Sesión de Aprendizaje
Título de la sesión
Elaborando afiches
[Link] Generales
Docente: Georgio
Institución Educativa: San miguel de Aco
Nivel Grado Área Sección Fecha
Primaria Segundo Comunicación 05/08/25
[Link]ósitos de Aprendizaje
Competencias Capacidades Desempeños Criterios de Instrumentos de
Evaluación Evaluación
• Escribe diversos tipos de • Adecúa el texto a la •Adecúa el texto a la - Adecúa el contenido de
textos situación comunicativa situación comunicativa los afiches a la situación
• Lee diversos tipos de • Organiza y desarrolla las considerando el propósito comunicativa,
textos escritos ideas de forma coherente comunicativo y el empleando vocabulario
y cohesionada destinatario. Recurre a su adecuado y recursos
• Reflexiona y evalúa la experiencia previa para ortográficos básicos para
forma, el contenido y el escribir facilitar la comprensión
contexto del texto escrito del mensaje.
•Deduce características - Organiza y desarrolla
implícitas de personajes, las ideas en el afiche de
animales, objetos y lugares; manera coherente y
determina el significado de cohesionada,
palabras según el contexto estableciendo relaciones
y hace comparaciones; claras entre ellas
asimismo, establece utilizando conectores
relaciones lógicas de apropiados.
causaefecto, - Reflexiona sobre la
semejanzadiferencia y información presentada
enseñanza y propósito, a en el afiche, evaluando la
partir de información claridad del contenido, la
explícita del texto pertinencia del diseño y
el uso correcto de
recursos ortográficos
para comunicar sus ideas
efectivamente.
Estándar de Aprendizaje
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa al propósito y el destinatario a partir de su experiencia previa. Organiza
y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos
de conectores24 y emplea vocabulario de uso frecuente. Separa adecuadamente las palabras y utiliza algunos recursos ortográficos
básicos25 para darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona sobre las ideas más importantes en el texto que escribe y explica el
uso de algunos recursos ortográficos según la situación comunicativaLee diversos tipos de textos de estructura simple en los que
predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas centrales. Obtiene información poco evidente distinguiéndola
de otra semejante y realiza inferencias locales a partir de información explícita. Interpreta el texto considerando información
recurrente para construir su sentido global. Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto a partir de su propia experiencia.
Propósito Evidencia
Fomentar en los estudiantes la elaboración de afiches creativos y Los estudiantes crearán un afiche imaginario sobre una especie en
coherentes, adaptando el contenido a la situación comunicativa, peligro de extinción, organizando ideas de forma coherente,
promoviendo el respeto por la diversidad cultural y ambiental, y adaptando el mensaje a su público y considerando aspectos culturales
reflexionando sobre el mensaje y su impacto. y ambientales, reflejando respeto y solidaridad con el cuidado del
planeta.
Competencias Transversales Capacidades
• Gestiona su aprendizaje de manera autónoma • Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje
Enfoques Transversales Valores Actitudes/Acciones Observables
Enfoque Intercultural, Enfoque Justicia, Justicia y solidaridad Disposición a actuar de manera justa, respetando el
Ambiental derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y
reconociendo derechos a quienes les corresponde,
Disposición a evaluar los impactos y costos
ambientales de las acciones y actividades cotidianas,
y a actuar en beneficio de todas las personas, así
como de los sistemas, instituciones y medios
compartidos de los que todos dependemos
[Link] Didáctica
Momentos Secuencia de actividades (Procesos Pedagógicos) Tiempo
Inicio Parte teórica sobre Elaborando afiches Inicio: 15 minutos
Un afiche es un texto breve y llamativo que combina imágenes y palabras para comunicar un mensaje
claro y directo. Su objetivo principal es informar, persuadir o motivar a un público determinado sobre un
tema específico. Para que un afiche cumpla con su función, debe estar bien organizado, tener un título
visible, un lenguaje adecuado y una imagen que refuerce el mensaje. Así, puede captar la atención y
facilitar la comprensión del contenido.
El texto en un afiche debe estar adecuado a la situación comunicativa, es decir, se debe considerar el
propósito (informar, vender, convocar) y el destinatario (niños, adultos, comunidad). Esto implica escoger
un vocabulario simple, organizado y coherente que facilite el entendimiento. Además, las ideas deben
estar presentadas de forma clara, alineadas con el contenido visual para maximizar su impacto.
En los afiches, la coherencia y cohesión son claves: las ideas deben conectarse de manera lógica, y el
formato visual debe apoyar la lectura. Por ejemplo, usar letras grandes para el título, colores que resalten
y un eslogan breve que se recuerde fácilmente. Esto ayuda a que el público deduzca el mensaje e
identifique las características del tema o personajes que se presentan, promoviendo una reflexión crítica
del contenido.
Incluir un enfoque intercultural y ambiental en la elaboración de afiches fomenta valores de justicia y
solidaridad, importantes para desarrollar respeto y conciencia sobre la diversidad cultural y el cuidado del
entorno. Por ejemplo, un afiche que promueva el reciclaje o la protección de un espacio natural puede
motivar a la comunidad a actuar responsablemente, vinculando la información con valores sociales.
---
Inicio de la sesión
Saludo:
Buenos días, niñas y niños. ¿Alguna vez han visto en la calle un cartel que les llame mucho la atención?
¿Qué les hizo detenerse a leerlo? Hoy vamos a descubrir cómo se hacen esos carteles que tanto nos
gustan, llamados afiches, para que ustedes también puedan crear los suyos y compartir ideas importantes
con todos.
Acuerdos de convivencia:
1. Escuchamos con respeto las ideas de todos.
2. Participamos con entusiasmo y responsabilidad.
3. Cuidamos el material y el espacio de trabajo.
Motivación:
Actividad 1: Mostrar dos afiches muy diferentes (uno muy colorido y otro con letras pequeñas y confusas).
Preguntar:
- ¿Cuál de estos afiches les invita más a leer? ¿Por qué?
- ¿Creen que todos los afiches son iguales? ¿Qué los hace distintos?
Actividad 2: Hacer un juego rápido: en grupo, imaginen que tienen que hacer un cartel para anunciar una
fiesta o un evento escolar. ¿Qué pondrían en el cartel?
Preguntas:
- ¿Qué palabras creen que son importantes para que todos se enteren?
- ¿Qué colores usarían para que el cartel llame la atención?
Recojo de saberes previos:
- ¿Saben qué es un afiche?
- ¿Han ayudado alguna vez a hacer un cartel o un afiche?
- ¿Qué elementos creen que llevan los afiches para que se entiendan fácilmente?
Introducción:
Hoy aprenderemos a elaborar afiches para comunicar nuestras ideas de forma clara y atractiva.
Presentación del título:
El título de nuestra sesión es: “Elaborando afiches: aprendemos a comunicar y compartir ideas”. En esta
clase veremos cómo organizar nuestras ideas, seleccionar palabras e imágenes para crear un afiche que
llegue a muchas personas.
Problematización:
Actividad 1: Presentar un afiche desordenado o difícil de entender (por ejemplo, con muchas letras
pequeñas y sin imágenes claras). Preguntar:
- ¿Pueden entender de qué trata este afiche? ¿Qué les cuesta más?
- ¿Cómo podríamos mejorar este afiche para que la información sea más clara y amigable?
Actividad 2: Invitar a los niños a ordenar tarjetas con frases e imágenes para formar un afiche con sentido.
Explicar que a veces, antes de hacer un afiche, debemos organizar muy bien las ideas para que todo tenga
sentido y sea fácil de leer. Preguntar:
- ¿Qué les ayudó a decidir qué frase va primero y cuál después?
- ¿Creen que es importante pensar en las personas que leerán nuestro afiche para elegir bien las palabras
y las imágenes?
Estas actividades harán que los estudiantes reflexionen y se enfrentan a un pequeño desafío cognitivo
para reorganizar su pensamiento sobre cómo se comunica por medio de un afiche.
Desarrollo Desarrollo Desarrollo: 60
minutos
1) Planificación
- Establecimiento de metas u objetivos:
Los estudiantes definirán que su afiche tendrá como objetivo sensibilizar a la comunidad sobre la
importancia de cuidar una especie en peligro de extinción, teniendo en cuenta quién será su público:
compañeros, profesores y familiares. Buscarán usar un lenguaje claro, sencillo y respetuoso, promoviendo
valores de justicia y solidaridad. Por ejemplo, si el afiche es sobre la tortuga marina, decidirán que el
mensaje sea positivo y llamativo para motivar acciones de protección, evaluando si la información es
adecuada para su edad y si refleja el enfoque ambiental y cultural.
- Generación de ideas del contenido:
Los alumnos pensarán en ideas relacionadas con la especie en peligro, como datos curiosos, amenazas y
formas de ayudar a protegerla. Consultarán fuentes como libros, imágenes y sus propias experiencias para
recopilar información. Ejemplo: "La tortuga marina necesita agua limpia", "Es importante no tirar basura
en la playa", o "La conservación ayuda a que haya más tortugas en el mar". Se fomentará el respeto por
las diferentes culturas, incluyendo expresiones tradicionales que apoyen el cuidado ambiental.
- Organización:
Los estudiantes estructurarán la información en categorías: imágenes, títulos llamativos, frases cortas y
datos relevantes. Utilizarán esquemas simples, como diagramas o listas, para ordenar las ideas de forma
coherente, asegurando que el afiche sea visualmente atractivo y fácil de entender. Por ejemplo, ubicarán
la imagen en el centro, rodeada de frases que refuercen el mensaje, y harán un boceto previo para su
diseño.
2) Textualización
- Los alumnos elaborarán el borrador del afiche, plasmarán sus ideas en papel o cartulina, combinando
imágenes y texto según la organización planificada.
- Ejemplo: Escribirán un título como "Protejamos a las tortugas" con letras grandes y coloridas,
acompañadas de dibujos de la especie, y frases cortas que expliquen cómo colaborar, como "No tires
basura en el mar" o "Recoge tu basura".
- Utilizarán diferentes colores y tipos de letra para resaltar ideas importantes, adaptando el mensaje a su
audiencia y promoviendo la inclusión y el respeto cultural y ambiental.
3) Revisión
- Los estudiantes compararán su afiche con su plan original, verificando si han incluido toda la información
necesaria y si el mensaje es claro y coherente.
- Revisarán la ortografía, la legibilidad de las letras y el impacto visual del afiche.
- Por ejemplo, si en su planificación habían pensado en incluir una especie de llamada a la acción,
verificarán que esté presente en su diseño final, y harán ajustes si consideran que alguna parte no
transmite bien el mensaje o si puede mejorar su presentación.
- Finalmente, compartirán su afiche con compañeros o familiares para obtener retroalimentación de
forma respetuosa, promoviendo valores de justicia y solidaridad, y reflexionando sobre cómo su trabajo
puede contribuir a un mundo más justo y sostenible.
Ejemplo de ejemplo para cada punto:
- Planificación: Decide que el objetivo es concienciar sobre el cuidado del oso polar, usando un lenguaje
sencillo para sus compañeros y respetando las diversidades culturales que puedan existir en la
comunidad.
- Generación de ideas: Piensan en datos como "El hielo del Polo Norte se está derritiendo", y en acciones
como "No tirar basura en la calle y cuidar el agua".
- Organización: Dibujan un paisaje ártico con el oso en el centro, rodeado de frases que llaman a proteger
su hábitat y a respetar diferentes formas de vida.
- Textualización: Elaboran su afiche con colores fríos, imágenes y textos breves que puedan comprender
todos sus compañeros.
- Revisión: Ajustan el tamaño de las letras, revisan la ortografía y modulan el mensaje para que sea
motivador y respetuoso con todas las culturas y especies.
Cierre Cierre de la sesión Cierre: 15
minutos
Preguntas para la metacognición de los alumnos:
- ¿Qué aprendí hoy sobre cómo hacer un afiche para cuidar una especie en peligro de extinción?
- ¿Qué partes del proceso fueron las que más me ayudaron a expresarme y a entender mejor la
importancia de cuidar la naturaleza?
- ¿Cómo puedo aplicar lo que aprendí hoy en otras actividades o en mi vida diaria?
Reflexión sobre el aprendizaje:
Hoy hemos aprendido que crear un afiche es un proceso que necesita planificación, imaginación y
revisión. Al pensar en qué queremos comunicar y cómo hacerlo de manera clara y respetuosa, podemos
ayudar a que más personas tomen conciencia sobre la protección de las especies en peligro. Además,
hemos visto que trabajar en equipo y valorar diferentes ideas enriquece nuestro trabajo y nos permite
aprender unos de otros. Este aprendizaje nos invita a ser responsables con nuestro entorno y a compartir
nuestras ideas para un mundo más justo y cuidado.
Preguntas para que se hagan los alumnos sobre lo aprendido:
- ¿Cuál fue la parte que más me gustó del proceso de hacer un afiche?
- ¿Qué mensaje importante quiero que las personas recuerden después de ver mi afiche?
- ¿Cómo puedo seguir cuidando a las especies y el medio ambiente en mi día a día?
Este cierre busca motivar a los alumnos a reflexionar sobre su proceso de aprendizaje, fortalecer su
autoestima y conectar lo aprendido con su realidad.
Ficha de Aprendizaje
Ejercicios y respuestas
Ficha de Aprendizaje: Elaborando Afiches
Nivel: Segundo de Primaria
Especialidad: Comunicación
Competencias a evaluar:
- Escribe diversos tipos de textos
- Lee diversos tipos de textos escritos
Capacidades:
- Adecúa el texto a la situación comunicativa
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito
Desempeños a evaluar:
- Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito y destinatario, recurriendo a experiencias previas
- Deduce características implícitas, determina significado y hace relaciones lógicas a partir de la información
---
Actividad 1: Identifica el propósito del afiche
Competencia: Escribe diversos tipos de textos
Instrucciones:
Lee el siguiente texto y responde: ¿Cuál es el propósito del afiche? ¿Que quiere comunicar o enseñar?
Texto del afiche:
"¡Cuidemos nuestro ambiente!
Recuerda apagar la luz cuando no la uses, no tirar basura en las calles y plantar árboles.
¡Juntos podemos hacer un mundo mejor!"
Respuesta:
El propósito del afiche es concienciar a las personas para cuidar el ambiente y promover acciones como apagar la luz, no tirar basura y plantar
árboles, para mejorar nuestro planeta.
---
Actividad 2: Organiza ideas para crear un afiche
Competencia: Escribe diversos tipos de textos
Instrucciones:
Piensa en una temática para un afiche que enseñe sobre la importancia de lavar las manos. Escribe en orden las ideas principales que debes
incluir en tu afiche para que sea claro y ordenado.
Ejemplo de ideas en orden:
1. Cuando se ensucian las manos, hay virus y bacterias.
2. Lavarse las manos con agua y jabón elimina los gérmenes.
3. Es importante lavarse las manos antes de comer y después de ir al baño.
4. Usa jabón y agua, frota bien y enjuaga.
5. ¡Mantén tus manos limpias para estar saludable!
Respuesta:
Ideas en orden:
1. Mostrar que las manos sucias tienen virus y bacterias.
2. Explicar que lavarse las manos con agua y jabón elimina los gérmenes.
3. Indicar cuándo es importante lavarse las manos.
4. Recomendación de cómo hacerlo bien.
5. Finalizar con un mensaje sobre la importancia de mantener manos limpias.
---
Actividad 3: Escribe tu propio afiche
Competencia: Escribe diversos tipos de textos
Instrucciones:
Elige un tema que te guste o que hayas aprendido en clase sobre cómo cuidar la naturaleza, la salud o la escuela. Escribe un afiche corto (de 3 a 4
líneas) enseñando o invitando a los demás a actuar. Asegúrate de utilizar un lenguaje adecuado para tu destinatario (tus compañeros o familia).
Ejemplo:
"¡Cuida a tu mascota!
Dale comida limpia, mucho cariño y atención.
¡Ser un buen amigo de las mascotas es importante!"
Respuesta: (Ejemplo posible del estudiante)
"¡Recuerda usar mascarilla!
Protégete y protege a los demás.
Lávate las manos y mantén la distancia."
---
Actividad 4: Reflexiona y evalúa tu afiche
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos
Instrucciones:
Revisa el afiche que elaboraste. Responde las siguientes preguntas:
a) ¿El mensaje es claro y fácil de entender?
b) ¿Utilizaron un lenguaje apropiado para las personas que leerán el afiche?
c) ¿El afiche tiene un título llamativo y una imagen que acompañe el texto? (Responde en base a tu diseño)
d) ¿Qué puedes mejorar para que tu afiche sea aún mejor?
Respuesta ejemplo:
a) Sí, el mensaje es claro y directo.
b) Sí, usé palabras que entienden mis compañeros.
c) Todavía no, puedo añadir un título grande y colorido.
d) Puedo agregar una imagen y poner el mensaje en letras más grandes.
---
Actividad 5: Comparación y relaciones en afiches
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos
Instrucciones:
Lee los siguientes dos textos cortos y responde:
Afiche 1:
"¡Recicla para cuidar nuestro planeta!
Coloca los papeles, plásticos y latas en sus contenedores."
Afiche 2:
"¡Vamos a limpiar la plaza!
Recoge la basura y deja todo ordenado para que todos puedan jugar felices."
Responde:
a) ¿Qué tienen en común estos afiches?
b) ¿Cuál es la enseñanza de cada uno?
c) ¿Por qué es importante que los afiches tengan un mensaje claro?
Respuesta:
a) Ambos afiches enseñan cómo cuidar y mantener limpio nuestro entorno.
b) El primero enseña a reciclar, y el segundo a limpiar la plaza.
c) Porque así las personas entienden fácilmente qué deben hacer y pueden actuar en consecuencia.
---
Respuestas
Actividad 1: El propósito del afiche es concienciar sobre el cuidado del ambiente.
Actividad 2: Ideas en orden para un afiche sobre lavar las manos.
Actividad 3: Ejemplo de afiche sobre cuidar las mascotas o usar mascarilla.
Actividad 4: Reflexiones sobre la claridad, adecuación y mejoras del afiche elaborado.
Actividad 5: Análisis de similitudes, enseñanzas y la importancia de mensajes claros en afiches.
---
Nota: Estas actividades fomentan el aprendizaje activo y el pensamiento crítico, promoviendo que los estudiantes puedan expresar ideas,
reflexionar sobre sus propios textos y comprender la importancia de comunicar de forma efectiva.
-------------------- --------------------
Docente Director
