Sesión de aprendizaje N° …
I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1.DOCENTE:
1.2.GRADO Y SECCIÓN: 1° “”
1.3.FECHA: de 2024
TÍTULO DE LA SESIÓN “Resolvemos problemas con dos etapas (+) ”
II. DATOS DE LA EXPERIENCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 6
“Difundimos nuestra historia para valorarla y ser mejores
peruanos”
III.PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
ÁREA: MATEMÁTICA
EVIDENCIAS DE CRITERIOS DE INST. DE
COMP. CAPACIDADES DESEMPEÑO APRENDIZAJE EVALUACIÓN EV
Traduce datos y Identifica los datos Lista de
regularidad,
condiciones a Establece relaciones entre en un problema de cotejo.
datos y acciones de agregar, dos etapas.
expresiones quitar y juntar cantidades, y las
algebraicas. Representa en el
transforma en expresiones
Comunica su numéricas (modelo) de adición o hospedaje el
comprensión sobre las sustracción con números problema de dos
relaciones algebraicas. naturales hasta 20. etapas donde debe
de
Resuelve
Usa estrategias y Expresa con diversas JUNTAR- JUNTAR
problemas de
procedimientos para representaciones y lenguaje para hallar el TOTAL.
equivalencia y cambio.
dos etapas
Resuelve problemas
encontrar reglas numérico (números, signos y Representa la
expresiones verbales) su usando el
generales. situación de
comprensión del número como hospedaje.
simbólica con la
Argumenta ordinal al ordenar objetos hasta el operación de la
afirmaciones sobre décimo lugar, del número como adición.
relaciones de cambio y cardinal al determinar una
Explica el proceso
equivalencia. cantidad de hasta 50 objetos y de
la comparación y el orden entre que realiza para
dos cantidades. resolver el problema.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de orientación al Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
bien común situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades
VALOR: Solidaridad de afrontarlas.
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
ANTES DE LA SESIÓN
¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN?
ESTA SESIÓN?
Buscar los materiales necesarios (tapas de diferentes Problema en grande.
colores, base diez). Tapas de diferentes colores, base diez.
El “hospedaje” Plumones, papelotes, colores.
Preparar fichas de trabajo. Fichas de trabajo.
TIEMPO: Aproximadamente (03) horas pedagógicas.
V.MOMENTOS DE LA SESIÓN
SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMEN
TOS
Se saluda muy amablemente a los estudiantes a través de una canción/dinámica y una oración al Señor en
agradecimiento a sus bendiciones.
Se recoge los saberes previos de las niñas y los niños. Para ello, pregúntales: ¿Saben qué es un hospedaje u
hotel?,¿alguna vez han visitado un lugar lejano?
Se comenta que cuando las personas visitan algún lugar lejano se hospedan en un hotel; este hotel u hospedaje
es un lugar donde las personas pueden pasar la noche y dormir. Gracias a los hoteles u hospedajes podemos
INICIO
descansar en un lugar lejos de nuestra casa.
Pregunta: ¿saben qué son los huéspedes?
Se escucha sus participaciones y menciona que un huésped es la persona que alquila una habitación en un
hotel u hospedaje.
Se comunica el área y la actividad que se va trabajar.
Se comunica a los estudiantes el propósito de la sesión: “Jugar al hospedaje para resolver problemas
juntando varias cantidades para hallar el total”
Se da a conocer los criterios de evaluación.
Se estable con los estudiantes los acuerdos que son necesarias para el día de hoy.
Se les indica que vamos a jugar al hospedaje para ello vamos a leer las instrucciones.
JUGAMOS AL HOSPEDAJE
¿Qué necesitamos?
Un tablero del hospedaje.
10 tapas azules, 10 tapas, rojas y 10 tapas verdes.
Tarjetas de problemas
¿Cómo se juega?
1°Cada jugador en su turno debe escoge una tarjeta, lee el problema y lo
resuelve usando sus materiales.
2°Los huéspedes se hospedan en orden, desde la primera habitación en
adelante.
3°Gana un punto el que resuelve el problema.
Juegan varias veces o las que necesiten los estudiantes para que puedan familiarizarse con el juego.
FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA:
Presenta a los estudiantes el siguiente problema:
Se facilita que los niños y niñas comprendan el
problema, a partir de las siguientes preguntas: ¿De
quién nos habla en el problema?, ¿Qué día
llegaron los huéspedes al hospedaje de
Daniela?, ¿Cuántos huéspedes llegaron en la
mañana ?, ¿Cuántos huéspedes llegaron por la
tarde el sábado?, ¿Cuántos huéspedes llegaron
por la noche el sábado?,¿Qué nos pide averiguar
el problema?, ¿Qué acción vas a realizar para
resolver el problema?
Se pide que encierren los datos más importantes
según las preguntas realizadas.
Pide que te expliquen el problema con sus propias
palabras.
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS:
Se guía en la búsqueda y ejecución de estrategias, a través de las siguientes preguntas: ¿Qué podemos hacer
para resolver el problema? ¿Juntar o separar? ¿Por qué?
Escúchalos con mucha atención, mirándolos con afecto y brinda un momento para que los estudiantes planteen
sus alternativas de solución. Para ello, pregúntales: ¿Qué material podemos utilizar para representar las
cantidades y resolver el problema?
Se pide a los integrantes de cada grupo que manipulen el material del hospedaje y las tapas de manera concreta.
DESARROLLO
mañana tarde
noche
Se pide a los niños y niñas que expliquen lo que aprendieron, a partir de estas preguntas: ¿Qué aprendieron
CIER hoy? ¿Les gustó jugar al hospedaje? ¿Qué hiciste para hablar le total de huéspedes que había en un
2 + 8 + 5
hospedaje?, ¿Cuándo realizas la acción de juntar?, ¿Aumenta o disminuye la cantidad?,¿Para qué les
servirá lo aprendido?
Finalmente, Felicita a cada uno por su participación en clase.
VI.REFLEXIÓN DE MIS APRENDIZAJES. 10 + 5
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis
estudiantes? ¿Qué materiales funcionaron y cuáles no? ¿Qué 15
aprendizajes debo reforzar?
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Directora Sub Directora Docente
LISTA DE COTEJO
INCIO
PROCESO
LOGRADO
Matemática: “Resolvemos problemas con dos etapas (+) ”
EVIDENCIA: Resuelve problemas de dos etapas usando el hospedaje.
Apellidos y CRITERIOS
nombres de los
N° estudiantes. Identifica los Representa en el Representa Explica el Observaciones
datos en un hospedaje el la situación proceso que
problema de problema de dos de simbólica realiza para
dos etapas. etapas donde debe con la resolver el
JUNTAR- JUNTAR operación de problema.
para hallar el la adición.
TOTAL.
I P L I P L I P L I P L
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
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26
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29
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34
