SESIÓN DE APRENDIZAJE
1 DÍA 2 FECHA Martes 10 de mayo del Grado/Sección 1ro C
UNIDAD 2022
DOCENTE LILIBETH PALACIOS
ÁREA Matemática
ACTIVIDAD resolvemos problemas quitando
COMPETENCIA RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
• Establece relaciones entre datos y acciones de agregar, quitar y juntar cantidades, y las
DESEMPEÑO transforma en expresiones numéricas (modelo) de adición o sustracción con números
naturales hasta 9
I. DATOS INFROMATIVOS
II. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
La profesora les da la bienvenida a los estudiantes
Realizamos las actividades de rezo, asistencia
Los niños salen al patio a los SSHH y a asearse las manos
Empezamos la sesión realizando una competencia para poner ganchitos de ropa en un
representante de las niñas y el niños del 1° grado “A”, se brinda un tiempo y se realiza el conteo
, cada ganchito representa un punto, luego un representante de los niños y las niñas tiran el
dado( el dado debe estar tapado 3 caras con dibujos cualquiera y las 3 caras deben contener
frases para que quite puntos al equipo ejem: con la frase QUITA 5 puntos
Tiran los dados y se agrega al equipo respectivo, se les felicita su participación en el juego
Se recoge los saberes previos de los estudiantes a través de las siguientes preguntas: ¿Cuántos
ganchos tienen las niñas?, ¿cuántos los niños?, ¿¿qué hicieron con los dados?¿ cuántos puntos se
QUITO ese equipo? ¿aumentaron o disminuyeron? ¿Cuántos puntos tienen ahora?
Comunico el propósito: hoy aprenderemos a resolver problemas quitando cantidades
Planteamos nuestros acuerdos para trabajar en armonía.
DESARROLLO
PROBLEMATIZACIÓN:
Manuel tenía 7 canicas,
jugando en el recreo perdió 2
canicas, ¿Cuántas canicas tiene
ahora?
Comprensión del problema se formula las siguientes preguntas:
¿De quién nos habla el problema? ¿Qué tiene Manuel? ¿Cuántas canicas tiene? ¿Qué hizo en
el recreo? ¿Ganó o perdió? ¿Cuánto perdió? ¿Qué nos pide el problema?
Propicio la búsqueda de estrategias:
¿Cómo resolverán el problema?, ¿qué harán primero?; ¿deberán considerar todos los datos?;
¿cómo llegarán a la respuesta?; ¿han resuelto un problema parecido?; ¿qué materiales
utilizarán?, ¿será útil hacer un dibujo?
REPRESENTACIÓN:
Se entrega a cada grupo tapitas para representar los datos
Tapitas que tenía
7-2= 5
Ahora tiene 5 canicas
Formalización: formalizo lo aprendido a partir de las siguientes preguntas: ¿qué significa
quitar? Muestra 5 lápices y luego quita 2, después pregunta: ¿cuántos lápices hay ahora?
Enfatizo más en la acción de quitar r a una cantidad inicial otra de la misma naturaleza.
Reflexión
Pregunta: ¿cómo se sintieron al resolver el problema?, ¿supieron rápido lo que harían?, ¿por
qué?; ¿fue fácil encontrar la respuesta a la situación planteada?, ¿qué hicieron primero y
qué después?; ¿qué estrategias los ayudaron a solucionar el problema?; ¿tuvieron alguna
duda?, ¿cuál?, ¿cómo la han aclarado?
Plantea otras situaciones: cuaderno de trabajo 33 Y 34 desarrollan una ficha de
aplicacion
Transcriben en su cuaderno lo aprendido.
CIERRE
Se aplica la meta cognición:
Conversa con los niños y las niñas sobre qué aprendieron y cómo lo hicieron. Pregúntales: a: ¿qué
aprendimos hoy?, ¿los materiales que utilizamos nos ayudaron a comprender y resolver el problema?, ¿para qué
nos servirá lo que aprendimos hoy?; ¿cómo te sentiste cuando lograste encontrar la respuesta correcta?; ¿qué
parte te parece difícil?; ¿en cuáles de nuestras vivencias diarias podemos utilizar lo aprendido?, ¿será fácil aplicar
lo que hemos aprendido hoy?
VI. BIBLIOGRAFIA Rutas de Aprendizaje CN Otros textos de consulta Libros del Minedu.
Sub dirección
Practicamos
Nico tenía 9 canicas, caminando por la calle
Pepe tenía 8 taps en la hora de recreo se le cayeron 7 canicas ¿cuántas canicas
perdió 7 Taps ¿Cuántos taps tiene ahora? tiene ahora?
¿Qué debemos hacer para resolver el ¿Qué debemos hacer para resolver el
problema? problema?
________________________________________ __________________________
Respuesta: ____________________________________ Respuesta: ____________________________________
ACTIVIDAD PARA LA CASA
Tacha los objetos de abajo para ayudar a
encontrar la diferencia y escribe las
Luego Luis come respuestas:
2 panes
¿cuántos panes
quedarán?
Dibuja:
Respuesta _______________________________
Ema tiene 9 ovejas. Vino el lobo y 3 de ellos
se escaparon ¿Cuántas ovejas le quedan?
Responde:
Dibuja:
Respuesta: ________________________________
Nr APELLIDOS Y NOMBRES COMPETENCIA Establece relaciones entre
o RESUELVE datos y acciones de agregar,
PROBLEMAS DE quitar y juntar cantidades, y
LISTA DE COTEJO CANTIDAD las transforma en
expresiones numéricas
(modelo) de adición o
sustracción con números
naturales hasta 9.
01 ACHATA INGA, VALENTINA RIHANNA
02 CABALLERO MUNGUIA, LIONEL THIAGO
03 CALDERON CAMPOS, RUBEN STEFANO
04 CAMPOS UTIA, ANTONELLA MARIA
05 CCAHUANA ROJAS, NATALY ESPERANZA
06 CHAVESTA SALIRROSAS, MATEO GABRIEL
07 DURAN ROCHA THIAGO ALEXIS
08 ESPIRITU ROMERO, JOSEPMIR LUAN
09 FELIX RIVERA, EMELY MIRIAM
10 FIGUERA SUNIAGA, DYLAN SAID
11 GARCIA TOVAR, REICHELL JULIET
12 HERRERA MONTALVO, SAIRA KRISTEL
13 HUAMANI GUTIERREZ, DREIK YOAU
14 HUAMANÑAHUI HUAMAN, SIGRID SERENELA
15 LOPEZ ALARCON, ALONDRA JULIET
16 MARTINEZ MURILLO FERNANDA ISABELLA
17 MENDOZA TAPARA, NEYMAR GINO
18 MESTANZA VILCHEZ, MAKENSY JHARUMY
19 MIMBELA RICCE, NAHOMY SONYU
20 PARI JURADO, JOAN PATRICK
21 PEREZ DE LA CRUZ, JESUS ANGEL
22 PINO TRISTAN, NOEMÍ
23 RAMOS CAHUANA, ANGIE KRISTEL
24 RAMOS URBINA, JAMES NEYMAR
25 RODRÍGUEZ PEREZ DANA SOFÍA
26 SANCHEZ TORRES, MAYURI BRIANA
27 SANTIESTEBAN ROJAS BENJAMIN ADAEL
28 SIESQUEN SHERON, JAMIL EDU MATHEW
29 TORRES FLORES JHAIR ANTONY
30 TTUPA ROMERO, GENESIS YANDY
31 YUPANQUI CHACA, KRISTEL ALONDRA
