y características, clases,
clases, interpretar las especies y las los ecosistemas adaptación de especies y las sus clases, diversidad biológica,
interrelaciones de los interacciones y sus clases, interacciones interpretar las adaptación de especies y
seres vivos en los (interespecíficas e interpretar las (interespecíficas e interrelaciones de las interacciones
ecosistemas y intraespecíficas), que en interrelaciones intraespecíficas), que en los seres vivos en (interespecíficas e
clasificarlos en ellos se producen (J.3.) de los seres ellos se producen. (J.3.) los ecosistemas y intraespecíficas), que en
productores, vivos en los clasificarlos en ellos se producen. (J.3.)
consumidores y ecosistemas y productores,
descomponedores. clasificarlos en consumidores y
I.CN.3.3.1. Reconoce la productores, descomponedores.
dinámica de los consumidores y
ecosistemas en descomponedore I.CN.3.3.1. Examina la
CN.3.1.12. Examinar función de sus s. I.CN.3.3.1. Indaga la dinámica de los
características, clases, dinámica de los ecosistemas CN.3.1.12. Explorar ecosistemas en
y describir las
diversidad en función de sus
y describir las
interacciones biológica, adaptación de función de sus características, clases,
especies y las CN.3.1.12. características, clases, interacciones diversidad
intraespecíficas e
interacciones diversidad biológica, adaptación de
Investigar y intraespecíficas e
interespecíficas en interespecíficas e biológica, adaptación de especies y las
intraespecíficas), que en describir las especies y las interacciones interespecíficas en interacciones
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diversos ellos se producen. (J.3.) interacciones interespecíficas e diversos interespecíficas e

intraespecíficas), que en intraespecíficas), que en
ecosistemas, intraespecíficas e ecosistemas,
ellos se producen. (J.3.) ellos se producen. (J.3.)
diferenciarlas y interespecíficas diferenciarlas y
explicar la importancia en diversos explicar la
de las relaciones. I.CN.3.3.2. Determina, las ecosistemas, importancia de las
causas y consecuencias CN.3.3.2. Determina desde la I.CN.3.3.2. Determina
diferenciarlas y relaciones.
de la alteración de los observación e investigación desde la observación e
ecosistemas locales e explicar la guiada, las causas y investigación guiada, las
infiere el impacto en la consecuencias de la causas y consecuencias
importancia de
calidad del ambiente. alteración de los ecosistemas de la alteración de los
(J.3., I.2.) las relaciones. locales e infiere el impacto en ecosistemas
la calidad del ambiente. (J.3., locales e infiere el
I.2.) impacto en la calidad del
CN.3.1.11. Indagar y
ambiente. (J.3., I.2.)
explicar las
CN.3.1.11. Indagar y
adaptaciones de
plantas y animales a explicar las
CN.3.1.11.
las condiciones
Plantea medidas de Indagar y adaptaciones de
ambientales de
protección, hacia los explicar las
diferentes plantas y animales a
ecosistemas y las adaptaciones de Plantea y comunica medidas Plantea y comunica
ecosistemas y
especies nativas plantas y de protección, hacia los las condiciones medidas de protección,
relacionarlas con su
amenazadas en las Áreas animales a las ecosistemas y las especies hacia los ecosistemas y
supervivencia. ambientales de
Naturales Protegidas del condiciones nativas amenazadas en las las especies nativas
Ecuador, afianzando su ambientales de Áreas Naturales Protegidas diferentes amenazadas en las Áreas
CN.3.1.12. Averiguar
propuesta en los aportes diferentes del Ecuador, afianzando su Naturales Protegidas del
y describir las ecosistemas y
científicos de ecosistemas y propuesta en los aportes Ecuador, afianzando su
interacciones
investigadores locales. relacionarlas con científicos de investigadores relacionarlas con su propuesta en los aportes
intraespecíficas e
(Ref. I.CN.3.3.3.) su supervivencia. locales. (Ref. I.CN.3.3.3.) científicos de
interespecíficas en supervivencia.
(J.3., I.1., I.3.) (J.3., I.1., I.3.) investigadores locales.
diversos ecosistemas,
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diferenciarlas y (Ref. I.CN.3.3.3.) (J.3.,

explicar la importancia I.1., I.3.)
CN.3.1.12. Explorar
de las relaciones. CN.3.1.12. I.CN.3.2.1. Explica la
y describir las
I.CN.3.2.1. Manifiesta con Estudiar y importancia de los procesos
interacciones
lenguaje claro y apropiado describir las de fotosíntesis, nutrición, I.CN.3.2.1. Explica con
intraespecíficas e
la importancia de los interacciones respiración, relación con la lenguaje claro y apropiado
interespecíficas en
procesos de fotosíntesis, intraespecíficas e humedad del suelo el para el la importancia de los
diversos
nutrición, respiración, interespecíficas ambiente. (J.3.,.3.) procesos de fotosíntesis,
ecosistemas,
relación con la humedad en diversos nutrición, respiración,
diferenciarlas y
del suelo e importancia ecosistemas, relación con la humedad
explicar la
para el ambiente. (J.3.,.3.) explicar la del suelo e importancia
importancia de las
importancia de para el ambiente. (J.3.,.3.)
relaciones.
las relaciones.
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CRITERIO DE EVALUACIÓN
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CE.CN.3.4. Explica, desde la observación e indagación, la estructura, función e influencia del sistema reproductor (masculino y femenino), endócrino y
nervioso; los relaciona con los procesos fisiológicos, anatómicos y conductuales que se presentan en la pubertad y con los aspectos biológicos,
psicológicos y sociales que determinan la sexualidad como condición humana.
Destrezas con criterios de desempeño
Grados
QUINTO GRADO INDICADOR DE SEXTO GRADO INDICADOR DE SÉPTIMO GRADO INDICADOR DE
EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN
CN.3.2.1. Indagar y Establece relaciones entre CN.3.2.1. Indagar y I.CN.3.4.1. Establece CN.3.2.1. Indagar y Establece relaciones entre
describir la estructura el sistema reproductivo, describir la estructura relaciones entre el describir la el sistema reproductivo,
y función del sistema endócrino a partir de su y función del sistema sistema reproductivo, estructura y función endócrino a partir de su
reproductor humano estructura, funciones e reproductor humano endócrino y nervioso, a del sistema estructura, funciones e
femenino y influencia en los cambios femenino y partir de su estructura, reproductor humano influencia en los cambios
masculino, y explicar que se presentan en la masculino, y explicar funciones e influencia en femenino y que
su importancia en la pubertad. (J.3., J.4.) (Ref. su importancia en la los cambios que se masculino, y se presentan en la
transmisión de las CN.3.4.1.) transmisión de las presentan en la explicar su pubertad. (J.3., J.4.) (Ref.
características características pubertad. importancia en la I.CN.3.4.1.)
hereditarias. hereditarias. (J.3., J.4.) transmisión de las
I.CN.3.4.2. Discute los características
CN.3.2.10. Prestar hereditarias. I.CN.3.4.2. Argumenta los
cambios (fisiológicos,
CN.3.2.10. Notar los I.CN.3.4.2. Proporcionar
atención los aspectos cambios (fisiológicos,
anatómicos y
aspectos biológicos, los cambios (fisiológicos,
biológicos, CN.3.2.10. Observar anatómicos y
conductuales) que se
psicológicos y anatómicos y
psicológicos y los aspectos conductuales) que se
producen durante la
sociales que conductuales) que se
sociales que biológicos, producen durante la
pubertad y los aspectos
determinan la producen durante la
determinan la psicológicos y pubertad y los aspectos
(biológicos, psicológicos y
sexualidad, y pubertad y los aspectos
sexualidad, y sociales que (biológicos, psicológicos y
sociales) que determinan
analizarla como una (biológicos, psicológicos
analizarla como una determinan la sociales) que determinan
la sexualidad como
manifestación y sociales) que
manifestación sexualidad, y la sexualidad como
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humana manifestación humana. humana determinan la sexualidad analizarla como una manifestación humana.
(J.3., J.4.) como manifestación manifestación (J.3., J.4.)
humana.(J.3., J.4.) humana

Argumenta los cambios

Argumenta los cambios
(fisiológicos, anatómicos y Argumenta los cambios
CN.3.2.2. Examinar CN.3.2.2. Examinar (fisiológicos, anatómicos
conductuales) que se (fisiológicos, anatómicos y
los cambios los cambios y conductuales) que se
producen durante la conductuales) que se
fisiológicos, fisiológicos, producen durante la CN.3.2.2. Examinar
pubertad (J.3., J.4.) producen durante la
anatómicos anatómicos y pubertad (J.3., J.4.) los cambios
(Ref.I.CN.3.4.2.) pubertad. (J.3., J.4.)
y conductuales conductuales durante (Ref.I.CN.3.4.2.) fisiológicos,
(Ref.I.CN.3.4.2.)
durante la pubertad, la pubertad, formular çççç anatómicos y
ç
formular preguntas y preguntas y encontrar conductuales
I.CN.3.2.2. Expone el
encontrar respuestas respuestas sobre el durante la pubertad,
proceso de reproducción
sobre el inicio de la inicio de la madurez I.CN.3.2.2. Manifiesta el formular preguntas y
de las plantas a partir de I.CN.3.2.2. Explica el
madurez sexual en mujeres y proceso de reproducción encontrar
reconocer sus estructuras, proceso de reproducción
sexual en mujeres y hombres, basándose de las plantas a partir de respuestas sobre el
las fases, los factores y/o de las plantas a partir de
hombres, basándose en sus propias reconocer sus inicio de la madurez
los agentes que reconocer sus estructuras,
en sus propias experiencias. estructuras, las fases, sexual en mujeres y
intervienen en la las fases, los factores y/o
experiencias los factores y/o los hombres,
fecundación, reconoce su los agentes que
agentes que intervienen basándose en sus
importancia para el intervienen en la
CN.3.1.2. Examinar y en la fecundación, propias
mantenimiento de la vida, experiencias. fecundación, reconoce su
CN.3.1.2. Estudiar y clasificar las plantas reconoce su importancia
y mediante trabajo importancia para el
clasificar las plantas sin semillas y explicar para el mantenimiento
colaborativo propone mantenimiento de la vida,
sin semillas y explicar medidas de protección y de la vida, y mediante
su relación con la y mediante trabajo
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su relación con la cuidado. (J.3., I.1., S.4.) humedad del suelo y trabajo colaborativo colaborativo propone
humedad del suelo y su importancia para el propone medidas de CN.3.1.2. Explorar y medidas de protección y
su importancia para el ambiente. protección y cuidado. clasificar las plantas cuidado. (J.3., I.1., S.4.)
(J.3., I.1., S.4.) sin semillas y
ambiente.
explicar su relación
con la humedad del
Establece relaciones entre suelo y su Establece relaciones entre
Establece relaciones importancia para el
el sistema reproductivo, CN.3.2.4. Explicar, el sistema reproductivo,
entre el sistema ambiente.
CN.3.2.4. Explicar, la endócrino a partir de su con apoyo de endócrino a partir de su
estructura y función modelos, la reproductivo, endócrino
del sistema endocrino estructura, funciones e estructura y función estructura, funciones e
e interpretar su del sistema endocrino a partir de su estructura,
influencia en los cambios influencia en los cambios
importancia para el e interpretar su funciones e influencia en
mantenimiento del que se presentan en la importancia para el CN.3.2.4. Explicar, que se presentan en la
equilibrio del medio mantenimiento del los cambios que se con apoyo de
pubertad. (J.3., J.4.) (Ref. modelos, la pubertad. (J.3., J.4.) (Ref.
interno (homeostasis) equilibrio del medio presentan en la
y en cambios que se I.CN.3.4.1.) interno (homeostasis) estructura y función I.CN.3.4.1.)
dan en la pubertad. y en cambios que se pubertad. (J.3., J.4.) del sistema
dan en la pubertad. endocrino e
(Ref. I.CN.3.4.1.) interpretar su
CN.3.5.1. importancia para el
Mostrarse conforme la mantenimiento del
contribución de la CN.3.5.1.Acopiar equilibrio del medio Reconoce la contribución
medicina ancestral y la información aproxima interno
CN.3.5.1. Almacenar Mostrarse de acuerdo la de la medicina ancestral y
medicina moderna para el de los conocimientos (homeostasis) y en
información acerca de contribución de la la medicina moderna para
tratamiento de ancestrales de la cambios que se
los conocimientos medicina ancestral y la el tratamiento de
enfermedades y medicina indígena, dan en la pubertad.
ancestrales de la medicina moderna para enfermedades y
mantenimiento de la salud pueblos
medicina indígena, el tratamiento de mantenimiento de la salud
integral. (Ref. I.CN.3.5.2.) afroecuatoriano y
pueblos enfermedades y integral. (Ref. I.CN.3.5.2.)
montubio de Ecuador
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afroecuatoriano y y argumentar sobre la mantenimiento de la CN.3.5.1. Recoger

montubio de Ecuador importancia que salud integral. (Ref. información acerca
y argumentar sobre la tienen en el I.CN.3.5.2.) de los
importancia que descubrimiento de conocimientos
tienen en el nuevos ancestrales de la
descubrimiento de medicamentos medicina indígena,
nuevos pueblos
afroecuatoriano y
.
montubio de
medicamentos.
Ecuador y
argumentar sobre la
importancia que
tienen en el
descubrimiento de
nuevos
medicamentos

CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.3.5. Propone acciones para la salud integral (una dieta equilibrada, actividad física, normas de higiene y el uso de medicinas ancestrales) a partir
de la comprensión e indagación de la estructura y función de los aparatos digestivo, respiratorio, circulatorio, excretor y de los órganos de los sentidos,
relacionándolos con las enfermedades, los desórdenes alimenticios (bulimia, anorexia) y los efectos nocivos por consumo de drogas estimulantes,
depresoras y alucinógenas en su cuerpo.
Destrezas con criterios de desempeño
Grados
QUINTO GRADO INDICADOR DE SEXTO GRADO INDICADOR DE SÉPTIMO GRADO INDICADOR DE
EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN
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CN.3.2.3. Describir, Explica la CN.3.2.3. Describir, I.CN.3.5.1. Explica la CN.3.2.3. Describir, Explica la estructura,
con apoyo de estructura, función y con apoyo de estructura, función y función y relación que
con apoyo de
modelos, la relación que existe modelos, la relación que existe entre el existe entre el aparato
estructura y función entre el aparato estructura y función aparato digestivo, modelos, la digestivo, respiratorio,
de los sistemas digestivo, de los sistemas respiratorio, excretor, excretor, reproductor,
estructura y función
digestivo, respiratorio, digestivo, reproductor y los órganos desde la observación de
respiratorio, excretor, respiratorio, de los sentidos, desde la de los sistemas representaciones
circulatorio y reproductor, desde circulatorio y observación de analógicas o digitales y
digestivo,
excretor y promover la observación de excretor y promover representaciones modelado de
su cuidado. representaciones su cuidado. analógicas o digitales y respiratorio, estructuras. (J.3., I.2.)
analógicas o modelado de estructuras. (Ref. I.CN.3.5.1.)
circulatorio y
digitales y modelado (J.3., I.2.)
de estructuras. CN.3. 5.10. Valorar la excretor y promover
(J.3., I.2.)
diversidad corporal y su cuidado.
(Ref. CN.3.5.1.) I.CN.3.5.2. Promueve
CN.3. 5.10. Valorar la adoptar prácticas de medidas de prevención y
I.CN.3.5.2. Promueve cuidado (actividad física,
diversidad corporal y autocuidado que
medidas de prevención y CN.3. 5.10. Valorar higiene corporal, dieta
adoptar prácticas de I.CN.3.5.2. Promueve fomenten una imagen cuidado (actividad física, equilibrada) hacia su
la diversidad
medidas de higiene corporal, dieta cuerpo, conociendo el
autocuidado que positiva de uno
prevención y cuidado equilibrada) hacia su cuerpo, corporal y adoptar daño que puede provocar
fomenten una imagen (actividad física, mismo, promoviendo conociendo el daño que el consumo de sustancias
prácticas de
higiene corporal, dieta puede provocar el consumo nocivas y los desórdenes
positiva de uno el bienestar
equilibrada) hacia su de sustancias nocivas y los autocuidado que alimenticios (bulimia,
mismo, promoviendo cuerpo, conociendo el emocional y la desórdenes alimenticios anorexia) en los sistemas
fomenten una
daño que puede (bulimia, anorexia) en los digestivo, respiratorio,
el bienestar prevención de
provocar el consumo sistemas digestivo, imagen positiva de circulatorio, excretor y
emocional y la de sustancias nocivas trastornos respiratorio, circulatorio, reproductor. Reconoce la
uno mismo,
y los desórdenes excretor y reproductor. contribución de la
prevención de alimentarios.
alimenticios (bulimia, Reconoce la contribución de promoviendo el medicina ancestral y la
trastornos anorexia) en los la medicina ancestral y la medicina moderna para el
bienestar emocional
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alimentarios. sistemas digestivo, medicina moderna para el y la prevención de tratamiento de

respiratorio, tratamiento de enfermedades enfermedades y
trastornos
circulatorio, excretor y y mantenimiento de la salud mantenimiento de la salud
reproductor. integral. Expresa, a través de alimentarios. integral. Expresa, a través
Reconoce la reflexiones o discusiones, de reflexiones o
contribución de la una actitud de respeto y discusiones, una actitud
medicina ancestral y aceptación hacia diferentes de respeto y aceptación
la medicina moderna tipos de cuerpos, incluyendo hacia diferentes tipos de
para el tratamiento de el suyo y, participa cuerpos, incluyendo el
enfermedades y CN.3.2.7. activamente en actividades suyo y, participa
mantenimiento de la Reconocer la que promuevan el activamente en
salud integral. importancia de la autocuidado, hacia su salud actividades que
Expresa, a través de actividad física, la mental y física. (J.3., S.2.) promuevan el
reflexiones o higiene corporal y la autocuidado, hacia su
discusiones, una dieta equilibrada en salud mental y física. (J.3.,
actitud de respeto y la pubertad para S.2.)
aceptación hacia mantener la salud
diferentes tipos de integral y comunicar
cuerpos, incluyendo el los beneficios por
CN.3.2.7.
suyo y, participa diferentes medios.
Reconocer la CN.3.2.7.
activamente en
importancia de la Reconocer la
actividades que
actividad física, la importancia de la
promuevan el CN.3.5.1. Acumular
higiene corporal y la actividad física, la
autocuidado, hacia su información acerca
dieta equilibrada en higiene corporal y
salud mental y física. de los
la pubertad para la dieta equilibrada
(J.3., S.2.) conocimientos
mantener la salud en la pubertad
ancestrales de la
integral y comunicar para mantener la
medicina indígena,
los beneficios por salud integral y
pueblos
diferentes medios. comunicar los
afroecuatoriano y Promueve medidas de
beneficios por
montubio de CN.3.5.2. Promueve prevención y cuidado
diferentes medios.
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CN.3.5.1. Acopiar Ecuador y medidas de prevención y (actividad física, higiene

información acerca argumentar sobre la cuidado (actividad corporal, dieta
de los importancia que física, higiene corporal, CN.3.5.1. Recoger equilibrada)
conocimientos tienen en el dieta equilibrada) hacia su información acerca hacia su cuerpo,
ancestrales de la descubrimiento de cuerpo, conociendo el daño de los conociendo el daño que
medicina indígena, nuevos que puede provocar el conocimientos puede provocar el
pueblos medicamentos. consumo de sustancias ancestrales de la consumo de sustancias
afroecuatoriano y nocivas y los desórdenes medicina indígena, nocivas en los sistemas
montubio de alimenticios (bulimia, pueblos digestivo, respiratorio,
Ecuador y Promueve medidas anorexia) en los sistemas afroecuatoriano y circulatorio, excretor y
argumentar sobre la de prevención y digestivo, respiratorio, montubio de reproductor.
importancia que cuidado (actividad circulatorio, excretor y Ecuador y (J.3., S.2.) (Ref.
tienen en el física, higiene reproductor. (J.3.,5.2) argumentar sobre I.CN.3.5.2.)
descubrimiento de corporal, dieta la importancia que
nuevos equilibrada) hacia Dar la razón sobre tienen en el
medicamentos. su cuerpo, descubrimiento de Reconoce la contribución
contribución de la medicina
conociendo el daño nuevos
de la medicina ancestral y
que puede provocar ancestral y la medicina medicamentos.
el consumo de la medicina moderna para
moderna para el tratamiento
sustancias nocivas
el tratamiento de
en los sistemas de enfermedades y
digestivo, enfermedades y
mantenimiento de la salud
respiratorio,
mantenimiento de la salud
circulatorio, excretor integral. (Ref. I.CN.3.5.2.)
y reproductor. (J.3., integral. (Ref. I.CN.3.5.2.)
S.2.)
(Ref.I.CN.3.5.2.)

Mostrarse conforme a
la contribución de la
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medicina ancestral y
la medicina moderna
para el tratamiento de
enfermedades y
mantenimiento de la
salud integral. (Ref.
I.CN.3.5.2.)

CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.3.6. Explica, desde la experimentación y la revisión de diversas fuentes, la evolución de las teorías sobre la composición de la materia (átomos,
elementos y moléculas), su clasificación (sustancias puras y mezclas homogéneas y heterogéneas), sus propiedades (elasticidad, dureza y brillo) y la
clasificación de los compuestos químicos (orgánicos e inorgánicos), destacando las sustancias, las mezclas y los compuestos de uso cotidiano y/o
tradicionales del país.
Destrezas con criterios de desempeño
Grados
QUINTO GRADO INDICADOR DE SEXTO GRADO INDICADOR DE SÉPTIMO GRADO INDICADOR DE
EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN
CN.3.3.1. Explorar y I.CN.3.6.1. Explica CN.3.3.1. Explorar y CN.3.6.1. Explica desde la CN.3.3.1. Explorar I.CN.3.6.1. Explica
demostrar las desde la demostrar las observación de diferentes y demostrar las desde la observación de
propiedades observación de propiedades representaciones propiedades diferentes
específicas de la diferentes específicas de la cómo las teorías sobre la específicas de la representaciones cómo
materia, representaciones materia, composición de la materia materia, las teorías sobre la
experimentar, cómo las teorías experimentar, han evolucionado, hasta experimentar, composición de la
probar las sobre la probar las comprender que está probar las materia han
predicciones y composición de la predicciones y constituida por átomos, predicciones y evolucionado, hasta
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comunicar los materia han comunicar los elementos y moléculas. comunicar los comprender que está
resultados. evolucionado, hasta resultados. (J.3) resultados. constituida por átomos,
comprender que elementos y moléculas.
CN.3.5.9. Planear y está constituida por (J.3.)
ejecutar una átomos, elementos CN.3.5.9. Proyectar y I.CN.3.6.1. Manifiesta CN.3.5.9. Planificar
y moléculas. (J.3) desde la observación de I.CN.3.6.1. Explica
indagación sobre la ejecutar una y ejecutar una
diferentes representaciones desde la observación de
evolución del indagación sobre la cómo las teorías sobre la indagación sobre la diferentes
I.CN.3.6.1. Expone composición de la materia representaciones cómo
conocimiento acerca evolución del evolución del
desde la han evolucionado, hasta las teorías sobre la
de observación de conocimiento acerca comprender que está conocimiento acerca composición de la
diferentes constituida por átomos, materia han
la composición de la de la composición de de
representaciones elementos y moléculas. evolucionado, hasta
materia, desde las cómo las teorías la materia, desde las la composición de la comprender que está
sobre la constituida por átomos,
ideas de los griegos ideas de los griegos materia, desde las
composición de la elementos y moléculas.
hasta las teorías materia han hasta las teorías ideas de los griegos
evolucionado, hasta
modernas; modernas;representar hasta las teorías
comprender que
representarla en una está constituida por la en una línea de modernas;
átomos, elementos
línea de tiempo y tiempo y deducir representarla en una
y moléculas.
deducir los cambios de la línea de tiempo y

los cambios de la ciencia en el tiempo. deducir los cambios

I.CN.3.6.2. Clasifica la
ciencia en el tiempo. materia en sustancias de la ciencia en el Clasifica la materia en
puras y mezclas. Además, sustancias puras y
tiempo.
Clasifica la materia CN.3.3.2. Indagar, reconoce las mezclas mezclas. Además,
en sustancias puras con uso de las TIC y homogéneas y reconoce las mezclas
y mezclas. Además, otros recursos, la heterogéneas desde la homogéneas y
CN.3.3.2. Indagar, reconoce las constitución de la manipulación de bebidas CN.3.3.2. Indagar, heterogéneas (J.3., S.2.)
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con uso de las TIC y mezclas materia, analizar el tradicionales del país. (J.3., con uso de las TIC (Ref.I.CN.3.6.2.)
otros recursos, la homogéneas y modelo didáctico del S.2.) y otros recursos, la
constitución de la heterogéneas (J.3., átomo y describir los constitución de la
materia, analizar el S.2.) elementos químicos materia, analizar el I.CN.3.6.1. Explica desde
modelo didáctico del (Ref.I.CN.3.6.2.) y las moléculas. I.CN.3.6.1. Manifiesta desde modelo didáctico la observación de
átomo y describir los la observación de diferentes del átomo y diferentes
elementos químicos representaciones cómo las describir los representaciones cómo
y las moléculas. I.CN.3.6.1. Presenta CN.3.5.9. Proyectar y teorías elementos las teorías
desde la observación ejecutar una sobre la composición de la químicos y las sobre la composición de la
de diferentes indagación sobre la materia han evolucionado, moléculas. materia han evolucionado,
CN.3.5.9. Planear y representaciones evolución del hasta comprender que está hasta comprender que
ejecutar una cómo las teorías conocimiento acerca constituida por átomos, está constituida por
indagación sobre la sobre la composición de la composición de elementos y moléculas. CN.3.5.9. Planificar átomos, elementos y
evolución del de la materia han la materia, desde las y ejecutar una moléculas.
conocimiento acerca evolucionado, hasta ideas de los griegos indagación sobre la
de la composición de comprender que está hasta las teorías evolución del
la materia, desde las constituida por modernas; conocimiento acerca
ideas de los griegos átomos, elementos y representarla en una de la composición
hasta las teorías moléculas. línea de tiempo y de la materia, desde
modernas; deducir los cambios las ideas de los
representarla en una de la ciencia en el griegos hasta las
línea de tiempo y tiempo. teorías modernas;
deducir los cambios representarla en una
de la ciencia en el CN.3.6.3. Demuestra, a línea de tiempo y
tiempo. partir de la exploración de deducir los cambios
I.CN.3.6.3. Demuestra, a
sustancias de uso de la ciencia en el
partir de la exploración
I.CN.3.6.3. cotidiano, las propiedades tiempo.
de sustancias de uso
Demuestra, a partir CN.3.3.3. Indagar y de la materia y de cotidiano, las
de la exploración de clasificar la materia compuestos químicos propiedades de la
sustancias de uso en sustancias puras orgánicos e inorgánicos. materia y de
CN.3.3.3. Indagar y cotidiano, las y mezclas, y (J.3., S.2.) compuestos químicos
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clasificar la materia propiedades de la relacionarlas con los CN.3.3.3. Indagar orgánicos e inorgánicos.
en sustancias puras materia y de estados físicos de la I.CN.3.6.1. Expone desde la y clasificar la (J.3., S.2.)
y mezclas, y compuestos materia. observación de diferentes materia en
relacionarlas con los químicos orgánicos representaciones cómo las sustancias puras y I.CN.3.6.1. Explica desde
estados físicos de la e inorgánicos. teorías mezclas, y la observación de
materia. (J.3., S.2.) sobre la composición de la relacionarlas con diferentes
CN.3.5.9. Proyectar y materia han evolucionado, los estados físicos representaciones cómo
ejecutar una hasta comprender que está de la las teorías
CN.3.5.9. Planear y I.CN.3.6.1. Manifiesta indagación sobre la constituida por átomos, materia. sobre la composición de la
ejecutar una desde la observación evolución del elementos y moléculas. materia han evolucionado,
indagación sobre la de diferentes conocimiento acerca hasta comprender que
evolución del representaciones de la composición de está constituida por
conocimiento acerca cómo las teorías la materia, desde las átomos, elementos y
de la composición de sobre la composición ideas de los griegos CN.3.5.9. Planificar moléculas.
la materia, desde las de la materia han hasta las teorías y ejecutar una
ideas de los griegos evolucionado, hasta modernas; indagación sobre la
hasta las teorías comprender que está representarla en una evolución del
modernas; constituida por línea de tiempo y conocimiento acerca
representarla en una átomos, elementos y deducir los cambios de la composición
línea de tiempo y moléculas. de la ciencia en el de la materia, desde
deducir los cambios tiempo. las ideas de los
de la ciencia en el griegos hasta las
tiempo. teorías modernas;
representarla en una
línea de tiempo y
deducir los cambios
de la ciencia en el
tiempo.
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CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.3.7. Explica, desde la exploración y experimentación en objetos de uso cotidiano, los tipos de fuerza (contacto, campo) y sus efectos en el cambio
de la forma, la rapidez y la dirección del movimiento de los objetos.
Destrezas con criterios de desempeño
Grados
QUINTO GRADO INDICADOR DE SEXTO GRADO INDICADOR DE SÉPTIMO GRADO INDICADOR DE
EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN
CN.3.3.6. Explorar e Describe el cambio de CN.3.3.6. Explorar e CN.3.7.1. Describe los tipos CN.3.3.6. Explorar Describe el cambio de
interpretar los forma, rapidez y interpretar los de fuerza y el cambio de e interpretar los forma, rapidez y dirección
efectos de la dirección del efectos de la forma, rapidez y dirección del efectos de la del movimiento de los
aplicación de las movimiento de los aplicación de las movimiento de los objetos, aplicación de las objetos, desde la
fuerzas en los objetos, desde la fuerzas en los desde la exploración y fuerzas en los exploración y
cambios de la exploración y cambios de la experimentación en objetos cambios de la experimentación en
forma, la rapidez y experimentación en forma, la rapidez y de uso cotidiano. (J.3.) forma, la rapidez y objetos
la dirección de objetos de uso la dirección de la dirección de de uso cotidiano.
movimiento de los cotidiano. movimiento de los movimiento de los (Ref.I.CN.3.7.1). (J.3.)
objetos y comunicar (Ref.I.CN.3.7.1). (J.3.) objetos y comunicar objetos y
sus conclusiones. sus comunicar sus
conclusiones. I.CN.3.7.1. Representa los conclusiones.
CN.3.3.5. Notar y I.CN.3.7.1. Cuenta los I.CN.3.7.1. Describe los
tipos de fuerza y el cambio
CN.3.3.5. Apreciar y CN.3.3.5.
diferenciar los tipos tipos de fuerza y el tipos de fuerza y el cambio
de forma, rapidez y dirección
diferenciar los tipos Experimentar y
de fuerzas y explicar cambio de forma, de forma, rapidez y
del movimiento de los
de fuerzas y explicar diferenciar los tipos
sus efectos en objetos rapidez y dirección del dirección del movimiento
objetos,
sus efectos en objetos de fuerzas y explicar
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de movimiento de los de desde la exploración y sus efectos en de los objetos,

uso cotidiano. objetos, uso cotidiano. experimentación en objetos objetos de desde la exploración y
desde la exploración y de uso cotidiano. (J.3.) uso cotidiano. experimentación en
experimentación en objetos de uso cotidiano.
objetos de uso (J.3.)
cotidiano. (J.3.)

CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.3.9. Analiza las características, importancia, aplicaciones, fundamentos y transformación de las energías térmica, eléctrica y magnética, a partir de
la indagación, observación de representaciones analógicas, digitales y la exploración en objetos de su entorno (brújulas, motores eléctricos). Explica la
importancia de realizar estudios ambientales y sociales para mitigar los impactos de las centrales hidroeléctricas en el ambiente.
Destrezas con criterios de desempeño
Grados
QUINTO GRADO INDICADOR DE SEXTO GRADO INDICADOR DE SÉPTIMO GRADO INDICADOR DE
EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN
CN.3.3.9. Indagar, Analiza las características, CN.3.3.9. CN.3.9.1. Analiza las CN.3.3.9. Indagar, Analiza las características,
con uso de las TIC y importancia, aplicaciones Indagar, con uso características, importancia, con uso de las TIC y importancia, aplicaciones
otros recursos, las del magnetismo, de la de las TIC y otros aplicaciones y fundamentos otros recursos, las del magnetismo, de la
aplicaciones de la energía térmica y de la recursos, las del magnetismo, de la aplicaciones de la energía térmica y de la
energía térmica en la energía eléctrica. aplicaciones de energía térmica y de la energía térmica en energía eléctrica.
máquina de vapor e (Ref.I.CN.3.9.1.) (J.3., la energía energía eléctrica. (J.3., I.2.) la máquina de vapor (Ref.I.CN.3.9.1.) (J.3.,
interpretar su I.2.). térmica en la e interpretar su I.2.).
importancia en el máquina de importancia en el
desarrollo industrial. vapor e I.CN.3.9.3. Trasforma una desarrollo industrial.
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I.CN.3.9.3. Obtiene una interpretar su propuesta para promover I.CN.3.9.3. Elabora una
propuesta para promover importancia en el el uso de opciones propuesta para promover
CN.3.5.10. Contrastar el uso de opciones desarrollo más sostenibles en su CN.3.5.10. el uso de opciones
diferentes modos de más sostenibles en su industrial. comunidad. (J.3., I.1.). Comparar diferentes más sostenibles en su
transporte en comunidad. (J.3., I.1.). modos de transporte comunidad. (J.3., I.1.).
términos I.CN.3.9.2. Manifiesta la en términos
de su impacto I.CN.3.9.2. Declara la CN.3.5.10. importancia de la de su impacto I.CN.3.9.2. Explica la
ambiental, importancia de la Cotejar diferentes transformación de la ambiental, importancia de la
considerando transformación de la modos de energía eléctrica, así como la considerando transformación de la
factores como el energía eléctrica, así transporte en necesidad de realizar factores como el energía eléctrica, así
consumo de energía, como la necesidad de términos estudios ambientales y consumo de como la necesidad de
las emisiones de realizar estudios de su impacto sociales para mitigar los energía, las realizar estudios
gases de efecto ambientales y sociales ambiental, impactos de las emisiones de gases ambientales y sociales
invernadero y la para mitigar los impactos considerando centrales hidroeléctricas en de efecto para mitigar los impactos
generación de de las centrales factores como el el ambiente. (J.3.,I.2.) invernadero y la de las
residuos. hidroeléctricas en el consumo de generación de centrales hidroeléctricas
ambiente. (J.3.,I.2.) energía, las residuos. en el ambiente. (J.3.,I.2.)
emisiones de
gases de efecto
CN.3.5.6. Estudiar los invernadero y la
generación CN.3.5.6. Analizar
impactos de las
de residuos.
los impactos de las
centrales
centrales
hidroeléctricas en el
CN.3.5.6.
hidroeléctricas en el
ambiente y explicar
Examinar los
ambiente y explicar
sobre la importancia
impactos de las
sobre la importancia
de los estudios
centrales
de los estudios
ambientales y
hidroeléctricas en
ambientales y
sociales para mitigar
el ambiente y
sociales para mitigar
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CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.3.10. Analiza, desde la indagación de diversas fuentes, los efectos de los fenómenos geológicos sobre el planeta Tierra, tomando en cuenta la
composición del Sistema Solar, la estructura de la Tierra, la influencia de las placas tectónicas en la formación de la cordillera de los Andes y la distribución
de la biodiversidad en las regiones naturales del Ecuador, reforzando su análisis con las contribuciones científicas al campo de la vulcanología del país.
Destrezas con criterios de desempeño
Grados
QUINTO GRADO INDICADOR DE SEXTO GRADO INDICADOR DE SÉPTIMO GRADO INDICADOR DE
EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN
CN.3.4.3. Indagar, I.CN.3.10.1. Analiza la CN.3.4.3 Indagar, con I.CN.3.10.1. Analiza la CN.3.4.3. Indagar, con I.CN.3.10.1. Analiza la
con uso de las TIC y estructura de la Tierra uso de las TIC y otros estructura de la Tierra uso de las TIC y otros estructura de la Tierra
otros recursos, sobre (capas, componentes) recursos, sobre el (capas, componentes) recursos, sobre el (capas, componentes)
el sistema solar, como parte del sistema sistema solar, como parte del sistema sistema solar, describir como parte del sistema
describir algunos de solar y su órbita, con describir algunos de solar y su órbita, con algunos de sus solar y su órbita, con
sus componentes, respecto al Sol y el resto sus componentes, respecto al Sol y el resto componentes, usar respecto al Sol y el
usar modelos de de planetas. (J.3) usar modelos de de planetas. (J.3.) modelos de simulación resto de planetas. (J.3.)
simulación y explicar simulación y explicar y explicar los eclipses
los eclipses de la los eclipses de la de la Luna y el Sol.
Luna y el Sol. I.CN.3.10.2. Expón el Luna y el Sol. I.CN.3.10.2. Manifiesta el I.CN.3.10.2. Explica el
proceso de formación de proceso de formación de proceso de formación
la Cordillera de los Andes la Cordillera de los CN.3.4.5. Observar, de la Cordillera de los
y la biodiversidad de CN.3.4.5.Notar, con Andes y la biodiversidad con uso de las TIC y Andes y la
CN.3.4.5. Prestar especies en las regiones uso de las TIC y otros de especies en las otros recursos, los biodiversidad de
atención, con uso de naturales del Ecuador, en recursos, los efectos regiones naturales del efectos de los especies en las
las TIC y otros función de la comprensión de los fenómenos Ecuador, en función de fenómenos geológicos, regiones naturales del
recursos, los efectos del movimiento de las geológicos, la comprensión del relacionarlos con la Ecuador, en función de
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de los fenómenos placas tectónicas como relacionarlos con la movimiento de las placas formación de nuevos la comprensión del
geológicos, fenómeno geológico, y de formación de nuevos tectónicas como relieves, organizar movimiento de las
relacionarlos con la las contribuciones relieves, organizar fenómeno geológico, y campañas de placas tectónicas como
formación de nuevos científicas y tecnológicas campañas de de las contribuciones prevención ante las fenómeno geológico, y
relieves, organizar en el campo de la prevención ante las científicas y tecnológicas amenazas de origen de las contribuciones
campañas de vulcanología nacional. amenazas de origen en el campo de la natural. científicas y
prevención ante las (J.1., J.3.) natural. vulcanología nacional. tecnológicas en el
amenazas de origen (J.1., J.3.) campo de la
natural. vulcanología nacional.
(J.1., J.3.
CN.3.4.6. Analizar la
influencia de las Explica el proceso de CN.3.4.6. Analizar la Explica el proceso de
Explica el proceso de placas tectónicas en formación de la influencia de las placas formación de la
CN.3.4.6. Analizar la formación de la Cordillera los movimientos Cordillera de los Andes y tectónicas en los Cordillera de los Andes
influencia de las de los Andes y la orogénicos y la biodiversidad de movimientos y la biodiversidad de
placas tectónicas en biodiversidad de especies epirogénicos que especies en las regiones orogénicos y especies en las
los movimientos en las regiones naturales formaron la cordillera naturales del Ecuador, epirogénicos que regiones naturales del
orogénicos y del Ecuador, en función de de Los Andes y en función de la formaron la cordillera Ecuador, en función de
epirogénicos que la comprensión del explicar su influencia comprensión del de Los Andes y la comprensión del
formaron la cordillera movimiento de las placas en la distribución de movimiento de las placas explicar su influencia movimiento de las
de Los Andes y tectónicas como la biodiversidad en tectónicas como en la distribución de la placas tectónicas como
explicar su influencia fenómeno geológico, (J.1., las regiones naturales fenómeno geológico, biodiversidad en las fenómeno
en la distribución de la J.3.) (Ref.I.CN.3.10.2.) de Ecuador. (J.1., J.3.) regiones naturales de geológico, (J.1., J.3.)
biodiversidad en las CN.3.4.5. Observar, Ecuador. (Ref.I.CN.3.10.2.)
regiones naturales de con uso de las TIC y (Ref.I.CN.3.10.2.)
otros recursos, los I.CN.3.10.2. Explica el
Ecuador. efectos de los CN.3.4.5. Observar, proceso de formación
I.CN.3.10.2. Explica el I.CN.3.10.2. Explica el
fenómenos con uso de las TIC y de la Cordillera de los
CN.3.4.5. Observar, proceso de formación de proceso de formación de
geológicos, otros recursos, los Andes y la
con uso de las TIC y la Cordillera de los Andes la Cordillera de los
relacionarlos con la efectos de los biodiversidad de
otros recursos, los y la biodiversidad de Andes y la biodiversidad
formación fenómenos geológicos, especies
efectos de los especies de especies
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fenómenos en las regiones naturales de nuevos relieves, en las regiones naturales relacionarlos con la en las regiones
geológicos, del Ecuador, en función de organizar campañas del Ecuador, en función formación naturales del Ecuador,
relacionarlos con la la comprensión del de prevención ante de la comprensión del de nuevos relieves, en función de la
formación movimiento de las placas las amenazas de movimiento de las placas organizar campañas de comprensión del
de nuevos relieves, tectónicas origen natural. tectónicas prevención ante las movimiento de las
organizar campañas como fenómeno como fenómeno amenazas de origen placas tectónicas
de prevención ante geológico, y de las CN.3.5.7. Indagar geológico, y de las natural. como fenómeno
las amenazas de contribuciones científicas sobre los científicos contribuciones geológico, y de las
origen natural. y tecnológicas en el que han contribuido científicas y tecnológicas CN.3.5.7. Indagar contribuciones
campo de la vulcanología significativamente al en el campo de la sobre los científicos científicas y
CN.3.5.7. Indagar nacional. (J.1., J.3.) avance de la ciencia y vulcanología nacional. que han contribuido tecnológicas en el
sobre los científicos la tecnología en el (J.1., J.3.) significativamente al campo de la
que han contribuido campo de la avance de la ciencia y vulcanología nacional.
significativamente al vulcanología en el la tecnología en el (J.1., J.3.)
avance de la ciencia y país, e interpretar la campo de la
la tecnología en el importancia que vulcanología en el país,
campo de la tienen sus e interpretar la
vulcanología en el investigaciones para importancia que tienen
país, e interpretar la la prevención y el sus investigaciones
importancia que control de riesgos para la prevención y el
tienen sus control de riesgos
investigaciones para
la prevención y el
control de riesgos

CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.3.11. Explica la formación del viento, nubes y lluvia, en función de la incidencia del patrón de radiación solar, patrón de calentamiento de la
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superficie terrestre y comprensión del Sol como fuente de energía de la Tierra.

Destrezas con criterios de desempeño
Grados
QUINTO GRADO INDICADOR DE SEXTO GRADO INDICADOR DE SÉPTIMO GRADO INDICADOR DE
EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN
CN.3.4.7. Explicar, I.CN.3.11.1. Interpreta CN.3.4.7. Explicar, I.CN.3.11.1. Interpreta los CN.3.4.7. Explicar, I.CN.3.11.1. Interpreta los
con apoyo de los patrones de con apoyo de patrones de calentamiento de con apoyo de patrones de
modelos, los patrones calentamiento de la modelos, los la modelos, los calentamiento de la
de incidencia de la superficie terrestre a patrones de superficie terrestre a causa patrones de superficie terrestre a
radiación solar sobre causa de la energía del incidencia de la de la energía del Sol y su incidencia de la causa de la energía del
la superficie terrestre Sol y su relación con la radiación solar relación con la formación de radiación solar Sol y su relación con la
y relacionar las formación sobre la superficie los vientos, nubes y lluvia, sobre la superficie formación
variaciones de de los vientos, nubes y terrestre y según su ubicación terrestre y de los vientos, nubes y
intensidad de la lluvia, según su relacionar las geográfica. (J.3., I.2.). relacionar las lluvia, según su ubicación
radiación solar con la ubicación geográfica. variaciones de variaciones de geográfica. (J.3., I.2.).
ubicación geográfica. (J.3., I.2.). intensidad de la intensidad de la
radiación solar con I.CN.3.11.2. Analiza la radiación solar con
I.CN.3.11.2. Analiza la la ubicación incidencia de la radiación la ubicación I.CN.3.11.2. Analiza la
CN.3.4.1. Indagar e incidencia de la geográfica. solar sobre la superficie geográfica. incidencia de la radiación
identificar al Sol como radiación solar sobre la terrestre y determina solar sobre la superficie
fuente de energía de superficie terrestre y la importancia del Sol como terrestre y determina
la Tierra e inferir su determina CN.3.4.1. Indagar e fuente de energía renovable. la importancia del Sol
importancia como la importancia del Sol identificar al Sol (J.3., S.3.) CN.3.4.1. Indagar e como fuente de energía
recurso renovable. como fuente de energía como fuente de identificar al Sol renovable. (J.3., S.3.)
renovable. (J.3., S.3.) energía de la Tierra como fuente de
e inferir su energía de la Tierra
importancia como e inferir su
recurso renovable. importancia como
recurso renovable.
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CN.3.4.8. Analizar e
interpretar los Analiza la incidencia de la
patrones de Analiza la incidencia de CN.3.4.8. Analizar e CN.3.11.1. Interpreta los CN.3.4.8. Analizar e radiación solar sobre la
calentamiento de la la radiación solar sobre interpretar los patrones de calentamiento de interpretar los superficie terrestre.
superficie terrestre y la superficie terrestre. patrones de la patrones de (J.3., S.3.)
explicar su relación (J.3., S.3.) calentamiento de la superficie terrestre a causa calentamiento de la (Ref.I.CN.3.11.2.)
con la formación de (Ref.I.CN.3.11.2.) superficie terrestre y de la energía del Sol y su superficie terrestre y
vientos, nubes y explicar su relación relación con la formación de explicar su relación
lluvias. con la formación de los vientos, nubes y lluvia, con la formación de .CN.3.10.2. Explica el
.CN.3.10.2. Presenta el vientos, nubes y según su ubicación vientos, nubes y proceso de formación de
proceso de formación lluvias. geográfica. (J.3., I.2.). lluvias. la Cordillera de los Andes
de la Cordillera de los y la biodiversidad de
CN.3.5.7. Averiguar Andes y la especies
sobre los científicos biodiversidad de .CN.3.10.2. Expone el en las regiones naturales
que han contribuido especies proceso de formación de la CN.3.5.7. Indagar del Ecuador, en función de
significativamente al en las regiones CN.3.5.7. Investigar Cordillera de los Andes y la sobre los científicos la comprensión del
avance de la ciencia y naturales del Ecuador, sobre los científicos biodiversidad de especies que han contribuido movimiento de las placas
la tecnología en el en función de la que han contribuido en las regiones naturales del significativamente al tectónicas
campo de la comprensión del significativamente al Ecuador, en función de la avance de la ciencia como fenómeno
vulcanología movimiento de las avance de la ciencia comprensión del movimiento y la tecnología en el geológico, y de las
placas tectónicas y la tecnología en el de las placas tectónicas campo de la contribuciones científicas
como fenómeno país, e interpretar la como fenómeno geológico, y vulcanología en el y tecnológicas en el
geológico en el campo importancia que de las contribuciones país, e interpretar la campo de la
de la tienen sus científicas y tecnológicas en importancia que vulcanología nacional.
vulcanología nacional. investigación de el campo de la tienen sus (J.1., J.3.)
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(J.1., J.3.) riesgos. vulcanología nacional. (J.1., investigación de

J.3.) riesgos.

CRITERIO DE EVALUACIÓN
CE.CN.3.12. Explica, desde la observación e indagación en diversas fuentes, las causas y consecuencias de las catástrofes climáticas en los seres vivos y
sus hábitats, en función del conocimiento previo de las características, elementos y factores del clima, la función y propiedades del aire y la capa de ozono
en la atmósfera, valorando la importancia de las estaciones y datos meteorológicos y proponiendo medidas de protección ante los rayos UV.
Destrezas con criterios de desempeño
Grados
QUINTO GRADO INDICADOR DE SEXTO GRADO INDICADOR DE SÉPTIMO GRADO INDICADOR DE
EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN
CN.3.4.9. Observar, Describe las capas de la CN.3.4.9. Describe las capas de la CN.3.4.12. Indagar Describe las capas de la
con uso de las TIC y atmosfera y su Observar, con atmosfera y su importancia y explicar las atmosfera y su
otros recursos, la importancia para el uso de las TIC y para el mantenimiento de la características, importancia para el
atmósfera, describir mantenimiento de la vida. otros recursos, la vida. elementos y mantenimiento de la vida.
sus capas según su (J.2., J.3., S.1.) atmósfera, (J.2., J.3., S.1.) (Ref. factores del clima, (J.2., J.3., S.1.)
distancia desde la (Ref.I.CN.3.12.1.) describir sus I.CN.3.12.1.) diferenciarlo del (Ref.I.CN.3.12.1.)
litósfera e identificar capas según su tiempo atmosférico,
su importancia para el I.CN.3.12.3. Enuncia una distancia desde I.CN.3.12.3. Expresa una registrar y analizar I.CN.3.12.3. Formula una
mantenimiento de la investigación sencilla del la litósfera e investigación sencilla del datos investigación sencilla del
vida. Estado de la calidad del identificar su Estado de la calidad del aire, meteorológicos de Estado de la calidad del
aire, en función de la importancia para en función de la comprensión la localidad con aire, en función de la
comprensión el mantenimiento de su importancia para la apoyo de comprensión
de su importancia para la de la vida vida, sus propiedades, las instrumentos de de su importancia para la
CN.3.4.11. Notar y vida, sus propiedades, las funciones y efectos de la medición. vida, sus propiedades, las
describir las funciones y efectos de la CN.3.4.11. contaminación en el funciones y efectos de la
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propiedades y contaminación en el Percatarse y ambiente. (J.3., S.3.) contaminación en el

funciones del aire, ambiente. (J.3., S.3.) describir las CN.3.4.11. ambiente. (J.3., S.3.)
deducir la propiedades y Experimentar y
importancia de este funciones del describir las
en la vida de los aire, deducir la propiedades y
seres e importancia de funciones del aire,
identificarlo como un este en la vida de deducir la Explica las causas y
recurso natural los seres e importancia de este consecuencias de las
renovable. identificarlo como en la vida de los catástrofes climáticas a
un recurso seres e partir del conocimiento de
natural identificarlo como un las características,
renovable. recurso natural elementos y factores del
renovable. clima, considerando datos
meteorológicos locales
(J.3.) (Ref. I.CN.3.12.2.)

Explica las causas y

consecuencias de las Explica las causas y I.CN.3.12.2. Explica las
catástrofes climáticas a consecuencias de las causas y consecuencias
CN.3.4.14. Indagar e partir del conocimiento de catástrofes climáticas a partir de las catástrofes
inferir las las características, del conocimiento de las CN.3.4.12. Indagar y climáticas a partir del
características y elementos y factores del CN.3.4.14. características, elementos y explicar las conocimiento de las
efectos de las clima, considerando datos Indagar e inferir factores del clima, características, características, elementos
catástrofes climáticas meteorológicos locales las considerando datos elementos y factores y factores del clima,
y establecer las (J.3.) (Ref. I.CN.3.12.2.) características y meteorológicos locales (J.3.) del clima, considerando
consecuencias en los efectos de las diferenciarlo del datos meteorológicos
(Ref. I.CN.3.12.2.)
seres vivos y sus catástrofes tiempo atmosférico, locales y características
hábitats. climáticas y registrar y analizar del clima en
establecer las datos las diferentes regiones
CN.3.4.15. Abarcar I.CN.3.12.2. Manifiesta las consecuencias meteorológicos de la naturales del Ecuador.
I.CN.3.12.2. Declara las
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Sus causas, causas y consecuencias en los seres causas y consecuencias de localidad con apoyo (J.3.)
consecuencias y los de las catástrofes vivos y sus las catástrofes climáticas y de instrumentos de
impactos en los seres climáticas a partir del hábitats. elementos y factores del medición.
vivos y sus hábitats, conocimiento de las clima, considerando
desarrollando una características, elementos CN.3.4.15. datos meteorológicos locales CN.3.4.15.
conciencia social y y factores del clima, Conocer las y características del clima en Comprender
un sentido de considerando catástrofes las diferentes regiones catástrofes
responsabilidad hacia datos meteorológicos climáticas, sus naturales del Ecuador. (J.3.) climáticas, sus
su entorno. locales y características causas, causas,
del clima en consecuencias y consecuencias y los
las diferentes regiones los impactos en los
naturales del Ecuador. impactos en los seres vivos y sus
(J.3.) seres vivos y sus hábitats,
hábitats, desarrollando una
desarrollando una conciencia social y
conciencia social un sentido de
y responsabilidad
un sentido de hacia su
responsabilidad entorno.
hacia su
entorno.
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