ESCUELA SECUNDARIA No.
8 “TOMAS GARRIGUE MASARYK ”
TURNO VESPERTINO
PLAN DE CLASE CICLO 2024-2025 FASE 6
Grado: SEGUNDO Grupo: A Proyecto No. (2) Del: 11 noviembre al 11 enero de 2025
Docente: ANTONIO DE JESÚS SANTIAGO CRUZ
Disciplina: MATEMÁTICAS Campo formativo: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
Nombre del proyecto: CONSTRUYÓ FIGURAS
LA GEOMETRÍA ES ARTE
Propósito: En este proyecto, aplicarás tus conocimientos sobre rectas, ángulos, propiedades de figuras planas y cuerpos para construir
composiciones artísticas basadas en patrones geométricos. Usarás elementos de la geometría como herramienta para comprobar o refutar
nociones geométricas presentes al recubrir un plano.
Contenido(s) Procesos de desarrollo de aprendizaje
Rectas y ángulos Identifica y usa las relaciones entre los ángulos, lados y diagonales para
construir a escala triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares o irregu-
Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos. lares.
Construye con regla y compás polígonos regulares con distinta informa-
Medición y calculo en diferentes contextos
ción.
Identifica y usa las relaciones entre figuras en la construcción de teselados.
Utiliza estrategias diversas para determiner el perimetro y el area de fig-
uras compuestas
Ejes articuladores: inclusión, pensamiento crítico, igualdad de género, artes y experiencias estéticas
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Vinculación con Múltiples lenguajes y/o demás materiales: ¿Es esto o lo otro? (pág. 6), teselaciones o como decorar un baño (pág. 122)
Saberes y pensamiento científico:
Construcción de polígonos regulares pag. 14
Construcción a escala de triángulos, y polígonos regulares e irregulares pág. 47
Teselaciones. Pág. 52
Producto FINAL: reporte escrito con características de las figuras y la construcción de un teselado
FASE Actividad Producto
FASE 1. Saberes de Se realiza la presentación del proyecto y la importancia de conocer las Diagnóstico de
nuestra comunidad características de figuras geométricas y de polígonos para cubrir planos o crear saberes previos
estructuras
Se realiza una lluvia de ideas para recabar información sobre conocimientos
previos relacionados con geometría.
Se solicita a los alumnos investigar algunos conceptos relacionados al proyecto
para ir introduciéndolos a los contenidos a abordar en el transcurso del mismo
Se retroalimenta a los alumnos sobre los contenidos en los cuales tuvieron
dificultades, se realizan ejemplos en el pizarrón y se proponen actividades de
reforzamiento individuales y en equipos
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Fase [Link] Se solicita a los alumnos que con ayuda de su libro de texto búsquenla forma de Investigación ( reporte)
crear polígonos regulares con ayuda de su juego geométrico, características de
los polígonos: medida de sus ángulos interiores, exteriores, diagonales, vértices,
lados y realicen un informe.
Paginas a indagar: 14, 47, 48, 50, 52 del libro saberes y pensamiento científico 2
El docente solicita a los alumnos realizar un patrón geométrico con la
información solicitada para cubrir un plano y realicen un reporte.
FASE 3. Comprendemos Por semana el docente dosificara los contenidos a abordar durante el proyecto Pruebas escritas
para realizar explicaciones y ejemplificaciones que ayuden a los alumnos a
progresar con el proyecto y a despejar dudas existentes.
Los temas a abordar serán los siguiente:
· Construcción de polígonos regulares con ayuda de su juego de geometría
a partir de la medida de sus lados y ángulos.
· Criterios de posibilidad y unicidad en construcción de triángulos
· Calculo de suma de ángulos internos, exteriores, diagonales y triángulos
de polígonos regulares
· Teselaciones (figuras que cubren el plano)
FASE 4. Socializamos y Se solicita a los alumnos recopilen toda la información referente a figuras, Teselado, reporte es-
aplicamos polígonos que cubren el plano, características que tiene un polígono que cubre crito
el plano y los procedimientos para trazo de figuras y cálculo de diagonales,
triángulos, ángulos internos y externos.
Finalmente, los alumnos en equipos entregaran un plano (cartulina o papel
bond) que este cubierto por polígonos y la descripción del porqué de la selección
de figuras y las características de las mismas.
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Se realizara una exposición de los planos realizados
Fase 5. Reflexionamos el Se realiza retroalimentación a los equipos que presentan para despejar dudas
camino andado de todos los alumnos del grupo, los alumnos realizan una coevaluación de los
trabajos presentados y finalmente una autoevaluación de los conocimientos
adquiridos al finalizar el proyecto
