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El Reto de La Evaluación en

El documento aborda el desafío de la evaluación en el nuevo currículo, que busca transformar la evaluación tradicional en un enfoque más integral y formativo, centrado en competencias. Se enfatiza la importancia de evaluar no solo los conocimientos conceptuales, sino también los procedimientos y actitudes de los estudiantes. Además, se destaca la necesidad de utilizar instrumentos variados que mejoren el proceso de enseñanza-aprendizaje y reconozcan el desarrollo integral del estudiante.

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El documento aborda el desafío de la evaluación en el nuevo currículo, que busca transformar la evaluación tradicional en un enfoque más integral y formativo, centrado en competencias. Se enfatiza la importancia de evaluar no solo los conocimientos conceptuales, sino también los procedimientos y actitudes de los estudiantes. Además, se destaca la necesidad de utilizar instrumentos variados que mejoren el proceso de enseñanza-aprendizaje y reconozcan el desarrollo integral del estudiante.

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E114.

1 Evaluación del Aprendizaje II


FACULTAD DE HUMANIDADES SECCIÓN COBÁN
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

EL RETO DE LA EVALUACIÓN EN
202452063 CAAL URIZAR ANGEL RAÚL

EL NUEVO CURRICULUM

El reto de la evaluación en el nuevo currículo se refiere al desafío de transformar la forma en que se evalúa el
aprendizaje de los estudiantes, pasando de una evaluación tradicional, centrada en exámenes y memorización,
hacia una evaluación más integral, formativa y basada en competencias. Este nuevo enfoque exige que el docente
observe y valore no solo lo que el estudiante sabe (contenidos conceptuales), sino también lo que es capaz de
hacer (procedimientos) y cómo actúa (actitudes). Implica usar instrumentos variados, adecuados al contexto y
orientados a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, reconociendo el desarrollo personal, social y
académico del estudiante.

¿CÓMO ES LA ¿QUÉ SON LOS


EVALUACIÓN EN EL CONTENIDOS
NUEVO CURRÍCULO? CONCEPTUALES?
La evaluación en el nuevo currículo representa Son aquellos contenidos que representan “el
un desafío porque deja atrás el enfoque saber conocer” y hacen referencia a hechos,
tradicional centrado solo en la memorización de datos, información, etc. Por ejemplo, los
contenidos. Ahora se orienta al desarrollo de acontecimientos de la segunda guerra mundial.

¿QUÉ SON LOS ¿QUÉ DEBEMOS


CONTENIDOS EVALUAR AL RESPECTO
PROCEDIMENTALES? DEL APRENDIZAJE DE
Son aquellos contenidos que representan “el
PROCEDIMIENTOS?
saber hacer” y hacen referencia a procesos, Se debe evaluar cómo el estudiante aplica los
instrucciones, técnicas, etc. Por ejemplo, los pasos o técnicas en la resolución de tareas. No
pasos para ejecutar el método científico. solo interesa si llega a la respuesta correcta, sino
si entiende y utiliza adecuadamente los métodos,
si sigue una secuencia lógica, si demuestra
autonomía, creatividad o mejora progresiva.

Es un referente clave dentro del proceso evaluativo del


¿QUÉ SON LOS Son aquellos contenidos que
¿QUÉ ES UN nuevo currículo, ya que permite identificar con claridad qué
representan “el saber hacer” y hacen
CONTENIDOS referencia a valores, actitudes y
se espera que el estudiante logre en relación con una
INDICADOR DEcompetencia o contenido. Orienta la planificación docente
ACTITUDINALE disposiciones personales que los
LOGRO? y la retroalimentación, facilitando una evaluación objetiva,
estudiantes muestran durante el
S? proceso educativo.
específica y coherente con los aprendizajes esperados.

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