CUADERNILLO
DE MÚSICA
Colegio:
Prof:
Alumno:
5°GRADO
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ÁREA: MÚSICA
Profesor:
PAUTAS PARA TENER EN CUENTA
Material de trabajo:
-Cuadernillo con canciones y actividades musicales
Metodología de trabajo
-Trabajamos en forma oral y escrita. A través de canciones, melodías,
audiciones, videos, ejercicios rítmicos, ejercicios corporales, juegos con
canciones
-Cuando el alumno falta ese día a clase debe pedir la tarea de música
-La mayoría del trabajo en clase se realiza en forma oral y algunos
contenidos los realizamos con nuestro cuadernillo
-Revisar si hay algún deber para realizar en casa
Modos de evaluación:
-Se evaluará por observación directa y cuando se tome evaluación escrita
será avisada con una semana de anticipación .Si el alumno llegase a faltar
deberá preguntarle a sus compañeros los temas de la prueba
En caso de inasistencia a la evaluación se le tomará a la clase siguiente,
debiendo justificar por escrito la inasistencia
Algunos criterios de evaluación que serán tenidos en cuenta para la
nota trimestral:
-Trabajo en clase (Respeta consignas-Realiza la tarea a tiempo-Participa
activamente-Escucha con atención-Cumple con el material solicitado)
-Contenidos (Discriminación auditiva entre sonido, ruido, contaminación
sonora-diferenciación auditiva de los instrumentos musicales de orquesta y
folklóricos-Interpretación de canciones actuales y religiosas-Análisis de las
letras de nuestro repertorio oficial-Marcación de pulso, ritmo y acento
corporalmente-Aprendizaje y ejecución de la flauta dulce aplicando los
conocimientos básicos de lenguaje musical)
FIRMA PADRE ,MADRE O TUTOR
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EL SONIDO
CUALIDADES DEL SONIDO
TIMBRE: PERMITE IDENTIFICAR, LA FUENTE EMISORA DEL SONIDO, LO QUE SE
ESCUCHA.
ALTURA: PERMITE DISTINGUIR ENTRE LOS SONIDOS GRAVES Y AGUDOS.
DURACIÓN: PERMITE DISTINGUIR ENTRE LOS SONIDOS LARGOS Y CORTOS.
INTENSIDAD: PERMITE DISTINGUIR ENTRE LOS SONIDOS FUERTES Y DÉBILES.
ESCUCHAR, COMPARAR Y CLASIFICAR LOS SONIDOS DE LA ESCUELA SEGÚN
LAS CUALIDADES.
SE COMPARARÁ CON DOS SONIDOS EJ. EN EL CUADRO.
CUALIDADES
SONIDO - TIMBRE ALTURA DURACIÓN INTENSIDAD
1 martillo agudo corto fuerte
(ejemplo) grave corto fuerte
2 Mazo
LEER ATENTAMENTE
LA ALTURA DE LOS SONIDOS – LAS NOTAS MUSICALES
SABEMOS QUE LA ALTURA DEL SONIDO ES UNA CUALIDAD QUE NOS PERMITE
DISTINGUIR ENTRE LOS SONIDOS GRAVES Y AGUDOS, DICHA CUALIDAD Y DE MANERA
MÁS ESPECÍFICA EN EL LENGUAJE MUSICAL, LA RELACIONAMOS CON LAS NOTAS
MUSICALES.
LAS NOTAS MUSICALES SON SIGNOS O SÍMBOLOS QUE REPRESENTAN DE LOS SONIDOS
SEGÚN SU ALTURA.
SON 7 NOTAS A SABER: DO – RE – MI – FA – SOL – LA – SI.
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EL SONIDO “DO” ES MÁS GRAVE QUE LA NOTA “RE”, LA NOTA “RE” ES MÁS GRAVE
QUE LA NOTA “MI” Y ASÍ SUCESIVAMENTE. VICEVERSA “MI” ES MÁS AGUDO QUE “RE”
Y ASÍ SUCESIVAMENTE.
NOTAS EN EL PENTAGRAMA
ESCUCHAR SECUENCIAS DE SONIDOS SEGÚN LA ALTURA Y ESCRIBIR CON NOTAS EN EL
PENTAGRAMA.
LEER ATENTAMENTE
LA DURACIÓN DE LOS SONIDOS – LAS FIGURAS MUSICALES
DIJIMOS QUE LA DURACIÓN ES UNA CUALIDAD QUE NOS PERMITE DISTINGUIR ENTRE
LOS SONIDOS LARGOS Y CORTOS. EN EL LENGUAJE MUSICAL, LA RELACIONAMOS CON
LAS FIGURAS MUSICALES.
PARA PODER ENTENDER LAS FIGURAS, DEBEMOS ACUDIR EL CONCEPTO DE PULSO.
PULSO: ES LA UNIDAD DE MEDIDA DEL TIEMPO DE LA MÚSICA EN INTERVALOS
CONSTANTES Y REGULARES. POR EL PULSO SABREMOS CUANTO DEBEMOS HACER
DURAR UN SONIDO O UNA FIGURA.
UN EJEMPLO DEL PULSO ES CUANDO INCONSCIENTE O ESPONTÁNEAMENTE HACEMOS
PALMAS EN UNA CANCIÓN.
LAS FIGURAS MUSICALES SON SIGNOS O SÍMBOLOS QUE REPRESENTAN LAS
DURACIONES DE LOS SONIDOS.
SON 7 FIGURAS A SABER, PERO HOY NOS DETENDREMOS SOLO EN 4:
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ESCUCHAR SECUENCIAS DE SONIDOS SEGÚN LA DURACIÓN Y ESCRIBIR CON FIGURAS
EN EL PENTAGRAMA.
EL DOCENTE PRODUCIRÁ SONIDOS CON VARIANTES EN ALTURA APLICANDO
GRAFÍA MUSICAL ESPECÍFICA (FIGURAS MUSICALES: LARGO [REDONDA] –
MEDIO [BLANCA] – CORTO [NEGRA])
PARA QUE LOS ESTUDIANTES CONOZCAN CADA UNO DE ELLOS [SECUENCIA 1].
LUEGO EL PROFESOR PRODUCIRÁ DE FORMA ESPONTÁNEA LA SEGUNDA
SECUENCIA Y LOS ALUMNOS TENDRÁN QUE COMPLETAR RESPETANDO LA
DURACIÓN O LAS FIGURAS EN EL PENTAGRAMA.
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RESPONDER VERDADERO O FALSO. JUSTIFICAR LAS FALSAS.
a. LA INTENSIDAD DEL SONIDO NOS PERMITE RELACIONARNOS CON LAS FIGURAS
MUSICALES. ___
b. EL TIMBRE NOS PERMITE IDENTIFICAR LO QUE ESCUCHAMOS. ___
c. LAS NOTAS MUSICALES SE RELACIONAN CON LA ALTURA DEL SONIDO. ___
d. LA INTENSIDAD NOS PERMITE DISTINGUIR LA VOZ DE UN AMIGO. ___
e. “SOL” ES EL NOMBRE DE UN SONIDO O NOTA MUSICAL. ___
f. LA FIGURA “NEGRA” VALE 4 TIEMPO. ___
CONTAMINACIÓN ACÚSTICA
LEE ATENTAMENTE:
RUIDO: ES UN SONIDO INARTICULADO O CONFUSO QUE SUELE CAUSAR UNA SENSACIÓN
AUDITIVA DESAGRADABLE O NO DESEABLE. PARA CLASIFICAR SONIDOS COMO RUIDO
GENERALMENTE DEPENDE DEL RECEPTOR O DEL QUE OYE, POR EJEMPLO, UNA PERSONA
ESCUCHA MÚSICA EN SU CASA CON MUCHO VOLUMEN, PARA ÉL ES SONIDO PORQUE LE
RESULTA AGRADABLE, PERO PARA EL VECINO DE AL LADO, QUE TAMBIÉN LO ESCUCHA,
NO LE PARECE SONIDO SINO RUIDO PORQUE LE MOLESTA.
RUIDO TAMBIÉN SE UTILIZA PARA REFERIRSE A UN ALBOROTO O REVUELO QUE PROVOCA
ALGO.
REALIZAR UNA PEQUEÑA INVESTIGACIÓN SOBRE LA CONTAMINACIÓN ACÚSTICA O
SONORA Y ELABORAR UN TRABAJO SOBRE TUS CONCLUSIONES: ¿QUÉ ES?, ¿CÓMO SE
CONTROLA? ¿POR QUÉ SE LLAMA CONTAMINACIÓN?, ¿QUÉ DAÑOS POSIBLES A LA
SALUD PUEDE PROVOCAR?
LA INVESTIGACIÓN SOBRE CONTAMINACIÓN ACÚSTICA NO DEBE EXTENDERSE
MÁS DE UNA HOJA. PUEDEN AGREGAR DIBUJOS Y/O RECORTES DE REVISTAS
LUEGO EN TU CASA.
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Sumamos nuevos ejercicios rítmicos
Para tener en cuenta
O: chasquidos
I: palmas
/:rodillas
X:zapateos
-Inventa tus propios esquemas rítmicos
1)
2)
3)
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INSTRUMENTOS MUSICALES
COMPLETAR EL CRUCIGRAMA.
CLASIFICACIÓN DE INSTRUMENTOS SEGÚN MODO DE ACCIÓN. MEDIADORES.
SACUDIR, FROTAR, RASGAR O PUNTEAR, SOPLAR, ENTRECHOCAR, PULSAR, PERCUTIR
(GOLPEAR).
CLASIFICAR LOS SIGUIENTES INSTRUMENTOS SEGÚN SU MODO DE ACCIÓN.
INSTRUMENTOS MODO DE ACCIÓN
CASCABEL
TECLADO
QUENA
TAMBOR
CLAVES
TIMBAL
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BAJO ELÉCTRICO
VIOLONCHELO
UNIR CON FLECHAS EL INSTRUMENTO CON EL MEDIADOR CORRESPONDIENTE.
BOMBO DEDOS
TROMBÓN ARCO
GUITARRA PEINE RASPADOR
BOMBO MANOS
CONGAS BOQUILLA
GÜIRO DEDOS
TECLADO PALILLOS (BAQUETAS)
CONTRABAJO MAZO
COMPLETAR CON UN INSTRUMENTO MUSICAL:
1. INSTRUMENTO CUYO MODO DE ACCIÓN SE PERCUTE: _PIANO (EJEMPLO)_
2. OTRO INSTRUMENTO QUE SE PERCUTE: _______________
3. INSTRUMENTO QUE TIENE COMO MEDIADOR UN ARCO: _________________
4. INSTRUMENTO QUE SE FROTA, PERO TAMBIÉN SE PUEDE PULSAR CUERDA:
________________
5. INSTRUMENTO QUE SE SOPLA PARA PRODUCIR UN SONIDO:
________________
6. INSTRUMENTO QUE TIENE COMO MEDIADOR UN MAZO: _________________
7. INSTRUMENTO QUE SACUDIÉNDOLO PRODUCE SONIDO: _________________
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8. OTRO INSTRUMENTO QUE FROTÁNDOLO PRODUCE SONIDO:
__________________
ACTIVIDAD DE CIERRE:
ESCRIBIR SOBRE LA LINEA, EL MATERIAL VIBRANTE DE CADA UNO DE LOS
INSTRUMENTOS (CORDÓFONO – AERÓFONO – MEMBRANÓFONOS – IDIÓFONOS –
ELECTRÓFONOS).
LEER CADA DEFINICION Y COLOCAR A QUE CLASIFICACION CORRESPONDE.
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COMPLETAR EL CRUCIGRAMA.
INVESTIGAR EL FUNCIONAMIENTO DEL ACORDEÓN.
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LEE ATENTAMENTE
GÉNEROS Y ESTILOS MUSICALES
GÉNERO
VOCAL INSTRUMENTAL MIXTO
ESTILO
POPULAR FOLKLÓRICO CLÁSICO
APRECIACIÓN MUSICAL:
1. OBRA MUSICAL: LAGO DE LOS CISNES (VALS CLÁSICO)
INSTRUMENTOS MUSCALES: ________________________________________
GÉNERO: ________________________________________________________
ESTILO: _________________________________________________________
2. OBRA MUSICAL: ASÍ SE BAILA EL CHAMAMÉ (CHAMAMÉ)
INSTRUMENTOS MUSCALES: ________________________________________
GÉNERO: ________________________________________________________
ESTILO: _________________________________________________________
3. OBRA MUSICAL: LO QUE SIENTO POR TI (ROCK-POP)
INSTRUMENTOS MUSCALES: ________________________________________
GÉNERO: ________________________________________________________
ESTILO: _________________________________________________________
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Clasificación vocal
ESCUCHA Y LEE CON ATENCIÓN
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16
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Amplia tus conocimientos
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CANCIONERO
Himno a Sarmiento
Fue su vida la lucha incesante
contra todo poder que avasalla
y fue siempre en la ruda batalla
el derecho y la Patria su ideal.
El destierro en aislada pobreza
es la fragua que al genio revela
y el baluarte en que triunfa es la escuela
contra todas las furias del mal.
CORO
Soberbio, hijo del Andes
brilla sobre su cumbre 30
y a un mundo dan a su lumbre
los rayos de aquel sol
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