Secuencia didáctica
Año: 1° A,B,C
Mes: marzo-Abril
Área: Matemática
Objetivos
● Presentar situaciones problemáticas que permitan retomar la lectura, escritura y orden de los números
naturales.
● Explorar la serie numérica hasta 100 analizando el uso social de los números.
Clase 1
Los números se presentan
Se propone a los niños buscar números en el aula. ¿En qué lugares vemos números? ¿Para qué sirve cada uno?
¿Dónde encuentran números? ¿Qué indica cada uno de esos números? ¿Ustedes, cuándo usan números? ¿Para qué
los usan?
El docente muestra estas imágenes y conversa con los niños sobre los números que se observan en cada una de
ellas:
A continuación, cada niño dibuja o pega, en una hoja suelta, una imagen de un objeto de la vida cotidiana en el que
se vean números. Con los dibujos de todos se realizará una cartelera. (se pedirá con anticipación diarios o revistas y
la docente llevara material).
Clase 2
Retomando de manera oral seguimos trabajando con números ¿Para qué sirve cada uno de los números que
aparecen en la imagen?¿Dónde se encuentran?
P
Teniendo en cuenta que cada número ocupa un lugar, que puede ser utilizado en diferentes contextos, completa la
siguiente ficha.
Esta vez los números se tratan de vos
Completaran la ficha guiándose con los portadores del aula.
Como cierre se les preguntara ¿conocen los números que escribieron? ¿Por qué es importante conocer los números?
Pregunta para retomar la siguiente clase.
Clase 3
Al inicio de la clase la docente les dirá a los niños/as que necesita su ayuda para contar las lapiceras que tiene en su
cartuchera, ya que cree que perdió alguna.
Cuando los niños comiencen a recitar los números la docente les preguntará: ¿Y cuál es el uno?; ¿Cómo escribimos
el uno? ¿Y el dos?
Algunos niños/as se apoyarán en los portadores del aula, otros harán señas con sus dedos. Se pedirá que
algunos voluntarios pasen a escribir al pizarrón, hasta completar los números del 1 al 10. Entre todos los
recitaremos marcando en el pizarrón el número que vamos nombrando. Después de eso, les pegará la siguiente
fotocopia en sus cuadernos:
P
Luego de nombrarlos los recordamos (números y cantidades)
Primero en el pizarrón, luego en el cuaderno.
Completa la siguiente tabla
1 5
Actividad
1-
2- pinta según la cantidad que te indique el número.
P
Cierre de la clase practicamos los números.
Clase 3
Retomando lo anterior retomamos del 5 al 10 (numero y cantidades)
Primero en el pizarrón, luego en el cuaderno.
Completa la siguiente tabla
6 8
7
10
Uní los números según la cantidad. (resolvemos entre todos en el pizarrón)
Actividad de cierre.
1. Contá los puntitos y marcá con una x el número correcto en el cartón.
P
Clase 4
Se inicia la clase con el siguiente juego. Generala con un dado
Materiales: un dado y un tablero con números del 1 al 6. (se jugara en grupos de 4 o 6 , depende la cantidad de
alumnos)
Instrucciones del juego: Por turnos cada jugador lanza un dado, cuenta los puntos y marca en el tablero el número
que le tocó.
El primero en completar el cartón es el ganador. 1 2 3 4 5 6
Cierre desarrollan la siguiente actividad de conteo y la pegan en sus cuadernos:
Clase 5
Sucesión de números
En esta clase la docente les presentará la siguiente situación:
P
Luego te propongo la siguiente actividad, hay una figura escondida. ¿te animas a descubrirlo?
Entre todos escribimos el nombre.
Clase 6
Jugamos con dados.
Clase 7
Se inicia la clase con la siguiente propuesta, -Me olvide los anteojos y no puedo ver bien donde están escondidos los
animales. . ¿Me ayudas a encontrarlos?
P
2-
Cierre de la clase resolvemos la última actividad en el pizarrón.
Clase 8
Usaremos como soporte los carteles del aula y realizaremos la siguiente actividad.
P
MIRANDO LA SERIE DE NÚMEROS COMPLETÁ LOS CUADROS CON EL ANTERIOR O EL POSTERIOR.
Como cierre de la clase deben elegir dos números y el compañero de banco debe completar el anterior y el posterior
de esos números. Se les dará el siguiente cuadro.
ANTERIOR NÚMERO POSTERIOR
Clase 9 A
contar.
Se me mezclaron los números ¿me ayudas a contarlos?
Cierre de la clase, dibujar las cantidades que indica cada número.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
P
Clase 10
Se inicia la clase con la siguiente propuesta.
